部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)5《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5大自然的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo). 了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)？理清文章的說(shuō)明順序。(重點(diǎn))2?體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn). 生動(dòng)形象的語(yǔ)言，分析文中的說(shuō)明方法及其作用。 (難點(diǎn) )3?激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。( 重點(diǎn) ) 課時(shí)安排 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)、新課導(dǎo)入 大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言呢？ “大自然的語(yǔ)言”指的是什么？“大自然的語(yǔ)言”指的是“物候現(xiàn)象”。這是比喻的說(shuō)法，也把大自然擬人化了，顯得新穎而有情 趣，引 起讀者的好奇心和閱讀興趣。 二、檢查預(yù)習(xí). 作者介紹。竺可楨(18901974),浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W. 地理學(xué) . 自然

2、 科學(xué)史等領(lǐng)域有很高的造詣。他是我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。物候?qū)W一書(shū)是竺可楨多年 研究物候的結(jié) 晶。?背景鏈接。本文是根據(jù)科學(xué)大眾 1963 年第 1 期的一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)一一物候?qū)W一文改寫(xiě)而成。竺可楨寫(xiě)作此文的目的在于普及物候知識(shí)，幫助困難時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。.檢查字詞。訂正字音。萌發(fā)(m6ng) 刪然(pian) 孕育(yiin) AA(su)銷聲琴跡(nl) 孌草連天(shudi)風(fēng)雪載途(zdi)農(nóng)諺(ydn)緯度(w&i)懸殊(xudn shO)短促(cd)連翹(qido)詞語(yǔ)釋義 .萌發(fā)：種子或抱子發(fā)芽。次第：依次。翩然：動(dòng)作輕快的樣子。孕有：懷胎生fh文中

3、指生長(zhǎng)。簌簌：形容眼淚 . 樹(shù)葉等紛紛落下的樣子。銷聲匿跡：本義是不再公開(kāi)講話，不再公開(kāi)露面豪文中指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。衰草連天：遍地是枯黃的草。載途：滿路. 有遍地的意思。周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。草木枯榮：草木發(fā)芽. 生長(zhǎng)和枯死?；ㄏ泺B(niǎo)語(yǔ)：形容大自然的美好景象，多指春天的風(fēng)光。草長(zhǎng)鶯飛：形容春天美好的情景?；钌簩?shí)際生活中的。因素：決左事物成敗的原因或條件。懸殊：相差很遠(yuǎn)。短促： ( 時(shí)間 ) 極短暫。詞語(yǔ)辨析?“觀測(cè)”和“觀察”兩個(gè)詞都有“仔細(xì)察看”的意思?！坝^測(cè)”指觀察并測(cè)量( 天文、地理、氣象、方 向等) ，側(cè)重于測(cè)量?！坝^察”側(cè)重于察看，沒(méi)有測(cè)量的意思。三、 整體感知?本文

4、的說(shuō)明對(duì)象是什么？答案示例：物候和物候?qū)W。?文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？答案示例：邏借順序3?看注釋(1)如把文章的標(biāo)題改為一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)一一物候?qū)W，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言”有什么好處？答案示例：將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望 . 具有啟發(fā)性. 4?劃分出文章的結(jié)構(gòu)層次。答案示例：第一部分（ 1? 3） ： 說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W。第二部分 （ 4、 5） ： 說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第三部分（6? 10）：談決左物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素：緯度差異 .經(jīng)度差異.高下差異和古今差異。第四部分 （ 11. 12） ： 說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。四 -

5、 內(nèi)容探究（一） 咸 知一管 摘一摘（內(nèi)卒算占）.快速病讀課文，快速準(zhǔn)確地篩選出所要的信息：什么是物候？什么是物候?qū)W？答案示例：物候一一草木榮枯. 候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候?qū)W一一利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？答案示例：反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握：可以廣泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。決定物候觀測(cè)的因素有哪些？答案示例：緯度的差異，經(jīng)度的差異，高下的差異，古今的差異。研究物候?qū)W有什么意義？A?預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期 ：安排農(nóng)作物區(qū)劃，確左適林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)：避免或減輕害蟲(chóng)的侵害：便利山區(qū)

6、的農(nóng)業(yè)發(fā)展。本文1 3 段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？明確：第1段.以生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)，寫(xiě)出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。雖然還沒(méi)有接觸到“物候 ”的概念， 卻讓 讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進(jìn)一步說(shuō)明物候作了鋪墊。第 2 段，第一句是全段的中心，說(shuō)明了 “草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)”等自然現(xiàn)象同農(nóng)事安排的關(guān)系?第 3 段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點(diǎn)明“物候 就是上文所介紹的種 種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，介紹了 “物候?qū)W”的形成及其功用。（二） 選 讀五段 理一理（說(shuō)明順序）1?快速瀏覽第三部分，指出第6-10段的說(shuō)明對(duì)象，并列出其說(shuō)

7、明順序。說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。說(shuō)明順序：從空間差異寫(xiě)到時(shí)間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異一一經(jīng)度（東西）差異高下差異一一古今差異。對(duì)物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。緯度對(duì)物候是怎樣影響的？思考：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！闭?qǐng)根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)說(shuō)明，這是為什么？明確：這是由于緯度的差異。“胡天”是指北方和西北少數(shù)民族地區(qū)。越往北，冬天來(lái)得越早，氣溫也越低。南半球反之。經(jīng)度對(duì)物候是如何影響的？?jī)蓚€(gè)月前，在廣州，看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花；兩個(gè)月后，在北京，又看見(jiàn)玉蘭開(kāi)花。玉蘭花呀，我說(shuō)，你走得真慢哪！費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。一一郭沫若思考：

8、 （ 1 ） 用物候現(xiàn)象解釋詩(shī)人這句感嘆。本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，在說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響卻舉兩個(gè)例子， 舉兩個(gè)必要嗎？為什么？明確：舉兩例是必要的。近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，如果依次類推想當(dāng)然，就會(huì)誤以為春天也一 定來(lái)得早，一宦溫暖，但是事實(shí)上春天反而寒冷，舉兩個(gè)例子加以說(shuō)明，才能使人確信無(wú)疑。?高下的差異對(duì)物候的影響。思考： （ 1 ） 夏天人們往往到北戴河、大連、青島 . 廬山、昆明去避暑，根據(jù)本課知識(shí)說(shuō)一說(shuō)為什么？ 明確：北戴河、大連、青島處于海濱，由于經(jīng)度差異.夏季比內(nèi)陸涼爽；廬山、昆明海拔較高，由于高下 差異，溫度比低處低。大林寺桃花（白居易）“人間四月芳菲盡，山寺桃

9、花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)中的現(xiàn)象的理解。明確：由于高下的差異，植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”正說(shuō)明這一點(diǎn)。古今差異對(duì)物候是如何影響的？小結(jié)：決立物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。決泄物候現(xiàn)象來(lái)臨的這四個(gè)因素按什么順序排列？這幾個(gè)因素能否調(diào)換順序？明確：按影響程度由大到小排列。（由主到次）標(biāo)志主次順序的詞語(yǔ)是：首先、第二、第三、此外。 不能，因?yàn)檫@四個(gè)因素是由主到次、由空間到時(shí)間的邏輯順序。710 段分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？第七自然段：一一舉例子，列數(shù)字，作比較。 第八自然段：一一舉例子 . 列數(shù)字，作比較。 第

10、九自然段：一一 作比較，舉例子，作詮釋。 第十自然段：一一舉例子，作比較，列數(shù)字。五 . 小結(jié)本課第二課時(shí)新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們從整體上把握了大自然的語(yǔ)言這篇說(shuō)明文。同學(xué)們是否也覺(jué)得課文并不是自己想象中的那么枯燥乏味呢？課文語(yǔ)言生動(dòng)、妙趣橫生，充滿了豐富的知識(shí)和巨大的吸引力。下而，我們就來(lái)細(xì) 細(xì)品讀。課前復(fù)習(xí)思考：大自然的語(yǔ)言這篇課文屬于哪種體裁？作者是誰(shuí)？文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？采用了哪種說(shuō)明順序？答案示例：屬于事理說(shuō)明文。作者是氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨。文章的說(shuō)明對(duì)象是物候和物候?qū)W，采用了邏輯順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。精讀一節(jié) 品一品（生動(dòng)語(yǔ)言）齊讀第一段. 主要寫(xiě)什么？有何特點(diǎn)？答案示例：運(yùn)用描寫(xiě)的方

11、法寫(xiě)物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫(huà)。作者在寫(xiě)四季時(shí)，既抓住了各季節(jié)不同的特征，又力求寫(xiě)法上有變化，詞語(yǔ)豐富，句式多樣，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了擬人的修辭手法和一些成語(yǔ), 使文章顯得 形象生動(dòng)。在普及科學(xué)的讀物里，這種寫(xiě)法很重要。本段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？明確：按時(shí)間順序?表示時(shí)間的詞語(yǔ)：（文中標(biāo)示）4?描寫(xiě)一年四季的詞語(yǔ)：（文中標(biāo)示）5 ?作者在第 1 自然段中是如何展示四季物候的？ 答案示例：首句采用擬人手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了一幅春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象?！按蔚凇?一詞貼切地表現(xiàn)了 花開(kāi)的次序，渲染了春天的氣息：“翩然”把小燕子活潑伶俐地飛行的形象展現(xiàn)在我們眼前，用語(yǔ)形彖。 寫(xiě)夏天，強(qiáng)調(diào)氣候是“

12、炎熱的”，又是“植物孕有果實(shí)的時(shí)期0寫(xiě)秋季，選取“果實(shí)成熟”、黃葉飄落、“北雁南飛”、昆蟲(chóng)“銷聲匿跡”等最具秋天特征的景物來(lái)寫(xiě)?！绑?一詞形彖地展現(xiàn)了落葉的形態(tài)和 聲響，讓人如見(jiàn)其景，如聞其聲。“衰草連天”“風(fēng)雪載途”突出冬天的荒寒。末句總結(jié)前文，概括說(shuō)明溫帶和亞熱帶區(qū)域四季變化的情形，點(diǎn)明四季變化、循環(huán)往復(fù)的自然現(xiàn)象是有規(guī)律性的，這使其成為科學(xué) 研究的對(duì)象，同時(shí)也起著承上啟下的過(guò)渡作用。6?讀第二自然段，“杏花開(kāi)了，就好像大自然在鞋要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌, 勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?思考： （ 1） 加線的詞語(yǔ)好在哪里？注意

13、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。明確：都是擬人手法，好像這幾種動(dòng)植物都有人的思想感情，在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤農(nóng)事，因而大大增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。（ 2） 第 2 自然段中寫(xiě)杏花、桃花、布谷鳥(niǎo)有什么作用？答案示例：列舉三個(gè)例子，用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。7 ?體會(huì)下列句子中詞語(yǔ)的表達(dá)效果。1） 物 候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。明確：語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、典雅。此外，文中的確數(shù)，確切的例子，例子間的比較等也體現(xiàn)了上而的特點(diǎn)。8?下列

14、句中加橫線的字能否刪掉，為什么？古代流傳下來(lái)的追農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。植物的抽青、發(fā)芬等物候現(xiàn)象不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊情況。明確：(1) (2)題中的詞語(yǔ)限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性，第(3)句加線的句子表現(xiàn)了作者 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。9.給本文的語(yǔ)言特點(diǎn)做小結(jié)。準(zhǔn)確嚴(yán)密：措詞嚴(yán)謹(jǐn)，用詞語(yǔ)從數(shù)量、范用等方而進(jìn)行限制，如“許多”。生動(dòng)形象：詞語(yǔ)優(yōu)美，描繪的畫(huà)而生動(dòng)形象，多用擬人等修辭手法。四、句段賞析.第3自然段中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有

15、何表達(dá)效果？答案示例：“這些自然現(xiàn)彖，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候”，運(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法介紹什么是“物候”?！暗搅私?，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W”，運(yùn)用下上義的說(shuō)明方法，介紹什么是“物候?qū)W”o “物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響”，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，介紹了物候?qū)W研究的內(nèi)容和目的。.第4自然段中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何表達(dá)效果？答案示例：“物候觀測(cè)使用的是活的儀器，是活生生的生物”，運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把生物比作 物候觀測(cè) 的活的儀器，生動(dòng)形象地說(shuō)明了生物的變化在物候觀測(cè)中的重要作用和價(jià)值 ？ “它比氣象儀骼復(fù) 雜得多，靈敏 得多”，運(yùn)用作比

16、較的說(shuō)明方法，突出了使用生物作為物候觀測(cè)儀器的優(yōu)點(diǎn)。3?第5自然段中“北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠 .丁香、刺槐的花期 比 1961年遲十天左右，比1960年遲五六天”一句中用哪些說(shuō)明方法說(shuō)明了什么？語(yǔ)言有何特點(diǎn)？答案示例：運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明了物候的變化?！白笥摇币辉~，用語(yǔ)準(zhǔn)確， 體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。4.指出下列各句所使用的說(shuō)明方法到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。下泄義第6-9段總體上來(lái)看，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？分類別在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早 10天。舉例子、列數(shù)字、作比較五、課堂小結(jié)再讀課文，簡(jiǎn)要概括本文的中心主旨。答案示例：本文運(yùn)用多種說(shuō)明方法，按一左的邏輯順序，生動(dòng)而有條理地說(shuō)明了物候和物候?qū)W的含義、物候現(xiàn)象來(lái)臨的決莊因素及研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物候的觀測(cè)和研究，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。文章讓讀者更加形象地理解了 “大自然的語(yǔ)言”的豐富內(nèi)涵，激發(fā)了讀者觀察和了解大自然的興趣。大自然也有語(yǔ)言。的確如此，大自然的語(yǔ)言處處可見(jiàn).大自然孕有了我們，記載著點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們鮮知的話題：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川這些都是大自然的語(yǔ)言。會(huì)聆聽(tīng)大自然聲音的人，才是真正的自然之子，只有走進(jìn)