蘇教版五年級上冊語文期末整理復(fù)習水平練習題

1、 PAGE 頁碼 19 / NUMPAGES 總頁數(shù) 19蘇教版五年級上冊語文期末整理復(fù)習水平練習題班級：_ 姓名：_ 【拼音集訓(xùn)】1. 看拼音，寫詞語。pi h h xio yn nu dn qi qn l chun b i m f sh yu yng ln du 2. 看拼音，寫詞語。n hu shng y yu yng bo ln xi ling b y l mng fn su 3. 看拼音，寫詞語。j y kn qi min l yn x zng yn chng nu qng xi go ji 4. 看拼音寫漢字。xin gung d du dun lin c xing hu long

2、 q zh fng s ni ku 5. 看拼音，寫詞語。nin o jn po chn shn wn zhn jn hn x han sh y hn tu qin f sh yn 【選詞填空】6. 選詞填空。1.分辨 分辯城市的孩子很少接觸田地里的莊稼，無法_出高粱和小麥。我親眼看見你往地上扔果皮了，你就不要再_了。2.安靜 鎮(zhèn)靜 靜寂我們遇到意外發(fā)生的事情不能慌張，需要_。教室里_極了，連掉一根針都能聽到。每當我打開后門，都會看見一個_的夜。7. 認真讀下面的句子，選擇恰當?shù)脑~語，將序號填在括號里。A宣告 B宣布 C宣讀 D宣傳（1）我們要向低年級的同學(xué)（_）毛澤東同志的事跡。（2）老師在

3、班會上（_）了關(guān)于表揚李文同學(xué)的決定。（3）老師（_）：學(xué)雷鋒活動現(xiàn)在開始。（4）毛主席的（_）經(jīng)過無線電的廣播傳到了大江南北。8. 根據(jù)句子的意思在括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。雖然但是 只有才 即使也 無論都（1）（_）如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，（_）覺得大了一些。（2）它們在樹上做窩、生活，（_）樹被風刮得太厲害了，（_）不會到地上來。（3）小時候，我（_）對什么花，（_）不懂得欣賞。（4）花生（_）不好看，（_）它很有用。9. 選擇恰當?shù)脑~填空。安靜 寂靜 平靜 清靜 寧靜 幽靜1我們找個（_）的地方談一談。2我獨自走在（_）的小路上，心情顯得格外的（_）。3在這個（_）的夜晚，大地似乎也睡

4、著了。如果就 雖然但是因為所以 既然那么4長頸鹿（_）身體很大，（_）走路并不笨拙。5（_）將來我有什么要教給孩子，我（_）會告訴他：和時間賽跑，就會成功。10. 我把詞語送回家，句子意思能表達。匯集 聚集1.下課時同學(xué)們都（_）起來，研究班級慶“六一”的事。2.丁字形的廣場（_）了從四面八方來的群眾隊伍。誕生 出生3.我（_）于1985年8月。4.經(jīng)歷了漫長的革命斗爭，中華人民共和國終于（_）了。肅立 站立5.三十萬人一齊脫帽（_），一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。6.他（_）在那兒，一動不動?！拘谓衷~】11. 比一比，字組詞。仿（_）挽（_）肋（_）綽（_）高（_）防（_）晚（_）協(xié)（_）

5、掉（_）商（_）12. 比一比，再組詞。喇（_）殘（_）迤（_）磅（_）岷（_）刺（_）淺（_）拖（_）榜（_）抿（_）13. 形近字組詞。驛（_）郎（_）磅（_）綱（_）柜（_）譯（_）朗（_）榜（_）岡（_）矩（_）14. 形近字組詞。挨（_）郎（_）嫂（_）瞌（_）儉（_）埃（_）朗（_）艘（_）磕（_）撿（_）15. 形近字組詞。 跤（_）摟（_） 撓（_）腕（_）腮（_）校（_）樓（_） 澆（_）碗（_）鰓（_）【句子對對碰】16. 按要求寫句子。1.“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。（改成反問句）_2店家對武松說道：“我是一片好心，你反當作惡意?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_3我覺得這個碗很重，怎

6、么也送不到嘴邊。（改為夸張句）_17. 按要求完成下列句子。1.圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（改為反問句）_2.圓明園的毀滅是中國近代史上的奇恥大辱。（改為感嘆句）_3.圓明園的毀滅是中國近代史上的奇恥大辱。（改為雙重否定句）_18. 按要求改寫句子1.王老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。（修改句子）_2.我們完成這個任務(wù)的困難很大。我們有信心完成這個任務(wù)。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句話）_4.仿寫：前面呼嘯而過的東西是什么？那是流星體。_搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。讓座，_5.把下面成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。（不少于30字）絡(luò)繹不絕：_19. 句式訓(xùn)練1（_）諾貝爾晚

7、年疾病纏身，（_）他想的仍然是如何為社會做貢獻。（填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞）2父親用幾片玻璃和彩色紙屑等糊的萬花筒是我童年最珍貴的回憶。（縮句）_3下課了，同學(xué)們一窩蜂似的陸續(xù)走出教室。（修改病句）_4巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天。”（改轉(zhuǎn)述句）_5眼前是一條清澈的小河。（把句子內(nèi)容描述具體）_20. 按要求寫句子。 1.桂花雨的作者是琦君寫的。（修改病句）_2.整個村子都浸在桂花的香氣里。（縮句）_3.母親說：“只要不來臺風，我就可以收幾大籮桂花?！保ㄗ兂傻谌朔Q轉(zhuǎn)述句）_【古詩閱讀】21. 閱讀古詩，完成問題。長相思（ ）納蘭性德山一程，水一程，身向關(guān)那行，夜深千燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢

8、不成，故園無此聲。1完成古詩填空。2讀下面的語句，你各想到了那一個成語？_3讀長相思，你發(fā)現(xiàn)詞人身在哪里？心在何處？你能感受到詞人的怎樣的思想感情？_22. 延伸閱讀。四時田園雜興（其二十五）宋范成大梅子金黃黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（注釋）麥花：蕎麥花。蛺（ji）蝶：蝴蝶。1解釋詞語。?。篲 惟有：_2理解詩句，填空。（1）詩中用梅子黃、_、_、_，寫出了初夏江南農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。（2）讀詩句，想象“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”這兩句詩描繪的畫面，并寫下來。_3判斷。對的打“”，錯的打“”。（1）“麥花雪白菜花稀”的意思是蕎麥花一片雪白，

9、菜地里的鮮花倒顯得稀稀落落。（_）（2）白天很少見到行人的原因是夏日農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸。（_）4我也積累了一些描寫田園風光的詩句。_23. 快樂閱讀。山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。（），（）。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（），（）。1將詩句補充完整。2這首詩作者是_時期_(填人名)，題目的意思是_。3解釋以下詞語的意思。竹喧_。王孫:_。4“明月松間照,清泉石，上流?！边@兩句詩中的靜態(tài)描寫是“_”,動態(tài)描寫是“_”。先_后_(視覺聽覺感覺)，寫出了山間自然景物的幽靜。5“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”這兩句詩的句序是倒置的,請你試著寫出正常的句序。_，_6寫出下面的詩句所描繪的景象：竹喧歸浣女,蓮

10、動下漁舟。_24. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩的作者是代。課題凝練簡括，既交代了故事發(fā)生的地點，又點明了主人公是，抒發(fā)了詩人與朋友之間。（2）這首詩是一篇“文包詩”，前三段寫，后兩段寫，抒發(fā)了朋友之間之情。25. 閱讀與理解。秋思_，_。_，_。1在橫線上默寫古詩。2聯(lián)系古詩，寫出下列詞語的意思。意萬重：_開封：_3用自己的話說說后兩句詩的意思。答：_4作者張籍是在什么情景下想起“作家書”的?全詩表達了怎樣的情感？答：_【課外閱讀】26. 閱讀課外短文，完成練習。童年的回憶如果重年是一幅畫，那它便是美妙絕倫的風景畫；如果童年是一杯茶，那它便是回味無窮的上等白茶；如果童年

11、是一朵花，那它便是百花之中最美麗嬌艷的玫瑰。是的，童年是每個人心里最美的一部分。童年，躲在芳草茵茵的花叢里。小時候，還未上幼兒園，我喜歡叫上鄰居家的小伙伴一起，到樓下的花叢里捉迷藏，逮螞蟻，玩過家家。我們從來不嫌臟，只顧著用花瓣當蘑菇，用小草當蔥，用土當面粉，我們炒萊，蒸饅頭，煮面湯，有時還能捉住一兩只蝴蝶，把它們當作我們的顧客。小小的游戲，我們卻如此喜歡，如此開心，也許這就是童真童趣吧！童年，就這樣遺失在花叢中了。童年，躲在滿是粉筆畫的樓道里。上幼兒園時，我和小伙伴們就不能天天那么開心地玩耍了，我們只有周末才能在一起玩。而且，我們不在花叢中玩了，因為我們認為自己長大了。這時，我們就在樓道里畫

12、畫，黑色的石灰地，白色的粉筆頭，畫出的東西格外明顯。我們從一樓畫到七樓，又從七樓畫到一樓，絲毫不覺得累。我們畫小人，畫花草，畫動物，覺得有趣極了！童年，就這樣遺失在樓道中了。童年，躲在旋律優(yōu)美的班歌里。上了小學(xué)，我們要定一首屬于自己的班歌國了，我又激動又興奮。老師讓各個小組來編創(chuàng)，然后選出一個最好的。同學(xué)們都十分積極，教室里像炸開了鍋。有的同學(xué)認真思索，有的同學(xué)熱烈討論，還有的同學(xué)唱了起來。最后，老師選出了第六小組的四二歡迎你，他們用的正是北京歡迎你的曲調(diào)，同學(xué)們都很高興。童年，就這樣遺失在美好的旋律中了。童年的回憶，美麗而甜蜜，留在了我們記憶的深處，留在了花叢中、樓道里，還有美妙的音符中令我

13、們魂牽夢縈。我愛繽紛的童年，愛這童年的回憶。1聯(lián)系上下文，解釋文中加點的詞語。（1）回味無窮：_（2）魂牽夢縈；_2文中畫“_”的句子運用了_和_的修辭手法。這樣寫的好處不包括（_）。A使文章節(jié)奏鮮明，強烈地表達了作者對童年生活的喜愛B讀起來朗朗上口，強烈地表現(xiàn)了童年生活在作者的心中是最美好的C表現(xiàn)作者的童年生活是豐富多彩的D使作者的童年生動形象具體可感，給人以鮮明、深刻的印象3本文按作者的成長順序敘述了作者童年時期的三件趣事，請分別概括。（1）小時候，還未上幼兒園，_（2）上幼兒園時，_（3）上了小學(xué)，_4文章表達思想感情的方法是多樣的，有的比較直接，有的比較含蓄。本文的作者直接抒發(fā)了自己的

14、思想感情，如“_”，就直接表達了作者對童年的喜愛之情。27. 課外閱讀。_兩頭猛獅正在遠處窺視著野牛群。它們開始一步步接近野牛群。忽然，它們加快了步子，縱身一躍。野牛群警覺到危險在通近，它們四散逃開。不知怎的，一只野牛奔跑速度開始減慢，它不幸地被捉住了。獅子張開它們的血盆大口，露出一排尖銳的牙齒。不幸的野牛發(fā)瘋似的用它的蹄子去端，用它的角去頂，不放棄最后一絲生的希望終于，這頭野牛使盡全力，從獅口逃了出來。當獅子反應(yīng)過來時，野牛已經(jīng)跑出很遠一段距離了。就在即將逃脫獅子的威脅時，它卻突然站立不動，身體一陣抽搐。在草叢中，一頭還粘著胞衣的小牛赫然落地。然而連為孩子舔去胞衣的時間都沒有，野牛媽媽迅速地

15、離開了孩子，引開了已快近前的怒獅野牛群回來了。一頭母牛為小牛舔掉了胞衣。牛群的首領(lǐng)和幾頭公牛圍住了野牛媽媽的尸體，她甚至還沒來得及享受初為牛母的喜悅。祭禮似的，每個經(jīng)過牛媽媽尸體旁的野牛都會向這位犧牲的同伴身上灑上幾蹄子土。那頭剛剛降生的小牛靜靜地站在一旁，眼里滿是膜拜的虔誠。1請給這篇短文選擇一個合適的題目（ ）A獅子的威脅B母牛的喜悅C血色的母愛D虔誠的膜拜2聯(lián)系全文，對第自然段中劃線詞“生的希望”合適的理解是（ ）A野牛生的希望B野牛和小牛生的希望C野牛群生的希望D獅子生的希望3你認為第自然段的劃線詞“終于”能刪去嗎？為什么？_4第自然段“她甚至還沒來得及享受初為牛母的喜悅”中的“她”換

16、成“它”好嗎？為什么？_5文中有很多語句寫出了野牛媽媽的偉大，請用“_”畫出其中的一句，并在橫線上寫下你的感受。_28. 課外閱讀。剝 豆一天,我與兒子相對坐著剝豌豆，當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位，新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問：“想比賽？” “對?！?兒子眼動手剝，利索地回答。 “可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始?！蔽艺f著順手抓一把豆想放在他碗里。 “不”他按住我的手，“就這樣， 我才能試出自己的速度。” 一些喜悅悄悄在我心里散開。 一時,原本很隨意的家務(wù)勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。 “讓兒子贏，使他以后對自己

17、多一些自信。”這樣想著，我的手不知不覺就慢了下來，借拾豆的機會稍停一下。 “在外面競爭是靠實力，誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！毕氲竭@里，我剝豆的速度分明快了。 兒子手不停，眼卻時時在兩個容器中脧。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)校的考試名次，夠他累的了剝豆的動作不覺中又緩了下來。 轉(zhuǎn)念一想：“不要給孩子虛假的勝利?！蔽覄兌沟墓?jié)奏自然又緊了許多。 一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。 “你贏了。”他朝我笑笑，很

18、輕松，全沒有剝豆時的認真和執(zhí)著。 “是平局。我本來有底子?！蔽壹m正他。 “我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。 細想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。1寫出同義詞。斂聲息語_瞻前顧后_2文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明其中的原因。 （1）慢下來的原因是：_。 （2）快起來的原因是：_。3“一些喜悅悄悄在我心里散開?！薄拔摇睘槭裁聪矏偰?？_4兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明,其中最突出的兩點是：_和_。 用“”劃出文章中最能表現(xiàn)人物性格特點的語句。（只劃一處）5“ 我少，是我輸了。沒有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的

19、清澈笑容?！睆闹锌梢钥闯鲞@是一個怎樣的孩子？_6作者為什么說“自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了”？_29. 課外閱讀。有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費在看電視和看浸畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知識雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進步使人們（豪毫）不費力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈

20、來愈少了。小朋友可能讀過頑童流浪記，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同?，F(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養(yǎng)成良好的閱讀習慣，走進書里去。1閱讀一段，用“”劃掉括號里不正確的字。2從文中找出下列詞語的反義詞。粗略（_） 瞬間（_）3為什

21、么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？_4讀小說和看影片有什么不同？_5作者把_比喻為_的宴席。把_比喻為_的快餐。6文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？_7結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說說你是否贊同作者的觀點，并說明理由。_30. 課外閱讀。莫干山的蟬鳴到莫干山避（b p）暑，這兒的蟬鳴聲引起了我的注意。晚飯以后，夜幕降臨，一片寂靜，只聽見涼風吹過滿山竹林，嘩嘩作響。突然，不知怎么回事，滿山的蟬兒“吱啦”一下嗚叫起來，整齊得仿佛有誰揮了一下指揮棒似的。于是，夜空中就只充盈（yng rng）著這“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗聽，一成不變，平淡乏（f fn）味；細品，卻也五花八門，饒有興趣。有些，“嘰哩喳、嘰哩喳”；一會兒，這邊山頭的蟬兒嗓門提高了三度，似（s sh）乎有心要形成二部和聲；一會兒，那邊山頭不知哪只蟬兒在伙伴們的烘托下突然領(lǐng)唱起來，頗有爭當一流男高音的氣概。如此這般此起彼伏，倒也讓人生出一番仿佛置身于音樂大廳的陶醉來。突然又一個突然，停了。漫山遍野的蟬兒一齊閉了嘴，又像是有誰指揮了一下指揮棒似的。真奇怪1給文中括號內(nèi)選擇正確的讀音。2找出第2自然