化學老師的學科心得體會

1、化學老師的學科心得體會老師需要引導同學去觀看、分析試驗現(xiàn)象、培育同學的觀看力量，分析問題的力量，充足發(fā)揮化學試驗在教學中的作用。下面是給大家整理的化學老師的學科心得體會，希望能給大家?guī)韼兔Α；瘜W老師的學科心得體會1高中化學學問體系存在這么一個特點：學問點多，規(guī)律多，特例也多，而且很多學問點是要同學記憶的。但是考題難度對大多數(shù)同學來說是適中的，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到表達。所以對大多數(shù)同學來說，化學學科的特點可以總結(jié)成：“一學就會，一多就亂，一久就忘。”不少同學經(jīng)常在學習過程中埋怨學習化學在實際生活中很少有得到應用，缺乏學習的主動性。如何在平常的教學工作中幫忙同學把握化學學科的學

2、習方法，提高學習效率，我有以下心得：一、研討教材內(nèi)容，設計好新課導入。好的開頭是勝利的一半，好的新課導入，能夠一下抓住同學的留意力，調(diào)動學習的主動性，很快的進入到課堂學習的氣氛中來，提高課堂效率。導入的方式有好幾種：從教學內(nèi)容導入，從同學學習根底入手復習舊學問導入，或者依據(jù)同學心情，結(jié)合老師自身特長等等?？傊瑢氲哪康木褪强焖儆行У淖プ⊥瑢W的留意力，將同學的心情引入到課堂教學中來。案例一：將同學心情和教學內(nèi)容相結(jié)合氮肥的性質(zhì)及應用是下午第一節(jié)課，同學留意力難以集中，為了使同學很快的進入課堂教學中來，老師可以提問一句：“剛剛上課問好的聲響很洪亮，同學們應當是沒人餓著肚子來上課的吧。如今生活水平

3、提高了，物質(zhì)生活比過去豐富了許多，我們來看看過去世界上糧食產(chǎn)量的情況?！比缓笳宫F(xiàn)在全世界開頭運用化肥前后，世界糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)比照：18X年未運用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0。73噸糧食，1978年開頭運用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4。63噸糧食，假如不施化肥，中國只能養(yǎng)活2億多人口，剩下11億人就沒飯吃。（引導同學）：“我們班上有51個同學，假如不運用化肥，可能只有9個同學有飯吃?！蓖瑢W贊嘆。通過給出數(shù)據(jù)引導同學感受到化肥的生產(chǎn)和運用雖然好象離他們的生活很遠，但是對人類的生存是具有重要意義的。同時也對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛好。市面上常見的幾種化肥圖片，介紹化肥的種類，引出氮肥，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝，并解釋設計該

4、工藝的科學家由于勝利解決了合成氨過程中需要的高溫高壓，催化劑等條件，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能，從而解決了糧食產(chǎn)量問題，并且因此獲得了諾貝爾化學獎。通過介紹化學家的事跡，培育同學熱愛科學的情感，增加學習化學的愛好。通過導入，同學對本節(jié)課要學習的內(nèi)容已經(jīng)有肯定的了解，同時，對化肥的性質(zhì)，應用也產(chǎn)生了愛好。為接下去的新課推動做好了鋪墊。二、多與生活聯(lián)系，改進探究試驗：過去的教學過程中，常有同學埋怨化學試驗枯燥，單一，很多同學畢業(yè)后談到對化學試驗的印象總離不開試驗室，離不開試管，酒精燈，每次做試驗之前老師總要先宣讀一遍留意事項，清點試驗用品，事先給出試驗操作步驟，然后同學進行驗證，記錄試驗現(xiàn)象一堂試驗

5、新課程強調(diào)課堂應當以同學為主體，老師扮演的是課堂的引導者，組織者的角色，引領(lǐng)同學對學問進行主動發(fā)現(xiàn)，主動探究。這一點在教材編寫中就可以看的出來，例如蘇教版必修一中編寫了很多同學探究試驗，并將原來許多老師演示的部分，都改為讓同學自主探究。與此同時，老師在探究試驗的設計上也可以嘗試做點轉(zhuǎn)變，增加探究的趣味性以及與實際生活的聯(lián)系。案例二：在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個學問點時，教材中的試驗是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進行加熱，通過潮濕的紅色石蕊試紙變藍，檢驗氨氣。本節(jié)課將試驗進行改進：取一張舊報紙，將氯化銨與熟石灰混合后，放在報紙中用手摩擦報紙加熱，然后檢驗氨氣。把原來在試管中用酒精燈進行加熱的試

6、驗轉(zhuǎn)變成用生活中隨處可接觸到的材料并進行摩擦加熱，讓同學轉(zhuǎn)變對化學試驗的固有印象：“化學試驗很危險，動不動爆炸，一般都在試驗室做，而且離不開試管，酒精燈?！蓖ㄟ^一個簡潔的改進試驗，讓同學體會到事實上在平常的生活中，他們幾乎每天都在接觸化學改變，化學就在生活中，對于書本上的方程式，物質(zhì)的性質(zhì)，也就沒那么難以記憶了。三、以生活場景為背景，創(chuàng)設情境，提出問題很多同學來自城市，對農(nóng)村生活缺乏了解，也不感愛好，事實上在教材中很多學問點在農(nóng)業(yè)，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到表達和應用。如何把這些學問轉(zhuǎn)化成同學感愛好的內(nèi)容，激發(fā)學習的主動性，也是設計課堂教學時要考慮的一點。案例三：在講解銨鹽不穩(wěn)定受熱易分

7、解的學問點時，根據(jù)教材設計，是通過加熱氯化銨檢驗氨氣說明這一性質(zhì)。此處不妨設計這樣的問題：有一位農(nóng)夫在倉庫里存放了一袋氮肥碳酸氫銨（俗稱碳銨），有一天他發(fā)現(xiàn)這袋化肥包裝破損受潮了，就把它拿出去曬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有人偷盜卻少許多，你能從化學的角度替他找原因嗎？通過講故事的形式提出問題，然后提供相關(guān)的藥品和用具，讓同學利用已有條件，通過自行設計試驗探究，自己得出結(jié)論。同理，在講解銨鹽另一性質(zhì)，與堿共熱能生成氨氣時，也可設計問題：在村子里住著兩位農(nóng)夫，小李和小劉，他們都種了幾畝水稻。小李很勤勞，不僅買了氮肥硝酸銨，還同時運用了自己燒制的草木灰（呈堿性），小劉只施用了氮肥硝酸銨，小李心想自己運用的肥料多，

8、收獲肯定好，結(jié)果到了秋收時發(fā)現(xiàn)，自己田地的產(chǎn)量遠不及小劉的，你明白原因嗎？同學通過動手試驗將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱，檢驗得到氨氣，得出結(jié)論。在得出銨鹽的這幾獨特質(zhì)后，老師再提問：假如你是一名技術(shù)員，要指導農(nóng)夫運用化肥，你能列舉出哪些化肥運用的留意事項？或者，擬出一張化肥的運用說明書？這樣通過創(chuàng)設情境，使同學設身處地的體會到在課堂上學習的化學學問，在實際生活中能夠得到發(fā)揮，幫忙身邊需要幫忙的對象，解決實際問題。化學老師的學科心得體會2新一輪課程改革，以課程標準取代了教學大綱，不僅關(guān)注了同學學問的獲得和力量的提高，更加關(guān)注了同學獲得學問的過程和方法，以及在教學活動中同學主動情感、看法和價值觀的

9、養(yǎng)成。在新課標的學習與實踐中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的老師們。作為一名中學化學老師，我們深知要上好這門課，必需以新的課程理念對過去的教學進行反思、分析、揚棄和改造，從傳統(tǒng)的教學理念中走出來，用全新的課程理念指導教育教學活動。下面我就新課程標準實施以來，我們學?；瘜W組老師的一些想法和做法與大家溝通!一、老師的轉(zhuǎn)變1、老師理念的轉(zhuǎn)變擅長汲取做學習型、創(chuàng)新型老師新課程標準提倡學科綜合，要求老師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到學問的困乏。如今的課堂是開放的，無法預見的，面對同學的暢所欲“問”，怎樣對答如流？所以，新課改要求我們終身學習，只有不斷學習，不斷取得最新信息，更新固有觀

10、念，具備肯定的制造性思維力量、教育科研力量、以及較強的教學掌控力量，才能使自己保持永久的制造潛能，保持教學中的青春活力。我校的同學中有一些素養(yǎng)很高的同學，特別是試驗班的同學素養(yǎng)很高，學問面很寬，常常問一些意想不到的問題!所以我們平常要多鉆研教材、多鉆多做題目（中考試題、競賽試題）、多看書、聽課學習（我校有許多名老師）、多參與各種業(yè)務學習、專家講座!我們學校常常聘請一些專家、學者給我講學，我有時也反感，但堅持靜下心聽一聽，想一想，再結(jié)合平常遇到的一些問題，覺得很有收獲。真正理解校長說的精神福利!擅長研討做反思型、科研型老師從先進的教育理念到課堂的實踐需要一個很長的過程，是一個不斷研討、不斷嘗試、

11、不斷反思和不斷實踐的過程。上完課后，老師要按時反思，反思自己的教學實踐，反思對課程標準的把握，對學問與技能、過程與方法、情感與價值觀三維課程目標的落實情況，如教學目標到達了嗎？課堂教學的預先設計和實際進程有無差距？如何在下一節(jié)課里彌補？這節(jié)課還存在哪些問題？在這節(jié)課中自己感到最滿意的收獲是什么？等等。老師要堅持寫教學后記、教學札記。要不斷地提出和解決教學中的問題，不斷積累勝利的經(jīng)驗和失利的教訓，只有這樣，才會成為反思型、科研型老師，才會完成老師的專業(yè)進展。在我們學校，每個人一般都是帶三個班級，大家都深有體會，第一節(jié)課的班級一般不如后面兩個班級上的效果好!所以我們在上課前肯定要重溫備課筆記，重溫

12、往年備課筆記特別是老備課筆記的教學后記、教學隨筆!不斷充實教學內(nèi)容，力爭第一節(jié)課就能收到良好的教學效果!2、老師角色的轉(zhuǎn)變面對新教材，老師再也不是昔日學問的主宰者了，由于新教材決不是讓老師唱獨角戲的劇本。老師由學問的傳授者，變?yōu)橥瑢W學習的促進者、引導者；老師由傳統(tǒng)的教育者，變?yōu)樾滦徒虒W關(guān)系中的學習者、合、研討者；老師不僅是課程實施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和制造者。老師的角色轉(zhuǎn)變，為課改的順當試驗鋪平了道路。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法表達新課程理念的。這就要求老師要從講臺上走下來，成為同學中間合的角色。不僅是身體走下來，

13、還要把心帶下來，全身心地融入到同學中間，與同學一起共建有利于獨特進展的課堂氣氛。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以生成新的學問和技能。老師與同學合作，也是一種啟發(fā)，一種幫忙，一種人文關(guān)懷。這就要求老師真正轉(zhuǎn)變角色，在課堂教學中做同學的合。在與同學的合作中參與，在參與中與同學溝通。要想做到做好，我們在課前就要下功夫!實際就是我們所說的備課!就是把課堂上要求同學的把握的學問點轉(zhuǎn)化成一個一個問題，讓同學去探究、商量、溝通、歸納和總結(jié)!為此，我們平常特別注意備課，特別是集體備課!我校在開展備課組活動方面注意從細實入手：平常每天晚上第一節(jié)晚自習，星期四大組活動。各位同志先自己備課，形

14、成初稿，教研組活動時分主備人先發(fā)言，其他同志補充!據(jù)此各人形成自己的教案!遇到公開課的、示范課、評優(yōu)課的，更是一人上課，全組努力；一人獲獎，全組榮耀；一人開課，全組受益!二、同學的轉(zhuǎn)變在課程改革中，同學最大的改變是蘊藏在內(nèi)心深處的學習熱忱被極大地激發(fā)出來。培育同學的學習力量是教學的根本目的。學會生存，首先是要學會學習，“將來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”。古人云“授魚”不如“授漁”，授人一魚，只供一餐，教人以漁，終身受用。只有會學習，他們才有力量在將來的社會里獨立生存。如今，在我們化學老師的眼中，每一個同學都是有朝氣、有獨特、有自己思維的鮮活的個體。實踐使我們課改老師深深體會到，老師

15、再也不能用一言堂的方式獨霸講壇!那種用一種思維方式、一種訓練模式、一種標準答案去培育同學的時期已經(jīng)一去不復返了!1、學習方式的改變在以往的教學中，我們總怕同學自己學不懂，不厭其煩地講解、強調(diào)，或多或少會將同學置于被悅耳講的課堂環(huán)境中，這種長期的灌輸式學習使同學變得內(nèi)向、被動、缺少自信、恭順？這自然也就扼殺了同學的靈性，窒息了人的制造性。學習方式的改善是以老師教學行為的改變?yōu)榍疤岬模虼死蠋熃虒W行為和思想觀念的改變以及同學學習方式的改善是新課程改革的主要目的。新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，在學習中探究的樂趣和收獲只有學習者自己明白。我們應當引導每一位同學大膽嘗試，充足相信同學，盡可能讓同

16、學自己動手實踐，讓同學體味到學習的歡樂和在學習中探究的歡樂。英國大文豪肖伯納說過：“假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果；但假如你有一個思想，我有一個思想彼此交換，我們每個人都有兩個思想，甚至多于兩個思想!”。課堂教學也應取其精神，提倡師生之間、同學之間的思想溝通。溝通是教學的本質(zhì)，課堂教學必需在師生的互動中進行。通過師生之間的溝通，可以激活思維，使同學有效地取得新的學問和力量。新課程為師生之間的溝通預設了廣闊的空間，希望教學能成為真正的溝通活動。在平常的教學中，我們通過備課，把一節(jié)課上要傳教學的學問點，轉(zhuǎn)化成一個一個問題，讓同學、老師之間溝通、商量，取得學問!大家都明白，化

17、學是一門以試驗為根底的科學，我們在平常的教學中，書本上的演示試驗全部由同學自己完成，這樣不僅能夠提高同學學習愛好，更能促進同學的自主學習、錘煉同學的學習力量!“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是老師教同學如何學習。因此，要使同學學會學習，就要從課堂教學改革入手，構(gòu)建民主、和諧、人文、公平的師生關(guān)系，使同學主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進同學主動地、主動地、制造性地去把握新的學習方式。在課堂教學中調(diào)動全體同學的學習主動性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，愛好盎然地學習、活潑活潑地進展，是課堂教學充滿活力的源泉。同學的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。老師肯定

18、要依據(jù)同學已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設鮮亮活潑的情景，激活同學思維的興奮點，真正使同學動腦、動口、動手，學思結(jié)合，樂于參與。在我們平常的教學中，我們針對班級不同的同學，課堂上實行不同的要求。課堂上難易不同的問題，讓不同層次的同學答復。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同的同學有不同的要求!這樣的目的就是使同學“全員”參與，不讓一個同學落伍!2、學習形式的轉(zhuǎn)變新課程理念下，同學不再局限于在書本上學習化學了，而是從生活中去學習，樹立了生活到處有化學的新理念。如設計家庭化學小試驗，親密結(jié)合區(qū)情、校情、鄉(xiāng)情，讓同學考察四周環(huán)境在近幾年所發(fā)生的改變，讓同學分組去污水處理廠考察，這一開放的學習過程，不僅錘煉了同學自主

19、探究學習的力量，也培育了同學良好的公民根本素養(yǎng)。在教學中多從同學熟識的生活現(xiàn)象，引導同學發(fā)現(xiàn)問題，探究并取得有關(guān)學問和經(jīng)驗，挖掘素材，優(yōu)化化學課程資源，查找新的視角和切入點，最終上升為理論，再從理論回到生活，加深同學對“科學技術(shù)社會”觀念的理解，增加同學的社會責任感。例如我們學校多年的堅持在初三同學學習非常緊急的情況下帶著同學參觀自來水廠、污水處理廠、化肥廠、磷肥廠。通過自來水廠、污水處理廠的參觀學習，同學真正體會到水的凈化、自來水的生產(chǎn)過程。通過化肥廠和磷肥廠的參觀學習，同學真正懂得了環(huán)保、分子的運動（很遠就聞到氨氣的味道）等學問!同時，也讓同學明白：學問來源于生活，生活離不開化學，生活中到

20、處有化學!同學的學習形式豐富多彩，轉(zhuǎn)變了過去作業(yè)的千人一面、呆板單調(diào)局面。代之以小品文、小論文、小調(diào)查、小制作、化學小壁報等。同學對學問章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩、或小報，種類繁多，即使是作業(yè)，也顯現(xiàn)了前所未有的好玩的小插圖這也得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。我們班級的板報常常顯現(xiàn)“我是二氧化碳、我是濃硫酸等小文章”3、同學力量的改變力量的提高會使解決問題的方法更加快捷靈活；方法的把握也有利于力量的提高。力量和方法都要有學問作為根底，它們反過來會促進學問的學習?；瘜W課堂教學中，老師教好根底學問同時要進行力量訓練，把握學科學習方法，在力量培育中學好學問，形成學科素養(yǎng)。把學問、力量、方法融合起來，同學的

21、主動性就會提高，學習質(zhì)量也會穩(wěn)步地上升?；瘜W老師的學科心得體會3本學期依據(jù)學校布置我擔任高三13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入高三以來，我充足熟悉到高考化學總復習是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學的復習效果將直接影響高考成果。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕老師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學初仔細研討了高考化學試題。依據(jù)高考試題近幾年一直保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復習的思路的前提下，研討制定了具體的方案，為完成復習任務奠定了良好根底?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：一、主動抓好日常的教學工作主動仔細地做好課前的備課

22、資料的搜集工作，然后進行仔細的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱改變。把握復習的方向和深難度，增加復習的目的性。每周堅持至少4次的同學作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題按時解決，按時在班上評講，按時反應；在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學試卷，進行歸納整理，一有時間就去研討。仔細研討考試大綱，把握復習方向?？荚嚧缶V是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。所以我首先仔細研讀了考試大綱，明確每一單元的重點學問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來理清復習的思路，制定相應的復習方案。二.精講精練，提高復習效益課堂仍然是復習的主陣地

23、，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，所以在備課時對于大量的習題要細心選擇，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。而在詳細講解資料習題時，先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析。對于講過訓練題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。課堂上應當多給同學一些時間，盡量讓同學動手，動腦。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學問點，同學的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時分，同學都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時分，就沒有思路了。其實，在課堂上同學只注意了聽

24、，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課都要留些時間讓同學自己回憶、歸納所學學問，對我的教學很有幫忙，對同學的學問把握也事半功倍。三、主動參與教學教研活動，使教學水平向更高處提升仔細參與學校教研組的聽評課的教學活動，借助這些活動的開展結(jié)合復習實際，提高自己的業(yè)務力量，提高同學學習的主動性。主動聽取每次班級組會議上學校對高三復習的要求和建議，聽取老老師的教導和指導，虛心學習。主動學習各種學問，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學效勞，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好學問準備和教學方法準備，要有目標、有方案、講究方法、注意落實，想方設法地提高化學總復習的效益?；瘜W老師的學科心得體會4本學年度，我擔任化學7

25、、8、9三個班的化學教學工作?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。一、主動抓好日常的教學工作主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題按時解決，按時在班上評講，按時反應；仔細上好的同學試驗，要求全體同學仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外訓練題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達肯定的預期效果。二、主動參與教學改革工作，使教研水平向更高處推動本學期學校推行了多種的教學模式，要使同學參與到教學的過程中來，更好地

26、提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能主動響應學校教學改革的要求，充足利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充足表達以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。三、強化業(yè)余時間的業(yè)務學習主動學習各種學問，以充實自己，以便在工作中以堅實的學問作為指導，更好地進行教育教學。以順應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學效勞，同時也幫忙其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。四、下學期努力方向1、強化自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對同學力量的培育，學問爭取上做到課課清、段段

27、清。利用各種方法，訓練同學提高、集中留意力。2、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。3、強化守紀方面的教育，使同學不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。4、以公平的心態(tài)去和同學溝通，以真誠的心去換取同學的信任，真正做到將心比心，不僅讓同學敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。5、在教學上下功夫，努力使班級同學的力量和成果在原有的根底上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時期在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺性，按時發(fā)現(xiàn)、研討和解決同學教育和管理工

28、作中的新情況、新問題，把握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的崇高歷史任務。本學期，我們學校初三化學學科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成果，這與同學的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學校實際動身，注意全體同學在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我們將工作總結(jié)出來，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗：、扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取?？忌痤}中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的根底學問和技能有很大的關(guān)系，因此重視和強化根底學問和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由

29、于各同學之間的智力差異和學習根底不同，同學對化學的學問的把握力量不同，老師應針對同學實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。抓根本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗觸及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和研討的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。、重視取得學問的過程和科學探究力量的培育。要提高同學的力量，就要在教學中強化同學科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題力量的培

30、育。平常教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視取得學問的過程，讓同學把握學習化學的“根本學科思維方法”。今年化學試題中顯現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身閱歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。今年試題觸及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對同學的學問與力量進行考查。這類試題的考查力度近年逐步強化。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開頭研討新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和浸透“新課標”的要求。、強化教學過程的互相學習、研討。聽完課后能與上課老師按時進行溝通，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。、強化試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引