初中數(shù)學華東師大八年級下冊（2023年新編）第17章 函數(shù)及其圖象反比例函數(shù)教學設計

1、反比例函數(shù)試卷講評課教學設計 宜賓市第八中學校 閻萍課題的地位和作用數(shù)學試卷習題講評是數(shù)學學習的一個重要課型。高效創(chuàng)新的試卷講評，有助于學生更好地查漏補缺，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)，深化解題方法。通過講評，教師引導學生找出解題中普遍存在的問題及典型的錯誤，分析出解題錯誤的主要原因，幫助學生學會對一些比較典型的題目從不同角度去進行解答，并從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法，拓寬學生的解題思路。加強師生之間的交流與理解，有效提高不同層次學生的數(shù)學學習效果。教學目標引導學生自主訂正試卷，學生通過填寫試卷反思表格引導學生進行自我評價與錯因分析。引導學生以個人的發(fā)展為參照，自己和自己比較，關(guān)注自己的努力進步方向。并結(jié)

2、合多種分數(shù)統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生看數(shù)據(jù)用數(shù)據(jù)的能力，學會用數(shù)據(jù)說話；通過小組合作探究學習等活動，嘗試用多種方法解決問題，對于同一知識點多層次、多方位加以解剖分析，同時注意對所學的知識進行歸納總結(jié)、提煉升華，以嶄新的面貌展示給學生。滲透科學方法、培養(yǎng)思維能力，對所學過的知識進行歸納總結(jié)，提煉升華。在常規(guī)思路和解法的基礎(chǔ)上，探索一題多解、一題多變、多題歸一，巧解和速解，同時提高分析、綜合和靈活運用的能力；使學生體會探索的樂趣和成功的喜悅，感到試卷評講方式新穎，學有所思，思有所得。重點對做錯較多的1、9、20、22題進行分析講解，注重啟發(fā)、探究，引導學生掌握規(guī)律。教學方法探索發(fā)現(xiàn)法、小組討論法

3、教 具課件、幾何畫板 教學過程設計教學過程師生活動設計意圖環(huán)節(jié)1：望看試卷題目的類型及相關(guān)考點；看卷面書寫及得分情況；看得失，評斷答題的優(yōu)勢及劣勢.師：引導學生分析試卷的得與失，進行自我評價。 生：填寫反思表格，整理反比例函數(shù)知識，并進行錯因分析。引導學生正確看待分數(shù)，以個人的發(fā)展為參照，自己和自己比較，關(guān)注自己的努力進步方向。環(huán)節(jié)2：聞聽關(guān)于本次考試的數(shù)據(jù)分析，確定前進方向.生：學生觀察分數(shù)統(tǒng)計圖，進行數(shù)據(jù)分析，利用數(shù)據(jù)為以后數(shù)學學習提出合理的建議。 師：引導學生觀察數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。多方位觀察數(shù)據(jù)，分析班級整體情況，明確努力目標，確定前進方向.環(huán)節(jié)3：問問自己：會而錯的題目課前自查自糾，問同

4、學：不會而錯的題目小組活動生：小組活動，分組交流與研討，互助弄清其他錯題；分享相同題目的不同解法；嘗試歸納各類題目的解題技巧；在討論后依然不會的題目下方畫正字。師：深入?yún)⑴c活動、指導、傾聽學生交流。培養(yǎng)學生小組協(xié)作與合作學習的習慣，降低知識學習難度.養(yǎng)成互幫互助的學習氛圍,互相訂正，取長補短.環(huán)節(jié)4：切突破同類題；突破難題；總結(jié)解題方法和技巧；對易錯問題進行拓展訓練，當堂過關(guān)；總結(jié)解題的一般思路. 生：在畫圖、觀察、推理驗證等活動的基礎(chǔ)上，嘗試用多種方法解決問題，尋找解題的正確思路、方法和規(guī)律. 師：用幾何畫板演示。遇到共性難度問題再次分組交流與研討，選取學生代表解釋解題方法.對于同一知識點多

5、層次、多方位加以解剖分析，同時對所學的知識進行歸納總結(jié)、提煉升華，以嶄新的面貌展示給學生。讓學生體驗數(shù)學活動充滿探索。在不同思維的碰撞與交流中，體會合作與交流的必要性。規(guī)范解題、熟練技巧、查漏補缺、總結(jié)經(jīng)驗、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高學生解決問題的能力、培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新意識。環(huán)節(jié)5：回顧與小結(jié)(1) 建構(gòu)數(shù)學模型，總結(jié)思想方法。(2)學好數(shù)學的方法及信心。課后作業(yè)：教材P76第3、4題生：口述本節(jié)課所學的內(nèi)容。生：補充師生：共同回顧小結(jié)。生：課后規(guī)范作業(yè)。學生應用今天所學解決實際問題，體會探索的樂趣和成功的喜悅。復習鞏固本節(jié)的知識，學會總結(jié)反思，學會自我評價。板書設計：反比例函數(shù)試卷講評課步驟：1.2.3. 習題習題教學反思1.符合學生的認知規(guī)律以中醫(yī)的“望、聞、問、切”手法來診斷試卷，尋找錯題病因，對共性問題共開藥方，梳理知識與解題思路。層層遞進的問題來引發(fā)學生的好奇心和求知欲，從而帶著問題去學習探索。本設計突出試卷講評原則針對性與層次性，注意創(chuàng)新與變化，做到講一題，學一串，懂一片。2.體現(xiàn)自主學習、合作交流的新課程理念采用“嘗試交流討論”的方式，引導學生建立模型識別模型運用模型，培養(yǎng)學生數(shù)學建模意識，充分發(fā)揮學生的主體性，教師起引導