句子修辭手法復(fù)習(xí)課件

1、句子修辭手法復(fù)習(xí)課件句子修辭手法復(fù)習(xí)課件2、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3、天上的星星怕冷似地鉆進(jìn)厚厚的云絮里。4、是悔恨嗎？ 不知道?？鋸?jiān)O(shè)問擬人2、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。夸張?jiān)O(shè)問擬人5、只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后簡直成了天空中閃爍的星星。6、天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，悠閑自在地來來去去比喻比喻、排比5、只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后簡直成了天空中閃爍的星星危樓高百尺，手可摘星辰。不到一個(gè)小時(shí)，那個(gè)穿紅背心的又跑到我們前邊去了。危樓高百尺，手可摘星辰。不到一個(gè)小時(shí)，那個(gè)穿危樓高百尺，手可摘星辰。對(duì)偶、夸張不到一

2、個(gè)小時(shí)，那個(gè)穿紅背心的又跑到我們前邊去了。借代危樓高百尺，手可摘星辰。對(duì)偶、夸張不到一個(gè)小時(shí)，那個(gè)穿借“剛一開火，村子就著火了。大家都喊:野獸來了！大家都跑了?！彪p關(guān)“剛一開火，村子就著火了。雙關(guān)怎樣把句子寫得生動(dòng)形象 要把句子寫得生動(dòng)形象，就要恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?、夸張、排比?擬人、雙關(guān)、 借代、對(duì)偶、反問、設(shè)問等修辭手法。 怎樣把句子寫得生動(dòng)形象 要把句子寫得生動(dòng)形象，就常見的修辭方法有哪幾種？擬人排比反問設(shè)問夸張比喻常見的修辭方法有哪幾種？擬人排比反問設(shè)問夸張比喻比喻比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。用打比方的修辭方法來說明、描寫、敘述人物或事物，把人物、事物寫得更加形象，使人讀后能

3、感到親切、明白、易懂，留下深刻印象。被比喻的事物（稱為“本體”）；用來作比喻的事物（稱為“喻體”）； “比喻詞”（像、好像、仿佛等）。判斷一個(gè)句子是不是比喻句注意兩點(diǎn)：1.被比喻的事物和用來作比喻的事物必須是根本不同的兩類事物，2.且必須在某一方面有非常相似的特點(diǎn)。 比喻比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。用打比方的修辭比喻的種類 (1)明喻。本體和喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”、“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：天上的云奇形怪狀，有的象奔馬，有的象獅子。 (2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)

4、，有時(shí)暗喻不用比喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。 例如：這是花的海洋。（3）借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。 例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。比喻的種類馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我飛過來。 （草原）太陽則變得越發(fā)的紅，宛然一團(tuán)燃燒的烈火將黑暗照亮。（夕照）小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大 寶庫。（第五冊美麗的小興安嶺）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹填空：1、云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。這句話把( )比作( )。2、西湖像一塊碧玉，也像一面銅鏡。這句話本體是（ ），喻體是（ ），

5、比喻詞是（ ）。3，小姑娘的心靈像（ ）一樣純潔。4、平靜的湖面，猶如（ ）。5、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。這句話用（ ）比喻（ ）。判斷：1、“老師是辛勤的園丁,教導(dǎo)著我們。” 這句話是明喻。( )2、“北極星像盞指路燈一樣掛在天空?！庇黧w是北極星。（ ）3、“春天到了，大地變成了一片綠毯?！笔前涤鳌＃?） 4、“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球?！庇么蠡鹎虮扔魈枴?（ ）云彩羽毛西湖碧玉、銅鏡像雪花一面平鏡魔法師春天 填空：云彩羽毛西湖碧玉、銅鏡像雪花一面平鏡魔法師春天 擬人擬人就是把物當(dāng)作人來寫，使物具有人一樣的感情、思想、神態(tài)、動(dòng)作、形貌。運(yùn)用擬人的寫法，把事物人格

6、化，能使語言具體、形象、鮮明、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的語言表達(dá)力。 擬人這種寫法，把事物寫得跟人一樣有思想，有感情，能說話，能行動(dòng)，簡直和人一模一樣。擬人擬人就是把物當(dāng)作人來寫，使物具有人一樣的感情、思想、神態(tài)擬人的寫法主要有以下三種：（1） 用描述人的詞語來描寫事物。如：松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶它們很親熱地落在客人身上。用人跟動(dòng)物、植物對(duì)話的方式來描述事物。如： 他只顧跟牛說話，冷不防旁邊一頭驢伸過嘴來吃簸萁里的料。完全把事物當(dāng)成人來寫。如：在果園里，蘋果樹變得神氣起來了。它想：既然把我從樹林里移到果園來，說不定是罕見的樹呢。它傲慢地看著四周一棵棵丑陋的小樹樁擬人的寫法主要有以下三種：（

7、1） 用描述人的詞語來描寫興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來，想把蒼蠅當(dāng)做一頓美餐興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋改成擬人句：1、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。2、河水嘩嘩地流著。3、高粱成熟了。 窗外，風(fēng)吹翠竹，翠竹唱起了歌。河水快樂地唱著歌兒高粱彎下了腰。改成擬人句：窗外，風(fēng)吹翠竹，翠竹唱起了歌。河水快樂地唱著歌夸 張夸張，就是把所要描寫的事物作必要的擴(kuò)大或縮小，以加強(qiáng)語言的表達(dá)力度?？鋸埐坏扔谡f大話、說謊話。 夸 張夸張，就是把所要描寫的事物作必要的擴(kuò)大或縮小，以加強(qiáng)語怎樣寫夸張句 從數(shù)量上進(jìn)行夸張。 如：飛流直下三千尺，

8、疑是銀河落九天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。在程度上進(jìn)行夸張。 如：大蟲見掀他不著，吼一聲，就象半天里起了一個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。怎樣寫夸張句 從數(shù)量上進(jìn)行夸張。 如：飛流直下三千尺，疑是五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。天氣熱得要將人烤熟了。天氣熱得人要?jiǎng)兤ち?。天氣熱得要將柏油路面融化了。改為夸張?、桂花開了，很遠(yuǎn)的地方都能問道香味。2、教室里很安靜。3、我的心很痛。4、天氣真熱呀！教室里安靜得連繡花針掉到地上的聲音都聽得到。我的心如刀絞般痛桂子花開，十里飄香。天氣熱得要將人烤熟了。天氣熱得人要?jiǎng)兤ち?。?/p>

9、氣熱得要將柏排比有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。排比有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了它們已經(jīng)“家”化了。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，對(duì)偶：俗稱“對(duì)對(duì)子”，詩歌中叫“對(duì)仗”。一般來說，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語，也可以是句子。用對(duì)偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。對(duì)偶：俗稱“對(duì)對(duì)子”，詩歌中叫“對(duì)仗”。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個(gè)黃鸝鳴翠

10、柳，識(shí)遍天下字讀盡人間書識(shí)遍天下字上聯(lián)： 快快樂樂快樂學(xué)習(xí)下聯(lián)：（ ）健健康康健康成長上聯(lián)： 快快樂樂快樂學(xué)習(xí)健健康康健康成長設(shè)問與反問設(shè)問是明知故問（自問自答，答案在問題外）反問也是明知故問（問而不答，答案在問句中。）設(shè)問與反問設(shè)問是明知故問（自問自答，答案在問題外）誰使長征勝利的呢？是共產(chǎn)黨。誰是我們最親的人呢?是媽媽。誰使長征勝利的呢？是共產(chǎn)黨。人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？宇宙空間不是大得很嗎？這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？陳述句與反問句互換：句子修辭手法復(fù)習(xí)課件例：我的心情不能平靜。 改：我的心情

11、怎么能平靜呢？1、海上日出真是偉大的奇觀。改：難道海上日出不是偉大的奇觀嗎？例：我的心情不能平靜。1、海上日出真是偉大的奇觀。改：難道海2、我國體育健兒在悉尼奧運(yùn)會(huì)上奪得28枚金牌的捷報(bào)傳來，全國人民歡欣鼓舞。改：我國體育健兒在悉尼奧運(yùn)會(huì)上奪得28枚金牌的捷報(bào)傳來，難道全國人民不歡欣鼓舞嗎？2、我國體育健兒在悉尼奧運(yùn)會(huì)上奪得28枚金牌的捷報(bào)傳來，全國（三）例：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 改：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。（三）例：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？1、少先隊(duì)員怎么能怕困難呢？改：少先隊(duì)員不能怕困難。怎么能呢？2、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺

12、的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？改：在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。不像嗎？1、少先隊(duì)員怎么能怕困難呢？改：少先隊(duì)員不能怕困難。怎么能呢這種病毒并不可怕。（改反問句）難道這種病毒可怕嗎？難道劉翔不是世界冠軍嗎？（改陳述句）劉翔是世界冠軍。這種病毒并不可怕。（改反問句）難道這種病毒可怕嗎？難道劉翔不這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？能忘懷不能忘懷這比山還高比海還深的情誼，我們草原人民熱情好客。熱情好客不熱情好客嗎？難道草原人民這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？能忘懷不能忘懷這比有很多古詩和成語中也運(yùn)用了修辭方法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔强鋸?，“天愁地慘”是擬人。請你也來寫一寫。 成語類： 比喻（ ） 夸張（ ） 擬人（ ）判斷下列詩句用了什么修辭手法； 古詩類： （危樓高百尺，手可摘星辰（ ） （不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。（ （三萬里河?xùn)|如海，五千仞岳上摩天。（ ） （ 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲（ ） 勢如破竹、如火如荼?？菔癄€、一日千里鬼哭狼嚎