賽課 小說人物形象分析課件

1、高考小說閱讀專題人物形象的分析 怎么考1. 結合全文，簡要分析文中XXX的形象，或XXX是一個怎樣的人物？2. XXX有哪些優(yōu)秀的品質？或 XXX具有哪些性格特點？請簡要分析。 一、掌握小說閱讀人物形象分析的方法二、熟悉高考小說人物形象題答題模式學習目標 文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。(6分)課堂導練閱讀小說木笛，完成文后題目。 木 笛 南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。 應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。 招考分初式、復試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。

2、 終試在藝術學院階梯教室。 房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生。” 聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。 大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。 半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。 接過卡片，只見上面寫著

3、在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂： 1貝多芬的歡樂頌；2柴可夫斯基的（四小天鵝舞）。 看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說： “請原諒，能更換一組曲目嗎？” 這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。 片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？” 朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲。” 大師問：“為什么？” 佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。 孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能

4、報以傾聽。 吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。 回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。 大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬?，F在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。”朱丹問：“為什么？” 大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。朱丹形象分析文中依據方法特點人物描寫民族精神是兩位參加決賽的選手之一身份地位有才華大師的兩句評價人物評價要求更換曲目，佇立紀念碑前故事情節(jié)12月13日是南京大屠殺紀念日特定環(huán)境 1.竊喜 2. (2012新課標全國卷)

5、馬褲先生練 習竊 喜 老李住在胡局長對門，老李經常從門縫里看到有人拎著大包小包地往胡局長家跑，看到此情景老李就會咬牙切齒地對老婆說：現在當官的就是貪！但到了單位，老李對胡局長總是恭恭敬敬，服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的門，幾個神態(tài)嚴肅的人說：“對不起胡局長，請跟我們走一趟?！崩侠钆刂谱刃牡南矏偅骸皩Σ黄?，您找錯人了，胡局長住對門。”關門后，老李抱著老婆狠狠的親了一口。根據小說內容，簡要概括老李的性格特征。竊喜人物形象分析 老李是一個表里不一的職員。(步驟一) 他表面言聽計從，阿諛奉承。（性格特點）在單位對胡局長恭恭敬敬，服服帖帖；（分析）內心卻充滿嫉妒，幸災樂禍。（性格特點）看到有人送禮給局長他嫉妒，局長被抓，他竊喜，幸災樂禍。（分析）（步驟二）馬褲先生有如下性格特點：目中無人，缺乏公德：在對待茶房的態(tài)度上、問我的問題上，在我的上鋪脫靴子等都體現了這些特點。斤斤計較，愛占小便宜，自私