【高中青年數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能 專業(yè)成長培訓(xùn)課件】成長記錄袋-數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長

1、教師成長檔案袋內(nèi)容 規(guī)劃學(xué)習(xí)篇 教學(xué)科研篇 研究反思篇 成果總結(jié)篇 評價管理篇 生活特色篇教師成長檔案袋內(nèi)容規(guī)劃學(xué)習(xí)篇教師個人基本信息表教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄【參加各種培訓(xùn)的情況記錄、精選的讀書筆記、心得、教育敘事等】教學(xué)科研篇教師教育教學(xué)資料【優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、精彩課件、公開教學(xué)情況、試題開發(fā)】教師參與課題研究記錄表研究反思篇教師教學(xué)研究與反思【教研組教研記錄、教育隨筆、教學(xué)反思筆記、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、研究成果薈萃】成果總結(jié)篇教師發(fā)表或獲獎?wù)撐?、案例目錄教師主要榮譽稱號目錄輔導(dǎo)學(xué)生獲獎記錄指導(dǎo)青年教師情況評價管理篇教育教學(xué)評價資料【社會、學(xué)校、家長、學(xué)生對教師的評價及自我評價材料、最

2、滿意最有激勵性的學(xué)生評語或課堂教學(xué)評價語】教師教學(xué)管理資料【班級管理、校務(wù)管理】生活特色篇教師個性成果資料目錄教師個性成果資料一、內(nèi)容設(shè)計 我的個人信息1-1、教師個人基本信息1-2、個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃，目標(biāo)1-3、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得，（一學(xué)年一篇）1-4、教師培訓(xùn)記錄。 我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)2-1、教師自我成長計劃（寫0910,1011兩年）2-2、我參加各種培訓(xùn)的情況記錄（包括各級專業(yè)培訓(xùn)及個人學(xué)歷進修）2-3、聽課筆記（三年的筆記。2009年6月2012年6月此項不寫） 我的教育研究3-1、我參與研究的課題及活動的記錄。3-2、每學(xué)年公開課情況記錄及教案（每學(xué)年自己上公開課的一篇教案）。3-

3、3、撰寫論文的情況（獎狀、論文）3-4、承擔(dān)各級講座、專題發(fā)言情況3-5、我的專業(yè)成長活動和典型事件記錄（教學(xué)小故事） 我的工作成果4-1、我的榮譽稱號及獲獎證明復(fù)印件4-2、我輔導(dǎo)學(xué)生獲獎等情況規(guī)劃學(xué)習(xí)篇教師個人基本信息表姓 名張國紅性 別女出生年月1975.9籍 貫新疆民 族漢黨 派共產(chǎn)黨員最后學(xué)歷本科職 稱小教高級職 務(wù)教學(xué)副校長教 齡18年班主任年限5年任教年級 四年 級工作簡歷1993年8月1998年7月 在滋泥泉子鎮(zhèn)中溝學(xué)校任教1998年8月2000年7月 在滋泥泉子鎮(zhèn)南泉學(xué)校任教2000年8月2003年7月 在滋泥泉子鎮(zhèn)中溝學(xué)校任教2003年8月2011年2月 在滋泥泉子學(xué)校任教

4、2011年2月至今在阜康市廈門實驗小學(xué)任教規(guī)劃學(xué)習(xí)篇教師個人基本信息表教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表（ 2011 年 2 月 2014年 2 月）1、總體發(fā)展目標(biāo)職稱目標(biāo)CA.一級教師B.高級教師C.教學(xué)名師D 師德目標(biāo)AA.校先進德育工作者B.市先進德育工作者C.州先進德育工作者D.區(qū)先進德育工作者教學(xué)能力目標(biāo)BA.校骨干教師B.市骨干教師或?qū)W科帶頭人C.州骨干教師或?qū)W科帶頭人D.區(qū)骨干教師或?qū)W科帶頭人2、專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)（可以多選）自學(xué)理論書籍共 12 冊A.教育理論 6冊B.學(xué)科知識6冊教師專業(yè)培訓(xùn)A、B、CA.職務(wù)培訓(xùn)B.專業(yè)培訓(xùn)C.校本培訓(xùn)D.其它3、教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)（可以多選）公開教學(xué)BA

5、.校 級B.市 級C.州 級D.區(qū) 級教學(xué)比武BA.獲校級獎B.獲市級級獎C.獲州級獎D.獲區(qū)級獎指導(dǎo)學(xué)生競賽DA.獲校級獎B.獲區(qū)級獎C.獲市級獎D.獲省級獎指導(dǎo)培養(yǎng)教師A、BA.見習(xí)教師B.初級教師C.中級教師校本課程開發(fā)BA.0門B.1門C.2門D.3門學(xué)生滿意度CA.60以上B、70以上C.80以上D.90以上信息技術(shù)BA.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用B.Office和Excel應(yīng)用C.個人網(wǎng)頁D.建資源庫教科研論文或案例 C2 D2 篇A.校級B.市級C.州級D.省級或CN、國家級教科研成果 項A.校級B.市級C.州級D.省級或國家級教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表（ 2011 年 2 月 2014年 2 月）教

6、師學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄【參加各種培訓(xùn)的情況記錄】序號項 目時 間備 注1參加州級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培訓(xùn)2011年5月2昌吉州課堂教學(xué)模式培訓(xùn)2011年11月345678910教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄【精選的讀書筆記、心得】 平時學(xué)習(xí)過程中的一些摘錄，如新的思想、觀點、案例、名家名文等以及學(xué)習(xí)后的心得體會教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄【教育敘事】教師教育教學(xué)資料【優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】體現(xiàn)課改意識并且有創(chuàng)意的教案、教學(xué)設(shè)計日 期課 題級 別備注（獲獎或發(fā)表情況）2011年5月六年級品德與社會 到周邊去看看市級市級二等獎教學(xué)科研篇教師教育教學(xué)資料【精彩課件】公開課或平時教學(xué)中質(zhì)量較高的課件教師教育教學(xué)資料【公開教學(xué)情況】公開課、示范課、研究

7、課的相關(guān)資料序號課 題 名 稱時 間說 明級 別教師參與課題研究記錄表我參與的課題名稱我承擔(dān)的子課題名稱日 期活 動 名 稱活動地點在何范圍內(nèi)參與活動效果本學(xué)期累計撰寫隨筆總篇數(shù)教師教學(xué)研究與反思【教研組教研記錄】集體備課、解讀教材、聽課記錄等研究反思篇教師教學(xué)研究與反思（1-1） 如何使思想品德教育在課堂與課外延伸 我擔(dān)任六年級思想品德與社會的教學(xué)，剛拿到教材，我惶惶不可終日。因為這本書所呈現(xiàn)的內(nèi)容對我來說是全新的，早在十年前我教過思想品德老教材。我原以為我可以不用鉆研教材就可以信手拈來，可是面對這本書我才發(fā)現(xiàn)我已不是教者，面對學(xué)生我必須首先是學(xué)習(xí)者、鉆研者才能有自信站在講臺上。面對陌生的文

8、本，我首先通讀了整冊書內(nèi)容，借助教師用書學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，六年級思品教學(xué)對我來說是知識的斷層，借助教師用書我才知道教材編者的意圖是兒童社會生活為主線，從認(rèn)識個人到家庭、學(xué)校、社區(qū)家鄉(xiāng)、祖國到世界。在每個單元我首先學(xué)習(xí)單元教學(xué)目標(biāo)和編者的單元設(shè)計構(gòu)想，做到了解單元的重難點。在備課時，仔細(xì)鉆研教材提供的資源如：知識面、知識鏈和圖片之間的內(nèi)在的聯(lián)系。也深深體會到了“教師的一桶水”的重要性。教師教學(xué)研究與反思（1-2） 在執(zhí)教六年級品德與社會上冊的到周邊去看看這節(jié)課時，我確定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道我們國家周圍都有哪些鄰居并借助資料，用歸納的方法根據(jù)國名和國家的一些特點了解鄰國。在設(shè)計課堂時，談話引入我開

9、門見山告訴學(xué)生：每個人家的周圍都有左鄰右舍，他們都是我們的好鄰居。同樣，在我們國家周圍，也有許多國家，他們也是我們的左鄰右舍，讓我們一起去看看周圍的鄰居。然后引導(dǎo)學(xué)生看書上的地圖，讓學(xué)生找一找在我國東部有哪些國家再按逆時針方向依次找一找我國周圍有哪些鄰居然后并劃一劃。通過找一找和劃一劃讓學(xué)生建立方位概念，并及時歸納，有些國家相鄰，有些國家不遠(yuǎn)，他們都是我們的左鄰右舍，也是好鄰居。也是我國的“周邊”。為了讓學(xué)生學(xué)會用歸納的方法根據(jù)國名和國家的一些特點了解鄰國和加深對鄰居的認(rèn)識，我就結(jié)合學(xué)生的生活讓學(xué)生說一說父母或長輩給自己起的名字有什么愿望嗎？教師教學(xué)研究與反思（1-3）從而得出了解對方可以從名

10、字入手的好辦法。讓學(xué)生自學(xué)書上的內(nèi)容并出示了學(xué)習(xí)要求：（1）新加坡、印度、蒙古國名的來歷和含義？（2）用概括的方法歸納新加坡、印度、蒙古這三個國家的特點，并在書上劃出來。然后師補充有關(guān)新加坡國名、國徽的寓意加深學(xué)生印象。通過學(xué)生匯報并總結(jié)板書，讓學(xué)生根據(jù)國家的特點歸納出國家的別稱。然后分小組討論，這三個國家的主要特點和別稱并匯報。教學(xué)需要延伸到學(xué)生課外和生活，通過讓學(xué)生回顧教材自己填寫的國名，看一看本節(jié)課的想了解的國家自己的學(xué)習(xí)情況，自己認(rèn)為滿意的在國名上面花朵小紅花。今天沒有學(xué)到的國家，用今天課上的總結(jié)概括的方法去試一試。教給學(xué)生借助資料，用歸納的方法根據(jù)國名和國家的一些特點了解鄰國，學(xué)會用

11、歸納的方法總結(jié)、概括事物的特點，能夠?qū)?shù)學(xué)中的統(tǒng)計表貫穿其中。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法才是教學(xué)的本質(zhì)。 在講“文化采風(fēng)多彩的節(jié)日”這節(jié)課時，學(xué)生提出了這樣的一個問題：世界上真的有圣誕老人嘛？我圍繞這個問題，結(jié)合課前收集到的有關(guān)圣誕節(jié)的傳說，給學(xué)生講了圣誕節(jié)、圣誕來人、圣誕樹、圣誕襪的傳說。告訴學(xué)生圣誕老人是愛的化身，心存有愛，學(xué)會感恩是圣誕節(jié)最深的文化，圣誕老人就活在我們的心中，使是這節(jié)課的教育得到了升華。并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂積極向上學(xué)習(xí)氛圍等；我還始終堅持新的課程理念，注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會

12、科學(xué)的獲取知識方法。教師教學(xué)研究與反思(1-4)教師教學(xué)研究與反思【教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)】位數(shù)乘兩位數(shù)（時間、速度和路程之間的關(guān)系） 教學(xué)反思 三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生掌握整數(shù)乘法的計算技能，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握簡單的具有實際背景的常見數(shù)量關(guān)系，并且能夠用關(guān)系式或數(shù)學(xué)符號去表達它們。本單元學(xué)習(xí)的速度、時間和路程之間的關(guān)系，是社會生活中常見的數(shù)量關(guān)系中的一種，刻畫這三者關(guān)系的數(shù)學(xué)模型“速度時間路程”將三者簡明邏輯地聯(lián)成一體。教學(xué)時，通過讓全體學(xué)生解決例3中的具體問題，感悟速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。教師教學(xué)研究與反思【教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)】 經(jīng)歷將運動中的具體問題抽象成數(shù)學(xué)模型“速度時間路程”的全過程，

13、經(jīng)歷將抽象的數(shù)學(xué)模型用于解決具體問題的全過程。讓學(xué)生在“解決具體問題抽象出數(shù)學(xué)模型解釋并說明模型再用模型解決問題”這樣一系列的數(shù)學(xué)活動中，建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思想方法。這節(jié)課主要是結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生理解速度與路程、時間的關(guān)系。由于中年級學(xué)段的學(xué)生開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)主要是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)設(shè)計中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和積極的學(xué)習(xí)情感,并通過多種學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗。教師教學(xué)研究與反思【教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)】1、談話導(dǎo)入。輕松愉悅的談話能吸引學(xué)生的注意力，因此我設(shè)計了“電閃雷鳴“這個環(huán)節(jié)，上課時學(xué)生的情緒也非常

14、高漲，給本節(jié)課打下了好的基礎(chǔ)。2、合作學(xué)習(xí)。比較兩輛車的快慢時，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流，不僅可以拓寬他們的思維，可以讓每個同學(xué)都有表達自己見解的機會，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，逐步“學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會共處”。教師教學(xué)研究與反思【教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)】3、在出示例3以后，讓學(xué)生自學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生討論他們的異同處，從而提煉出速度時間路程三者之間的數(shù)量關(guān)系，沒有進行歸納、明確。同時要滲透由于時間相同，而速度不同，得出路程不同的數(shù)學(xué)思想。留給學(xué)生討論、歸納、梳理的時間少了。4、在出示介紹速度單位的練習(xí)時，不能直接計算，只讓學(xué)生找出了問題，沒有讓學(xué)生改正再計算，知識點的處理過淺。一節(jié)課匆匆間結(jié)束，留給我的是遺

15、憾、是困惑。教師如何學(xué)會與教材對話，與學(xué)生對話？教師關(guān)注學(xué)生的課上細(xì)微的表現(xiàn)，如：一道錯題，一個質(zhì)疑這些背后是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的體驗、過程，也折射出教師教的能力。教師教學(xué)研究與反思【研究成果薈萃】評比獲獎、發(fā)表的論文精選成果總結(jié)篇教師發(fā)表或獲獎?wù)撐摹咐夸浫?期題 目獲獎備注2009年1月論文立足學(xué)校 展示特色自治區(qū)級二等獎2009年1月論文農(nóng)村德育田園文化初探自治區(qū)級一等獎教師主要榮譽稱號目錄榮 譽 稱 號 名 稱授 予 年 月授 予 單 位州級三八紅旗手2008年3月州婦聯(lián)校園文化建設(shè)先進個人2010年2月市教育局輔導(dǎo)學(xué)生獲獎記錄序號學(xué)生姓名獲 獎 內(nèi) 容獲 獎 級 別獲 獎 時 間指導(dǎo)青年教師情況日 期姓 名指