小學一年級下冊語文《棉鞋里的陽光》教案

1、小學一年級下冊語文棉鞋里的陽光教案小學一年級下冊語文棉鞋里的陽光教案一、教學目標1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。二、重點、難點認識生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。三、課前準備1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。第一課時一、教學目標1、認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。3、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。二、教學過程(一)看圖說

2、話，導入新課1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己?生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他(她)都是怎樣疼愛自己的?生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會幫助奶奶做些什么事呢?生：想。2、出示課文插圖A、仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說一說。B、自己自由練說后，指名說故事。C、我們能不能給這個故事取一個名字?3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字(二)初讀課文，感知內容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學互讀互聽，

3、并想課文共有幾個自然段?3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?(三)互相交流，認讀生字1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意?2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬(shi)，容易讀成曬(sh)等。3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀。min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識字游戲小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?三、再讀課文，發(fā)現感知1、生字回

4、到課文中能不能讀好?老師領讀課文，學生跟讀。2、讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么?(課文中有小峰、媽媽、奶奶)3、根據學生回答，出示課文人物的語言。4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么?四、提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題?自己問自己答。2、全班交流。3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答?第二課時教學目標1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學重點難點 寫字注意筆順課前準備 生字卡片，小黑板。教學過程一、復習鞏固識字1、出示生字卡片，

5、全班齊讀，說說你是怎么記的?指名匯報。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。4、小老師領讀。5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。6、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、指導書寫1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎?2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么?請小老師說說該怎樣才能寫好?3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現?4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。5、請學生把自己寫得最漂亮的字給

6、大家看，互相評價。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。四、實踐活動回家去做一件體貼長輩的事。第一篇：小學美術一年級下冊春天的色彩教案課題：春天的色彩教學目標：1、情感目標：通過對大自然的觀察 、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學生對色彩的表現能力。 教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現春天的色彩。教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。教學準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料學生：水粉筆、刷子等工具。 教學過程一、 導入1

7、、播放音樂春天在哪里。 提問：你聽到了什么？2、學生跟著音樂拍手、跳舞。3、學生交流：二、 展開1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。）2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了3、 春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天5、看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎？三、欣賞春天的畫。1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？學生討論2、演示水粉工具及簡單操作。3、欣賞教師范作。四、揭題、明確本課任務。1、 嘗試用

8、水粉表現春天的色彩。2、 用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。3、 用撕紙粘貼的方法表現。五、學生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）六、作品交流。1、 生生互評。2、 集體評。3、 師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）七、課堂小結、延伸。 這些作品可以用來干什么？ 執(zhí)教時間：5月11日5月12日札記：關于春天的代表色彩到底是什么，教研時老師們也產生了不同的意見。比如姜弘倩老師就認為春天第一個開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應該代表春天的色彩。而多數老師認為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數用綠色來表示春天。課題：用春天的色彩裝扮自已一、教學目標：1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己，對學

9、生進行熱愛大自然的思想教育。2、認知目標-學習用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設計服飾。3、能力培養(yǎng)-培養(yǎng)學生的設計、表現能力和合作、創(chuàng)新能力。二、 教學重點和難點：1、 重點：學習用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法2、 難點：裝飾服飾的方法。三、 教師用具：電腦設備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠四、學生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠五、 教學過程：（一）課前檢查檢查用具準備情況（二） 謎語導入1 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地

10、換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？(春天)2 認識春天的色彩：春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等） 春天美嗎？3 進行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應該要如何保護她呢？（三）講授新課1 出示課題：用春天的色彩裝扮自己2 欣賞：現在，先和老師一起來欣賞一些關于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）3小組討論：她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾）在什么部位進行裝飾？（頭、手、腳、身體）4 發(fā)邀請函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們班的小朋友參加2006年春季兒童服飾設計大賽，你們想參加嗎？參賽要求：集體創(chuàng)作（小組成員齊心協力、共同合作裝扮一位同學）大

11、膽表現（將自己的想法大膽、自由的表現出來） 創(chuàng)新設計（設計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）5 教師示范：(蝴蝶結、葉子、花等制作方法)6 小組討論：如何進行分工協作(選模特誰負責頭飾制作誰負責手腳裝飾誰負責衣服設計)（四）學生動手制作，教師巡回指導提示：制作時應注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)（五）展示1 服飾展示：2006年春季兒童服飾設計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。（播放春天在哪里的音樂）2 評選出1至3名3 生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）（六）課后延伸通過學習，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？ 執(zhí)教時

12、間：5月15日5月17日札記：用皺紋紙做服裝來裝扮自己，比較適合一年級學生的年齡特點和能力。因為皺紋紙柔軟易剪易折，容易塑造形象。加上卡紙做的邊框，做出來的效果還真不錯。第二篇：春天的色彩小學美術教案教學內容：教學目的：1、 放手讓學生自己去找找春天、感受春天、說春天、畫春天春天的色彩；從而激發(fā)學生熱愛大自然的感情2、 感受純春天的春天的色彩，用各種線條、形狀、色彩、技法等組織原理對“春”進行再造表現3、 激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩教學重點：感受春天及春天色彩的特點教學難點：把對春天的 感受用各種繪畫語言表達出來。教學措施：1、 充分利用多媒體資源 通過圖片、音樂刺激兒童的感官引發(fā)學生感

13、受春天、找春天、說春天的愿望2、 激發(fā)學習激情 在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現，激發(fā)學生的學習主動性。3、 營造和諧自然的交際氛圍 整個教學中，學生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調動學生的愉悅感受。4、 操作示范 整個教學過程是輕松有趣的，但也要教給學生應知應會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學生掌握知識。教學過程：一、組織教學二、引言用歌曲滴哩哩引入新課，三、新課學習（一） 找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？生：師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意

14、帶咱們去找找春天，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意） 好，請看大屏幕！師：（語言引導）孩子們，睜大你的眼睛仔細找找，淘氣的春姑娘就藏在這些畫面里，比一比，看看誰的小眼睛最亮？學生欣賞春天的景色。（放視頻）（二） 說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點師：誰來說說，你都發(fā)現了什么？生：小草生：小花師：說得真好?。ㄊ謩菀龑В┛?，我們的課題是生：春天的色彩！師：對！那 春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后 你再告訴我1 學生欣賞春天的圖片（課件）2 學生說說春天有哪些色彩，有何特點3 師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受（三） 畫一畫：引導學生感受點、線、面的造型美，鼓勵學生用各種色

15、彩及造型手段表達對春天的感受1 欣賞學生作業(yè)、教師范畫師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看?。├蠋熞伯嬃艘环嬆兀∨笥褌兿氩幌肟?？（想）2 示范做畫，引導學生觀察作畫方法師：好，看過了小朋友的畫、老師的畫現在你最想干什么？（畫春天） 別著急！看，老師給每個小組都準備了很多漂亮的顏色?，F在，聽清楚老師的要求！各小組的孩子先一起說一說，你們打算畫什么？怎么畫？用哪些顏色？一會兒我請同學說一說3 小組討論如何合作畫春天、匯報師：好，剛才大家都說得非常好！接下來 老師發(fā)給每個小組一張大紙，小朋友們就把剛才想好的內容，一起動手 共同畫下來好嗎？孩子們有信心畫好嗎？4 小組合作（四） 展示1學生

16、欣賞作品2 學生點評作品3 教師總結（五） 學生自由創(chuàng)作第三篇：一年級美術下冊春天的色彩教案分析一年級美術下冊春天的色彩教案分析第六春天的色彩一、教材分析：春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術表達工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的精神世界。二、教學目標：認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥

17、感用自己擅長的美術語言表達自己的思想情感。情感目標：通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。三、教學重難點：重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現，體驗美術探究活動的快樂。難點：用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。四、教學準備：師：景點、授環(huán)境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。生：學生所需的相關工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。五、教學過程：一引導階段：師：小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？生：知道，春天！師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們去一個地方-植物園（根據地方優(yōu)勢，也可以是公園、野外等），看看春天

18、究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！二發(fā)展階段：師：同學們，你找到春天了嗎？生：找到了，找到了，春天呀（請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現象和色彩變化方面加以描述。）師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現？生：有師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！學生繪畫或制作（可分小組協作），教師指導。2請大家展示自己的作品，師生共同講價。收拾整理：強化環(huán)境衛(wèi)生的維護。一拓展階段：讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。2讓我們在這個美麗的春天留個影吧！3等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。二評價總結

19、：評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內容包括：學生組織性、紀律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。對學生語言表達、構思創(chuàng)意和畫面表現的效果進行評價。對學生之間，師生之間的協作與配合進行評價。第四篇：15美術教案春天的色彩第十五課 春天的色彩 教材分析: 本課旨在讓學生充分地感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，引導學生觀察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法，把春天的色彩表現出來，以此表達自己的情感體驗。 課時：2課時課業(yè)類型：欣賞評述第一課時教學目標：1.認知目標：了解春天給自然界帶來的變化,知道表現春天的常

20、用色彩。 2.技能目標：記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。 教學重點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。 教學難點：涂色的方法以及整體的色彩傾向。 教學過程：一、感受導入1. 感受四季小朋友們好，在上課前老師想問大家一個小小的問題，看看大家是不是都知道，大家知道一年有幾個季節(jié)嗎？生：春、夏、秋、冬。對，有春、夏、秋、冬四個季節(jié)?？磥泶蠹叶贾酪荒甑膭澐职?，那現在請小朋友聽一首歌，會唱的小朋友可以一起唱，播放歌曲春天在哪里？。2. 捕捉春季小朋友們知道這首歌唱的是什么嗎？恩，對了唱的是春天，大家喜

21、歡春天嗎？為什么大家都喜歡春天啊，誰能告訴老師你為什么喜歡春天？生交流。說的真好，聽小朋友們說的，老師也想看看春天是不是有小朋友們說的那樣的美麗了，讓我們一起看看好嗎？（出示課件，展示圖片）?？纯创禾靵砹耍l回來了?。繉π⊙嘧?。小燕子和大家一樣都喜歡春天，所以從遙遠的南方飛了回來。再看看春天還有什么？這是什么??？誰來說說，對，小草發(fā)芽了，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。哇，看漂亮吧，鮮艷的花朵，五顏六色的，多漂亮啊。二、分析探究1. 觀察分析小朋友們看了這么多的圖片，老師想再讓大家看兩張圖片，這次啊小朋友們要認真的看，等下老師要提問的?？赐炅藛?？那現在誰來說一說春天都有些什么

22、顏色呢？ 生交流恩，他回答的對嗎？大家說的真多！我們來一起看一看、找一找大家說的顏色春天里能不能找到呢？草是綠色的，花有紅色的，紫色的，黃色的，還有藍色的。對了，你真棒，小朋友們都猜對了嗎？2. 布置作業(yè)大家聽完了歌，看完了圖片，現在老師要求大家都來動手畫一畫，看看那些小朋友畫 的最好，顏色用的最漂亮，好不好？布置作業(yè)：大家在畫之前可要好好的想一想，你要用什么顏色來表現春天？你可以創(chuàng)作一種新的方法嗎？三、講評作業(yè)大家都畫好了嗎？畫春天我想對大家來說是小菜一碟，沒有什么難度吧？我相信也是沒問題的。老師剛才在大家畫畫的時候也畫了一張，現在老師就想和大家比一比，看看誰畫的更好，誰愿意把他的畫和老師比

23、比啊？恩，有四個小朋友愿意，來給他們點掌聲，現在小朋友們來說說你的最欣賞的地方，為什么？用了什么顏色？什么地方你不滿意，有什么好的建議。四、課后延伸好了今天的課我們就上到這里，現在老師要求大家回去后把畫給家人看看，并把自己在課堂上看到的春天色彩說給他們聽聽，再想想看這張畫有春天色彩的紙你能做什么，讓你們的家人和你們一起感受一下春天好不好？第二課時教學目標：1.認知目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。 2.技能目標：感受利用各種媒材，大膽表現所帶來的樂趣。3.情感目標：培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。 教學重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種

24、方法進行表現，并體驗到活動的樂趣。 教學難點： 表現方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現。 教學過程：一、看一看1. 我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！2. 你從哪些地方感覺到春天來了？二、想一想同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現美麗的春天，體現學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術表現的多元性?？梢杂媚愕母杪暢鰜?，也可以把自己聽到的有關春天的故事講給大家。三、說一說1教師利用多媒體展示有關春天景色的畫面，并讓學生出示自己收集到的有關

25、春天景色的圖片。你發(fā)現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？ 2生派代表匯報小組討論、探究的結果。有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。 教師用色塊粘貼在黑板上。 3師出示課題：春天的色彩四、賞一賞1師利用多媒體展示用不同方法表現的春天的色彩。 展示用各種不同顏色的線條，表現的春天的畫面。你感覺它像什么？ 通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“線”的藝術魅力。 展示用不同形狀的點，表現的春天的色彩。 你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現的？通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“點”的藝術魅力，了解其表現方法，還可以用我們的雙手來做畫。 展示用各種不同顏色的色塊，表現的春天的畫面。 你

26、能想到什么，說說，是用什么方法表現的？通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“面”的藝術魅力，了解其表現方法，用排刷畫出來的色塊。2師小結：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現春天的色彩。3生小組討論交流匯報想到的方法。教師給予隨機性評價，以鼓勵為主。五、畫一畫今天，我們4人小組共同合作，根據你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現。學生作畫，教師巡視指導。六、評一評1生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。 學生相互介紹自己的作品，以相互評價、自我評價為主。 2今天，我們來比一比，看哪組的畫面最美麗

27、。 你認為他們的畫哪里最有意思，為什么？ 你能看出他們是用什么方法表現的嗎？ 你們喜歡自己的作品嗎？七、課堂延伸第一篇：一年級下冊數學教案 進位加法進位加法教學目標1. 經歷探究兩位數加一位數進位加法計算方法的全過程，理解兩位數加一位數的進位加法的算理，掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。2. 培養(yǎng)同學們知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。3體會所學知識在現實生活中的應用價值，從中獲得價值體驗。教學重點理解并掌握筆算兩位數加一位數的進位加法的計算方法。教學準備多媒體課件。教學過程一、教學單元主題圖多媒體課件出示第84頁單元主題圖。教師：小朋友們知道這是哪兒嗎？從這幅情景圖中你都知道些什么？主

28、要引導學生回答出圖中的文字信息。教師：你能根據這些信息提出哪些數學問題呢？引導學生提出相關的數學問題，并讓學生列出算式。教師隨學生回答板書出這些算式：278 4545 321712等。教師：這些算式你會計算嗎？這就是我們這節(jié)課要研究的內容-兩位數加一位數的進位加法。（板書課題）二、教學新課1復習舊知引入多媒體課件出示：改編的例1情景圖：把其中的有8輛客車改為有2輛客車。教師：從圖中你能知道些什么信息？能提出什么數學問題？學生：從圖中可以知道這個停車場貨車有27輛，客車有2輛。教師：一共有多少輛車呢？解決這個問題該怎么列式？學生：27+2。教師：為什么這么列式？學生：求一共有多少輛車就是要把客車

29、的輛數和貨車的輛數合起來。教師：27+2又該怎么算呢？學生：把相同數位上的數相加，個位上的7和個位上的2加起來等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。2教學例1多媒體課件出示例1情景圖。教師：看來小朋友對以前學習的知識掌握得不錯！下面我們再看看這個停車場，你發(fā)現有變化沒有？哪些變了，哪些沒有變？引導學生仔細觀察后回答出：這幅情景圖中的問題和小男孩說的話都沒有變，只是小女孩說的話由原來有2輛客車變成了8輛客車。教師：現在要求一共有多少輛車，又該怎樣列式呢？學生：27+8。教師：27+8和27+2在計算方法上一樣的嗎？引導學生猜想：它們都是兩位數加一位數的加法，我想它們的計算方法是一樣的

30、。教師追問：同學們這個猜想是有道理的，由于它們都是兩位數加一位數，所以它們的計算方法是一樣的，都要把相同數位上的數對齊相加，都要從個位加起。但是同學們在用這個方法計算27+8時會遇到新的問題，究竟會遇到什么問題呢？你們試著算一算就知道了。學生試著計算后，引導學生回答出在計算過程中遇到的問題：發(fā)現在算27+8時，個位上的7+8得15，這個結果比10大，不知結果該怎么處理？此處如果學生知道結果該怎么處理可請學生來講，他是怎么想的？為什么要這樣做？如果學生不知道結果該怎么處理教師則作如下引導：教師：是呀，這個比10還大的結果該怎么處理呢？我們可不可以用學具小棒來幫助我們呢？現在請你用小棒擺出27+8

31、，然后算一算它們合起來是多少？學生擺小棒，教師巡視指導。教師：誰來匯報一下27根小棒加上8根小棒合起來是多少根小棒？學生：合起來有35根小棒。教師追問：能說說你是怎么算的嗎？如果你能邊演示邊說那就更好了。學生：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，滿十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來的兩捆合起來就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。教師多抽兩個學生說一說這個過程。教師：小朋友們真能干！你們通過擺小棒解決了我們這節(jié)課上遇到的新問題。教師：剛才我們用小棒操作的方式解決了進位的問題，在計算過程中，我們又該怎

32、樣來解決這個問題呢？我們可以配合操作過程想一想，先可以把這兩個加數寫在豎式上。然后從哪一位加起呢？引導學生發(fā)現：從個位加起，7+8=15。教師：剛才在擺小棒的時候你是怎樣解決7+8=15這個問題的呢？引導學生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10個一變成了1個十。教師：也就是說7+8=15時，要向十位上進1，在個位上寫5。在豎式上怎樣表示這個變化呢？我們在十位上寫上一個小1，表示剛才7+8=15中的1個十，再把剩下的5寫在個位上。（教師邊講解邊板書）教師：在這里老師想請小朋友們思考這樣一個問題：這兒為什么不把1個十直接寫在結果的十位上呢？引導學生說出：因為十位上的數還沒有加，現在

33、進上去的1就把十位占了，一會兒十位上加起來的數就不知寫在哪兒了。因此這個進到十位上的1只能記在心里，為了不至于忘記，在十位上寫一個小1作記號。教師：接下來我們該怎么辦？引導學生說出：接下來要把十位上的2和進上來的1相加，2+1=3，在十位上寫3。教師：通過剛才的探討，你發(fā)現這節(jié)課學習的加法和我們以前學過的加法有什么不同嗎？學生：以前我們學過的加法個位相加沒有滿十，今天我們學習的加法個位上的數相加時滿十要向十位進1。教師小結：這樣看來，我們還應該在我們掌握的計算方法上面補充一句個位相加滿十向十位進1，這樣加法的計算方法才全面。教師板書：個位相加滿十向十位進1。三、自主練習，深化理解教師：278小

34、朋友們已經會算了，請看大屏幕上這道算式，你會算嗎？多媒體課件顯示：827。教師：這道算式和278相比較，它們有什么相同和不同的地方？引導學生說出：相加的兩個數完全相同，只是交換了兩個加數的位置，計算方法應該也是完全相同的。學生自主練習計算后匯報結果。多媒體課件出示例2：975。學生獨立完成后小組交流計算過程再全班匯報，匯報時重點要求學生說一說進位的過程。四、鞏固練習課堂活動1，2，3題。五、全課小結教師：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？我們在筆算進位加法時要注意什么？學生回答。第二篇：進位加法教案進位加法教案孫達蕾課題：領飲料進位加法 課型：新授課時：1課時一、教材簡析：這副圖呈現了運動會

35、操場一角“分發(fā)飲料”的情境。進一步學習運用20以內進位加法解決實際問題。該圖的主要意圖是借助“運動會分發(fā)飲料”這種現實情境，引導學生認識到生活中處處有數學。同時，在解決問題過程中，體驗數學的價值，從而激發(fā)學生學好數學的興趣。二、教學目標：1、基礎目標：進一步學習20以內數進位加法計算方法。 能夠進行熟練口算。2、能力目標：培養(yǎng)學生運用加法解決簡單實際問題的能力。3、道德情感目標：激發(fā)學生學習數學的興趣。在小組合作中，與其他同學合作。 重點、難點：20以內數進位加法口算解決簡單實際問題三、教具使用：教學掛圖小黑板學具盒四、教法、學法指導：讓學生在小組合作中進行討論，從而解決問題五、教學過程：（一

36、）、復習：開火車口算9+89+69+78+69+98+87+67+79+38+59+47+5 (二)、新授：1、師：同學們，上節(jié)課咱們看到了有許多小朋友報名參加運動會。他們進行比賽，到了休息的時間了，小組長來到服務組領飲料，看看有哪些飲料。生：有礦泉水、雪碧、可師：你能不能看懂他們在說些什么？生：有能力的學生說一說圖中的意思師：我們現在來看圖講故事，在小組里面說一說。生：小組活動。理清情境圖中所包含的各種信息。一組：8瓶礦泉水，7瓶可樂二組：3瓶雪碧，4瓶可樂三祖：9瓶雪碧，5瓶礦泉水2、 師：二組一共要多少瓶飲料？生：7瓶師：你是怎么想的？生：3+474+37師：大家真聰明，這么快就解決了問

37、題。那么，你還能提出什么問題？生：一組一共要多少瓶飲料？師：哦，一組一共要多少瓶飲料？你能解決嗎？（學生進行小組討論，解決問題）生：8+715師：說一說你們是怎么樣算出來的生：7可以分成2和5，8+210，105158816，16115師：同學們的想法真多，還可以怎樣列式？生：7+815 師：你是怎樣算出來的？跟同位互相說一說生：3、 師：你還能提出什么問題？生：三組一共需要領多少瓶飲料？師：先自己想一想，然后小組里面互相說一說 生：小組討論，匯報交流4、 師：我們知道了每個小組要去領多少飲料，那么你知不知道他們一共要多少瓶礦泉水？生：我看到了1組領8瓶礦泉水，2組沒要礦泉水3組要5瓶礦泉水。

38、可以8+513師：你說的真好，其他同學明白嗎？我們要看好了那哪些組要什么樣的飲料。不要分錯了。你還能提出什么問題？生：一共要多少瓶雪碧？一共要多少瓶可樂？（小組討論，匯報交流）(三)、小結：給小朋友分飲料，你都分對了嗎？以后我們碰到這種問題你能解決嗎？今天同學們有很多想法，積極動腦很好。以后我們繼續(xù)努力。六、板書設計：分 飲 料8+715（瓶）掛圖8+313（瓶）退位減法教案孫達蕾 課題：投沙包比賽退位減法課型：新授課時：1課時一、教材簡析：本幅圖表現小朋友正在進行投沙包比賽的情境圖。該圖有兩個意圖：一是引導教師組織參與式的學習活動，讓學生在主動體驗中學習知識；二是引導學生發(fā)現問題、提出問題，

39、并通過探索交流解決問題，逐步提高學生獨立學習的自覺性。二、教學目標：1、基礎目標：學生學習20以內數退位減法計算方法 能夠熟練進行20以內數退位減法。2、能力目標：培養(yǎng)學生根據信息圖用減法解決問題的能力。3、道德情感目標：培養(yǎng)學生的交流合作能力。 重點、難點：學生學習20以內數退位減法計算方法培養(yǎng)學生根據信息圖用減法解決問題的能力三、教具使用：教學掛圖學具盒四、教法、學法指導：學生討論交流，理解信息圖的圖意，根據已有經驗解決問題，在動手操作中突破難點，體會算法。五、教學過程： (一)、導入：師：看看小朋友在干什么？生：投沙包 師：這個游戲怎么玩？ 生：小組討論生：一共玩2分鐘。到了點看看誰投中

40、的多，誰就贏了 為學生看圖整理信息打下基礎 (二)、新授：1、師：小朋友說了些什么？ 師：那么誰贏了？ 生：我可以算一算 師：怎么樣來算？生：算一算每個小朋友投中幾個就知道了2、師：我們看看1號運動員投中了幾個？生：投了16個，9個沒中師：可以用什么方法計算？生：減法師：小組討論，解決這個問題（學生討論，教師指導）生：1697（個）把9分成3和6，166101037 9+7161697師：大家的想法很多，你更喜歡哪種算法？3、師：那么其他運動員投中了多少個呢？生：他們投了幾個，減去掉在外面的就知道他們投中了多少師：大家說得真好，我們小組把他們分出名次來，每個同學說一說自己是怎樣想的，怎樣算的。

41、 學生小組交流討論 教師巡視4、生：2號運動員1138（個） 10-37， 7+188+31111-383號運動員12-66（個） 師：誰贏了？ 生：2號運動員師：你還能提出什么問題？學生提問并解決（三）、小結：今天我們解決的問題用的什么方法？（減法）。這次的減法跟以前有什么不一樣？這叫作退位減。你學會了嗎？六、板書設計：退 位 減16-97掛圖11-3812-66第三篇：進位加法教案(2)進位加法（一）教學內容：教科書第6566頁例1及相關內容。 教學目標：1.經歷探究兩位數加一位數進位加法計算方法的全過程，理解兩位數加一位數的進位加法的算理，掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學

42、生知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。3.體會所學知識在現實生活中的應價值，從中獲得價值體驗。 教學重點：理解并掌握筆算兩位數加一位數的進位加法的豎式筆算方法。 教學難點：理解進位加法“滿10進1”的算理。 教學過程：一、復習舊知：1.我能行：口算師：同學們，今天老師給你們帶來了美麗的氣球，你們想見見嗎？ （生：想）別著急，答對了，下一個氣球才能出現噢！請看 9+5= 8+6=7+4= 30+20= 80-10=師：同學們真棒，你們的口算能力真不錯老師還想考考你們的豎式計算。2.我能行：豎式計算（出示課件）誰能把你的計算過程和我們分享一下嗎？抽生上臺板書 師：看來同學們對以前學過的知識掌握的真

43、牢固！二、情境教學1.課件出示情景圖： 師：看孩子們表現的這么棒，老師就講一個故事給你們聽吧！想聽嗎？上周末，小紅和小明去公園游玩，他們來到了車站。發(fā)現車站里有很多貨車和客車，這時小明說：“這里的車真多呀!我來數數貨車，你來數數客車吧”過了一會，小明說有27輛貨車，小紅說有2輛客車，此時，小明問了小紅這樣一個問題，“一共有多少輛車？”這個問題把小紅難住了，同學們你們能幫幫小紅嗎？ 生：能師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式？ 生：用加法，27+2=29（輛）師：怎樣列豎式？（注意：在計算加法減法時，相同數位上的數要對齊）1 老師邊說邊寫，2寫在哪兒？為什么要寫在5的下面？生：因為數位要對齊。師

44、：誰再來說一說寫豎式時要注意什么？生： 師板書：相同數位對齊2. 課件出示情景圖例1 （1）師：看同學這么快就幫小紅解決了這個問題，老師也想請同學們幫老師解決一個問題。出示情景圖例1 引導學生說出：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數和貨車的輛數合起來。并列出算式27+8=（輛）（2）師：現在我們已經將算式列出來了，那這個算式怎么計算呢？讓我們和同桌一起動動小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請你們左邊的同學擺出27根小棒。（師：這位孩子的速度真快。嗯！那位孩子的小手真巧）那請右手邊的孩子擺出8根小棒。師：現在請同桌的孩子一起動手移一移，算一算25+8=？ （怎么算怎么移？擺完了

45、的同桌互相說說自己的想法） （3）請生上臺展示生1：從8根中拿出5根湊成10生2：從25根中拿2根和8根湊成10（4）師用ppt再演示一遍。引導學生回答出：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，滿十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來的兩捆合起來就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35（注意：個位相加滿十，向十位進一）師:現在我來比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書桌左上角，又快又整齊。 3.豎式計算師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計算呢？ 生1:口算生2：豎式計算師：那我們現在就試試，再列豎式的時候應該要注意什么

46、？再列的過程中有沒有遇到什么問題？來教教老師寫8的時候應該寫再哪兒呀？那5加8等于13，13怎么寫呢？（13，3寫在個位上，1，個位滿十向十位進一？）師：我們寫數時。應該注意什么？ 生：個位滿十要向十位進一。師：那再這兩道豎式計算過程中，你發(fā)現了什么不一樣的？2 生：第一個個位相加沒有滿十，第二個個位相加滿十，要向十位進一。 師：它們之間的區(qū)別就是滿十進一（師板書滿十進一） 這就是我們今天學的兩位數加一位數的進位加法。4.試一試33+8=25+9= 生上黑板用豎式計算 5.歌曲利用兩只老虎的音調來唱進位加法的兒歌，幫助孩子學習進位加法。三、隨堂練習 師：兒歌同學們已經記住了嗎？現在老師要帶你們

47、進入我們的智慧城堡去闖關，你們敢接受智慧精靈的挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢課件出示相應習題師：好，請看第一關：小法官。 師：現在請看第二關：找車廂。師：同學們今天的表現真棒，請看第三關：小熊的煩惱。四、全課小結師：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ （同學們，我們今天學習了兩位數加一位數的進位加法，當個位和個位相加，滿十時要向十位進一，十位相加時，要加上進的數。恭喜同學們闖關成功，進入我們美麗的城堡。）六、板書設計：兩位數加一位數的進位加法相同數位對齊滿十進一27+2=2927+8=35十個十個2 7 + 18 23 53第四篇：連續(xù)進位加法教案連續(xù)進位加法白馬中心學校王四海教學內容人教版小學數學三年級

48、上冊第二單元萬以內加減法（二），第一課時“兩位數加兩位數的連續(xù)進位加”的內容。課本P15P17。 教材分析本節(jié)課內容是在二年級下冊“萬以內的加法”的基礎上進行教學的，學生在二年級已經學習了幾百幾十的進位加法，而本節(jié)課主要學習連續(xù)進位加法，這是學生學習筆算加法的一個重、難點。這節(jié)課也為例2的學習“哪一位滿十向前一位進1”打好基礎，讓學生充分的體會“個位、十位滿十都向前一位進1”。根據標準中提出的要求“要讓學生在生動具體的情境中學習數學”，所以本節(jié)課將實際的統(tǒng)計表與計算有機結合，既培養(yǎng)學生的讀表、發(fā)現問題的能力，也激發(fā)了學生學習數學的興趣；標準中還提出“加強估算，提倡算法多樣化”，所以在本節(jié)課在教

49、學時先估后算，并且鼓勵學生用多種算法解決問題，培養(yǎng)學生的數感。 教學目標知識與技能：掌握兩位數加兩位數連續(xù)進位的計算方法，能用自己喜歡的方法進行計算，領會算法的多樣化。過程與方法：培養(yǎng)獨立思考、處方探究和合作交流學習能力;培養(yǎng)觀察、比較、分析、類比、歸納的能力。情感與態(tài)度：體會數學與生活的密切聯系，感受學習成功的愉悅；有一定的保護野生動物、熱愛大自然的意識；養(yǎng)成認真學習的良好習慣。教學重點掌握連續(xù)進位加的計算方法，也就是“十位滿十向前一位進1”；理解連續(xù)進位加法的算理。 教學難點學生在計算過程中，糾正學生在遇到連續(xù)進位往往容易遺漏加上個位上進上來的1，養(yǎng)成認真做題的好習慣。 設計思路在課堂的開

50、始，先安排一組口算和筆算，復習以前學過的進位知識，為學習這節(jié)課的連續(xù)進位打下基礎，然后談話導入，與學生交流所了解的珍奇動物，并且出示中國特有動物種數統(tǒng)計表，讓學生在統(tǒng)計表當中尋找數學信息，提出數學問題；引導學生共同解決“中國特有動物鳥類和爬行類共有多少種？”。根據標準的要求，讓學生先估后算，并且交流自己不同的估法，估算結束后，進行計算的教學環(huán)節(jié)；我在設計本節(jié)課時，依照“個人嘗試計算小組交流算法展示計算成果”進行教學此環(huán)節(jié)，在全班展示計算結果時，先讓學生充分的說自己的想法，然后生生互動，生提問題，生解答，在此環(huán)節(jié)解決本節(jié)課關鍵問題“十位相加滿十怎么辦？”讓學生充分展示交流解決問題的方法；對比新舊

51、知的差別，揭示本節(jié)課題“連續(xù)進位加法”。練習我分為三個層次進行教學，第一個層次“做一做”，學生練習兩道給出豎式的進位加法題，做完后學生間交流算法；第二個層次“連一連”，根據橫式寫豎式進行計算，找出反例，強調學生易出錯點，同位兩人交流算法；第三層次“解決問題”，自主“發(fā)現問題提出問題解決問題”，放手給學生。最后，小結交流此課收獲，梳理本節(jié)課的知識點，并進行課堂知識的延伸，為下節(jié)課三位數加三位數連續(xù)進位的學習作好鋪墊。 教學過程一、 復習1、口算：37+52=60+18=76+24= 33+46=80+60=34+25= 23+54=6+5+1=7+4+1=2、筆算：65+27=49+34=二、情

52、境導入，提出問題師：同學們，去過動物園嗎？動物園里有很多珍奇的動物，你都知道哪些？生：我知道大象，老虎，熊貓師：我們國家地大物博，有很多獨有的動物，是別的國家所沒有的，比如：熊貓、東北虎、丹頂鶴等課前，老師對我們國家的特有動物做了一項調查（出示中國特有動物種數統(tǒng)計表），通過觀察統(tǒng)計表，你獲得了哪些數學信息？生：我知道了哺乳類動物有110種；鳥類有98種；爬行類有25種；兩棲類有30種師：你能根據這些數學信息提出怎樣的數學問題？ 生1：哺乳類比鳥類多多少種？ 生2：兩棲類比鳥類少多少種？師：我們剛才提的是一些有關于“比多少”的解決問題，你能不能提出其他類型的解決問題？生1：哺乳類和鳥類一共有多少

53、種特有動物？ 生2：鳥類和爬行類一共有多少種特有動物？師：今天，就讓我們一起來解決一下“中國特有鳥類和爬行類一共有多少種？”【設計意圖：創(chuàng)設了一個同學們喜歡的生活情境，自然的通過統(tǒng)計表為連續(xù)進位加法作知識鋪墊；讓學生自己發(fā)現問題，提出問題，體現了學生學習的自主性。】三、遷移滲透，嘗試計算1、估算師：你能列出算式解決這個問題嗎？ 生：98+25 師：讓我們先來估一估“98+25”大約是多少？并且說一說你估的方法。 生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大約是130。 【設計意圖：自然的引

54、出“估算”，展示學生不同的估算方法，為下節(jié)學習估算作鋪墊?！?、 計算師：剛才我們估出了大約的結果，如果我們想計算出精確的結果可以用口算和筆算兩種方法，現在請同學們選擇一種喜歡的方法，寫到練習本上。 （生嘗試計算）師：很多同學都算完了，請同學們把自己計算方法在小組內交流一下。 （小組內交流算法）師：有誰愿意展示一下你計算的方法？ 生：5+8=13 90+20=110 所以110+13=123 師：這位同學計算的方法真巧妙，先把個位上的數相加，再計算十位90+20=110，再把個位和十位上的數合起來。還有其他計算的方法嗎？生：（學生講解計算過程）師：他講完了自己的計算方法后，你有什么問題想問問他

55、？ 生：8+5=13，向前一位進1，也就是8+5滿十該怎么辦？ 師：誰能幫他解決問題？ 生：個位相加滿十向前一位進1。 師：還有其他問題嗎？生：9+2=11 11+1=12 十位相加滿十了怎么辦？ 師：誰來幫他解決這個問題？ 生：十位相加滿十向前一位進1。師：他說的語言既簡練又清晰，誰能再來說一說十位相加滿十怎么辦？ 師：請同位兩人互相說一說十位相加滿十怎么辦？【設計意圖：在活動中，根據預設去生成，如果在過程中出現了多種算法，只要有理就及時肯定，這樣注重開放與生成，才能構建生動的課堂；讓學生在研討，交流中體驗成功，感到知識的原汁原味，同時在學習過程中，學生、教師始終是平等的、合作的、相互尊重的

56、，有利于增強學生的學習能力?！?、 統(tǒng)一計算要求師：現在，老師想把這個豎式重新的在黑板上列一次，請你說，老師來寫。在老師列豎式之前，你有什么想提醒老師的？生：相同數位對齊，從個位算起，橫線要用尺子畫，進位1要寫好。師：好，下面就讓我們一起重新的寫一遍豎式。（師引領學生說：98+25，相同數位對齊，從個位加起，個位上8+5=13，寫3進1；十位上9+2=11，11加上進上來的1等于12，寫2進1；我們把這個1寫在百位上；所以98+25=123。請同學們記得要把橫式上的答案寫上，單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。）師：同學們的聲音都非常洪亮，現在請同位兩個互相說一說98+25豎式的計算過程?！?/p>

57、設計意圖：師生合作完成加法豎式，規(guī)范學生的語言，提醒學生在運算時注意的事項，對知識進行再次梳理。】4、 對比新舊知識，揭示課題師：請同學們仔細觀察一下，今天我們學習的筆算加法，和以前所學習的筆算加法有什么不同？生：以前的筆算加法和都是兩位數，而今天的筆算加法和有三位數。 師：你知道是什么樣的原因，導致兩個加數相加，和變成三位數了嗎？ 生：十位滿十向前一位進1。 師：還有什么不同？生：以前學習的只有一次進位，而今天學習的有兩次進位。師：他觀察的可真仔細，個位滿十向前一位進1；十位滿十也像前一位進1；連續(xù)發(fā)生了兩次進位。今天我們研究的知識就是“連續(xù)進位加法”（揭題）。 【設計意圖：知識往往在對比中

58、學習會記憶的更加深刻，通過學生縱向的知識對比，更能突出今天所學知識的主題，既“十位滿十向前一位進1”。讓學生在自我反思中既鞏固舊知，又逐漸的形成知識體系?！克?、練習1、 做一做師：剛才我們學習了新的知識，想不想挑戰(zhàn)自己？下面請你把這兩道題寫到練習紙上。師：有哪位同學愿意展示一下自己計算的結果，并且和同學們分享一下是如何計算的？（教師在教學此部分內容時，分別找兩名同學說一說計算方法，在兩名同學說的過程當中，進一步明確計算的方法。）2、 連一連師：找位同學解釋一下這道題目是什么意思？生：把兩個葉子上的數加起來，找一找哪個花朵是葉子上兩個數的和。 師：請同學們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵

59、朋友。（學生在展示此部分內容時，找三位同學的作業(yè)進行實物投影，在評價之前，引領學生先發(fā)現優(yōu)點，在提出不足。第一位同學是忘記寫進位1的，通過集體的強調，再次提醒學生不要忘記寫進位1；第二位同學是十位上的數相加忘記加上個位上的進位1，通過互相提醒，達到強化提醒的作用；第三位同學書寫規(guī)范工整，對于低年級的同學以做到榜樣的作用。）3、 解決問題師：剛才我們做了那么多計算題，都做的非常好！王阿姨為了獎勵我們，邀請同學們去她的養(yǎng)雞場參觀一下，請你看一下，你在她的養(yǎng)雞場當中都發(fā)現了哪些數學信息？生：小雞有85只；母雞有77只；公雞有59只。師：你能根據這些數學信息提出怎樣的數學問題？（讓我們提出一些能用加法解決的問題？）生1：公雞和母雞一共多少只？ 生2：母雞和小雞一共多少只？ 生3：小雞和母雞一共多少只？師：現在就請你選擇一個喜歡的問題解決一下？在解決問題之前，你有什么想提醒大家的？生：橫式不要忘了寫，單位名稱不要落下，答要寫完整。（學生展示的時候，找同學上來直接展示自己的計算過程，有錯誤的話拿出來及時提醒，反復強調，特別是在解決問題當中經常出現的錯點。比如：橫式上答案陋寫，抄錯；答寫不完整等）五、課堂小