Unit 5 Section A 第1課時(shí)示范課教案【英語(yǔ)人教新目標(biāo)九全】

1、Unit 5 What are the shirts made of?Section A (la-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).能夠熟練掌握本課重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, fair, grass, leaf, produce, widely, process, be known for, be made of, be made from.熟練掌握本課重點(diǎn)句型：This ring looks nice. Is it made of silver?Yes, and it was made

2、in.What is it made of/from?It is made of/from.能夠聽懂日常生活中有關(guān)日常生活用品、原材料和場(chǎng)地信息的對(duì)話，并學(xué)會(huì)提取所需要 的關(guān)鍵信息，同時(shí)能運(yùn)用正確的表達(dá)方式編寫對(duì)話。.能夠掌握be made of/from., be made in等make短語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和區(qū)別，談?wù)撊?常生活用品的制作材料和出產(chǎn)地。.能夠通過了解一些日常用品和名產(chǎn)品的制成過程及制作材料，增加生活常識(shí)，培養(yǎng)民族 自豪感和愛國(guó)主義精神。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：.能夠聽懂日常生活中有關(guān)日常生活用品、原材料和場(chǎng)地信息的對(duì)話，并學(xué)會(huì)提取所需要 的關(guān)鍵信息，同時(shí)能運(yùn)用正確的表達(dá)方式

3、編寫對(duì)話。.能夠掌握be made of/from., be made in等make短語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和區(qū)別，談?wù)撊?常生活用品的制作材料和出產(chǎn)地。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撊粘Ｉ钣闷返闹谱鞑牧虾统霎a(chǎn)地。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warming-up教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生 觀看視頻回答下列問題。然后 教師再展示圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生分別看視頻、看 圖片再回答下列問題。通過看視頻回答下列問題的活動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出本節(jié)回答筷子是用什么制作的。課的話題。Pre-listening1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片 回答下列問題，學(xué)習(xí)并鞏固目 標(biāo)詞匯和句型表達(dá)。學(xué)生看圖回答關(guān)于物

4、品的單詞及物品原材 料的表達(dá)。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生回 答目標(biāo)問題，學(xué)習(xí)本節(jié) 課的目標(biāo)詞匯和句型 表達(dá)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的 口語(yǔ)輸出能力。2.教師引導(dǎo)學(xué)生完成課 本活動(dòng)la,然后與同伴通 過提問回答的方式進(jìn)行be made of這一被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的 口語(yǔ)操練。學(xué)生完成課本la,然 后與同伴進(jìn)行問答活 動(dòng)。通過匹配表格中的物 品與材質(zhì)，以及同伴互 動(dòng)，鞏固目標(biāo)詞匯和目 標(biāo)句型的掌握，培養(yǎng)學(xué) 生的口電表達(dá)能力。3.教師創(chuàng)設(shè)情景:Susan 和Anita正在談?wù)撐锲? 引導(dǎo)學(xué)生通過思考問題來 理解made of與made in的 意義。學(xué)生看表格回答問題。通過閱讀表格回答問 題，幫助學(xué)生進(jìn)行下一 步聽力活動(dòng)的預(yù)熱。

5、While-listening1.教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成課本1b聽力任務(wù)。學(xué)生聽錄音，完成聽力任務(wù)。通過聽錄音匹配的活 動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在聽力過 程中抓主要信息的能 力,同時(shí)進(jìn)一步鞏固目 標(biāo)語(yǔ) O2.教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景： Nick是Susan的哥哥，他 和同學(xué)Marcus正在談?wù)?學(xué)校的一個(gè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué) 生思考問題，根據(jù)問題預(yù) 測(cè)聽力內(nèi)容。然后播放錄 音，完成聽力任務(wù)。學(xué)生讀題并思考問 題，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容， 然后完成聽力任務(wù)。通過聽前讀題并討論 問題進(jìn)行預(yù)測(cè)聽力內(nèi) 容的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽 前預(yù)測(cè)的意識(shí)和習(xí)慣 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生注意在 聽力過程中獲取主旨 大意的意識(shí)。Post-listening3.教師播放

6、錄音，引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行判斷正誤。學(xué)生聽錄音判斷正誤。通過聽錄音判斷正誤 的活動(dòng)，進(jìn)一步檢查學(xué) 生對(duì)聽力內(nèi)容的理解 情況。1.教師展示上一活動(dòng)中 關(guān)于made的四個(gè)句子， 引導(dǎo)學(xué)生觀察句子中 made短語(yǔ)后面的單詞表 達(dá)，并完成看圖填空，然 后老師對(duì)其用法進(jìn)行總 結(jié)。學(xué)生思考并理解關(guān)于 made的四個(gè)短語(yǔ)的 用法區(qū)別。通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)并理解目標(biāo)語(yǔ) 言。2.教師展示相關(guān)圖片和 范例，引導(dǎo)學(xué)生與同伴看 圖進(jìn)行編對(duì)話。學(xué)生與同伴結(jié)對(duì)，看 圖片和范例，進(jìn)行編 對(duì)話。通過看圖編對(duì)話的活 動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)輸 出能力，同時(shí)鞏固目標(biāo) 語(yǔ)言。2.教師展示山間采茶的 圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖討論 問題。學(xué)生看

7、圖片討論問 題。通過看圖討論，為接下 來的聽力活動(dòng)鋪設(shè)背 景。3.教師播放2d錄音，引 導(dǎo)學(xué)生回答下列問題。學(xué)生聽錄音回答問 題。通過聽錄音回答下列問題 的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在更 豐富的情景中提煉目 標(biāo)語(yǔ) O4.教師詢問學(xué)生Do you know what is made in China?然后展示一些中國(guó) 制造的物品圖片，引導(dǎo)學(xué) 生小組活動(dòng)圍繞目標(biāo)語(yǔ)言 進(jìn)行討論。學(xué)生小組活動(dòng)討論關(guān)于中國(guó)制造的物品。通過思考中國(guó)制作的 物品，并小組討論的活 動(dòng)，幫助學(xué)生了解更多 關(guān)于中國(guó)制造的物品 的材質(zhì)，增強(qiáng)民族自豪 感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí) 際生活中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。Summary教師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 的思維

8、導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖回 顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí) 內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué) 內(nèi)容。Homework教師布置家庭作業(yè)。學(xué)生完成老師布置的 家庭作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生鞏固本節(jié)課 所學(xué)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi) 容。四、板書設(shè)計(jì)Unit 5 What are the shirts made of?第 1 課時(shí) Section A （la一2d）Key words: chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, fair, grass, leaf, produce, widely, process, be known for, be made of, be made fromKey