部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《第五、六單元》知識(shí)歸納+單元試卷

1、部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第五、六單元知識(shí)歸納 +單元試卷部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元知識(shí)歸納+單元試卷一、易讀錯(cuò)的字鉆(zu a n)進(jìn)去筋(j i n)疲力盡街坊(f d ng)擋(dang)住勸(qu & n)告窟窿(l o ng)亡(wang)羊補(bǔ)牢(l ao)堰(ya)苗助長(zhǎng)磨坊(f ang)愿(yu an)意審(sh Wn)視半晌(shang)座(zu 6)位教晦(hu 1 )二、易寫錯(cuò)的字愿：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆撇稍長(zhǎng)，不是上下結(jié)構(gòu)。突：下面是個(gè)“犬，”不是“大”。擺：注意右邊“罷”字上面框內(nèi)是兩豎。三、會(huì)寫詞語筋疲力盡明白亡羊補(bǔ)牢勸告鉆進(jìn)丟失麥子應(yīng)該伯伯飛快為難身邊四周立刻突然吃驚認(rèn)真

2、腳步難為情親切掉頭圖畫老師講桌座位哈哈大笑五角星然后神情發(fā)現(xiàn)角度四、多音字j i n(盡頭)l ei(積累盡累j i n（盡管）l ei（勞累ju a n（羊圈）n a n（災(zāi)難圈難qua n（圓圈）n d n（為難 f a ng（街坊）me i（沒有坊沒f d ng（磨坊）m 6 （淹/ dao（跌倒）jiao（角度倒角dao（倒水）ju e （角伯五、形近字 TOC o 1-5 h z 勞（監(jiān)牢）丟（丟失）該（應(yīng)該）宋（宋朝）去（回去） 咳（咳嗽）突（突然）課（上課）座（座位）空（空間）棵（一棵）坐（坐下）六、近義詞揠苗助長(zhǎng)拔苗助長(zhǎng)巴望盼望焦急著急急忙連忙后悔懊惱愿意樂意擋住攔住認(rèn)真仔細(xì)教

3、誨教導(dǎo)準(zhǔn)確精確嚴(yán)肅嚴(yán)厲七、反義詞 焦急著急后悔無悔枯榮認(rèn)真馬虎親切冷漠深淺嚴(yán)肅和藹和顏悅色疾言厲色八、詞語搭配1、動(dòng)詞搭配：（ 收?。┠_步（馱起）口袋（ 甩甩）尾巴（擋?。┤ヂ?、形容詞搭配：（ 高興）地說（吃驚）地問（ 順利 ） 地過河 （ 自言自語 ） 地說（ 和顏悅色 ） 地說 （ 開開心心 ） 地畫九、詞語歸類1、出自寓言故事的成語：揠苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢守株待兔葉公好龍狐假虎威鷸蚌相爭(zhēng)畫蛇添足井底之蛙2、ABAC；的詞語：自言自語各式各樣有聲有色全心全意一心一意十、句子積累1、含有關(guān)聯(lián)詞的句子：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了 ! ” （ 并列關(guān)2、感嘆句：如果媽媽在身邊，問

4、問她該怎么辦，那多好啊!3、反問句：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能 ？”4、“把”字句：你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上。十一、考點(diǎn)提示寓言二則畫楊桃的課文內(nèi)容及告訴我們的道理常以課內(nèi)閱讀的形式考查。2、小馬過河中小馬和老牛、松鼠的對(duì)話常以課內(nèi)閱讀的形式考查。練習(xí)題參考答案：一、看拼音寫詞語。 TOC o 1-5 h z （ 死亡）（鉆研）（勸告）（腦筋）（疲憊）（ 圖紙）（鐘擺）（交流）（哈欠）（頁碼）（ 愿意）（小麥）（應(yīng)該）（立刻）（突然）二、照樣子，寫成語。自由自在自 （言） 自（語） 自（高） 自（大） 自（生） 自（滅）三、成語接龍。筋疲力盡 （盡心盡力 ） （

5、力不從心 ） （心平氣和 ） （ 和風(fēng)細(xì)雨 ）四、比一比，再組詞。告（告訴）丟（丟失）交（交流） 麥（小麥）刻（時(shí)刻）吉（吉利）去（ 回去）父（父母）表（鐘表）到（到底）五、多音字組詞。略六、照樣子，寫詞語。認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)整整齊齊干干凈凈安安靜靜嘩嘩嘩鈴鈴鈴篤篤篤嗒嗒嗒咚咚咚七、近義詞。 TOC o 1-5 h z 巴望（ 盼望） 準(zhǔn)確（ 正確） 立刻（ 馬上）勸說（ 勸告） 端詳（ 審視） 了解（ 知道）八、反義詞。明白（納悶）認(rèn)認(rèn)真真（馬馬虎虎）仔細(xì)（粗心）鎮(zhèn)定（慌張）和顏悅色（勃然大怒）認(rèn)真（馬虎）九、把下面的詞語補(bǔ)充完整。實(shí)（事）求（是） 筋疲 （力）（ 盡）（ 破）涕（為）笑哈哈

6、（大）（ 笑）和（風(fēng)）細(xì)（雨）（ 眉）開（眼）笑十、選詞填空。（今）天鋼 （筋）（ 進(jìn)）去（澆）水（交）換（郊）外3、笑呵呵傻笑破涕為笑日子越過越好，老人成天（ 笑呵呵 ） 的。十一、根據(jù)課文的內(nèi)容填空。1、亡羊補(bǔ)牢的“亡”是_丟失_的意思，這個(gè)故事講的是一個(gè)人養(yǎng)了幾只羊，在丟了_兩_次羊之后才修補(bǔ)羊圈，告訴我們一個(gè)道理：說明出了問題之后，只要肯接受意見，想辦法補(bǔ)救，就不算晚。2、揠苗助長(zhǎng)的“揠”是_拔_的意思，在這個(gè)故事告訴我們：說明違反事物發(fā)展規(guī)律辦事，急于求成，反而會(huì)壞事。3、畫楊桃講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫成“ _五角星_ ”的樣子，同學(xué)們都嘲

7、笑我，老師沒有直接評(píng)論“我”的話，而是讓同學(xué)輪流坐到我的位置上，親眼看到事情的真相，從而讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，告訴我們一個(gè)道理：學(xué)會(huì)從他人的角度出發(fā)看問題。4、小馬過河講的是小馬_兩_次過河的故事，說明一個(gè)道理：光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。十二、閱讀理解。（一）1、選詞填空。（1）（ 如果 ）觀察的角度不同，楊桃的樣子（ 就）不同。（2）（ 因?yàn)?） 媽媽生病了， （ 所以 ）她沒去上班。楊桃 （ 雖然 ） 被畫成了五角星， （ 但是 ）好笑嗎 ?2、老師說的話中哪句話最重要?找出來，抄寫在下面的橫線上。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么

8、角度看的。（二）螞蟻和螳螂短文共有 （5） 個(gè)自然段。第 （3） 自然段寫了螳螂和螞蟻的對(duì)話。螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法?夏天的時(shí)候：為什么要那么努力工作呢?稍微休息一下，像我這樣唱唱歌不是很好嗎 ?冬天的時(shí)候：我若像螞蟻先生，在夏天里貯存食物該多好啊!讀了這篇寓言，你想對(duì)螞蟻或螳螂說些什么 ?讀了這篇寓言，我想對(duì)螳螂說，早知今日何必當(dāng)初，未雨綢繆多好啊 !部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元知識(shí)歸納+相關(guān)練習(xí)題第六單元知識(shí)要點(diǎn)歸納1、看拼音寫詞語l e iy u w/u y u nsh a ndi a nl e ish eng（ 雷雨 ）（ 烏云 ）（ 閃電 ）（ 雷聲 ）fang zichu

9、 anghuyew/a id a z 1 r d n TOC o 1-5 h z （ 房子 ）（ 窗戶 ）（ 野外 ）（ 大自然）ti a nr d nzh 1 n a nzh e nbangzh u（ 天然 ）（ 指南針 ）（ 幫助 ）xi a n g d a ozh 1 di a nbe ifan gb e ij i x 1 n g（ 向?qū)?）（ 指點(diǎn) ）（ 北方 ）（ 北極星）l udengyongyuanheiy ebangma ng（ 路燈）（ 永遠(yuǎn)）（ 黑夜）（ 幫忙）ndnfangtebi ej ixuWtaikong（ 南方）（ 特別）（ 積雪）（ 太空）she ng huoy

10、uzho uf e ichu a nbi e ch u（ 生活 ）（ 宇宙飛船 ）（ 別處 ）h e shu i b e izish 1 q u（ 喝水 ）（ 杯子 ）（ 失去 ）2、比一比組詞 TOC o 1-5 h z 窮（窮人）吳（吳國(guó)）烏（烏云）究（究竟）吞（吞吐）鳥（小鳥）含 （包含）迎（迎接）戶 （戶口）念（思念）柳（柳樹）尸（尸體）壓（壓力）動(dòng)（動(dòng)手）特（特別）莊（村莊）助（幫助）持（保持）和（和好）導(dǎo)（ 向?qū)В┯睿ㄓ钪妫┓e（積木 ）異（異想天開 ）字（寫字 ） 宙（宇宙）杯（水杯）失（失去）審（審問）壞（壞蛋）先（先后）室（教室 ）寶（寶貝 ）3、多音字組詞x i n g （不

11、行）b o （停泊h & n g （銀行）p o （湖泊dao（倒下）k o n g （為空dao（倒車）k 6 ng （有白4、按要求寫詞語一字兩詞慌（慌張 ）（ 驚慌 ） 辨（分辨 ）（ 辨別 ）忠（忠實(shí) ）（ 忠誠(chéng) ） 導(dǎo)（ 向?qū)?）（ 導(dǎo)游 ）永（永遠(yuǎn) ）（ 永久 ）補(bǔ)充詞語黑（沉沉 ） 白（花花 ）綠 （油油 ）金（燦燦）黃（澄澄）紅（彤彤）沉（甸甸）輕（飄飄）毛（茸茸）明 （ 晃晃 ）（2）（ 清新的 ） 空氣 （ 忠實(shí)的 ） 向?qū)д諛幼訉懸粚懹钣钪嬗钪骘w船航航空航空公司員隊(duì)員少先隊(duì)員從下列句子中找出一對(duì)反義詞他并沒有明說，只是用眼神暗示我。（ 明說） （ 暗示）這件事你可得保密，

12、不能泄露半點(diǎn)兒消息。（ 保密） （ 泄露）漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。 （ 安靜 ）（ 喧鬧 ）近義詞漸漸逐漸慌張?bào)@慌忠誠(chéng)忠實(shí)向?qū)б龑?dǎo)分辨辨別安穩(wěn)平穩(wěn)容易簡(jiǎn)單舒服舒適普通平常黑沉沉黑壓壓反義詞稠稀慌張鎮(zhèn)靜普通特殊容易困難后退前進(jìn)舒服難受黑沉沉亮堂堂5、按要求寫句子照樣子，用加點(diǎn)的字寫句子要是碰上陰雨天，大樹也會(huì)來幫忙。要是：要是明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就改天舉行。太陽給你指點(diǎn)方向。 （ 擴(kuò)句 ）天上的太陽會(huì)給你指點(diǎn)前進(jìn)的方向。在太空中生活，是不是很有趣?（ 改為肯定句 ）在太空中生活，真的很有趣。填上合適的動(dòng)詞滿天的烏云，黑沉沉地（ 壓）下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上（垂） 下來，逃走了。一條彩虹

13、 （ 掛）在天空。6、按原文填空畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這首詩是宋代詩人楊萬里寫的曉出凈慈寺送林子方。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。這首詩是唐代詩人杜甫寫的絕句。詩中“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”采用的修辭手法是對(duì)偶。春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。這首詩是唐代詩人李紳的憫農(nóng) ( 其一 ) ，表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)民的同情。我還知道其他的此類詩詞：蠶婦陶者(宋)張俞 (宋)梅堯臣昨夜入城市，陶盡門前土，歸來淚滿巾。屋上無片瓦。遍身羅綺者，十指不沾泥，不是養(yǎng)蠶人。鱗鱗居大廈。7、生字筆順動(dòng)畫第 15課：古詩二

14、首第 16課：雷雨第 17課：要是你在野外迷了路第 18課：太空生活趣事多第六單元測(cè)評(píng)一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)。 (54 分)我會(huì)選。 (12 分)下面加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是()(4 分)畢竟(j in)西湖六月中。映(y i ng)日荷(h e)花別樣紅。窗含(h & ng)西嶺(l in)千秋雪。給多音字選擇正確的讀音，將序號(hào)寫在橫線上。 (8 分)A.兩行B.行走C.銀行D.行為x i ng： ha ngA.倒立B.倒下C.倒茶D.打倒d a o： da o用“”劃去句子中的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)里。 (6 分)窗西嶺千秋雪。 ()著春風(fēng)，小草下了足跡。 ()()秋千來去，院子響起了孩子們的

15、笑聲。 ()()一天，他都不高興。 ()找出句子中的一組反義詞填在括號(hào)里。 (12 分)他并沒有明說，只是用眼神暗示我。 () ()這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。 () ()下課鈴一響，原本安靜的校園一下子喧鬧起來。 () ()按要求寫詞語。 (14 分)填合適的詞。 (6 分)() 的烏云() 地壓下來() 的空氣() 地走路() 的指南針 () 地觀察仿寫。 (8 分)例：宇 ( 宇宙 )( 宇宙飛船 )科()()體()()航()()展()()按要求寫句子。 (10 分)即使把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流。 ( 用加點(diǎn)的詞造句 )從垂下來逃走了一只網(wǎng)上蜘蛛( 連字詞成句 )二、綜合

16、展示廳。 (8 分 )圖書角里的圖書種類太多，為了便于同學(xué)們借閱，圖書管理員們把圖書進(jìn)行了分類，請(qǐng)簡(jiǎn)單列舉四類。三、課本直通車。 (10 分)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。 (4 分)絕句描寫了春天的景色，曉出凈慈寺送林子方描寫了夏天的景色。 ()雷雨是按雨前、雨中、雨后的順序描寫的。 ()“天然的指南針”有太陽、北極星、樹的枝葉、溝渠里的積雪等。 ()最大的“書”指的是巖石印成的書。 ()根據(jù)課文內(nèi)容，連一連。 (6 分 )接天蓮葉無窮碧門泊東吳萬里船楊萬里窗含西嶺千秋雪映日荷花別樣紅李紳春種一粒粟秋收萬顆子杜甫四、閱讀檢閱臺(tái)。 （13 分）天空為什么是蔚藍(lán)色我們看到的天空經(jīng)常是蔚藍(lán)色的，特別是一

17、場(chǎng)大雨之后，天空更是幽藍(lán)得像一泓秋水，令人心曠神怡，躍躍欲飛。天空為什么是蔚藍(lán)色的呢?大氣本身是無色的。天空的藍(lán)色是大氣分子、冰晶、水滴等和陽光共同創(chuàng)作的圖景。陽光進(jìn)入大氣時(shí)，波長(zhǎng)較長(zhǎng)的色光，如紅光，透射力強(qiáng)，能透過大氣射向地面; 而波長(zhǎng)短的紫、藍(lán)、青等色光，碰到大氣分子、冰晶、水滴等時(shí)，就很容易發(fā)生散射現(xiàn)象。被散射了的紫、藍(lán)、青等色光布滿天空，就使天空呈現(xiàn)出一片蔚藍(lán)色了。連一連。 （4 分）一場(chǎng)一泓一片一種物品大雨秋水蔚藍(lán)根據(jù)短文內(nèi)容填空。（9 分）大氣本身是，天空的藍(lán)色是、 、等和 共同創(chuàng)作的圖景。散射現(xiàn)象是指陽光進(jìn)入大氣時(shí)，波長(zhǎng)短的 等色光，碰到大氣分子、冰晶、水滴等時(shí)產(chǎn)生的改變方向的現(xiàn)

18、象。五、習(xí)作百花園。 （15 分）寫一種自己觀察到的自然現(xiàn)象。寫清你的發(fā)現(xiàn)，以及你的揭秘過程。結(jié)束時(shí)間： 參考答案：第 6 單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷一、1.(1)BDABDAC.(1) 含(2) 迎留 (3) 蕩滿 (4) 整.(1) 明說暗示 (2) 保密泄露 (3) 安靜喧鬧. 示例： (1) 滿天黑沉沉清新平穩(wěn)天然細(xì)細(xì)(2) 科技科技館體育體育運(yùn)動(dòng)員航空航空公司展覽展覽館5.(1) 示例：即使你今天不來，活動(dòng)也照常進(jìn)行。(2) 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。二、 6. 童話故事類科技類連環(huán)畫、小人書類工具書類三、7.(1)，(3)，(4) X10.(1) 無色的大氣分子冰晶水滴陽光(2) 紫、藍(lán)、

19、青五、 11. 略。中考語文說明文文體知識(shí)2017 年中考語文說明文文體知識(shí)1、說明文文體：說明文體是以說明為主要表達(dá)方式的文章，是 對(duì)事物作客觀說明的一種文體。2、說明文的分類：從說明內(nèi)容上可以分為事物說明文和事理說明文，事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如中國(guó)石拱橋 ; 事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如統(tǒng)籌 方法等。從語言表達(dá)方式上可分為平實(shí)說明文和文藝性說明文。3、說明事物要抓住事物特征。特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。故宮博物院和雄偉的人民大會(huì)堂都是介紹建筑的，但是兩事物的特征不同。故宮是 古代君王的活動(dòng)中心，它的設(shè)計(jì)就處處反映出封建帝王“唯我獨(dú)尊” 的特點(diǎn)，而人

20、民大會(huì)堂是我國(guó)勞動(dòng)人民共商國(guó)家大事的地方，雄偉 是人民大會(huì)堂的特點(diǎn)。閱讀說明文要注意抓好說明對(duì)象的特征。4、說明順序：空間順序任何事物都有空間性。說明文抓住這個(gè)特點(diǎn)構(gòu)成自己的條理，或者從上到下，或者從外到內(nèi)，或者從左到右，或者從南到北，或者從遠(yuǎn)到近，或者從中間到四周，或者從整體到部分。在介紹某有建筑物的結(jié)構(gòu)，說明某種產(chǎn)品的構(gòu)造，介紹某一地方情況時(shí)都可以用 這種方法安排材料，是讀者對(duì)事物的各個(gè)部分和整體都有較明晰的 認(rèn)識(shí)。時(shí)間順序即按照時(shí)間先后順序來安排。事物都有發(fā)生、發(fā)展、消亡的過程。有些說明文根據(jù)事物的時(shí)間性，把事物的各部分組成先后關(guān)系，這也是一種條理性。介紹生物知識(shí)的說明文一般都是先發(fā)生的

21、先寫，后發(fā)生的后寫。介紹生產(chǎn)技術(shù)和工作方法的 說明文，一般按照生產(chǎn)和工作的程序，逐一說明。邏輯順序有些說明文主要是剖析事理的，在說明時(shí)就按照事理的邏輯關(guān)系進(jìn)行安排，或者從主到次，或者從淺到深，或者從原因到結(jié)果，構(gòu)成嚴(yán)密的條理性。有些說明文還可以按事物的性質(zhì)分幾個(gè)方面來安排，這幾個(gè)方面的材料就形成了一種并列關(guān)系。5、說明方法常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。 舉例子 ：將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不

22、生的事例作證; 說明死海的“不死”，列舉即使不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死的事例，讓人信服。 列數(shù)字 ：些事物從數(shù)量上便于說明特征，可以運(yùn)用一些數(shù)字來說明。例如太陽中：其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年; 就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。 作比較 ：把被說明的事物與其他事物進(jìn)行比較，顯示事物的特征。通過比較，可以認(rèn)識(shí)事物的特殊點(diǎn)、或被說明的事物與其他事物的共同點(diǎn)。例如太陽中：“我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很， 130 萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽?！蹦玫厍蚋栕鞅容^，突出地說明了太陽的體積之大這一特點(diǎn)。 分類別 ：

23、把被說明的對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，然后進(jìn)行分門別類的說明。 打比方 ：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。例如太陽中：“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球?！边@打比方，把太陽的形狀及會(huì)發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動(dòng)地反 映出來了。 引用 ：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。例如太陽中：有這么一個(gè)傳說：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。說明方法中下定義與作詮釋，作比較與分類別這兩類要準(zhǔn)確辨析。下定義與作詮釋。下定義即用簡(jiǎn)明的語言對(duì)事物的

24、本質(zhì)屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。而作詮釋是注釋說明，一般對(duì)事物作通俗的介紹，對(duì)事理的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行解說。在語言要求上，下定義的語句要求是個(gè)明確的判斷，語言形式一般為“某某是什么 ?”或“某某叫什么”語言要求準(zhǔn)確、概括、簡(jiǎn)潔， 不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒有這些限制，只要做到說明準(zhǔn)確、嚴(yán)密即可。作比較與分類別。作比較的說明方法、一般有主有從，主事物是被說明對(duì)象，從事物不是要說明的對(duì)象，而只是為說明主事物服務(wù)的，為了說明人們所不熟悉的主事物，而選一個(gè)人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點(diǎn)，這就是作比較，而分類別的說明方法，是一個(gè)大的概念中

25、，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個(gè)大范疇而又相互并列，沒有主從關(guān)系，更沒有比較的特點(diǎn)。6、說明文的語言特點(diǎn)：說明文的語言要求準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明。有的說明文要講究語言的平實(shí)，有的講究語言的生動(dòng)。但不論是平實(shí)還是生動(dòng)，都要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，要注意說明文的科學(xué)性。語言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：要如實(shí)的反映客觀事物，對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時(shí)間、 空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上” “大約” “比較” “一般” “極個(gè)別” “大多數(shù)”等詞語。語言要簡(jiǎn)明、淺顯、易懂、要言簡(jiǎn)意賅、明白曉暢，不要拖沓、 含糊。語文必修一燭之武退秦師

26、知識(shí)點(diǎn)小結(jié)語文必修一燭之武退秦師知識(shí)點(diǎn)小結(jié)一、通假字1 今老矣，無能為也已（已，通“矣”，語氣詞，了。）2共其乏困（共，通“供”，供給。）3夫晉，何厭之有（厭，通“饜”，滿足。）4若不闕秦，將焉取之（闕，通“缺”，侵損，削減。）5秦伯說，與鄭人盟（說，通“悅”，高興。）6失其所與，不知（知，通“智”，明智。）二、古今異義1 貳于楚也古：從屬二主，動(dòng)詞；今：“二”的大寫，數(shù)詞。2若舍鄭以為東道主古：東方道路上的主人；今：泛指設(shè)宴請(qǐng)客的主人。3行李之往來，共其乏困古：使者，出使的人；今：指外出之人隨身攜帶的物品。4微夫人之力不及此古：那個(gè)人；今：尊稱一般人的妻子。三、詞類活用（例句）（一）名詞活用

27、名詞作狀語夜繾而出（表時(shí)間，在晚上）朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（表時(shí)間，在早上，在晚上）既東封鄭（表處所，在東邊）名詞作動(dòng)詞晉軍函陵/ 秦軍汜南（名詞用作動(dòng)詞，駐扎）與鄭人盟（名詞作動(dòng)詞，結(jié)盟、訂立同盟）名詞的 使動(dòng)與意動(dòng)既東封鄭（封：疆界。名作使動(dòng)，使成為疆界）闕秦以利晉（利：利益、好處。名詞作使動(dòng)，使得利）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（鄙：邊邑。名詞作意動(dòng)，把當(dāng)作邊邑）（二）動(dòng)詞的活用動(dòng)詞作名詞且君嘗為晉君賜矣（賜，動(dòng)詞作名詞，恩惠）動(dòng)詞的使動(dòng)若不闕秦（使動(dòng)用法，使削減）若亡鄭而有益于君（使動(dòng)，使滅亡）燭之武退秦師（使動(dòng)，使退卻（撤兵）（三）形容詞的活用形容詞作名詞越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（遠(yuǎn)，遠(yuǎn)地）臣之壯也（壯，壯年人）今老矣（老

28、，老年人）鄰之厚，君之薄也（厚，雄厚的勢(shì)力；薄，單薄的力量）共其乏困（乏困，缺少的東西）形容詞作動(dòng)詞因人之力而敝之，不仁（形容詞作動(dòng)詞，損害）（四）數(shù)詞活用且貳于楚也（數(shù)詞“貳”活用為動(dòng)詞，從屬二主）四、一詞多義（一）重要實(shí)詞：.貳“二”的大寫。（例：國(guó)不堪貳，君將若之何？左傳 ？隱公 元年）副職（例：其內(nèi)任卿貳以上。梁?jiǎn)⒊倌曛袊?guó)說）不專一（例：貳則疑惑。荀子？解蔽）離心，背叛（例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。左 傳）再，重復(fù)。（例：不遷怒，不貳過。論語 ？雍也）從屬二主。（本文：以其無禮于晉，且貳于楚也。）鄙邊邑，邊遠(yuǎn)的地方（例：為學(xué)：“蜀之鄙有二僧。）（本文：“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”）庸俗，鄙

29、陋。（例：左傳？莊公十年：“肉食者鄙，未能 遠(yuǎn)謀?！保┛床黄?，輕視。（例：左傳？昭公十六年：“我皆有禮， 夫猶鄙我?！保┰S準(zhǔn)許（同現(xiàn)代漢語）答應(yīng)，聽從（例：本文：“許之”、“許君焦、暇”）贊同（例愚公移山：“雜然相許。”）約數(shù)（例：小石潭記：“潭中魚可百許頭。）表處所（例：陶淵明五柳先生傳：“先生，不知何許人也?！保╆Iqu 3古代宮殿前兩邊的高建筑物。（虢君聞之大驚，出見扁鵲于中闕史記?扁鵲傳）qu3城樓que皇宮，引申為朝廷（詣闕上書，書久不報(bào)漢書 ？朱買臣傳）que通“缺”，缺少，空缺（去年米貴缺軍糧，今年米賤大傷農(nóng)。杜甫歲宴行）que ,缺點(diǎn)，過錯(cuò)（有馳慢之闕。嵇康與山巨源絕交書）ju

30、e侵損，削減。（本文：若不闕秦）ju e挖掘（若闕地及泉左傳？昭公二十年）微細(xì)小，輕微（同現(xiàn)義）衰敗（國(guó)勢(shì)衰微）卑賤（例：史記？曹相國(guó)世家：“參如微時(shí)，與蕭何善?！保┯奈?，精妙。微言大義（成語）隱蔽，不顯露。見微知著（成語）假如沒有。（例：岳陽樓記：“微斯人，吾誰與歸？”）（本文：微夫人之力不及此）敝壞，破舊。（例：方苞左忠毅公逸事：“使史更敝衣草 屨?！保┲t詞敝人疲憊（例：資治通鑒：“曹操之眾，遠(yuǎn)來疲敝。）損害，衰敗。（本文：因人之力以敝之。）（二）重要虛詞以以其無禮于晉（因?yàn)椋B詞）敢以煩執(zhí)事（拿，用，介詞）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（表順承，連詞）焉用亡鄭以陪鄰？（表順承，連詞）若舍鄭以為東道主（把，介

31、詞）而今急而求子（才，連詞，表順承）夜繾而出（表修飾，連詞）若亡鄭而有利于君（表順承，連詞）朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。（表轉(zhuǎn)折，連詞）焉子亦有不利焉。（啊，句末語氣詞，表感嘆）若不闕秦，將焉取之（疑問代詞，哪里）且焉置土石（疑問代詞，哪里）以俟夫觀人風(fēng)者得焉（代詞，之）永之人爭(zhēng)奔走焉（兼詞，于此）朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（兼詞，于之）其行李之往來，共其乏困（代詞，指代“行李”）君越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也（代詞，指代“那件事”）失其所與，不知（代詞，自己的）吾其還也（語氣詞，還是，表商量）5之子犯請(qǐng)擊之（代詞，他們，指秦軍）是寡人之過也（結(jié)構(gòu)助詞，的）臣之壯也（主謂間助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯）夫晉，何厭之有（賓語前置的標(biāo)志，不譯）輟耕之壟上（動(dòng)詞，往、至U）五、特殊句式（一）判斷句1. 是寡人之過也（用“也”表判斷）2因人之力而敝之，不仁/ 失其所與，不知 / 以亂易整，不武（通過語意直接表判斷）（二）倒裝句1 賓語前置句夫晉，何厭之有（“之”作賓語