高考語文高三語文

1、高考語文高三語文課件第1頁，共18頁，2022年，5月20日，0點30分，星期五一、簡明第2頁，共18頁，2022年，5月20日，0點30分，星期五簡明： 一、我的媽媽是一位四十多歲、短頭發(fā)、大眼睛、中等身材、衣著樸素、手里常常提著一只人造革皮包的普通勞動婦女。 一、我的媽媽是一位四十多歲、短頭發(fā)、大眼睛、中等身材、衣著樸素、手里常常提著一只人造革皮包的普通勞動婦女。 一、我的媽媽是一位四十多歲、短頭發(fā)、大眼睛、中等身材、衣著樸素、手里常常提著一只人造革皮包。普通勞動婦女 一、我的媽媽是一位，四十多歲、短頭發(fā)、大眼睛、中等身材、衣著樸素、手里常常提著一只人造革皮包。普通勞動婦女普通勞動婦女普通

2、勞動婦女普通勞動婦女普通勞動婦女普通勞動婦女普通勞動婦女 一、我的媽媽是一位普通勞動婦女，四十多歲，短頭發(fā)，大眼睛，中等身材，衣著樸素，手里常常提 著一只人造革皮包。普通勞動婦女不用不必要的長句 二、今天早晨，我起了個大早，和我的媽媽一起出發(fā)去公園。走進公園，（抬頭仰望，）只見新鮮嫩綠的細長的柳條隨著微微的和風輕輕飄蕩 二、今天早晨，我起了個大早，和我的媽媽一起出發(fā)去公園。走進公園，（抬頭仰望，）只見新鮮嫩綠的細長的柳條隨著微微的和風輕輕飄蕩 二、今天早晨，我起了個大早，和我的媽媽一起出發(fā)去公園。走進公園，（抬頭仰望，）只見新鮮嫩綠的細長的柳條隨著微微的和風輕輕飄蕩 二、今天早晨，我起了個大早

3、，和我的媽媽一起出發(fā)去公園。走進公園，（抬頭仰望，）只見新鮮嫩綠的細長的柳條隨著微微的和風輕輕飄蕩 二、今天早晨，我起了個大早，和我的媽媽一起出發(fā)去公園。走進公園，（抬頭仰望，）只見新鮮嫩綠的細長的柳條隨著微微的和風輕輕飄蕩 二、今天早晨，我起了個大早，和我的媽媽一起出發(fā)去公園。走進公園，（抬頭仰望，）只見新鮮嫩綠的細長的柳條隨著微微的和風輕輕飄蕩 二、今天早晨，我起了個大早，和我的媽媽一起出發(fā)去公園。走進公園，（抬頭仰望，）只見新鮮嫩綠的細長的柳條隨著微微的和風輕輕飄蕩 二、今天，我起了個大早，和我的媽媽一起出發(fā) 去公園。走進公園，（抬頭仰望，）只見新鮮嫩綠的細長的柳條隨著微微的和風輕輕飄蕩

4、 二、今天，我起了個大早，和媽媽一起出發(fā)去公園。走進公園，（抬頭仰望，）只見新鮮嫩綠的細長的柳條隨著微微的和風輕輕飄蕩 二、今天，我起了個大早，和媽媽一起去公園。走進公園，（抬頭仰望，）只見新鮮嫩綠的細長的柳條隨著微微的和風輕輕飄蕩 二、今天，我起了個大早，和媽媽一起去公園。走進公園，（抬頭仰望，）只見嫩綠的細長的柳條隨著微微的和風輕輕飄蕩 二、今天，我起了個大早，和媽媽一起去公園。走進公園，（抬頭仰望，）只見嫩綠的柳條隨著微微的和風輕輕飄蕩 二、今天，我起了個大早，和媽媽一起去公園。走進公園，（抬頭仰望，）只見嫩綠的柳條隨著和風輕輕飄蕩不加不必要的修飾 三、小同學，我是個外地人，頭一次來徐州

5、，對徐州不熟悉，又和同來的人走散了，找了半天也沒找到他們，你看，天又熱，我的衣服都濕透了。我想請問一下，去云龍公園怎么走？ 三、小同學，我是個外地人，頭一次來徐州，對徐州不熟悉，又和同來的人走散了，找了半天也沒找到他們，你看，天又熱，我的衣服都濕透了。我想請問一下，去云龍公園怎么走？ 三、小同學，我想請問一下，去云龍公園怎么走？不說不必要的話語第3頁，共18頁，2022年，5月20日，0點30分，星期五二、連貫第4頁，共18頁，2022年，5月20日，0點30分，星期五連貫的要求 句式要相同 主語要一致 語意要承接 語序要合理 中心要統(tǒng)一連貫：第5頁，共18頁，2022年，5月20日，0點30

6、分，星期五但愿我們年輕人，別因老人的羅嗦而心煩氣躁，要了解老人的心情，接受老人的傾訴，老人的教誨要聽取，老人的毛病要原諒，因為有一天，你也會成為老公公、老太太的。例一：修改語段中的兩句話，使上下文連貫 但愿我們年輕人，別因老人的羅嗦而心煩氣躁，要了解老人的心情，接受老人的傾訴，老人的教誨要聽取，老人的毛病要原諒，因為有一天，你也會成為老公公、老太太的。但愿我們年輕人，別因老人的羅嗦而心煩氣躁，要了解老人的心情，接受老人的傾訴，聽取老人的教誨，原諒老人的毛病，因為有一天，你也會成為老公公、老太太的。但愿我們年輕人，別因老人的羅嗦而心煩氣躁，因為有一天，你也會成為老公公、老太太的。 要了解老人的心

7、情，接受老人的傾訴，聽取老人的教誨，原諒老人的毛病，要了解老人的心情，接受老人的傾訴，聽取老人的教誨，原諒老人的毛病，要了解老人的心情，接受老人的傾訴，聽取老人的教誨，原諒老人的毛病， 要了解老人的心情，接受老人的傾訴，聽取老人的教誨，原諒老人的毛病，第6頁，共18頁，2022年，5月20日，0點30分，星期五 可惜正月過去了，閏土必須回家去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門， 。A. 但終于他父親帶走了他B. 但終于他父親把他帶走了C. 但終于被他父親帶走了D. 但他父親終于帶走了他例二：選出填在空缺處恰當?shù)囊豁? 使上下文連貫 C. 但終于被他父親帶走了C第7頁，共18頁，2022

8、年，5月20日，0點30分，星期五 從黃山到九華山，太平湖是必經之地。置身太平湖萬頃碧波中，回首眺望， ；正視前方， ；極目遠望， 。A. 水天一色，無邊無際B. 黃山主峰蓮花峰盡收眼底C. 九華山主峰天臺峰映入眼簾例三：在空缺處填上恰當?shù)脑?，使上下文連貫. . . .BCA第8頁，共18頁，2022年，5月20日，0點30分，星期五(1) 基礎本來包括德育、智育、體育、美育幾個方面， 人們只看到智育。(2) 這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長。(3) 但是，有的同學，甚至老師，對基礎的理解往往偏 于狹窄。(4) 智育包括書本知識、非書本知識的學習和精神能力 的培養(yǎng)，人們往往只看到書本知

9、識的學習。(5) 中學階段是打基礎的階段，每個中學生都應該打好 基礎。(6) 書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只 看到教科書。(1) 基礎本來包括德育、智育、體育、美育幾個方面， 人們只看到智育。 (2) 這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長。(3) 但是，有的同學，甚至老師，對基礎的理解往往偏 于狹窄。(4) 智育包括書本知識、非書本知識的學習和精神能力 的培養(yǎng)，人們往往只看到書本知識的學習。(5) 中學階段是打基礎的階段，每個中學生都應該打好 基礎。(6) 書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只 看到教科書。(5) 中學階段是打基礎的階段，每個中學生都應該打好 基礎。(

10、1) 基礎本來包括德育、智育、體育、美育幾個方面， 人們只看到智育。(2) 這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長。(3) 但是，有的同學，甚至老師，對基礎的理解往往偏 于狹窄。(4) 智育包括書本知識、非書本知識的學習和精神能力 的培養(yǎng)，人們往往只看到書本知識的學習。(6) 書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只 看到教科書。(5) 中學階段是打基礎的階段，每個中學生都應該打好 基礎。(1) 基礎本來包括德育、智育、體育、美育幾個方面， 人們只看到智育。(2) 這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長。(3) 但是，有的同學，甚至老師，對基礎的理解往往偏 于狹窄。(4) 智育包括書本

11、知識、非書本知識的學習和精神能力 的培養(yǎng)，人們往往只看到書本知識的學習。(6) 書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只 看到教科書。(5) 中學階段是打基礎的階段，每個中學生都應該打好 基礎。(3) 但是，有的同學，甚至老師，對基礎的理解往往偏 于狹窄。(1) 基礎本來包括德育、智育、體育、美育幾個方面， 人們只看到智育。(2) 這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長。(4) 智育包括書本知識、非書本知識的學習和精神能力 的培養(yǎng)，人們往往只看到書本知識的學習。(6) 書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只 看到教科書。(5) 中學階段是打基礎的階段，每個中學生都應該打好 基礎。(

12、3) 但是，有的同學，甚至老師，對基礎的理解往往偏 于狹窄。(1) 基礎本來包括德育、智育、體育、美育幾個方面， 人們只看到智育。(2) 這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長。(4) 智育包括書本知識、非書本知識的學習和精神能力 的培養(yǎng)，人們往往只看到書本知識的學習。(6) 書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只 看到教科書。(5) 中學階段是打基礎的階段，每個中學生都應該打好 基礎。(3) 但是，有的同學，甚至老師，對基礎的理解往往偏 于狹窄。(1) 基礎本來包括德育、智育、體育、美育幾個方面， 人們只看到智育。(2) 這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長。(4) 智育包括書本

13、知識、非書本知識的學習和精神能力 的培養(yǎng)，人們往往只看到書本知識的學習。(6) 書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只 看到教科書。(5) 中學階段是打基礎的階段，每個中學生都應該打好 基礎。(3) 但是，有的同學，甚至老師，對基礎的理解往往偏 于狹窄。(1) 基礎本來包括德育、智育、體育、美育幾個方面， 人們只看到智育。(4) 智育包括書本知識、非書本知識的學習和精神能力 的培養(yǎng)，人們往往只看到書本知識的學習。(2) 這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長。(6) 書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只 看到教科書。(5) 中學階段是打基礎的階段，每個中學生都應該打好 基礎。(

14、3) 但是，有的同學，甚至老師，對基礎的理解往往偏 于狹窄。(1) 基礎本來包括德育、智育、體育、美育幾個方面， 人們只看到智育。(4) 智育包括書本知識、非書本知識的學習和精神能力 的培養(yǎng)，人們往往只看到書本知識的學習。(2) 這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長。(6) 書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只 看到教科書。(5) 中學階段是打基礎的階段，每個中學生都應該打好 基礎。(3) 但是，有的同學，甚至老師，對基礎的理解往往偏 于狹窄。(1) 基礎本來包括德育、智育、體育、美育幾個方面， 人們只看到智育。(4) 智育包括書本知識、非書本知識的學習和精神能力 的培養(yǎng)，人們往往

15、只看到書本知識的學習。(6) 書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只 看到教科書。(2) 這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長。例四：把下列各句組成一段話第9頁，共18頁，2022年，5月20日，0點30分，星期五例五：找出偏離中心的一句 現(xiàn)在我們有些負責工作的領導，在言行方面有明顯的缺點和錯誤，卻又文過飾非，怕聽逆耳之言，一聽到正中要害的話立即火冒三丈，像阿Q聽到別人說他頭上的瘡疤一樣。有的對批評自己的同志打擊報復，仗勢凌人，以冰棍對付熱情，甚至以權謀私，貪污受賄，什么批評和自我批評的原則全成為過耳之風，這樣做的結果如何呢？貽誤工作，傷害同志，最后自己也難免垮臺。ABC 現(xiàn)在我們有

16、些負責工作的領導，在言行方面有明顯的缺點和錯誤，卻又文過飾非，怕聽逆耳之言，一聽到正中要害的話立即火冒三丈，像阿Q聽到別人說他頭上的瘡疤一樣。有的對批評自己的同志打擊報復，仗勢凌人，以冰棍對付熱情，甚至以權謀私，貪污受賄，什么批評和自我批評的原則全成為過耳之風，這樣做的結果如何呢？貽誤工作，傷害同志，最后自己也難免垮臺。甚至以權謀私，貪污受賄第10頁，共18頁，2022年，5月20日，0點30分，星期五 現(xiàn)在我們有些負責工作的領導，在言行方面有明顯的缺點和錯誤，卻又文過飾非，怕聽逆耳之言，一聽到正中要害的話立即火冒三丈，像阿Q聽到別人說他頭上的瘡疤一樣。有的對批評自己的同志打擊報復，仗勢凌人，

17、以冰棍對付熱情，什么批評和自我批評的原則全成為過耳之風，這樣做的結果如何呢？貽誤工作，傷害同志，最后自己也難免垮臺。例五：找出偏離中心的一句AB第11頁，共18頁，2022年，5月20日，0點30分，星期五三、得體第12頁，共18頁，2022年，5月20日，0點30分，星期五得體的要求 注意目的得體： 注意禮貌 注意場合 注意對象 注意語體第13頁，共18頁，2022年，5月20日，0點30分，星期五今天又問了不少問題吧？你最近學習真刻苦啊！ 那當然，孔子不是說過學習應該不恥下問嗎？片段（一）中對話第14頁，共18頁，2022年，5月20日，0點30分，星期五敬愛的老師，這道題雖然你已經講過了，可我還有一點不懂，你給我再講一遍吧！好吧。片段（二）中對話第15頁，共18頁，2022年，5月20日，0