2022高三語文教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 2022高三語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)5篇 難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過過去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。下面是我給大家?guī)淼?022高三語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 2022高三語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇1 始終以來，作為高三的語文老師，本人都是感到特別榮幸，也特別緊急的。榮幸是高三班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了自己成熟的獨(dú)立思索力量，緊急在高考試題中的語文，不僅關(guān)系著他們的成果，更是表達(dá)著他們多年學(xué)習(xí)的精神相貌。如何更好地發(fā)揮在高考中，是本人高三下學(xué)期的工作重點(diǎn)： 一、不放棄任何一位同學(xué) 本人是一個(gè)不情愿放棄任何一位

2、同學(xué)的高三語文老師，尤其是因?yàn)檎Z文對(duì)于一個(gè)同學(xué)乃至一個(gè)人的重要，在高三這個(gè)轉(zhuǎn)折性的時(shí)期，假設(shè)放棄了一位同學(xué)，說不定會(huì)讓其放棄了自己的一生。本人在高三的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作中，始終都關(guān)注每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)，在其學(xué)問上消失問題時(shí)，給其補(bǔ)學(xué)問上的破綻，在其精神上消失狀況時(shí)，為其疏導(dǎo)精神心理方面的問題，保證同學(xué)們都可以在這一緊急的學(xué)期里，正常安康地過完這一學(xué)期，再爭(zhēng)取考出優(yōu)異的高考成果。 二、升華同學(xué)的思想境界 到了高三下學(xué)期，根本上同學(xué)們的語文復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了沖刺的階段了，過往那些該背的，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)也都背好了，當(dāng)然，不排解還沒有復(fù)習(xí)到位，沒有背好的，但在這一階段里，絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)有了考前的狀態(tài)了，此時(shí)對(duì)于

3、同學(xué)們的語文要求，也就從過去的根底要求，提升到更高的要求了。尤其是高考語文中的作文，往往是拉開同學(xué)與同學(xué)之間差距的地方，本人也就在這一學(xué)期開頭想著法地提升同學(xué)們的思想境界了，因?yàn)楸救酥?，思想境界上去了，高考語文的作文寫作也就可以有保障了。 三、狠抓同學(xué)的閱讀寫作 高三的學(xué)習(xí)是緊急的，但是高三語文的學(xué)習(xí)仍舊是要抓同學(xué)的閱讀積累的。語文這件事，沒有什么竅門，要說竅門，那也就是多讀多寫了，假設(shè)同學(xué)們對(duì)于語文的閱讀與寫作，除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作，沒有任何其他課余的閱讀和寫作的話，那同學(xué)們的高考肯定考不贏其他有課外閱讀與寫作的同學(xué)的。這就是語文的神秘，也是本人在高三如此緊急的時(shí)期，仍舊要求同

4、學(xué)堅(jiān)持閱讀與寫作的要義。 高考立即就要到來了，同學(xué)們高三的語文學(xué)習(xí)也即將要拿出來比試比試了，本人不敢確定本人的工作是最好的，但本人的工作方法肯定是可以為同學(xué)們進(jìn)步成果也進(jìn)步自身修養(yǎng)的。 2022高三語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇2 在剛剛完畢的一學(xué)年中，我擔(dān)當(dāng)高三級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)回憶有欣喜、有圓滿、有收獲、有缺乏。 一年來，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自己，恪盡職守，根據(jù)學(xué)校的要求，仔細(xì)完成了教學(xué)任務(wù)。 一、改良自我、進(jìn)步自我 為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把握有效的學(xué)問和技能，我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)幫助資料，及一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師

5、的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并仔細(xì)、詳細(xì)地做好聽課記錄。平常，我還留意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校同學(xué)狀況，仔細(xì)備好課，設(shè)計(jì)好教案。同時(shí)，針對(duì)課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反響在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與缺乏之處，以便利今后的教學(xué)。 二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好與力量，進(jìn)步成果 1、激發(fā)同學(xué)對(duì)語文科目的愛好 在汲取別人閱歷及結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實(shí)際狀況的根底上，盡力轉(zhuǎn)變以老師講解為主同學(xué)被動(dòng)承受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與同學(xué)實(shí)際相

6、貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并答復(fù)下列問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活潑課堂氣氛，讓同學(xué)裝始終處于一種樂觀的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氣氛中理解、承受學(xué)問。并適當(dāng)?shù)販?zhǔn)時(shí)地鼓舞、表揚(yáng)同學(xué)的表現(xiàn)，確定他們的答復(fù)，讓他們從答復(fù)下列問題中樹立信念。還通過設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓同學(xué)分組討論。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谟懻摰倪^程中把握學(xué)問，完成老師的教學(xué)目的，而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更寬闊的天地中去，從而進(jìn)步他們的主動(dòng)性、制造性，增加了他們對(duì)語文這一學(xué)科的愛好。 2、培育同學(xué)的閱讀理解力量 由于高中同學(xué)的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平常閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這

7、就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對(duì)這種狀況，有選擇的向他們推舉一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他們的學(xué)問面，以進(jìn)步他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的問題，讓同學(xué)通過閱讀后答復(fù)下列問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以進(jìn)步他們的閱讀理解力量。 3、進(jìn)步同學(xué)寫作力量 為了進(jìn)步同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂受騙場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比擬熟識(shí)的，同學(xué)寫起來也簡(jiǎn)單。 三、課堂要求與修改方面 高三的學(xué)習(xí)生活既枯燥又無味，所以在課堂上我始終都精神飽滿，給同學(xué)一種樂觀進(jìn)取的精神，讓同學(xué)感覺到課堂很有愛好，留意力集中，教育同學(xué)手不要分開筆，筆不要分開習(xí)題，記好筆記，做好

8、課后穩(wěn)固。修改方面：每次有選擇的修改，詳批詳改，改后有針對(duì)性的講解，有效的進(jìn)步成果。 高三的教學(xué)任務(wù)重，責(zé)任大，雖然一年的教學(xué)工作順當(dāng)完畢，但是缺乏之處也是顯而易見的。在各學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)支配上，時(shí)間的安排不夠合理、科學(xué)，根底學(xué)問的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作局部，進(jìn)展的緊急而顯雜亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將汲取教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完本錢職工作。 總之，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，始終在努力做好本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力獲得一些進(jìn)步，但在教學(xué)程度及閱歷上尚有許多的缺乏之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中進(jìn)步自己的教學(xué)程度和工作力量

9、。 2022高三語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇3 在這一學(xué)期中，我立足同學(xué)，立足教材，立足高考實(shí)際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)可以緊跟最新形勢(shì)，獲得了肯定的成果。展望_年高考，我們信念百倍。現(xiàn)將_學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)。 一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，仔細(xì)討論考綱和考試說明 開學(xué)初，針對(duì)高考的新形勢(shì)，仔細(xì)討論考綱和考試說明，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，細(xì)心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)同學(xué)普遍根底較差的實(shí)際狀況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作方案，確保教學(xué)目的定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)有序。 二、討論同學(xué)實(shí)際狀況，理解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目的落到實(shí)處 仔細(xì)分

10、析上學(xué)期的同學(xué)成果，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)： 1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目的，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)催促、檢查，覺察問題準(zhǔn)時(shí)處理，力爭(zhēng)把目的落到實(shí)處。 2、序化訓(xùn)練。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理支配各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)化。 3、量化分析。對(duì)平常的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)展全面的數(shù)據(jù)分析，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)

11、一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是進(jìn)步同學(xué)成果的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來說具有更重要的意義，我們針對(duì)同學(xué)的學(xué)情，主動(dòng)找同學(xué)溝通，把工作做到同學(xué)心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。 三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練要成果 1、根底學(xué)問的復(fù)習(xí)：留意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)展不連續(xù)的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)展。 2、文言文復(fù)習(xí)：要求同學(xué)把學(xué)過的課文再比照解釋，仔細(xì)地看一遍，讓同學(xué)利用熟識(shí)的學(xué)問積累文言文的感性材料，培育文言文的語感，師生共同歸納大綱要求把握的實(shí)詞

12、、虛詞的意義和用法。 3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)展復(fù)習(xí) (1)進(jìn)展題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對(duì)這類題有一個(gè)感性的熟悉，消退其神奇感。 (2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。 (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對(duì)性和完好性。 4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氣氛：盡可能地拓寬同學(xué)的視野，進(jìn)步讀寫力量。要求同學(xué)堅(jiān)持練筆、積累材料。注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。 四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息 重視信息的搜

13、集，常常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)展信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)溝通，共同討論，不放過一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)效勞。 五、我的心得 在高中教學(xué)方面，新課改提倡建立性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)老師的教學(xué)力量提出了更高的要求。 應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語文根底學(xué)問的傳授和語文根本力量的培育。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)浸透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的抱負(fù)境界才有可能實(shí)現(xiàn)。 提倡同學(xué)的合作學(xué)習(xí)不能無視同學(xué)的獨(dú)立思索。那種人人參加、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞

14、火花出現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。施行合作學(xué)習(xí)是有肯定條件的，要以同學(xué)個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索為前提。 語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語文課“心動(dòng)比“形動(dòng)更為重要，有時(shí)“沉靜比“活潑更有效。見問題就爭(zhēng)論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。我們要提倡在自學(xué)、自悟根底上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協(xié)作力量。只有在同學(xué)充分的獨(dú)立思索的根底上，再加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通，才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。 本學(xué)期的教學(xué)理論讓我深入熟悉到一名好的老師不僅要有過硬的專業(yè)學(xué)問，還有有急躁、愛心。要把理論和理論想結(jié)合，不斷的進(jìn)步自身素養(yǎng)，

15、多參與教研活動(dòng)，多聽有閱歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深入理解課改精神。 2022高三語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇4 擔(dān)當(dāng)24班班主任，面臨高三班級(jí)下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個(gè)考生預(yù)備高考檔案，還要做深化細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀況，以確保56個(gè)同學(xué)以安康、穩(wěn)定的心理，樂觀緊急的學(xué)習(xí)心情做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下： 一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序 建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造樂觀向上的氣氛，

16、是保證高三同學(xué)高效學(xué)習(xí)的前提，所以我非常重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起： (1)做好各項(xiàng)工作的檢查催促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，程序化，不因?yàn)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)緊急而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。理論證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使同學(xué)感到嚴(yán)厲緊急、樂觀向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠心情。 (2)深化班級(jí)，準(zhǔn)時(shí)覺察問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍舊堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)同學(xué)的狀態(tài)，理解每一天的狀況，覺察問題準(zhǔn)時(shí)處理，使大事化小，小事化了。 (3)常常表揚(yáng)好人好事，做好鼓勵(lì)工

17、作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)狀況小評(píng)，以表揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成果進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心關(guān)心同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，鼓勵(lì)同學(xué)樂觀進(jìn)取。 (4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必需依靠同學(xué)干部，老師要放手讓班干部工作，常常囑咐、提示、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又熬煉了同學(xué)干部。不過，高三班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，老師要保護(hù)同學(xué)，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給同學(xué)。要確保同學(xué)集中精力學(xué)習(xí)。 二、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班樂觀性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面進(jìn)步全班同學(xué)學(xué)習(xí)成果，是

18、高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我實(shí)行了抓兩頭，帶中間的方法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目的，確定方案，打破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出詳細(xì)措施;對(duì)差生，以鼓舞為主，多談話、多檢查，覺察問題準(zhǔn)時(shí)訂正，覺察進(jìn)步，充分表揚(yáng);形成了優(yōu)秀同學(xué)帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成果，進(jìn)展個(gè)案分析，關(guān)心同學(xué)建立自信，樹立信念，覺察弱點(diǎn)，分析緣由，找到改良方法，保證各層次的同學(xué)都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成果保持上升趨勢(shì)。 另外用“以志激人的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。一個(gè)無追求和奮斗目的的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上進(jìn)展，無論是學(xué)問

19、獵取，技能形成，還是素養(yǎng)進(jìn)步，都主要來自學(xué)習(xí)。可以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目的的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是進(jìn)步效率。運(yùn)用鼓勵(lì)措施，通過多途徑關(guān)心同學(xué)樹抱負(fù)，談追求，增加責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培育同學(xué)的熱忱性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)心情調(diào)控到的“亢奮狀態(tài)，“水擊石那么鳴，人激志那么宏理論證明：高三同學(xué)采納鼓勵(lì)、明志能使同學(xué)保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 三、留意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 本學(xué)期，如何使同學(xué)保持心理安康，心情穩(wěn)定，使同學(xué)高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要討論課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)展這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)同學(xué)進(jìn)展心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持

20、考試的良好心理;如何樹立自信念;如何進(jìn)展考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)展查缺補(bǔ)漏;如何從考試中覺察學(xué)問缺陷等等。根據(jù)不同同學(xué)分別進(jìn)展不同的指導(dǎo)，收到了肯定的效果。 總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有缺乏。的體會(huì)是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多探索，工作就能會(huì)有成果。的缺乏是對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤懲罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的訂正，如班上少數(shù)同學(xué)始終常常消失遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻始終停留在口頭批判上，使之造成了不良影響。這是值得汲取的教訓(xùn)。 2022高三語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇5 _年8月份接手高三(1)班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將總結(jié)如下： 一、班級(jí)狀況分析： 高三(1)班，是我校的重點(diǎn)班，但就語文這科而言，表達(dá)不了重點(diǎn)班的優(yōu)勢(shì)。高三(1)班自從第一任語文老師分開后，絕大局部同學(xué)不學(xué)語文，對(duì)語文沒有愛好，認(rèn)為聽不聽課都是一樣，學(xué)不學(xué)語文也都是_非常的樣子。并且，大局部同學(xué)有將近一年沒有仔細(xì)聽過語文課了，對(duì)老