2022教育隨筆：對(duì)不起是老師錯(cuò)怪了你的勇敢

1、Word - 10 -2022教育隨筆：對(duì)不起，是老師錯(cuò)怪了你的勇敢故事內(nèi)容 活動(dòng)結(jié)束后，驟然聽(tīng)到一陣哭聲，我跑過(guò)去一看，本來(lái)是浩宇的書(shū)包里的書(shū)全掉地上了。淼淼正面紅而赤地對(duì)他說(shuō)：“別哭了，不是我，真的不是我，我看見(jiàn)的時(shí)候，你的書(shū)已經(jīng)全掉地上了。”聽(tīng)著浩宇的哭聲，看著平常淘氣的淼淼，我心里的天平就向浩宇傾斜了。鄭重地問(wèn)淼淼有沒(méi)有弄掉浩宇的書(shū)包，淼淼急促地說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有?！蔽也话岔淀挡桓页姓J(rèn)，便說(shuō)道“教師喜愛(ài)誠(chéng)實(shí)地孩子，淼淼是誠(chéng)實(shí)的對(duì)吧？”淼淼的眼睛看了我一眼，怯怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 感覺(jué)得到了證明一樣，我轉(zhuǎn)過(guò)身先去勸慰浩宇，可淼淼的眼睛卻慢慢紅起來(lái)。這時(shí)琪琪靜靜對(duì)我說(shuō)：“教師，我剛才看見(jiàn)涵涵把浩宇

2、的書(shū)包弄掉的?！甭?tīng)完我心里一驚，連忙叫來(lái)涵涵咨詢，涵涵小聲地說(shuō)：“我焦急出去玩，就沒(méi)有撿，對(duì)不起教師，我不是有意的”此時(shí)淼淼正悄悄地趴在桌子上抹眼淚。 我走過(guò)去輕輕地摸著他的頭問(wèn)：“為什么要承認(rèn)？”他淚汪汪地看著我說(shuō)：“由于你說(shuō)你喜愛(ài)誠(chéng)實(shí)的孩子，我不承認(rèn)，怕你不喜愛(ài)我了?！甭?tīng)完這句話，我心里無(wú)比震撼！覺(jué)得自己用道德的語(yǔ)言逼迫了一個(gè)無(wú)條件愛(ài)我的孩子，損害了一顆幼小的心靈。 為此我在班上對(duì)著孩子們做了一個(gè)自我檢討。 友愛(ài)的孩子們： 作為你們的教師，我很愛(ài)你們，也知道你們總會(huì)無(wú)條件的愛(ài)我?？墒?，教師感到很慚愧。利用浩宇和淼淼，涵涵之間發(fā)生的事情。作為教師的我，沒(méi)有了解真相，就武斷地推斷是淼淼的錯(cuò)，教

3、師在這兒對(duì)你說(shuō)一聲對(duì)不起。教師忘了，你們都像小小的蝸牛，需要教師漸漸地牽著。而這次卻是淼淼牽著教師感觸了一顆小小的心，對(duì)教師大大的愛(ài)。以后教師會(huì)放慢腳步，陪著你們悄悄地體會(huì)生活的味道，傾聽(tīng)你們內(nèi)心的聲音，做一個(gè)值得你們愛(ài)的教師。 意味著什么？ 淼淼，你一個(gè)人面向小伴侶的指責(zé)，你反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不是你”。面向我的責(zé)問(wèn)，你焦急澄清自己。可是在我以愛(ài)的名義強(qiáng)迫下，你承認(rèn)了，由于你怕失去教師的愛(ài)。幼小的你給教師上了一課，給大家上了一課。.更多教導(dǎo)筆記編輯推舉 對(duì)不起、教師錯(cuò)怪你了 皓皓是年前剛轉(zhuǎn)到我們班的一個(gè)孩子，家人對(duì)皓皓評(píng)價(jià)是“孩子挺聰慧，但是共性太強(qiáng)很淘氣，不合群，像個(gè)獨(dú)行大俠。”開(kāi)頭我也這么認(rèn)為，經(jīng)

4、受“搬枕頭”大事后，我轉(zhuǎn)變了意見(jiàn)。春天來(lái)了、天氣變暖了，同時(shí)春天的流行病菌也活躍了起來(lái)，為了讓孩子們不面向面的交錯(cuò)傳染，天天中午睡覺(jué)前，我們都會(huì)給孩子們把枕頭交錯(cuò)開(kāi)放，一個(gè)在這頭一個(gè)在那頭。這天中午，午檢完后孩子們陸間續(xù)續(xù)地進(jìn)入寢室。幾個(gè)孩子忽然七嘴八舌地說(shuō)：“教師，皓皓在亂動(dòng)別人的枕頭。”我轉(zhuǎn)頭一看，果真，皓皓正在勞碌地“搬運(yùn)”著孩子們的枕頭我抓緊上前阻擋：“皓皓，不要亂動(dòng)小伴侶的枕頭，教師都放好了?！笨墒?，皓皓專(zhuān)注于“搬運(yùn)工作”。沒(méi)有理我，我憤怒了，沒(méi)問(wèn)緣由就帶皓皓走出了寢室。到了室外，我問(wèn)：“皓皓，為什么動(dòng)別人的枕頭？”皓皓低著頭不說(shuō)話。我更憤怒了：“為什么不說(shuō)話？”皓皓起先還是不說(shuō)話，

5、眼睛里彌漫了不解。后來(lái)，皓皓看我向來(lái)憤怒地看著他就哭了起來(lái)。皓皓一向倔強(qiáng)，他假如沒(méi)有受委屈是不會(huì)哭的。莫非我錯(cuò)怪了他？我趕忙蹲下來(lái)抱住他：“剛才教師太焦急了，你搬枕頭絕對(duì)有你的緣由，可教師不知道?，F(xiàn)在，你能告知我為什么嗎？”皓皓斷斷續(xù)續(xù)地講出了原委。皓皓看到天天中午睡覺(jué)前教師都會(huì)把孩子們的枕頭交錯(cuò)開(kāi)放，可今日疏忽了，有兩個(gè)枕頭是在一邊的，所以皓皓想幫教師調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)，做到相鄰的孩子不挨著頭睡覺(jué)，于是就浮現(xiàn)了開(kāi)頭的一幕。這以后，每碰到類(lèi)似狀況，我總是先問(wèn)清緣由，然后鼓舞他主動(dòng)與小伴侶溝通，讓別人明了他的用意并得到認(rèn)同。一段時(shí)光后，皓皓不再是“獨(dú)行大俠”了，還有了無(wú)數(shù)的好伴侶。孩子的精神世界如雪一樣清

6、純、漂亮，但又極其堅(jiān)強(qiáng)，易受損害。有時(shí)我們?nèi)詴?huì)“本能”地?cái)[出教導(dǎo)者的權(quán)威架勢(shì)，而遺忘孩子需要的是理解、敬重、寬容。我們應(yīng)當(dāng)平等地看待孩子的所思所想，特殊是他們內(nèi)心深處盼望得到認(rèn)可、希翼有所作為的精神需求，用愛(ài)心、耐心去呵護(hù)孩子幼小的心靈。皓皓：對(duì)不起，教師錯(cuò)怪你了。教導(dǎo)隨筆：做個(gè)英勇的你 戶外活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到騎行區(qū)，一開(kāi)頭我讓孩子們自由的挑選小車(chē)騎行，孩子們嘴巴里邊玩邊喊，加油，快一點(diǎn)，十分愉快。我看到玟玟一個(gè)人站在那邊似乎不肯意玩，于是我?guī)退x擇了一輛車(chē)給她，她卻不愿騎車(chē)，我試試咨詢緣由，本來(lái)她不敢騎膽怯摔倒。于是我鼓舞到：“玟玟，你不敢的話，教師和你一起騎好不好，這小車(chē)很穩(wěn)哦，你看別

7、的小伴侶也沒(méi)有摔倒呢?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭開(kāi)頭騎車(chē)了，我在后面向來(lái)鼓舞加油，她很快就適應(yīng)了，還和她的好伴侶朱謹(jǐn)毅一起騎車(chē)去玩呢，玟玟最終露出了愉快的笑容。 玟玟小伴侶平常性格活潑可愛(ài)，但是比較怕痛，有些時(shí)候手指是有一點(diǎn)肉刺，她也要哭鬧一番，所以在這種騎行的活動(dòng)中，她比較不安會(huì)受傷，不肯意參加騎行的嬉戲，而是一個(gè)人默默站在一邊看著其他小伴侶玩嬉戲。當(dāng)教師鼓舞她時(shí)，她也能鼓起士氣去試試，是一個(gè)英勇的孩子。所以在日常生活中，碰到她膽怯的東西時(shí)，教師盡量給她提供平安感，鼓舞她大膽參與嬉戲，成為一個(gè)英勇的孩子，讓她多參加這種嬉戲，增強(qiáng)士氣和信念。并且多鼓舞幼兒你是一個(gè)英勇的孩子，手受傷了也沒(méi)有哭，鼓舞她變的英勇脆

8、弱。并且可以向家長(zhǎng)推舉一些關(guān)于英勇脆弱的故事，引領(lǐng)幼兒懂得英勇脆弱的孩子是好孩子，其他小伴侶和大人都喜愛(ài)英勇脆弱的孩子的道理。 教導(dǎo)隨筆：你比我英勇 年級(jí)里的瑞瑞小伴侶聰慧可愛(ài)，就是十分膽怯血，有一次流鼻血了，大聲的哭了起來(lái)，一邊哭一邊說(shuō)：“教師，我會(huì)不會(huì)死，”本來(lái)她是把血和死亡聯(lián)系到了一起了，我認(rèn)真的告知了她，為什么人會(huì)流鼻血？并且告知她不會(huì)死亡。聽(tīng)完之后，她的情緒好了許多。 今日上午和小伴侶說(shuō)兒歌，說(shuō)到小床時(shí)，小伴侶們都在說(shuō)自己的小床是什么樣子的，小伴侶們很是愉快，這時(shí)，小雨說(shuō)了一句，我現(xiàn)在都敢一個(gè)人睡覺(jué)了，瑞瑞聽(tīng)了很是艷羨，說(shuō)了一句：“那你比我英勇，我不敢一個(gè)人在小床上睡覺(jué)，由于我膽怯做

9、惡夢(mèng)，做惡夢(mèng)讓人很膽怯，我也想變英勇，一個(gè)人睡覺(jué)?！?我隨機(jī)開(kāi)展了一節(jié)心理健康活動(dòng)，告知他們膽怯黑暗、做夢(mèng)并不是一件很羞的事情，我們可以有哪些辦法來(lái)協(xié)助我們不怕黑？不怕血？不怕做夢(mèng)。孩子們研究著，我們一起一個(gè)一個(gè)的去解決。 看來(lái)孩子心目中也有自己對(duì)英勇的理解，敢一個(gè)人睡覺(jué)就是英勇，不怕血就是英勇。 孩子們有自己的心情體悟，但愿我們能更好的引領(lǐng)他們。讓他們歡樂(lè)，使他們英勇。 教導(dǎo)隨筆：錯(cuò)怪孩子之后 我班有一小伴侶，名字叫王濤，教師們對(duì)他的評(píng)價(jià)是：特殊好動(dòng)、又淘氣。不是動(dòng)動(dòng)這兒，就是去打其他小伴侶，在座位上坐不上幾天，就有孩子告他的狀，于是，我就常常性的給他調(diào)調(diào)座位。今日我把他支配在逼近作品展覽櫥

10、的一排，覺(jué)得，那地方比較適合他。 作品展覽櫥上擺放了一些孩子們制作的蛋殼制作，做工特殊精細(xì)，美麗，我很喜愛(ài)，孩子們也很興奮，時(shí)不時(shí)的走過(guò)去看看，都對(duì)它們愛(ài)惜有加。 課后，我看到王濤拿著一些碎蛋殼在自己桌上玩，我很憤怒：“王濤，你怎么弄破的?”我柔和的批判了他，離園時(shí)，我班的韓笑靜靜過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“教師，那不是王濤弄破的蛋殼，是他今日清晨從家里捎的雞蛋 我深深熟悉到，無(wú)論發(fā)生什么事，浮現(xiàn)什么問(wèn)題，都不應(yīng)當(dāng)容易處理，而應(yīng)當(dāng)耐心咨詢，仔細(xì)觀看，正確處理，否則，將會(huì)錯(cuò)怪孩子，挫傷孩子的自尊心，自己也會(huì)深深自責(zé)而后悔不已。教導(dǎo)隨筆：難以啟口的“對(duì)不起” 韋詩(shī)琦是一個(gè)倔強(qiáng)、好強(qiáng)、性子急、自我意識(shí)十分劇烈但又

11、堅(jiān)強(qiáng)而愛(ài)哭的女孩，她做錯(cuò)了事往往不愿承認(rèn)，假如受到批判了，就簡(jiǎn)單心情感動(dòng)，而這種心情會(huì)影響半天甚至一天的活動(dòng)。 有一次吃早點(diǎn)時(shí)，她在廁所里小便后急著去洗手時(shí)，一下子撞倒了雯雯。雯雯摔倒了，疼得哭了起來(lái)?？伤坏毁r禮，還無(wú)理地指責(zé)雯雯擋在了她前面。幾個(gè)小伴侶馬上來(lái)告知教師。看到韋詩(shī)琦漲得紅紅的又氣呼呼的臉，教師感到了她的心情正在感動(dòng)。為了讓她意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，但又避開(kāi)抵觸，教師沒(méi)有直接地批判她，而是先咨詢她事情的經(jīng)過(guò)。韋詩(shī)琦別過(guò)頭嚷著：“是她自己擋在我前面的！”教師輕聲說(shuō)：“別急，請(qǐng)你漸漸說(shuō)說(shuō)吧！”韋詩(shī)琦氣呼呼地重復(fù)：“是她不對(duì)！是她自己擋在我前面的！”教師耐心對(duì)她分析：“廁所里，小伴侶那

12、么多，大家都急著小便、洗手，總會(huì)相互遇到?？赡茼f詩(shī)琦也沒(méi)看到雯雯吧！既然，大家都是不當(dāng)心的，韋詩(shī)琦，你先陪個(gè)不是，馬上說(shuō)聲對(duì)不起就沒(méi)事了?！钡f詩(shī)琦還是不愿認(rèn)錯(cuò)，反而耍起了“無(wú)賴(lài)”：“誰(shuí)讓她站在這里的啦！誰(shuí)讓她站在這里的啦！”倔強(qiáng)的孩子一時(shí)牛皮氣上來(lái)怎么也說(shuō)不通。面向她的強(qiáng)詞奪理，教師鎮(zhèn)靜下來(lái)，沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有放棄。教師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來(lái)緩和心情，韋詩(shī)琦還是很感動(dòng)，眼里閃動(dòng)著淚花，站在原地不愿吃。此時(shí)教師從她的感動(dòng)中讀出了倔強(qiáng)、懊惱、受挫、慚愧交織的復(fù)雜心情。正好那天有幼兒園的教師來(lái)聽(tīng)課，客人教師走過(guò)教室時(shí)，教師輕柔地拉著她的手避免教室里的孩子們來(lái)到走廊，把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子，一起請(qǐng)客人教

13、師來(lái)“評(píng)理”。教師訴說(shuō)著：“剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個(gè)小伴侶在廁所里撞到了，大家都很不愉快”教師有意沒(méi)有說(shuō)明兩個(gè)孩子是誰(shuí)?？腿私處熞裁髁肆诉@位教師的用意，也客觀地協(xié)助分析起來(lái)。韋詩(shī)琦的表情開(kāi)頭有了變化，那一觸即發(fā)的感動(dòng)慢慢緩和下來(lái)。謝過(guò)客人教師后，教師和韋詩(shī)琦說(shuō)起了靜靜話：“教師知道韋詩(shī)琦其實(shí)是個(gè)很講道理的孩子，只是剛才小伴侶們都在，你有的不好意思對(duì)嗎？”韋詩(shī)琦最終牽強(qiáng)地輕輕點(diǎn)了一下頭。教師又說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，其實(shí)雯雯也早就原諒你了。等你喝好牛奶后，再靜靜地跟她說(shuō)句話好嗎？”韋詩(shī)琦再次點(diǎn)點(diǎn)頭。喝完牛奶，韋詩(shī)琦最終輕輕地向雯雯認(rèn)了錯(cuò)。 教導(dǎo)隨筆：你是誰(shuí)？ 天天早出晚歸，和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光比他們

14、的媽媽都要多，你是誰(shuí)？ 天天一起嬉戲?qū)W習(xí)，一起瘋狂游戲，他們愛(ài)繞著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，摟腰抱腿的膩著你，你又是誰(shuí)？ 天天吃喝拉撒，怕誰(shuí)撐著，又不安誰(shuí)挑食餓著，一天8杯水喝夠了沒(méi)有，這時(shí)你又成了誰(shuí)？ 天天要檢查誰(shuí)的口袋里有危急品，摸摸額頭、看看嘴巴，誰(shuí)又精神不佳、肚子疼了，你是誰(shuí)呀？ 天天和他們相依為伴，從剛見(jiàn)面時(shí)教會(huì)他們離開(kāi)媽媽?zhuān)饺旰笥忠虝?huì)他們離開(kāi)自己，接受這種揪心的別離，你到底是誰(shuí)？ 一天、一年，時(shí)間荏苒，他們來(lái)了又走了?；ㄩ_(kāi)花落，物是人非，而你依舊在那里堅(jiān)守，我想知道你是誰(shuí)？ 把愛(ài)全給了他們，自己的孩子卻眼里噙著淚，這么狠心的人，你是誰(shuí)？ 不用說(shuō)，也不需要說(shuō)，由于沒(méi)有任何理由解釋?zhuān)齻冃母试敢?/p>

15、的將愛(ài)扎根在這片沃土，固守著那份清貧，無(wú)怨無(wú)悔！ 教導(dǎo)隨筆：寶物，對(duì)不起！ 教導(dǎo)隨筆：寶物，對(duì)不起！ 接近學(xué)期結(jié)束，結(jié)合我園閱讀特色，每個(gè)年級(jí)都在樂(lè)觀預(yù)備最后的閱讀出示活動(dòng)，濛濛班也不例外。我的女兒濛濛在同軌的班上，她們的活動(dòng)出示是中華美德小故事。于是我和女兒商議了就從中選了一個(gè)孔融讓梨的故事舉行表演。女兒的語(yǔ)言進(jìn)展不是很好，說(shuō)話口齒不清，也可能是小齡的特點(diǎn)吧，盡管如此，也阻止不了女兒愛(ài)講故事的熱烈。我向來(lái)期待著女兒在故事表演中發(fā)揮她的優(yōu)點(diǎn)：大方，不扭捏。大概是我的期待值太高，在排練的過(guò)程中浮現(xiàn)讓我很內(nèi)疚的這一幕：“濛濛，你講話的聲音就不能大一點(diǎn)嗎？你瞧，諾諾的聲音多大聲呀。”“濛濛，你能不能

16、別太任憑，知道我們?cè)诒硌輪?？這樣一次又一次的重復(fù)著，真是鋪張我的時(shí)光?！薄皾鳚?，你說(shuō)的話怎么還記不住，你瞧瞧你的伴侶們，說(shuō)的多好?！痹谝淮斡忠淮蔚闹貜?fù)表演后，我最終安奈不住心中的怒火，沖著女兒很暴力的發(fā)了一通火，我想，這不僅在我的記憶中印象深刻，在女兒的記憶中越發(fā)的深刻了吧，她會(huì)并不會(huì)一輩子記住她暴力媽媽的形象了呢？我后悔，不該拿女兒的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比，更不應(yīng)當(dāng)當(dāng)著全班全部小伴侶的和同事的面向?qū)毼锇l(fā)火，狠狠的傷著她的自尊心，女兒向來(lái)很好強(qiáng)。我反思著：我能把愛(ài)心、耐心和精心共享給別人的孩子，為什么就不能共享給自己的孩子呢？能夠?qū)e人的孩子做到寬容，為什么就不能寬容自己的孩子呢，總是要求自己的孩

17、子做到盡善盡美，其實(shí)連自己都做不到，何況是一個(gè)5歲的孩子呢。事后的我很自責(zé)，大概是老師職業(yè)的后遺癥吧，把工作中的心情發(fā)泄在了自己孩子的身上了，我悔悟，也呼吁，假如是你，假如你也碰到這樣的狀況，希翼你三思。孩子的童年很重要，父母的愛(ài)和引領(lǐng)更重要！ 教導(dǎo)隨筆：是教師錯(cuò)了 天天早上我都在孩子們之前來(lái)到小學(xué)，習(xí)慣性的站在教室門(mén)前接待到校的孩子，孩子們走到教室門(mén)前，那一聲聲甜甜的問(wèn)候聲從我耳邊飄過(guò)。而我有時(shí)只是機(jī)械的對(duì)付式的回答。 某一天，有一位同學(xué)家長(zhǎng)送完孩子與我交流時(shí)，一位小伴侶禮貌的叫我一聲，因?yàn)槲以谡f(shuō)話，并沒(méi)有注重，后來(lái)，跟那位家長(zhǎng)交流好了后，我看著教室里正在玩玩具的孩子們，發(fā)覺(jué)了那位叫我，我沒(méi)理會(huì)的那個(gè)小伴侶，一個(gè)人悶悶不樂(lè)的坐在位子上，我走上前去問(wèn)她怎么了，她怯怯的對(duì)我說(shuō)：“教師，你是不是不喜愛(ài)我了?”“沒(méi)有