2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得（共四篇）

1、2022版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得（共四篇）第一篇隨著最新版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，作為一線教師，我 們的首要任務(wù)除了研讀課標(biāo)，同時還要基于新課標(biāo)對自己的教學(xué)進(jìn) 行反思。在認(rèn)真研讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）并觀 看XXX教授對新課標(biāo)解讀的講座后，我對新課標(biāo)的“新”有了更 加清晰的理解。2022版課標(biāo)中關(guān)于英語課程理念的其中一條描述如下：英語課 程”內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，融入語 言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的 形式呈現(xiàn)”。比照2011版課標(biāo)，最新版課標(biāo)指導(dǎo)下英語課程內(nèi)容 的選取更加全面與多元，在原有語言知識、語言技能、文化知識

2、與學(xué)習(xí) 策略的基礎(chǔ)上增加了主題及語篇的學(xué)習(xí)；課程內(nèi)容的組織由 缺乏關(guān)聯(lián)的零散知識轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷リP(guān)聯(lián)的有機整體這對一線教師的教 學(xué)提出了更高要求。一、化零為整，實施單元整體教學(xué)為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容更符合學(xué)生的認(rèn)知邏輯與生活經(jīng)驗，教師必須 化零為整，創(chuàng)設(shè)主題語境，深層探究主題意義，挖掘育人價值，加 強單元教學(xué)的關(guān)聯(lián)性與整體性，實施單元整體教學(xué)。區(qū)別于2011版 課標(biāo)中孤立的不同課型單課設(shè)計案例，2022版課標(biāo)所提供教學(xué)案例 均為單元整體教學(xué)設(shè)計。這些案例都從單元主題出發(fā)，以不同語篇 作為單元內(nèi)各課時的教學(xué)內(nèi)容，通過不同的教學(xué)活動逐步達(dá)成單元總 目標(biāo)。以課標(biāo)中案例一（34年級單元整體教學(xué)設(shè)計）為例，該 單元主

3、題為Meet My Family,下分三個子主題，各課時圍繞子主題 以四個語篇（包含對話、位圖故事及配圖短文）為載體開展教學(xué)。 二、加強語篇分析與研讀，清晰把握語篇教學(xué)教師必須加強教學(xué)語篇分析與研讀，清晰把握語篇教學(xué)。在以 往教學(xué)實踐中，小學(xué)階段語篇類型多為對話及簡單記敘文，學(xué)生 接觸的語篇類型非常有限。在2022版課標(biāo)對語篇類型內(nèi)容要求有 詳細(xì)的介紹與要求，除了教材中常見的歌曲、韻文、記敘性文本、 對話等，還囊括生活中常見的非連續(xù)性文本（如圖示、告示牌、賀 卡、海報等）、口語語篇以及各種多模態(tài)語篇。另外，很多老 師簡單地把語篇教學(xué)等同于閱讀課，在處理完詞、句或語法等語言 知識后，學(xué)生能夠獲取

4、文本中的信息就算達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。實際 上在教學(xué)中，語篇應(yīng)為載體，它為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了具體的 語境，在聽、說、讀、寫等多樣活動中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識, 培養(yǎng)言語交際能力，最終到達(dá)語用目的?；谛抡n標(biāo)指出的新方 向，我對新魔法英語1A Unit 5 Inthe Classroom進(jìn)行了基于單 元整體教學(xué)的重整與設(shè)計。本單元的單元主題為In the Classroom, 下有三個子主題，分別為 Things in the Classroom, Rules in the Classroom以及Rules at School, 語篇包含日常對話、常見標(biāo) 志（signs）以及海報。在學(xué)習(xí)本單元后，學(xué)生

5、能夠在具體語境中 描述自己的教室并與同伴談?wù)摻淌椅锲?；能口頭介紹本班教室規(guī) 章制度，參照范例以圖文結(jié)合的方式制作在三個校園場所中的規(guī)那么 海報。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不同的語境中從簡單介紹教室內(nèi) 的物品到制作關(guān)于規(guī)那么的海報，在對主題進(jìn)行深化理解中學(xué)習(xí)班級 與學(xué)校規(guī)那么，培養(yǎng)規(guī)那么意識。如何“教轉(zhuǎn)為學(xué)，學(xué)轉(zhuǎn)為用”，如 何培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，達(dá)成學(xué)科育人的目標(biāo)是我們需要反復(fù)思考， 深入鉆研的問題。研讀新課標(biāo)僅僅是開端，堅持新方向，學(xué)習(xí)新理 念，將其落實到教學(xué)實踐中，我們還有很長的路要走。第二篇2022年4月21日，教育部公布了最新的義務(wù)教育課程方 案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）。最近，我研讀了英語新

6、課程標(biāo)準(zhǔn)， 我對本次學(xué)習(xí)的最大的體會是：新課標(biāo)表達(dá)了以人為本，注重人 的開展的新理念，我也體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面有許多的缺乏甚 至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新，我要以此為契機，進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)，這 樣才能更好的承當(dāng)起本職工作。我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點。興趣是學(xué) 習(xí)的內(nèi)在動力，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，一直 是我們小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計中的重要內(nèi)容。因此英語課堂教學(xué)必須具 有趣味性，在趣味學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中增強記憶力。教師對學(xué)生要有一 種出自內(nèi)心真摯的愛，這種愛表現(xiàn)于對學(xué)生身心健康，學(xué)習(xí)情況 的關(guān)心；教師一走進(jìn)課堂就應(yīng)該把飽滿的熱情帶給學(xué)生，使學(xué)生受 到健康、樂觀的情緒感染。“教師要

7、心平氣和地對待每一個學(xué)生，對待每一個學(xué)生提出的 每一個問題以強大的情感魅力吸引學(xué)生，使他們積極地參與教學(xué)活 動，自覺地，做到教之以情，授之以趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、 玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一 定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點，只有尊重兒童愛玩、愛 動的天性，創(chuàng)造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒。所以課堂教學(xué)必須 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動 性，讓他們感到英語并不難，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的 自信心。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)使我更

8、加清楚的認(rèn)識到新課程的實施，為我 們樹立了正確的教育教學(xué)理念，我真是受益匪淺，從中得到了很 多的啟示和深深的思考。在今后的教學(xué)過程中，大膽嘗試新課程標(biāo) 準(zhǔn)，不斷地努力與嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更 加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生不斷提高自己的教學(xué)水平。第三篇近日，備受關(guān)注的義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）正式發(fā)布。此次課程標(biāo)準(zhǔn)在多個方面都有了新的調(diào)整。通過對新 課標(biāo)的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，使我對英語課程教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)知, 也能夠?qū)?biāo)準(zhǔn)和要求有更加深刻的理解，收獲頗豐。首先，新課標(biāo)進(jìn)一步明確了英語的核心素養(yǎng)要求。核心 素養(yǎng)是英語課程育人價值的集中表達(dá)，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐步形成的 正確價值

9、觀、必備品格和關(guān)鍵能力，由語言能力、文化意識、思 維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成。在實際的課程教學(xué)中，我們需要明確培養(yǎng) 核心素養(yǎng)的重要價值，通過科學(xué)合理的教學(xué)模式，有目的性、有 針對性的培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境， 引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、運用知識，不斷強化自身的英語核心素養(yǎng)。除此之外，新課標(biāo)還明確了閱讀依然是英語課程教學(xué)的 重點。新課標(biāo)對閱讀要求的字?jǐn)?shù)變多，難度變大，突出強調(diào) 了學(xué)生對英文文章要有更深層次的理解。這對于教師來說要求就更 高了。我認(rèn)為在這方面教師需要提高自身的閱讀指導(dǎo)能力，提高 學(xué)生的閱讀速度，同時拓寬學(xué)生的閱讀面，在閱讀過程中，不斷地 鞏固和擴大學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生

10、形成并逐步增強語感，逐步養(yǎng) 成按意群閱讀的良好習(xí)慣，并能嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀 物，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動練習(xí)和實踐，積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá) 和交流。通過課內(nèi)課外的閱讀教學(xué)，使學(xué)生獲得更多機會去了解 英美文化，使學(xué)生對中西文化差異有更為深刻的認(rèn)識，拓展學(xué)識廣 度，拓寬實踐空間，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語自 學(xué)能力。通過閱讀技能的培養(yǎng)，閱讀策略的應(yīng)用，提高學(xué)生的閱 讀理解能力。在信息化應(yīng)用方面，新課標(biāo)倡導(dǎo)教育信息技術(shù)和數(shù)字化手 段與英語教學(xué)的深度融合，重視教育信息化背景下教學(xué)方式和學(xué)習(xí) 方式的變革。特別是在這近三年的疫情期間，信息技術(shù)再一次讓我 們看到了創(chuàng)新教育方式的可能性。從

11、直播上課到在線學(xué)習(xí)，通過 運用信息技術(shù)，包括一些多媒體、云應(yīng)用等，為學(xué)生提供了隨時 隨地學(xué)習(xí)英語的可能。教師也可以充分運用現(xiàn)代技術(shù)來進(jìn)行學(xué)生的 學(xué)習(xí) 成果檢驗。學(xué)生們通過云應(yīng)用的使用，在上面進(jìn)行留言互動, 老師們可以及時地為學(xué)生答疑解惑。教師課后的一些活動和工作都 可以通過云平臺進(jìn)行。利用在線題庫，系統(tǒng)組織測驗和布置家庭作 業(yè)，可以提高教師的工作效率，家長也可以參與互動，了解教學(xué) 進(jìn)度與學(xué)生表現(xiàn)，催促其課后復(fù)習(xí)工作的展開。通過線上線下的 結(jié)合促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。總而言之，義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）的重大變化 不僅在于要求更加嚴(yán)格，而且還要求有創(chuàng)新精神與靈活掌握的方法。 未來的英語教育也

12、將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)時代的全 面來臨，對于我們英語教學(xué)工作者來說，既是挑戰(zhàn)也是機遇，更 是提升自我的關(guān)鍵時期。在接下來的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉承嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn) 真的態(tài)度，積極運用現(xiàn)代化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，提 高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)學(xué)生們英語核心素養(yǎng)的全面提升。第四篇2022年4月21日，教育部印發(fā)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) （2022版）將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。作為在一線工作近20年的英語老師，見證了 2001-2022三個版本課標(biāo)的變化，下面我來提供一下新課標(biāo)變化對未來英語學(xué)習(xí)的方向的看法。一、課標(biāo)分級標(biāo)準(zhǔn)的變化2011版，義務(wù)教育課標(biāo)分為5個等級，每個等級跨度不大， 而在新而20

13、22版新課標(biāo)明確指出，兼顧小學(xué)英語開設(shè)起始年級區(qū) 域差異，設(shè)置預(yù)備級和三個“級別+” o預(yù)備級主要滿足12年 級教學(xué)需要，以視聽為主，“級別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多 選擇。我的心得：五級變?nèi)墸缍却?，難度增加，如何在每一個 級別上讓學(xué)生順利過渡，那還是只有多花功夫，多用時間。尤其 在學(xué)生學(xué)齡前的階段，他們處在語言敏感期，學(xué)習(xí)除母語外的第二 外語，可以為孩子提供大量的英文歌曲、繪本和視聽的內(nèi)容，讓 學(xué)生有一個“磨耳朵”的時期，在這個階段建立音義對應(yīng)關(guān)系，為 以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、詞匯量的增加2011版課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯量要求為15001600。2022版新課標(biāo)詞 匯量要求為1800再加上拓展學(xué)

14、習(xí)增加主題范圍內(nèi)的200個單詞， 到達(dá)2000詞匯量。課標(biāo)還規(guī)定英語課外視聽內(nèi)容，每周不少于30 分鐘，聽說已經(jīng)進(jìn)入英語的考核范圍內(nèi)，會拼讀會音標(biāo)，用標(biāo)準(zhǔn)的 英語朗讀和背誦。我的心得：不僅僅看詞匯量增加200,但是新版對于語言的學(xué) 習(xí)要求更高。英語考試越來越重視語言能力的測試，而不是語言知 識的考察。詞匯量的積累，不僅僅靠單一背單詞、背課文進(jìn)行。它 需要持續(xù)不斷，廣泛閱讀英文讀物，通過閱讀積累，才能牢牢掌 握單詞并做到活學(xué)活用。三、閱讀與寫作的要求增多2022版將閱讀與聽力放在一起，要求多達(dá)13個。閱讀中理 解語篇的顯性和隱形的邏輯關(guān)系，理解非文字資源表達(dá)的意義。 我的心得：閱讀與寫作板塊，閱讀理解難度增大，外刊原文節(jié)選 多，靠背課文，練句型的時代已經(jīng)過去，必須加大閱讀量，拓寬 閱讀范圍才能讓閱讀游刃有余。寫作難度增加，以大量的閱讀為基 礎(chǔ)，會正確的寫作步驟，懂寫作技巧，以及具備一定的批判性思 維模式才是未來英語