畢生發(fā)展(心理學(xué))課件

1、畢生發(fā)展印度狼孩1920年的一天，在印度加爾格達(dá)西南的一個(gè)小城附近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長(zhǎng)大的女孩兒。這兩個(gè)女孩，大的大約七、八歲，起名為卡瑪娜，活到了十七歲；小的不到兩歲，不到一年后就死在了孤兒院里?？ì斈炔幌矚g穿衣服，給她穿上衣服她就撕下來(lái)；用四肢爬行，喜歡白天縮在黑暗的角落里睡覺(jué)，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼一樣，嗅覺(jué)特別靈敏，用鼻子四處嗅聞尋找食物。喜歡吃生肉，而且吃的時(shí)候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齒特別尖利，耳朵還能抖動(dòng)。她十五歲時(shí)的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。印度狼孩卡瑪娜活到17歲。在辛格夫婦的精心訓(xùn)練下，2年后，卡瑪娜

2、能直立，6年后能直立歲兒童的水平行走，7年后學(xué)會(huì)40多個(gè)詞，智力相當(dāng)于4歲巴西的魯查努巴西有一個(gè)名叫魯查努的三歲的小孩兒，出生后一直被關(guān)在一個(gè)竹籠子里，每天和三只狗做伴。這個(gè)孩子臉色蒼白、不能睜眼，不會(huì)站立，不會(huì)講話，只會(huì)爬，發(fā)出汪汪的狗叫聲，還象狗一樣耷拉著舌頭。 1. 生命的旅程崎嶇之路還是花園幽境？生命階段簡(jiǎn)單劃分為：嬰兒期、兒童期、青少年期、成年早期、成年中期、老年期為了更好發(fā)展，每個(gè)生命階段都有不同的發(fā)展任務(wù)。畢生發(fā)展觀點(diǎn)：對(duì)人的畢生行為的連續(xù)性和變化性的研究。同樣的人類大腦，卻不能發(fā)展出與人類相同的心理功能？高爾頓的智力遺傳說(shuō) 高爾頓（F.Galton，18221911）是遺傳決定

3、論的創(chuàng)始人和著名代表。 他進(jìn)行了著名的家譜調(diào)查,并以此方法證明了他的遺傳決定論，且由此得出了一條“遺傳定律”，認(rèn)為人的遺傳性1/2來(lái)自父母，1/4來(lái)自祖父母，1/16來(lái)自曾祖父母。埃里克森的畢生發(fā)展觀點(diǎn)：我們?cè)谏拿恳粋€(gè)階段都要面對(duì)一種特有的心理困境或“危機(jī)。心理困境指?jìng)€(gè)人沖動(dòng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾沖突。第一階段一歲以內(nèi)信任V.S.不信任 希望品質(zhì)第二階段13歲自主V.S.羞恥和懷疑意志品質(zhì)第三階段35歲主動(dòng)V.S.內(nèi)疚 目標(biāo)品質(zhì)第四階段612歲勤奮V.S.自卑 能力品質(zhì)第五階段青少年角色統(tǒng)一V.S.角色混亂誠(chéng)實(shí)品質(zhì)第六階段成年早期親近感V.S.孤立感 愛(ài)的品質(zhì)第七階段成年中期普遍關(guān)注V.S.

4、自我關(guān)注關(guān)心品質(zhì)第八階段成年晚期完滿感V.S.絕望感 智慧品質(zhì)埃里克森的畢生發(fā)展觀點(diǎn)：01歲信任V.S. 不信任形成信任的關(guān)鍵條件溫暖、撫摸、愛(ài)、和生理方面的關(guān)懷得到滿足。13歲自主V.S. 羞恥、懷疑父母可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子嘗試新本領(lǐng)來(lái)培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種“事故”，例如尿床，摔跤等，這時(shí)父母若嘲笑孩子，或包辦一切，都會(huì)使孩子懷疑自己的能力，并為自己的行為感到羞恥。一些心理發(fā)展關(guān)鍵期列舉關(guān)鍵期心理發(fā)展的內(nèi)容13歲45歲04歲5歲左右10歲以前5歲以前口語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)形象視覺(jué)發(fā)展掌握數(shù)概念外語(yǔ)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)習(xí)我是誰(shuí)？青少年必須根據(jù)自己的自我知覺(jué)、生活經(jīng)歷、文化環(huán)境和人際關(guān)系來(lái)建立統(tǒng)

5、一的角色認(rèn)同感。青少年期角色認(rèn)同V.S. 角色混亂親近感一種關(guān)心他人并與他們同甘共苦的能力。孤立感感到孤獨(dú)和被遺忘。成年早期親近感V.S. 孤立感一個(gè)人是只關(guān)心自己？還是更多地關(guān)心后代？成年中期普遍關(guān)注V.S. 自我關(guān)注對(duì)一生產(chǎn)生完滿感?對(duì)一生的懊悔而產(chǎn)生的絕望感?成年晚期充滿感V.S. 絕望感兒童專家Stella Chess指出，孩子的下列問(wèn)題屬正常現(xiàn)象：偶爾“鬧覺(jué)”害怕某個(gè)特別的東西有時(shí)“過(guò)分靦腆”，容忍別的孩子欺負(fù)自己。某些短暫時(shí)期對(duì)什么都不滿意“逆反”，發(fā)脾氣，拒絕一切要求。有時(shí)“纏人”有時(shí)出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)或倒退現(xiàn)象2.兒童期的問(wèn)題2.兒童期的問(wèn)題進(jìn)食障礙神經(jīng)性厭食癥、異食癖排便訓(xùn)練障礙語(yǔ)言障

6、礙學(xué)習(xí)障礙多動(dòng)癥行為異常兒童總是破壞規(guī)則，表現(xiàn)出好斗性、破壞性。兒童期的嚴(yán)重問(wèn)題思考：暴力會(huì)遺傳嗎？青少年期的主要任務(wù)認(rèn)同的形成青少年開(kāi)始深入思考“我是誰(shuí)”“我將是誰(shuí)”？權(quán)威型家長(zhǎng)教育，對(duì)十幾歲孩子來(lái)說(shuō)是最佳教育方式。4. 青少年期最美好的時(shí)光，最麻煩的年齡青少年期的主要任務(wù)認(rèn)同的形成始終存在著認(rèn)同受阻的危險(xiǎn)，即群體壓力阻礙了個(gè)人成長(zhǎng)。認(rèn)同受阻提前結(jié)束了對(duì)個(gè)人認(rèn)同的探求。很在意給別人留的印象，腦子里都存在著假想觀眾。5. 道德發(fā)展增長(zhǎng)的良知科爾伯格認(rèn)為，人的道德觀是習(xí)得的。而且道德發(fā)展在一定程度上取決于兒童思維和推理能力的發(fā)展?？茽柌竦膬呻y問(wèn)題道德發(fā)展的三個(gè)水平、六個(gè)階段前習(xí)俗水平階段1懲罰

7、定向。行為由可能受到的懲罰來(lái)評(píng)價(jià)，無(wú)所謂好壞，強(qiáng)調(diào)對(duì)權(quán)力的服從。階段2尋求快樂(lè)定向。行為是否正確由一個(gè)人自身的需要決定，對(duì)他人需要的關(guān)心一般是出于互惠的目的，而不是出于忠誠(chéng)、感激或公正。習(xí)俗水平階段3好孩子定向。好的行為是使當(dāng)時(shí)群體中的其他人感到愉快的行為，或是能受到表?yè)P(yáng)的行為，強(qiáng)調(diào)好的表現(xiàn)。階段4權(quán)威定向。強(qiáng)調(diào)遵守法律，執(zhí)行命令服從權(quán)威，履行職責(zé)以及符合社會(huì)規(guī)范。，后習(xí)俗水平階段5社會(huì)契約定向。對(duì)法律和規(guī)范的支持是基于理性的分析和相互的協(xié)定。規(guī)范被認(rèn)為是可以質(zhì)疑的，是為了群體的利益和民主的意義而存在的。階段6個(gè)體原則的道德定向。以自己選擇的倫理準(zhǔn)則指導(dǎo)行為，這些準(zhǔn)則有著綜合性，全面性和普遍性

8、。公正、尊嚴(yán)和平等被賦予很高的價(jià)值。6. 成年期的挑戰(zhàn)Gould研究了北美成人的發(fā)展模式1618歲逃離控制時(shí)期為逃離父母的控制而抗?fàn)?822歲離開(kāi)家庭時(shí)期離開(kāi)家，和其他人建立新的友誼關(guān)系2228歲建立可行的生活方式時(shí)期為成就而拼搏建立人際關(guān)系2934歲信念危機(jī)時(shí)期質(zhì)疑自己的選擇和價(jià)值觀2543歲生命危機(jī)時(shí)期意識(shí)到死亡的現(xiàn)實(shí)性4350獲得穩(wěn)定時(shí)期重新認(rèn)可自己的人生選擇50歲以后老成持重時(shí)期理解他人，與人分享最堪回首的歲月成年前期（25-45歲）人格的形成人格的形成人格的形成人格的形成人格的形成人格的形成人格的形成人格的形成中年期心理健康的六個(gè)要素自我接受保持與他人的積極關(guān)系有自主性能駕馭環(huán)境有生

9、活目標(biāo)不斷進(jìn)取7. 老化當(dāng)我老了，你還需要我嗎?老年人中有兩種極端的情況：一些老年人積極、健康、滿足、開(kāi)朗、機(jī)警另一些則是困惑、孩子氣、依賴他人。生理老化與年齡有關(guān)的生理功能的變化。多數(shù)人體能最佳的巔峰時(shí)期是在2530歲。生理老化是一個(gè)自然過(guò)程。不同職業(yè)的任職者，其最佳年齡是不同的。壽限：生理期限，生物學(xué)意義上的人類在最理想狀態(tài)下所能達(dá)到的最大年齡。心理能力（圖4.9 P.154）年齡偏見(jiàn)基于年齡的歧視和偏見(jiàn)。在日本，人們看重老年人。年老會(huì)帶來(lái)更高的地位和更多的尊重。在西方，往往對(duì)上了歲數(shù)的人有歧視。要消除對(duì)老年人的偏見(jiàn)7. 老化當(dāng)我老了，你還需要我嗎?健康、幸福老人的共同心理特征：樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)充滿希望寬容大度，能看到生活好的一面有同情心，能體察他人情感并換位思考與人聯(lián)系緊密，能給人支持幫助，同時(shí)也能獲得社會(huì)支持7. 老化當(dāng)我老了，你還需要我嗎?8. 臨終與死亡生命的謝幕死亡學(xué)家Kubler-Ro