重慶一中初2012級七年級語文上冊 期末滿分作文人教版

1、重慶一中初2012級(七上)期末考試優(yōu)秀作文選有人說，“由于理解的存在，水與岸拉近了距離?！崩斫夂苤匾?，無論在何時何地。父母與子女之間，同學與同學之間，老師與學生之間，都需要理解。缺少理解，人與人之間將會變得冷漠而無情；有了理解，生活會幻化出美麗的彩虹。請以“理解”為話題，寫一篇文章。要求：文體不限，字數(shù)不少于600字，字跡清楚工整。孤獨小鴉的自白初一17班 姜煜偉 使生如夏花之炫爛，死如秋葉之靜美。題記黃昏將至，太陽將最后的余暉留給大地。樹梢上的鳥兒已歇息。享受著家的溫暖。整個城市亮起了霓紅燈，迎接紅燈綠酒的夜世界的到來。我的同伴早已飛走，四處尋覓食物。我也撲騰撲騰翅膀，融入這壯美的晚霞中。

2、我是一只烏鴉，一只居住在繁忙城市里的烏鴉。我和同伴們遷移到這里來，只是因為家園被毀，被迫而遷，不料到了這里卻受盡凌辱。人們不歡迎我們，用雞毛撣子驅(qū)趕我們。我們不能像燕子一樣安居人家房頂上，只好流浪在這異地的空中。這是為什么呢？長輩們煞有介事地說，因為我們自古就被認為是不祥的象征，而這僅僅因為我們以吃腐肉為生，羽毛黑黝黝的。我抱怨這不公平的對待，長輩們沉默了，半晌，才開口：“這是千百年來人們形成的思想，我們，是永遠不可能改變的”它的眼神里含著無盡的悲哀。那天，我想了很多。我為我們?yōu)貘f家族打抱不平！我們的容貌，我們的姿態(tài)，我們光澤油亮的羽毛，是哪一種鳥能比得上的？我們與生俱來的冰雪聰穎，我們能洞察

3、一切的觀察力，是哪一種鳥能夠媲美的？我們食腐肉，默默地做著城市“清道夫”，這樣的功勞又是哪一種鳥能和我們相提并論的？我們?yōu)貘f血統(tǒng)，是高貴的，是令人尊敬的。但是世世代代的人類，為什么只受到前人的思想教化，而不去自己發(fā)掘一切呢？好久好久，我飛得有些累了，停在枯樹枝上，呆看著暮色四合，繁星閃現(xiàn)。我們?yōu)貘f一輩子都努力地做著奉獻，卻得不到人類的愛護，不免有些凄涼。想著想著，我進入了夢鄉(xiāng)，夢里，人類和烏鴉成了朋友，烏鴉終于受到了人類的青睞，人類的關愛，人類的理解嘲 魯 迅初一17班 張百帆題記：理解是什么，就是說別人想聽的話。然而布袋和尚說不得說過：“別人說得的，我說不得。別人說不得的的，我卻是說得說得又

4、說得?！崩蠋煂ξ艺f：“開個玩笑的話，魯迅的每根毫毛上都附著一個研究者?！庇谑穷^腦發(fā)熱的我也想來研究研究。魯迅就不理解別人吧，為什么？你看，他娘和他說得好好的，結(jié)婚時自己偷偷地跑了，拉到現(xiàn)在雖合法，但終究不利于家庭和諧。卻被后世人說是什么新思想的表現(xiàn)，好笑！現(xiàn)在又說他的生活吧，就不理解人，隔三差五地和林語堂鬧，徐志摩和陳瀅西就更不要說了。一會兒說毒害青年，一會說不利于國民思想，總之個性十分霸道，卻被后世人稱之為有反省意識，強詞奪別人飯碗罷。對于文章，我也有理解，魯迅對國家也的確是作了貢獻，說是思想家我也不否認，但他有些不對的地方(或者是我不對)。魯迅曾寫過一篇文章由中國女人的腳推斷中國是否中庸，

5、又推斷孔夫子有胃病。說孔夫子晚年講究食品，花了諸多篇章，就覺得他有胃病。那！我們不妨也來推敲推敲魯迅吧，他寫文章里面有諸多“中國人”怎么想的，記憶中有話曰：中國人一般是看見裸露的胳膊就想到大腿、裸體、性交、雜交、私生子。我就要反問一句，現(xiàn)在科技還不足以完全知道別人的想法，他怎么知道別人如何想？他不理解別人就開始下判斷，那無非就是闡明了一個說法：“他自己心里有古怪！”或許有人說：“魯迅這樣的大人物，別人說得、指得，是你此輩指責得的嗎？”我卻要說：“他還不一樣兩只眼睛兩條腿兒？”我覺得魯迅有時候?qū)嵲谟行┎焕斫鈩e人。后：希望老師能看完此文。別忌諱我用詞直白。關于“理解”初一4班 劉禮儀1“劉老師，就

6、算了吧，我真的不是故意沒做作業(yè)啊！”我露出真誠的微笑?！昂撸医塘艘惠呑拥臅?，沒見過你這種學生！錯了還嬉皮笑臉！”劉老師的眉毛給我氣得飛了起來。我滿臉無辜地望著劉老師，“唉，老師啊老師，你怎么就不相信我呢！？”“你是個壞學生！我這就去跟你媽說去?！蔽一氐郊遥贸鋈沼洷?，一邊落淚一邊記下：為什么老師不信我？我真的是壞孩子嗎？雖然以前我很調(diào)皮，可我都已經(jīng)改過自新了啊！2“劉老師，就算了吧，我真的不是故意沒做作業(yè)啊！”小皮露出混混般賴皮的笑?！昂?，我教了一輩子的書，沒見過你這種學生！錯了還嬉皮笑臉！”我的血液全流到腦門了，真惱火！然后小皮假惺惺裝做啥事兒沒有地望著我，“唉，老師啊老師，你怎么就不相信

7、我呢！？”我想，我為什么相信你，于是大聲吼道：“你是個壞學生！我這就去跟你媽說去！”我回到家，開始寫向校長提出開除小皮的致意書：我不想再教小皮了，他是個壞學生！一天無所事事，作業(yè)也不交，老師教育他還頂嘴。天哪，我快瘋了！3小皮被開除了，全家人都不聽他解釋，他感覺到人間的無情，他開始墮落。而劉老師，他還是繼續(xù)在那所小學教他的書，只記得曾經(jīng)有個“壞”學生小皮，而不知道世間因他，少了個“優(yōu)秀青年”。4其實，學生和老師，都還缺乏理解。會 眼 識 淚初一15班 宋 唐A：識魚淚魚兒為什么要在水里生活？問君幾時見它們流淚？如此無淚之物，怎能存活？最初的陽光夢寐在水里，水里的魚兒似在哭泣，勝似哭泣，確是哭泣

8、，棄笑從淚，這是為何？因為他們懂淚，懂淚好經(jīng)懂你懂我。海洋是一片淚，不管是上帝的淚，還是老天的淚，總之它是淚的海洋。魚兒們生活在淚中，豈不懂世界。的確，它們是神圣的，是淚的使者。理解魚淚，就得潛入萬米深淵，探索淚的源泉。B：識草淚草兒為什么會濕潤？難不成他們也懂淚？如此懂淚之物，豈非天神？你還記得嗎？記憶的春秋冬夏，草兒們無時不潤，無時不濕，濕潤的小草兒，滋潤著萬里山河，那是它們幸福的淚。青幽纓一大片瞧去滿是的。這么多淚，這么多幸福在此，難怪人們會當“寶貝”似的亂踩。他們是天神嗎？還差一點兒，它們是神的天使，有用淚凝成的雪白的翅膀不過現(xiàn)在很多都被染成了黃色。理解草淚可真不容易，因為有一種高等生

9、物一直認為草不會流淚。C：識人淚可憐的人！雖然我說你們是神，可你們的淚太少了，因為你們的情太假了，你們會被逐出伊“利”園，它也會很滿足的望著你們。想想看，還是嬰兒比較富有，成天嘹亮的“哇哇”，那真是動聽的音樂。我好不容易找到如果，如果你們的淚再多些，那世界就會和諧，鳥兒們唱：“我是一只小小鳥，我想飛多高就飛多高”草兒們唱：“野火燒不著，春夏秋冬我常綠?！痹铝脸骸懊髟码S時有，問誰誰都知”那時的淚是歡笑，是幸福，是一種美，一種理解，一種白糖的味道懂得淚，理解淚，與古人同銷萬古樂，與今朝共澆勝利花，千古之后，你會懂得理解眼淚的偉大。飄落的還有一分理解初一15班 周宇豪 理解萬歲，在何時何地我們都可

10、以輕聲吟出這樣一句話。理解，人與人之間定然需要，人與自然之間亦是如此題記寒冬時節(jié)，走入一片寂靜的白樺林，一片樹葉從樹上飄落，于是，我對自然便有了一層更深入的理解。自然似乎是用文字記敘的。它無時不刻都在輕吟著一首詩。聽落葉的沙沙聲，小溪的嘩嘩聲自然的文字在那兒書寫，待人去摘取。于是，蘇軾路過時，便拿出了大江東去的豪邁；李白路過時，摘去了黃河之水天上來的浪漫；李煜路過時，又取走了春水向東流的憂傷自然的文字還在記寂，還在書寫，只待我們?nèi)ニ魅?。理解，原來大自然是用文字記敘的。自然似乎是用哲理演繹的。沒有更深的數(shù)據(jù)與符號，自然本身便蘊藏著永恒的哲理真諦。牛頓看到了蘋果落下，伽利略用望遠鏡看星空，于是地有

11、引力學說誕生了，日心說誕生了，千千萬萬的學說誕生。大自然并不在乎你從它那里拿去了多少哲理，相反，它更需要你去理解。理解，原來大自然是用哲理演繹的。自然似乎是用音樂演奏的。大自然中有許許多多。不！應該是無數(shù)的創(chuàng)作的靈魂的聚集處。貝多芬把自然融入了月光曲里。阿炳華彥鈞把自然融入進了二泉映月中。正是有了那用音樂演奏的自然，所以世上便有了伏爾加河船夫曲、新疆之春便有了那令人難以忘懷的旋律。理解，原來大自然是用音樂演奏的。其實，自然本來就是多種多樣的，不同的理解便會得到不同的結(jié)論，這關鍵取決于你自己獨特的理解。自然雖美，但它卻在我們面前一點一點的消失，離我們越來越遙遠。人們能夠理解嗎？走在一片寂靜的白樺

12、林中，四周一片沉寂。我拾起一片落葉，隨落葉飄落的，還有一分我對大自然的理解，一分對這個世界的理解理解你對我的愛初一8班 謝 菲我是楓葉的精靈。她是冰神。我們是好朋友，從我們認識開始，我就注定，她是我最好的朋友。平常，我喜歡牽著她的手，放下翅膀，帶她輕悄地踏過滿鋪落葉的楓林。而她，也是常常牽著我的手穿行于滿于的冰凌之中。我們之間，沒有距離。我告訴她我向往著神界沒有的自由。她輕輕掠過我額前金黃的劉海，看著我憂郁的眼睛，輕輕，點頭。后來，上帝說要讓我們之中等級高的那們到上層天堂去掌管某些。冰神從聽到這話的第二天就開始躲到房間里成天地修煉。我魔法等級八級，她六級。我清楚，她也明白。我好難過，冰神原來是

13、這樣的人，她愛的只是地位。我的心涼了，楓林里吹動著往日少有的狂風，楓葉一片接一片飛舞著，一片比一片暗淡結(jié)果，冰神的等級也提高到了八級。最終我們在雪地里決戰(zhàn)。我早已心灰意冷，而冰神則毫不心軟的用冰凌刺傷了我。我毫無抗爭，楓林里下起了少有的雨，我落了淚。翅膀停止揮動，輕輕倒下的一瞬間，我想，冰神，祝你好運冰神去了上層天堂。楓林終日下著雨，我沒哭。我跑到被稱為“躊躇之心”的琴上，輕輕踏著琴弦，琴弦承載著我，奏出了憂郁的樂聲，憂郁，憂郁我就這樣漫無目的在琴弦上走動，凄婉迷茫的樂聲引來我楓林里的楓葉，它們組成了兩個字，在我眼前浮動理解。理解？理解！口中默念，我想起了冰神在我告訴她我向往自由后那個輕柔的點

14、頭。恍然，如霹靂一般震動我心。進入上層天堂，自由便更少，更多的是繁忙！原來，一切都是為了我我錯了冰神，你還好嗎？在楓林里，我會更加珍惜我僅存的自由。冰神，這一刻，我終于理解你對我的愛花 葉 緣初一8班 彭禹儔使生如夏花之絢燦，死如秋葉之靜美。題記理解是強大的磁鐵，是滑而不碎的鵝卵石。理解曾穿越過多少時空，在多少驚愕與離愁中倏然出現(xiàn)夏 花花的萌芽是果實長成的根本，這已司空見慣。但是，在遠古，它們并沒有這樣親密的關系。時光倒流到遠古。那，是一朵花，多少年來，我看見了第一朵花，長在懸崖上。我既驚喜又躊躇。于是，我摘下了那朵花，拿回了家里，細心的呵護著。過些時日，花開放了，竟如此絢爛，如此美麗。我問花

15、：“你難道又是供我觀賞嗎？就沒有別的用處了？”花說：“不，我還其它用處，我一定會證明給你看的?！边^了些時日，花長出了一顆小的果實，但花卻一天天衰劫。我又驚喜而躊躇。有一天，花對我說：“我已經(jīng)證明給你看了，我能長出果實，但不想要果實，它會讓我死去的。”果實說：“你既然想活，那就讓我死去吧?！蔽夷蛔雎暎ゎ^走了，我覺得它們似乎不美了。第二天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)花凋謝了，它面上含笑，眼角掛著淚珠。而成熟的果實中包含了數(shù)不清的花種?；ǖ睦斫獾靡誀奚俗约?，卻讓花世代傳了下來。秋 葉當花遇上秋葉，前人的悲歡又繼續(xù)延續(xù)了。秋葉總是傲慢的蔑視一切，因為它有一身金黃的衣服。一朵不經(jīng)意的小花走到秋葉面前，對它說：“

16、嘿，葉子，我無家可歸了，你能成為保護我的人嗎？”“去去，誰希罕你這朵臟花呀！”花見葉不理它，便倚在大樹下。一天天過去了，秋葉似乎開始同情花了，自己墜了下去，掩蓋住了花的身體，同它化為灰燼。過了許多天，葉和花復活了，都長在了高枝上。葉的理解得以讓它重生，使寂寞的樹有了人作伴。講到這里，葉和花的緣算盡了。我的記憶庫已所剩無幾。我只但愿人長久，千里共嬋娟。請記住，理解是事物的通行證，是心中永恒的銘記。或許吧期 待 旋 律初一3班 韓億文“曾灰心以為，我來錯了世界，太多想法和另類，找不到人了解”正如歌詞中寫的那樣，我是一個孤單寂寞的小女孩，我很特別，總跟別人不大一樣，大家都不理解我。因此，從小到大，我

17、就沒有一個真正的朋友。我想向別人傾吐自己的心聲，可總又找不到人。找父母，可又不想讓父母知道自己心的想法；找老師，可心中卻有種種恐懼，種種的不敢；找朋友，可天涯海角，天地茫茫，到哪兒去找呢？正因為如此，我掉進了黑暗的低谷，太多憂傷太多壓抑，穿透了我的靈魂，只留下那沉重的軀殼在人世間徘徊望著殘花落葉，我不禁有了幾分賈寶玉的悲傷。我不知為何，天地萬物總是無情的我不知為何，月總會殘缺，花總會凋零。一陣寒風侵來，我一個孤獨的小女孩不禁心中有一絲寒意，冬天到了，凄涼的日子又要來了罷，痛苦的日子又要來了罷！淚，潤濕了我的眼眶，弄濕了我的臉，此時此刻，我是多么想得到朋友的關愛呀！可我能得到嗎？我，一個城市里的

18、灰姑娘，賣火柴的小女孩，現(xiàn)實中的丑小鴨。我在心中幻想，幻想那美好的一切，可幻想擁有嗎？海的女兒也在編織美麗的夢呀，一片深情，最終又能怎樣呢，還不是化作泡沫飛走罷！我對于魯迅先生的文章有一點贊同，不是文筆的贊同，而是思想的贊同。他把對政府的腐敗化作一個鮮血的大字，一篇篇令人振撼的文章，而我則是把自己心中的真實想法化作文章，埋藏在日記本里，直到永久。天上繁星閃爍，孤自走在小徑上的我期待著光明的到來，我相信有一天，我會在天空飛翔，唱起那首還沒唱完的旋律：“當我說的感覺，牽動著你的臉，互動的淚，讓我們變得特別”關 于 那 條 塹初一12 何孟洋 傳說中，每個人都是被上帝咬了一口再丟下來的。傳說中，同一

19、個年份里咬出的傷口都差不多。傳說中，上帝有很多生生不息的蛀牙。傳說中，上帝的目標，不是沒有蛀牙。上帝的蛀牙每年都有，而且沒有一顆是壞過兩次的，因為那些壞過的，都長到每個人的傷口里去了。人家是上帝，牙齒不僅僅只換兩次的，可憐的我們作為渺小的人類，顯然只要換兩次牙的本錢！因為我們身上帶著因人而異的傷口，我們自身，也因人而異的缺少了一種完美。每個人因為那個傷口被舍去的東西，是不一樣的。但，做為渺小的人類，能夠擁有的也只有那么少一點兒，所以剩下的，定然也是會有些相同的，而剩下的部分中，有一些就會化為一種名為“信仰”的東西。要就是我們所珍視的一切了?？?，只有在一年里被上帝咬掉的會差不多，正因如此，每一輩

20、中定然有他們集體不能接受的東西，而他們所無法接受的那些，到了某一個時空，就會成為下一輩所集體接受的東西了。因為上帝每年的蛀牙都長在一個地方，這表示他一年中咬的東西的痕跡會非常均勻。而也就承接了以上的原則，我們稱這個，為“代溝”。顯然，事實告訴我們，“代溝”不是什么小泥潭之類的簍羅，這是條不能成為通途的天塹。這則是每每一代之間對于愛的束縛了。我不相信什么忘年之交。因為我的詞典里有一個名詞叫天塹。而我詞典中另一個與“天塹”挨在一塊兒的名詞，叫“天下”。我把最無奈的與最愛的兩個詞排在一起，任他們沖撞，直到他們把最后一個叫“信仰”的詞系粉碎，最終遍體鱗傷的時候，我也就可以映證上一輩們所期待的“絕望”了

21、。我的下一代與我又會怎樣呢，我所知的只有“一樣”，因為上帝的目標，依然不是沒有蛀牙。魚的眼淚蝶的翅膀我的渴望初一14班 王秋實 前世今生，輪回不止，而我一直一直的在拼命尋找。題記魚 的 眼 淚第一世，我是一只魚，銀尾金鱗，美麗高貴。我的母親，是哺育一切的大海，高高在上，不可侵犯。她從不對我多加支言片語，亦不對我關懷備至，我知，母親愛我；我亦曉，我沒有自由，母女之間的理解對我來說遙遠而又陌生。于是，心有不甘的，我們變得冷漠而無情。我未曾想過她的用心良苦，她亦未理解我的苦苦等待。時光飛逝，這一世的我將要消失，我靜靜地在母親懷里，說：“你看不到我的眼淚?！焙Ｎ业哪赣H說：“我能感到，因為你在我心中?！?/p>

22、聲音顫抖。我心如針扎，原來我們愛得如此深切，卻因沒有理解而形同陌路，我們，一個太驕傲，一個太軟弱。這一世，我流下了一滴眼淚，魚的眼淚。蝶 的 翅 膀 第二世，我是一只蝶，說是蝶，卻從未見過自己的翅膀，因為我一直一直地呆在繭里，繭是我的父親。我渴望自由；于是，我也渴望父親能理解我，放我出去，而繭，我父親，卻緊緊束縛著我，一句話也沒有，任我哭鬧。直到有一天，我長出了幼翅，便覺得可以自由飛翔，于是拼命地掙扎，而父親只是越束越緊，沒有支言片語。而由于我太激烈，我那脆弱的幼翅折斷了，于是，我失去了藍天的夢想。在等待死亡的時候，父親卻告訴我，這樣你便出去，我會不放心的，所以，而你，卻從未理解過我。我聽后，笑了，原來父親愛我，但為什么，這份愛卻少了理解。這一世，我是一只斷翼的蝶。我 的 渴 望今生，我是一個人，一個健全的人。但少的，仍是理解，父母只是命令，卻從沒解釋，亦沒少過我的心聲，而我，卻不想再有前兩世的悲劇。于是，我