幼兒園大班智力游戲說課稿《造火車》含反思

1、Word - 5 -幼兒園大班智力游戲說課稿造火車含反思 大班智力嬉戲：造火車一、說教材在日常生活中，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式，他們活潑，對此十分感愛好，綱要中指出：幼兒是教導(dǎo)活動的樂觀參加者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要接受能力想吻合，以引領(lǐng)幼兒向最近進展區(qū)進展。大班幼兒的熟悉水平在不斷提升，且處于語言迅猛進展時期，但對數(shù)量詞的把握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的進展需要，我想利用幼兒最喜愛的嬉戲，讓幼兒在把握的基礎(chǔ)上，靈便運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。進展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的進展與其情感、閱

2、歷、思維、社會交往能力等其他方面的進展密切相關(guān)，因此，按照綱要中的語言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實際進展水平，我將本次活動的目標定位于：1、利用語言智力嬉戲提升幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛好。2、提升幼兒在活動中迅速聆聽和應(yīng)答的能力。3、引領(lǐng)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。這三個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng)，學(xué)問閱歷的獲得，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在利用語言智力嬉戲，提升幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛好上，從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深化，將學(xué)問舉行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在正確使用數(shù)量詞，從以下幾點突破：1、讓幼兒參觀物品展覽館，研究圖片上物品名稱。2、做嬉戲玩轉(zhuǎn)盤造火車為了完成本次活動目標，我做

3、了以下幾方面的預(yù)備：（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合為了讓幼兒不再被動接受老師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動汲取，我整合了區(qū)域活動，按照教導(dǎo)目標，有機滲透教導(dǎo)內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的學(xué)問閱歷，增進幼兒多方面能力發(fā)進展，因此，我在區(qū)域中預(yù)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。（二）學(xué)問閱歷預(yù)備：通過各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐盛詞匯和生活閱歷。（三）物質(zhì)預(yù)備：1、教師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個物品展覽館2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。這些預(yù)備，一是豐盛幼兒已有些學(xué)問閱歷，為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境

4、，便于幼兒在和伙伴研究中大膽、自主、歡樂的溝通，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。二、說教法新綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者活動中力求形成合作探索式的師幼互動，因此，本次活動老師除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動材料外，還挖掘此嬉戲的活動價值，采納嬉戲組織教學(xué)，運用了觀看法、嬉戲法、研究法等，對于這些辦法的運用，我變以往老師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體老師用引發(fā)引領(lǐng)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以嬉戲的方式貫通活動始終，讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域?qū)W問有機整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透

5、社會領(lǐng)域內(nèi)容，感觸嬉戲的歡樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)章意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車嬉戲中讓幼兒感觸數(shù)量的概念，在音樂嬉戲開火車中激活幼兒感觸美、表現(xiàn)美的情趣。三、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，本次活動采納嬉戲操作法、觀看法、研究法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。四、說教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激活幼兒參加活動的愛好（6分種）帶幼兒參觀物品展覽館，引發(fā)幼兒互相研究，圖片上都有什么？此環(huán)節(jié)中，老師為幼兒制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與伙伴之間溝通，體悟溝通的樂趣，在溝通中獲得新的學(xué)問。（二）、嬉戲：玩轉(zhuǎn)盤（8分鐘）轉(zhuǎn)盤上是一些圖

6、片、上面分離畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。此環(huán)節(jié)讓幼兒分組舉行，每組一個轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個孩子在最短的時光內(nèi)都參加活動，削減和消退消極等待現(xiàn)象。（三）、嬉戲：造火車（8分鐘）一名幼兒做火車頭，火車頭拍手念兒歌嗨嗨，我的火車就要開小伴侶就問哪里開？火車頭回答*小伴侶那里開，被火車頭點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并迅速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在火車頭后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，火車頭重新尋覓車廂。這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒利用嬉戲的形式，練習(xí)正確運用數(shù)量詞，并提升幼兒在活動中迅速聆聽和應(yīng)答的能力。（四）、聽嬉戲音樂開火車（3分鐘）幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。五、說活動延長引領(lǐng)幼兒在日常