人教版英語四年級下冊 Unit5 My clothes教案

1、Unit5 My clothes學情分析：1、四年級的學生已經學過有關衣物類單詞：hat,pants,dress,skirt,shoes,glasses. (出自四上 Unit3/四下 A 部分）2、學生已經學過有關詢問物品位置和其回答的句型，以及涉及的方位介詞。Where is/are.?It s /Theyre in / on /under /near.(出自三下 Unit4/四上 Unit1/四上 Unit4)3、四上 Unit4My home 學生第一次接觸名詞的復數形式影響 be 動詞的變化，學生對于單數 名詞搭配 is，復數名詞搭配 are 已經有了初步的了解。4、學生已經學習過關

2、于詢問顏色及其答語的句型：What colour is it?It s .（出自三上 Unit2/四上 Unit2）5、在本節(jié)課后半部分會涉及到學生在本冊書 Unit3 Weather 中已學過的天氣有關的單詞： warm,cold.教學目標：1、學生能夠聽、說、認讀 6 個有關衣物的單詞：coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks.2、學生能夠在情景中運用這 6 個單詞，并能正確描述其位置和顏色。3、學生能夠熟練運用句型：Where are my new socks? What color are they ？White. 就衣物的 顏色和位置展開回答。4、

3、培養(yǎng)學生按不同季節(jié)合理搭配衣物的好習慣。教學重難點：能夠聽、說、認讀 6 個單詞，并能夠靈活運用于不同情景。教學難點：學生知道由兩個相同部分組成的物品總是以復數形式出現；能夠正確運用單數名詞搭配 is， 復數名詞搭配 are。教學內容：Unit5 My clothes B)Lets learn&Lets find out.教學準備：課件 PPT，頭套，計時器，帽子，旗子，單詞卡片教學過程：Step1:Warm-up&Revision1.T:Hello,boys and girls.How are you today?Ss:Im fine,thank you.T:Im fine,too.Welc

4、ome to my class.Today,I ll divide you into 2 groups.You are group A and you are groupB.If you can finish my tasks correctly,you can get some beautiful clothes.Are you clearly? Look at the screen.Some new friends.Now, let s sing with them.OK? 教師帶領學生歌唱 Who is wearing yellow today?2.接著歌曲的問題提問學生：How abo

5、ut you?What are you wearing?(出示中文和句子）教師師范回答：Im wearing.讓學生自由用描述自己的服裝。（注意引導從上身到下） Ss:Im wearing.T:Wow, so nice.3.接著圖片呈現 Chen Jie 商店的圖片說：We all like beautiful clothes.Now let s go to Chen Jie s clothes shop . （呈現 Chen Jie 商店1的圖片）Wow,there are many beautiful clothes.What do you like?PPT呈現各類顏色衣物，單數 名詞放左

6、邊，雙數放右邊。T:I like this green dress and these blue pants.You should say “I like that.and those.”How about you?復習 A 部分的單詞和句型。PPT 并分別給出回答：I like that .and those.點名讓學生說一說自己喜歡的衣物。(教師及時糾正學生的錯誤，并給出 Tips: 單數名詞指示代詞要搭配 this 或 that,復數名詞指示 代詞要搭配 these 或 those）（設計意圖：借助陳杰的商店復習舊知，激活衣物類單詞，為后面學習做鋪墊，把單復數單 詞有意識的進行分類，讓學

7、生初步感知。）Step2:Present the new words&Practice教師呈現一張 Mike 服裝店的圖片T:Now,lets go to Mikes clothes shop,and see “What s in it?”遮住 shirt 圖片的一部分讓學生猜：Whats this?接著出示圖配詞。S:shirtT:Yes,its a blue shirt.教師拿出單詞卡片，用拆分音節(jié)方式教讀/ /:/ /t/開火車朗讀機械操練帶入短語中讀,教師問：What colour is the shirt?再呈現不同顏色的 shirt,讓學生看 PPT 齊說。區(qū)分 shirt 與 T

8、-shirt:旁 邊 氣 泡 出 示 T-shirt 圖 和 詞 T:Look,Is this shirt,too?Ss:No,it isnt.T:Oh,please look careful .Whats this?. 邊問邊動畫出示一個大寫的 T 字母在 T-shirt 上，然后出示單詞說：It s a T-shirt.遮住 sweater 圖片的一部分讓學生猜：What s this?接著出示圖配詞。S:毛衣T:Yes,its a nice sweater.PPT 出示單詞。教師拿出毛衣的單詞卡片，教讀用分音節(jié)的方式教讀/sw/e/t/教師示范升降調讀，點名請學生模仿。機械操練帶入短語中

9、齊讀：教師利用自己紅色的毛衣引出不同顏色的 sweater,讓學生看 PPT 齊說。階段鞏固一：shirt 與 sweater教師出示一張 shirt 和一張 sweater 圖片，一支溫度計，呈現 5，說：Its cold.We can wear the.讓學生選圖說話：sweater.溫度計溫度上升至 20：Look,it s warm.We can wear the. 學生選圖回答：shirt.接著 PPT 快速閃過 coat 圖片，問：What s this?學生回答：大衣，外套T:Yes,you are right.Its coat.PPT 出示單詞。教師教讀 /k/ /u/ /t/

10、高低聲朗讀單詞機械操練帶入短語中齊讀：不同顏色的 coat,隨機問：Do you like the coat?What colour is the coat?PPT 快速閃過 jacket 圖片，問：What s this?學生回答夾克衫。教師用分音節(jié)的方式教讀/d/ /k/ /i/ /t/教師用“唱反調”的方式操練，I say coat,you say jacket.I say jacket,you say coat.2機械操練帶入短語中齊讀：不同顏色的 jacket,隨機問：Do you like the coat?What colour is the jacket?階段鞏固二：shirt

11、,sweater,coat 與 jacket教師呈現圖片的一部分，學生猜圖回答，答對加分。呈現 shorts,問：Look at this picture.What are these?Ss:短褲拿出單詞卡片分音節(jié)教讀/ /:/ /ts/，并貼圖教師請學生開火車朗讀。帶入短語和句子中機械操練：yellow/green /pink shorts繼續(xù)在 shorts 右側呈現圖片 socks.問：What are they?Ss:襪子并且拆分音節(jié)教讀/s/ / /ks/(加入手勢）開火車朗讀單詞,T:Lets read on by one. 隨機問：Do you like the coat?總結，

12、教師提問：為什么這兩個單詞都是以-s 結尾的？學生總結：襪子和褲子都是雙數。T:說得很好，像這種衣物類的都是由兩部分組成的，我們把它都看作是復數。階段鞏固三：教師呈現多種顏色的襪子和短褲供學生選擇，并帶入句子 I like the.and the.教師示范朗讀, 再請學生說。告訴同桌你喜歡的衣物，再請幾對同學起來說。聽音學生跟讀櫥窗里的六個單詞?？磮D說話，滾雪球讀單詞教師給櫥窗里的六個單詞分別標上序號，分別請每組同學用滾雪球的方式帶入單詞說句子， 分別給四組計時，用時最短的那組加一分。（教師先示范 I like the.and the. ）連一連打亂黑板上單詞與圖片，全班在黑板上與老師共同完成

13、連線題，然后發(fā)給學生的紙條打亂一 下，讓學生在座位上完成連線,PPT 核對答案,最后搭檔互相交換批改。（設計意圖：該階段主要是呈現目標單詞以及操練，把六個單詞分為三張 PPT 進行呈現主要 幫助學生初步區(qū)分單復數，為后面突破本課難點做鋪墊。操練部分用“滾雪球”的方式讓學 生對新詞進行聽說，音形結合，充分調動學生的學習熱情。準備連線題讓學生進行認讀，音 義形的結合，幫助學生鞏固新單詞。）Step3 Present the new dialogue&PracticeT:Have you finished?Who is all correctly?Well done,next,lets look a

14、t a picture.Who can you see?What can you see? Listen to the tape.教師呈現 Let s learn 圖片T: Sarah is going for a trip.What is she looking for?(中文解釋）Please listen and tell me.OK? Ss:Socks.T:Now,Let s listen again .聽完第二遍繼續(xù)問：What colour are they?S:White.T:Yes,please listen again and try to follow it.OK?此處教師

15、呈現對話文本，并標識停頓和語調，教師貼句子并進行聲調、連讀和演讀指導。3Ss:OK.再次播放錄音進行演讀鞏固。請一位男生和一位女生分角色演讀，全班再分角色演讀。句型操練，單復數單詞分類T:Thanks for your help.Sarah found her socks.Can you help her find something else?T:Please look at the picture.Where are the pants?Let s read the dialogue and fill in the blanks.OK? 模擬場景一： 教師出示 Sarah 和媽媽對話的場景

16、，再出示一條棕色的長褲(紅圈標出），讓 學生看圖補充完整對話，整體演讀填空。Sarah:Mum,where are my .?Mum:What color are they?Sarah:(顏色）.Mum:They are on the.同樣再出示 shoes,glasses,shorts 在場景中，請學生同桌練習準備三組對話，再請三對學生上 臺表演對話。模擬場景二： 在圖片右側繼續(xù)呈現 Sarah 和媽媽談話的圖片，繼續(xù)呈現單詞 sweater, 讓學 生演讀填空,再給出 shirt 同桌之間練讀。Sarah:Mum,where is my.?Mum:What color is it?Sara

17、h:(顏色）.Mum:It s on.再給出單數名詞 shirt,請男女生起來練習表演對話。T:I want a girl and a boy to read the dialogue.(設計意圖：把 Let s learn 部分的對話句子整合到區(qū)分單詞的單復數中，讓學生在語境中整 體感知單復數名詞影響 be 動詞的變化，再用 pair work 加以鞏固操練，從而突破本課的難點。） Try to useT:Sarah found her clothes.She can go for a trip.The Labor Day（勞動節(jié)） is coming.Do you want to go f

18、or a trip?Ss:Yes.教師分別 PPT 呈現三亞和哈爾濱的圖片，問：Where do you want to go?Ss:Sanya/Harbin.分別在圖下呈現服裝配飾,問:What do you want to wear?教師師范說：I want to wear my blue dress.再請幾位學生說一說：I want to wear my.T:Now.Group A will go to Sanya.Group B will go to Harbin.There are many beautiful clotheson the screen .Tell your group leader “What do you want to wear? ”，Then,I will let 2 groups to presen