六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 (15篇)

1、第 頁六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 (15篇)第1周 第一單元負(fù)數(shù) 5 第2-3周 第二單元百分?jǐn)?shù)二 8-10 第4-6周 第三單元圓柱與圓錐 15 第7-9周 第四單元比例 15 第10周 第五單元數(shù)學(xué)廣角鴿巢問題 5 第11-17周 第六單元整理與復(fù)習(xí) 35 第18周 期末考試 八、教學(xué)措施 教者： 1、仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論工作，向課堂要質(zhì)量。 2、多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探究、提高。 3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，實(shí)時反饋信息。 4、依據(jù)相關(guān)內(nèi)容對同學(xué)進(jìn)行愛惜環(huán)境創(chuàng)建綠色學(xué)校的教育。 同學(xué)： 1、加強(qiáng)口算練習(xí)，堅持一日一輪口算訓(xùn)練

2、，掌控解答比較簡約的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的技巧，逐步提高同學(xué)四那么計算的速度和正確率。 2、通過敏捷選擇、整合生活化的教學(xué)資源，讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，從而提高同學(xué)的分析、比較和綜合技能；培育綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的技能。 3、增加動手操作的機(jī)會，通過畫一畫、剪一剪、拼一拼、連一連等生動有趣的活動，使同學(xué)獲得深刻的體驗(yàn)，理解正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積、容積。進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 4、通過每日一練，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高思維的敏捷性和機(jī)敏性。 5、采納生生互助形式，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓

3、舞后進(jìn)生。 6、利用晨讀時間、下午課后時間對學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo)；午休的時間對同學(xué)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。 六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 8 一、教材簡析： 本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。 一圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個方面的內(nèi)容。 二正比例和反比例：包括“改變的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀測與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個方面的內(nèi)容。 三總復(fù)習(xí) ：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”4個方面的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo)和要求： 1、認(rèn)識圓柱和圓錐，掌控它們的特征，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，

4、掌控圓柱、圓錐的體積計算方法。 2、理解、掌控正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會運(yùn)用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。 3、比較系統(tǒng)地堅固地掌控有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的技能，會運(yùn)用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算技能；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 4、堅固地掌控所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌控一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體表面積和體積。 5、掌控所學(xué)的統(tǒng)計初步知

5、識，能夠看懂和繪制簡約的統(tǒng)計圖。 6、堅固地掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡約的實(shí)際問題，進(jìn)一步培育同學(xué)的分析問題和解決問題的技能。 三、教學(xué)措施： 1、培育同學(xué)抽象、概括技能和判斷、遷移類推的技能以及解決實(shí)際問題的技能。 2、加強(qiáng)口算練習(xí)，進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)行計算的技能。 3、能掌控一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的技能。 4、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，增加動手操作的機(jī)會，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的表面積和體積。 5、能掌控單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行不同單位間的換

6、算。 四、教學(xué)課時安排 1、圓柱和圓錐 10課時 2、面的旋轉(zhuǎn) 1課時 3、圓柱的表面積 2課時 4、圓柱的體積 2課時 六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 9 以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)討論與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、穩(wěn)步推動、和諧進(jìn)展為宗旨，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論。加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，整合本校的校本課程，加大對新老師的培育指導(dǎo)力度，全面推動素養(yǎng)教育，提高教育質(zhì)量。 一、教學(xué)目標(biāo)： 一知識與技能方面。 1讓同學(xué)經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程，進(jìn)一步去完善對乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解，形成須要的計算技能；經(jīng)受認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法

7、的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡約實(shí)際問題的技能。 2讓同學(xué)通過操作，試驗(yàn)，觀測和思索等活動，認(rèn)識長方體，正方體的開展圖；理解并掌控長方體，正方體表面積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡約實(shí)際問題。 3讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌控用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡約事項(xiàng)發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。 二數(shù)學(xué)思索方面。 1.在解方程以及列方程解決簡約實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值，進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)符號感。 2.在探究分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公

8、式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識閱歷進(jìn)行觀測和操作，比較和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動，進(jìn)一步進(jìn)展合情合理與初步的演繹推理技能。 三解決問題方面。 1.能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用技能。 2.能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會與他人溝通的重要性，提高合作溝通的技能。 四情感與立場方面。 在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得勝利的表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)創(chuàng)新意識，熬煉實(shí)踐技能。 二、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)： 1能理解并掌控長方體，正方體表面積，體積的計算方法

9、，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡約實(shí)際問題。 2掌控分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。 3認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)加強(qiáng)數(shù)感。 4能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用技能。 三、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)詳細(xì)措施： 1仔細(xì)鉆研教材，努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式，提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2 激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，放手讓同學(xué)主動探究，以基礎(chǔ)知識切入口，培育同學(xué)的多種技能。 3鍥而不舍地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析、解決問題的技能。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)立場和細(xì)心計算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 4.著重同學(xué)知識形成和探究過程中獲得的閱歷

10、和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的技能。 5.在探究數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探究問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探究問題的意識與立場。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 10 一、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)

11、數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。 二、學(xué)情分析 本班同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，基礎(chǔ)差的同學(xué)偏多，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高。新的學(xué)期里，我將依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，采用不同的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下能夠喜愛數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 三、教材分析 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)二、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)

12、廣角、整理和復(fù)習(xí)、綜合與實(shí)踐主題活動等。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)二和比例三個單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡約實(shí)際問題是加強(qiáng)問題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。 在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在用數(shù)學(xué)解決

13、問題方面，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)二、圓柱與圓錐、比例、 等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡約問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)受探究的過程，體會如何對一些簡約的實(shí)際問題“模型化”，體會應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能。 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐技能。 整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部

14、教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而援助同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的技能。 四、教學(xué)目標(biāo) 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)： 1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2 、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡約實(shí)際問題。 3、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡約實(shí)際問題。 4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正

15、比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。 5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。 6、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的技能。 7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在 日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技

16、能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 9、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。 六、

17、教學(xué)措施 (一)教學(xué)方法： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗(yàn)。 2、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。 3、不增減課程和課時，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢

18、，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意性格化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌控基礎(chǔ)知識基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能的目的。 5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變技能。 6、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有

19、數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。 7、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。 (二) 學(xué)習(xí)方式： 1、預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 2、通過查閱資料找出解決問題的方法。 3、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作技能和發(fā)散思維技能。 4、利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 七、奮斗目標(biāo) 質(zhì)量目標(biāo)

20、：在新的學(xué)期里努力教學(xué)，力爭使五班級數(shù)學(xué)合格率、優(yōu)秀率名次排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)前矛。 育人目標(biāo)：在老師的鼓舞和指導(dǎo)下，能積極地參與觀測、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有新奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感愛好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在老師和同學(xué)的鼓舞援助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育好數(shù)學(xué)的信心。在老師的指導(dǎo)和援助下，能夠認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué)活動過程和結(jié)果的正確與錯誤之處，并 作出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思索的合理性，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)立場。 安全目標(biāo)：在一學(xué)期的教學(xué)中，采用一切措施做到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外探究實(shí)踐安全無事故，并為學(xué)校的整體安全時刻盡好自己的責(zé)

21、任。 六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 11 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六班級數(shù)學(xué)科任老師，也是壓力比較大的一個學(xué)期，由于這個學(xué)期大家要畢業(yè)了，需要利用幾個月時間鞏固知識點(diǎn)，打下堅實(shí)基礎(chǔ)，了解同學(xué)實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的計劃。 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計算技能，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。 二、班級同學(xué)狀況分析 六班級現(xiàn)有同學(xué)25人，同學(xué)成果兩級分化很嚴(yán)峻，同學(xué)敏捷運(yùn)用知識的技能還有待提高。 從新課程的角度來講，由于是畢業(yè)生最

22、末焦灼的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期肯定要重視同學(xué)的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點(diǎn)是關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通，讓他們清除焦慮心理，多鼓舞，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。 三、教材分析 ： 這一冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會解

23、比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡約事例，使同學(xué)認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或猜測，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡約問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同

24、學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能。 本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐技能。 四、努力方向： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。 2、課堂上繼續(xù)落實(shí)“雙基 雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提高課堂效率。 3、積極參加集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。 4、多聽老師的課，多聽取別人的看法，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短。 5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提高本班的數(shù)學(xué)成果。

25、6、照看到每個層次的同學(xué)，減削學(xué)困生的數(shù)量，爭取把不及格的同學(xué)人數(shù)掌握在3人以內(nèi)。 7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受實(shí)時的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。 五、教學(xué)措施： 1、仔細(xì)備課，鉆研教材，仔細(xì)制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特別照看到后進(jìn)生。 2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的.同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。 3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。 4、增加實(shí)踐活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。 5、加強(qiáng)技能的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合技能；抽象概

26、括技能；判斷、推理技能；遷移類推技能；揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和機(jī)敏性。 6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。 7、做好后進(jìn)生輔差工作，采納兵教兵的方法。 8、制定好總復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭取提高六班級畢業(yè)成果 六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 12 一、同學(xué)基本狀況分析 本班同學(xué)大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，同學(xué)思維敏捷性差。接受新知識、新事物的技能也較差，對數(shù)學(xué)愛好不非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別同學(xué)比較聰慧，學(xué)習(xí)勤奮，成果突出。對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能掌控較好

27、，知識的探究方面較為主動。能夠敏捷的掌控知識，思維技能很好?？谒慵寄茌^強(qiáng)，綜合運(yùn)用知識技能好。但還有少數(shù)同學(xué)認(rèn)知技能較差，特別是對較繁復(fù)的應(yīng)用題掌控理解欠缺。 二、教材簡析 一本冊教材的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 二各單元教材簡析： 第一單元：負(fù)數(shù)。 本單元內(nèi)容是在同學(xué)認(rèn)識了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合同學(xué)熟識的生活情境初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，在了初步認(rèn)識負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識負(fù)

28、數(shù)，能進(jìn)一步豐富同學(xué)對數(shù)概念的認(rèn)識，有利于中學(xué)校數(shù)學(xué)的連接，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好和基礎(chǔ)。 第二單元：圓柱與圓錐。 本單元加強(qiáng)了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；加強(qiáng)了對圖形特征、計算方法的探究；加強(qiáng)了在操作中對空間與圖形問題的思索，使同學(xué)在經(jīng)受觀測、操作、推理、想象過程中認(rèn)識掌控圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。 第三單元：比例。 本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌控了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，如，繪制地圖需要應(yīng)用比例尺的知識。比例的知識還是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識的基礎(chǔ)。另外通過對正比例與

29、反比例知識的學(xué)習(xí)，還可以加深同學(xué)對數(shù)量之間關(guān)系的認(rèn)識滲透函數(shù)思想，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 第四單元：統(tǒng)計。 本單元是在同學(xué)已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖表的特點(diǎn)和作用，會從統(tǒng)計圖表中提取有關(guān)信息進(jìn)行簡約的統(tǒng)計分析，會依據(jù)分析結(jié)果做出簡約判斷或猜測的基礎(chǔ)上通過簡約事例，使同學(xué)認(rèn)識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點(diǎn)可以援助我們進(jìn)行正確分析、判斷或猜測。這冊教材主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖援助同學(xué)體會的。 第五單元：數(shù)學(xué)廣角 本單元教材通過幾個直觀例子，借助實(shí)際操作,向同學(xué)介紹“抽屜原理”,使同學(xué)在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,對一些簡約的實(shí)際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。教

30、學(xué)中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描述的是最簡約的“抽屜原理”，把一個物體任意分放進(jìn)一個空抽屜里,那么肯定有一個抽屜中放進(jìn)了至少花錢多辦事個物體?！俺閷显怼钡淖兪骄毩?xí)，援助同學(xué)加深對“抽屜原理”解決簡約的實(shí)際問題。 第六單元：整理和復(fù)習(xí) 本單元是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在同學(xué)學(xué)完了學(xué)校數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后，進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是非常須要的。同學(xué)對數(shù)學(xué)理解，由淺入深，由此及彼，進(jìn)而認(rèn)識相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反復(fù)。所以，通過整理與復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而援助同學(xué)完善

31、頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增進(jìn)長久記憶。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 第一單元：負(fù)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識負(fù)數(shù)，正確讀出寫出正數(shù)和負(fù)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：用負(fù)數(shù)表示生活中的實(shí)際問題。 第二單元：圓柱與圓錐 教學(xué)重點(diǎn)：掌控圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、同學(xué)經(jīng)受觀測、操作、推理、想象過程中認(rèn)識掌控圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法。 2、運(yùn)用公式圓柱與圓錐的相關(guān)知識，解決有關(guān)的簡約的實(shí)際問題。 第三單元：比例 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。 2、能運(yùn)用比例知識解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)通過觀測、比較、判斷、歸納等方法建立明晰的概念。 第四單元

32、：統(tǒng)計 教學(xué)重點(diǎn)：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結(jié)果。 第五單元：數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實(shí)際問題。 第六單元：整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能比較嫻熟地進(jìn)行四那么運(yùn)算，會運(yùn)用簡便算法，會解學(xué)過的過程。 2、掌控幾何體形的特征，能夠比較熟識地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應(yīng)用。 3、掌控統(tǒng)計的初步知識，能夠看和繪制簡約的統(tǒng)計圖。 4、能夠比較敏捷

33、的運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡約的實(shí)際問題。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2、比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡約的實(shí)際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)估量另一個量的值。 3、比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約形放大或縮小。 4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡約的猜測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)

34、學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡約的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的技能。 8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌控,形成比較合理的、敏捷的計算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技能,進(jìn)展思維技能和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教改措施 通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺我班與龍頭班級相

35、比，存在肯定的差距，我深感壓力和緊迫感。都說六班級是“出口班”，為了保證“出口”質(zhì)量，我進(jìn)行了仔細(xì)的分析與思索，確定了如下計劃、措施方案。 制定的目標(biāo)：仔細(xì)備課、選題、組題、高效率、高質(zhì)量的上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。 首先，要明確復(fù)習(xí)課的要求。 一、概括知識。 老師與同學(xué)一起回顧本單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)的主要知識與方法。 二、講清思路。 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)離不開例題，對于例題要圍繞復(fù)習(xí)主題而精選。例題重在分析，在老師引導(dǎo)下，讓同學(xué)自主探究解題思路。 三、著重評價。 同學(xué)探究的多種思路，師生要進(jìn)行評價，挖掘其長，查找其短，促進(jìn)同學(xué)思維優(yōu)化。同學(xué)探究是思維發(fā)散，評價是優(yōu)質(zhì)思維向優(yōu)法聚斂。 四、重視引申。 課堂要把問題開放，

36、或?qū)Y(jié)論開放，或?qū)l件開放，使知識遷移、引申，變會一個題為會一串題，讓同學(xué)從模式中釋放出來。 其次，了解復(fù)習(xí)課留意的問題。 精確合理的劃分復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)課型。 單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)需要落實(shí)到位，不能把復(fù)習(xí)課上成單做題或新授課的簡約重復(fù)。 復(fù)習(xí)課備課需要發(fā)揮集體優(yōu)勢，做到節(jié)節(jié)集體備課，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度。 著重基礎(chǔ)知識的鞏固與復(fù)習(xí)，不能任意拔高復(fù)習(xí)內(nèi)容，克服偏難、脫離教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)象。 著重同學(xué)自我復(fù)習(xí)，不能以講代學(xué)或以練代學(xué)。 小組反饋矯正是復(fù)習(xí)中的重要形式，小組內(nèi)的相互檢測、溝通、展示是必不可少的。做到有反饋有矯正，沒有反饋的矯正是盲目的無效矯正，而沒有矯正的反饋也是徒勞的反饋。 強(qiáng)調(diào)同學(xué)的參加度(

37、提出、溝通、爭論問題的人次，密度，要人人有份)，不能是少數(shù)尖子生的課堂，應(yīng)面對每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)的知識缺陷都能得到彌補(bǔ)。 復(fù)習(xí)課不能沒有老師的總結(jié)提煉歸納，老師在關(guān)鍵時候要發(fā)揮指導(dǎo)提升的作用，克服任意性。 三、后段工作措施追求復(fù)習(xí)課的藝術(shù)和效率。 一兼顧好、中、差的同學(xué)，調(diào)動每位同學(xué)復(fù)習(xí)的積極性。 1、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。我們的復(fù)習(xí)應(yīng)使每一類同學(xué)都學(xué)有所得，包括學(xué)習(xí)困難的孩子，因此，復(fù)習(xí)工作要從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，把復(fù)習(xí)的起點(diǎn)定低一些，使同學(xué)通過復(fù)習(xí)能有所進(jìn)步。 2、在教學(xué)中，要著重運(yùn)用激勵性評價，對于困難的同學(xué)也要愛護(hù)他們的積極性。讓同學(xué)分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，一個問題一

38、個問題的去補(bǔ)，每天解決一些問題，小步快跑，這樣，同學(xué)就會覺得自己每天都有收獲，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅。 3、在復(fù)習(xí)中，要留意實(shí)時調(diào)整教學(xué)過程，針對本班教學(xué)實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)。 二全面了解教材、了解同學(xué)，采用“分層復(fù)習(xí)，分層要求”措施。 復(fù)習(xí)課既要有助于對學(xué)習(xí)差的同學(xué)的援助和提高，彌補(bǔ)平常學(xué)習(xí)中的不足，又要兼顧優(yōu)秀生，讓他們通過復(fù)習(xí)課對已經(jīng)掌控的知識能夠有進(jìn)一步的理解和深入。復(fù)習(xí)課對于優(yōu)等生來說，總認(rèn)為這些知識、這些練習(xí)我早就懂了，感覺很沒勁，從而影響課堂的實(shí)效性與時效性。而學(xué)困生那么倍感學(xué)習(xí)的困難，復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)沒多大區(qū)分。針對這樣的狀況，中上同學(xué)在復(fù)習(xí)課中選擇重要的練習(xí)題目進(jìn)行練習(xí)以加強(qiáng)對概念和原理

39、的理解，課后編寫錯題集，提興奮趣和有效性?；A(chǔ)差的同學(xué)往往是由于學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣不足以完成課上得內(nèi)容造成的，這種狀況下，假如我們只在課外給他增加補(bǔ)課的任務(wù)，他就不能勝任，我們想：在“加”的同時還要“減”，比如課上只對那些他需要掌控的基礎(chǔ)性知識要求他需要聽好、記好，課下要求他需要完成作業(yè)中的部分基礎(chǔ)題，有難度的作業(yè)可以適當(dāng)放寬甚至減免，對他的作業(yè)做到面批面改。當(dāng)然情感因素更不能忽視，著重表揚(yáng)和鼓舞同學(xué)，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，課堂教學(xué)的過程是師生情感溝通的過程，教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生愛屋及烏的效應(yīng)。假如同學(xué)不喜愛、不喜愛任課老師，對所學(xué)課沒有愛好，他們就不可能有積極的、主動的、

40、高效率的思維活動。 在老師全面了解教材、全面了解同學(xué)的同時，做到分層復(fù)習(xí)，分層要求，使他們通過復(fù)習(xí)能感到學(xué)到了東西，有些勝利的體驗(yàn)。 三講究作業(yè)布置的藝術(shù)性。 作業(yè)布置要少而精，有肯定的挑戰(zhàn)性和趣味性，避開重復(fù)枯燥的作業(yè)給同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好或師生間的感情帶來不良影響。 四總體主攻方向。 1、夯實(shí)基礎(chǔ)。每天進(jìn)行一次以計算、解方程為主的課堂小測，加強(qiáng)同學(xué)計算技能的培育，訓(xùn)練他們的計算速度和一次計算的正確率。 2、強(qiáng)化技能。有人說：“聰慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系?！笨梢哉f,形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。 3、查漏補(bǔ)缺。完整的知識學(xué)下來，難免涌現(xiàn)漏洞和欠缺，同學(xué)通過復(fù)習(xí)，把自己學(xué)

41、習(xí)中的漏洞和欠缺檢查出來后就可以實(shí)時補(bǔ)上，達(dá)到知識的完整性。 最末想說的是：我們會向同學(xué)要學(xué)風(fēng)，向課堂要質(zhì)量，培育同學(xué)質(zhì)疑、釋疑、傾聽的技能；關(guān)注每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程；側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個同學(xué)，保證每個同學(xué)合格畢業(yè)。 五、教研課題 六、教學(xué)課時安排 各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下： 負(fù)數(shù)3課時 圓柱與圓錐9課時 圓柱6課時左右 圓錐2課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 比例14課時 比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右 正比例和反比例的意義4課時左右 比例的應(yīng)用5課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時 統(tǒng)計2課時 節(jié)省用水1課時 數(shù)學(xué)廣角3課時

42、 整理和復(fù)習(xí)27課時 數(shù)與代數(shù)10課時左右 空間與圖形9課時左右 統(tǒng)計與概率4課時左右 綜合應(yīng)用4課時 七、教學(xué)進(jìn)度見進(jìn)度表 六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 13 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。 二、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱

43、、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計方面，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡約事例，使同學(xué)認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或猜測，但如不仔細(xì)分析也可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡約問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡約的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能

44、。 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐技能。 整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，從爾援助同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)

45、系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的指。 3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。 4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡約的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的技能。 8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知

46、識的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的技能。 9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)。 難點(diǎn)：圓柱和圓錐的有關(guān)知識。 五、學(xué)情分析： 同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，也具有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，書寫大有進(jìn)步，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，但班里同學(xué)之間的差距很大。后進(jìn)生較多。大部分同學(xué)整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌控堅固，這學(xué)期，在抓后進(jìn)生的同時，更著重轉(zhuǎn)尖子生。 六、教學(xué)措施 1.實(shí)時與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，

47、實(shí)時反饋信息。 2.尊敬同學(xué)，愛惜同學(xué)。教學(xué)做到因材施教。 3.采納一幫一“互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。 4.重視在同學(xué)已有知識和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 5.重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 6.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐技能。 7.把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 8.全面、公正、科學(xué)的評價同學(xué)。 9.仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，實(shí)時做好作業(yè)狀況記載。并對問題同學(xué)實(shí)時提示，限時改正，逐步提高。 七、課時安排60課時 八、教學(xué)進(jìn)度 第14周 第一單元負(fù)數(shù)、第二單元圓柱與圓錐 第57周 第三單元比例 第8周

48、第四單元統(tǒng)計第五單元數(shù)學(xué)廣角 第9周 期中復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測 第1012周第六單元1.數(shù)與代數(shù) 第1314周 第六單元2.空間與圖形 第15周 第六單元3.統(tǒng)計與概率 第16周 第六單元4.綜合應(yīng)用 六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 14 一、教學(xué)分析。 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)二、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾

49、數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡約問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通

50、過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)受探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡約的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“歌巢問題”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能。 二、學(xué)情分析。 本班共有同學(xué)47人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些同學(xué)的學(xué)習(xí)立場還需不斷端正；有部分同學(xué)自覺性不夠，上課留意力不集中；不能實(shí)時完成作業(yè)等；還有個別同學(xué)李玉艷、王思程、黃德虎、張丕宏基礎(chǔ)知識掌控不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

51、歡樂。 三、教學(xué)目標(biāo)。 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)： 1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。 3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。 4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題

52、的技能。 6、經(jīng)受對“歌巢問題”的探究過程，初步了解“歌巢問題”，會用“歌巢問題”解決簡約的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的技能。 7、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 四、教學(xué)措施： 1、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，實(shí)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的技能。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)，提

53、高教與學(xué)的效益。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意性格化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌控基礎(chǔ)知識基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能的目的。 3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。 4、學(xué)習(xí)方式： 預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 通過查閱資料找出解決問題的方法。 老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以

54、同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作技能和發(fā)散思維技能。 利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 15 一、教學(xué)內(nèi)容 冊教材包括下面內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和溫習(xí)等。 教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數(shù)和中位數(shù)勻稱數(shù)、解題

55、策略的敏捷應(yīng)用。 二、教學(xué)要求 1.負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示平常生活中的題目。 2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡約的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。 3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡約圖形放大或縮小。 4.熟識圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，說明統(tǒng)計結(jié)果，并能的判定或簡約的猜想;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6.經(jīng)受從生活中題目、題目、解決題目的進(jìn)程，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的技能。 7.經(jīng)受對抽屜原理的探究進(jìn)程，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡約的題目，進(jìn)展分析、推理的技能。 8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的、敏捷的計算技能，進(jìn)展思惟技能和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決題目的技能。 9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習(xí)慣。 三、教材分析 在數(shù)與代數(shù)，冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。生活實(shí)例使同學(xué)熟識負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的