高一美術(shù) 第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)教學(xué)課件2課件

1、美術(shù)作品可以什么都不像嗎？走進(jìn)抽象藝術(shù)5本節(jié)課主要分為四個部分1：康定斯基“發(fā)現(xiàn)了”抽象藝術(shù)2：兩位抽象藝術(shù)家、兩種抽象藝術(shù)3：藝術(shù)為什么會走向抽象，其藝術(shù)美有哪些表現(xiàn)？4：誰都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎？1：康定斯基“發(fā)現(xiàn)了”抽象藝術(shù)純抽象半抽象具象提煉提煉一。大自然中的抽象和生活中的抽象倒影沙漠水珠干裂的大地齒輪煙花現(xiàn)代雕塑作品阿爾普凝結(jié)的人體2：兩位抽象藝術(shù)家，兩種抽象藝術(shù)熱抽象（抒情抽象）：康定斯基 作品以抒發(fā)情緒為主的、形多變，顯得熱情奔放。冷抽象（幾何抽象）：蒙德里安 作品展現(xiàn)的是一些冷靜、規(guī)則的幾何構(gòu)成。 第一幅水彩抽象畫康定斯基1910年，水彩、墨水、鉛筆、紙版，49.6x64.8厘米

2、康定斯基1910年所作的這幅抽象的水彩畫作品，通常被視為抽象繪畫誕生的標(biāo)志。 黃紅藍(lán) 1925年 油畫幾個圓圈1926年 油畫彼埃蒙德里安，荷蘭畫家，風(fēng)格派運(yùn)動幕后藝術(shù)家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一，出身在荷蘭的阿麥斯福特一個教會學(xué)校校長家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，經(jīng)過幾次繪畫風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，終于20世紀(jì)初形成獨(dú)特的純幾何形的抽象風(fēng)格?；覙鋭?chuàng)作于1912年，他將樹的枝干形態(tài)概括為抽象化了的各種弧線交叉的構(gòu)成，但仍然保留了樹的形象及樹形的完美。畫面呈冷灰色調(diào)，由于其有力的線條和堅(jiān)實(shí)的筆觸，畫面給人以張力強(qiáng)烈的藝術(shù)感受?；ㄩ_的蘋果樹創(chuàng)作于1912年，畫面上的樹則變成了一些已經(jīng)失

3、去樹枝形態(tài)的弧線，成為幾近純抽象的繪畫。這只是畫家在步入純抽象繪畫創(chuàng)作前的腦中任然存有樹的影子的抽象表現(xiàn)作品。馬列維奇第一位創(chuàng)作純粹幾何圖形的抽象畫家。這件作品標(biāo)志著至上主義的誕生黑色正方形以白紙為底，以黑色方塊為主題，這讓當(dāng)時的評論家深表感嘆：“我們失去了所鐘愛的一切我們面前，除了一個白底上的黑方塊以外什么都沒有?！?白上白 飛機(jī)起飛第一階段：原始人在炊具上已經(jīng)開始繪制抽象的幾何紋圖案第二階段：在模仿現(xiàn)實(shí)的過程中，人們逐步發(fā)現(xiàn)形式具有獨(dú)立的審美價(jià)值。第三階段：19世紀(jì)中葉，照相機(jī)的出現(xiàn)加速了人們對美術(shù)本質(zhì)的思考，內(nèi)容的地位進(jìn)一步降低，形式的地位逐步提高。第四階段：20世紀(jì)初，人們在工藝美術(shù)運(yùn)動，象征主義等藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：美術(shù)形式可以通過表現(xiàn)性的處理提升為自由的抽象藝術(shù)形式。自此，抽象的感念在西方已基本確立。人們通過音樂的類比中得到啟發(fā)3：藝術(shù)為什么會走向抽象？原始社會聽音樂畫音樂：要求： 根據(jù)所聽到的音樂，用抽象的符號和色彩表現(xiàn)出符合所感受到的音樂效果 。 可以用熱抽象的表現(xiàn)形式，也可以用冷抽象的表現(xiàn)形式總結(jié)：1：康定斯基“發(fā)現(xiàn)了”抽象藝術(shù)2：兩位抽象藝術(shù)家、兩種抽象藝術(shù) 熱抽象：康定斯基 冷抽象：蒙德里安3：藝術(shù)為什么會走向抽象？四個階段