幼兒園讀文章心得體會5篇

1、幼兒園讀文章心得體會5篇讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，然后將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀后感。下面是為大家整理的關(guān)于幼兒園讀文章心得體會，假如喜愛可以共享給身邊的好友。幼兒園讀文章心得體會1為了提高我校幼兒園老師的業(yè)務(wù)力量和教學(xué)水平，20X年8月23日，在井校長和楊園長的帶著下，我們來到調(diào)兵山試驗幼兒園、開原市中心幼兒園和鐵嶺中日友好幼兒園參觀學(xué)習(xí).每到一處幼兒園，都會感受到一股深厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的老師隊伍，通過觀看、溝通，都能感受到他們團結(jié)、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神.通過這次學(xué)習(xí)，我感到受益匪淺.首先參觀了調(diào)兵山試驗幼兒園.

2、整個幼兒園的環(huán)境設(shè)計和局部的裝飾都表達出一種理念性、設(shè)計感，走廊上美工作品的展現(xiàn)，不僅布局美觀、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺孩子們都是小小藝術(shù)家，作品中表達出孩子們的童真和歡樂心情，很有感染力.接下來參觀了開原市中心幼兒園.當踏入開原市中心幼兒園的大門時，就被它那幽雅宜人的環(huán)境深深吸引，小菜園、果園、瀑布、通幽小徑，小橋流水的花園式環(huán)境讓人看了溫馨又具有詩意.這是這所幼兒園給我的第一印象，充實而又精致.接著開原市中心幼兒園的園長帶我們一一參觀了社會體驗室、大型構(gòu)建室、美術(shù)創(chuàng)意室、藝術(shù)表現(xiàn)室、樂感體驗室等九個功能活動室，每個專用活動室的裝飾都具有各自的風(fēng)格，讓人感覺是進入了一個個童話世界里，

3、而且每個活動室的裝飾都能凸顯設(shè)計者對詳情的考慮.將生活中的東西復(fù)原到幼兒的課堂教學(xué)中，讓幼兒在玩中增長學(xué)問，提高幼兒的動手動腦力量.最終參觀了鐵嶺市中日友好幼兒園.這所幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，呈現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，孩子真正成為了環(huán)境的主人.各個活動室全部的擺設(shè)都是那么合適孩子，從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有錘煉孩子自理力量的值日生，有培育孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等.通過讓幼兒種植、觀看、管理等培育幼兒主動學(xué)習(xí)的看法和主動探究的精神.通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了許多.

4、同時使我們不斷思索如何使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加貼近于生活、貼近于孩子，以孩子為動身點，讓孩子成為環(huán)境的主人，并讓幼兒充足有效的感知，自主地參與，共同進行再創(chuàng)作.讓幼兒多動手動腦，根據(jù)科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒進展的教育價值.幼兒園讀文章心得體會2我仔細讀過捕獲孩子的敏感期之后才發(fā)現(xiàn)，許多時分我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。許多時分成人自以為是根據(jù)成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是根據(jù)成人社會的日常規(guī)律和

5、相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要仔細了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心的放開心扉接納你的時分，你才能和他們成為好友，開頭發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的進展是確定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名老師，要在充足了解幼兒各年齡層進展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時辰刻留意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應(yīng)的進展關(guān)鍵期。0-2歲：新生兒從剛剛誕生就開頭敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當新生兒睜開眼睛的

6、那一霎那他們就從視覺開頭觀看這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺環(huán)境，這不僅僅單純的是為幼兒錘煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與管理的進展都有必需的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒開頭用口熟悉外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷顯現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時分，要正視這個問題，而不是肯定性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探究這個未知世界，從口到手這需要一個時辰過程。當我們在安全的條件下，實行滿意孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并伴著幼兒年齡的增長，孩子的手及其

7、他器官也會顯現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探究世界的方式就會靜靜的退居二線了。相反，許多幼兒到了上幼兒園的年紀還是顯現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。2-4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到群眾生活。許多時分，我所在的小班常常會顯現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是實行制止的方法告知孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深入的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細小事物的敏感期方面的進展。對待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充足的選取，不好責(zé)備還自己的行為，若是強迫孩子歸還屬

8、于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時，要給他們充足的權(quán)利自己確定。而幼兒對細小事物的觀看，皮亞杰認為：兒童首先是透過簡潔圖式進展認知和熟悉外在世界的。因此，兒童起初對世界的熟悉必需是從微觀開頭的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。“亮晶晶”這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在演出。從開頭的制止到此刻的別任意丟棄孩子搜集的小玩意兒，我深入體會到觀看細小事物對孩子的重要性。為孩子“制造”一些小玩意或是帶著幼兒進行一節(jié)對“亮晶晶”的觀看教育活動課遠比常常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的進展狀況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對幼

9、兒進行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒進展的一項必不行少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅僅如此，許多時分在幼兒的日常生活中還會顯現(xiàn)“排斥一些幼兒”的獨特現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時我們要正確熟悉到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)分不是在他們喜不寵愛交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、專心的交往行為就會受歡送，而那些搶奪玩具、推打小好友的孩子就成了受排斥的兒童。這時分對孩子進行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但許多時分，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注，而常常會不記得“受忽視兒童”，不受歡送，也不受排斥。這時，我會

10、常常發(fā)動全班幼兒進行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會實行著重讓他們進行表演、答復(fù)問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培育了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間顯現(xiàn)的問題。年紀再大一些的兒童，比方4-5歲的中班幼兒會顯現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5-6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列搭配等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中仔細觀看、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密協(xié)作也是必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。許多時分

11、，孩子經(jīng)常不明白自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì)，而作為老師的我們，要耐煩的等候幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐煩教導(dǎo)，家長的支持協(xié)作，家園攜手共同教育為孩子順當透過敏感期奠定堅實的根底，促進幼兒健康歡樂的成長。幼兒園讀文章心得體會3培育孩子閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。古人云，“遺子千金，不如遺子一經(jīng)”。養(yǎng)成孩子的讀書習(xí)慣將是父母送給孩子一生最好的禮品。與孩子一起讀書，可以使我們與孩子形成共同的成長記憶。從前，在孩子晚上睡覺之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽著故事甜甜地進入夢鄉(xiāng)。雙休日我就帶她出去玩，并給她講解在書上看到的動物、植物和農(nóng)作物，讓她

12、體驗大自然的奇妙天成，探究科學(xué)的新穎和不行預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣?？粗⒆优d奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺，這大約就是陪孩子讀書的樂趣所在吧!我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的美麗，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的奇妙天成，探究科學(xué)的新穎和不行預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時分，我們就給孩子挑選了幾本簡單理解、簡單接受的書：例如安徒生童話里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開頭了陪孩子讀書的進程。安徒生筆下的這只丑小鴨，到處受排擠，受嘲諷，受打擊。但它并沒有無望，而是一直不屈的奮斗，最終，終于變成了一只漂亮的天鵝。通過了長時間的陪孩子

13、讀書我發(fā)現(xiàn)，這不僅使孩子對讀書增加了愛好，而且在她不懂的時分還可以按時的幫她解答，使她能在第一時間懂得書中要告知她的道理。而且，陪她讀書還增進了我們的相互理解，增進了我們的感情?？磥恚诤⒆映砷L的道路上，有書香做伴，生活就會多一份樂趣，情感就會多一份高尚，人生就會多一份精彩!我們要把陪孩子一起讀書進行究竟。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氣氛中，和自己的孩子一起陶醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的歡樂!讓孩子在一個充滿主動向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，健康、歡樂成長。幼兒園讀文章心得體會4今日，我在學(xué)前教育雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我，引起我

14、劇烈去閱讀的愛好。由于在我們以往的慣性操作中，認為只要制訂好方案，班內(nèi)三名老師仔細組織實施就可以了。老師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知師有什么布置，幼兒是一個盲從的狀。所以我們各班級在每個活動前后的環(huán)節(jié)連接很亂，幼兒經(jīng)常在班內(nèi)追跑打鬧，老師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒有自主的空間。針對課間自由活動混亂的局面，在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎？我們有提供應(yīng)幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎？幼兒明白在這個環(huán)節(jié)可以做什么嗎？于是，在每天的活動區(qū)講評時都將問題拋給孩子：“活動結(jié)束后我們有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等

15、等?！靶『糜炎鍪掠锌煊新?，需要我們等候，這個時分我們還可以做什么呢？”依據(jù)孩子的答復(fù)，根據(jù)孩子的想法，在教室中豐富了一些簡易活動材料。這樣一來，活動結(jié)束后幼兒可以看、可以說、可以玩，多了很多自主選擇的時機，兩節(jié)活動課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。針對每次活動在不同的場所，需要幼兒在短時間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預(yù)知呢？還是把問題拋給孩子：“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小好友都提前明白把椅子搬到哪里呢？”通過幼兒的商量，最終確定用圖片的預(yù)知方式來告知幼兒，下一環(huán)節(jié)要準備什么。于是在班內(nèi)開設(shè)了一個“溫馨提示角”，每天早飯后都將當天上午的活動要求、場地布置用圖片的形式告知幼兒。

16、如上閱讀活動，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就明白老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。通過這兩方面的闡述，我們可以貫穿的運用這種方法。在一日活動的其它環(huán)節(jié)中，如：戶外活動前，通過提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊，要帶什么？音樂舞蹈要到哪里上？要帶上道具嗎？數(shù)學(xué)活動要到珠心算室嗎？要帶上書嗎？等等。做到讓幼兒預(yù)知下面的活動，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學(xué)會有方案的支配布置自己的時間，形成有序做事的習(xí)慣，對幼兒的成長很有幫忙。幼兒園讀文章心得體會5習(xí)慣，是指由重復(fù)或訓(xùn)練而固定下來并變成需要的行動方式。習(xí)慣的本質(zhì)是“自覺自動”。國內(nèi)外很多教育家都非常強調(diào)習(xí)慣培育的重要性，我國聞名教

17、育家葉圣陶先生說過：“教育的目的在于培育習(xí)慣，做人做事，需要種.種力量，所以最要緊的是養(yǎng)成種.種習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的越多，力量就越強。”幼兒階段恰是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期，一個人假如在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣將會終生受益。因此，我們依據(jù)保教精神，以培育幼兒良好行為習(xí)慣為切入點，為使其有章可循，到達良好的教育效果，開展了一系列的特色活動課程，也取得了良好的教育效果，現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的情況總結(jié)如下：一、幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣方面生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的表達。由于幼兒年齡小，認知水平較低，當我們每天對著孩子們說出“要好好吃飯，好好睡覺；懂禮貌，講衛(wèi)生

18、”這些要求時，孩子們會感到茫然，不知所措。針對這一特點，我們就運用孩子們喜愛的兒歌形式來引導(dǎo)孩子。孩子邊說兒歌邊做動作，通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也逐步樹立了良好的理念。二、幼兒良好生活自理方面培育幼兒的生活自理力量的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨立和不依靠于成人的性格。比方，開展“誰的小手最靈活”、“行動大比拼”等競賽，訓(xùn)練幼兒疊衣物、穿脫衣褲、鞋子、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理力量得到培育，同時，增加了幼兒的競爭意識，使力量強的孩子增加了自信念，也鼓勵了力量弱的孩子連續(xù)努力。三、幼兒文明禮貌習(xí)慣方面禮貌反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，表達一個人自尊和尊重他人的意識。通過禮儀教育讓幼兒從小就懂得見到老師、伙伴應(yīng)當熱忱有禮貌的打招呼說：“你好!”，離園時向老師和伙伴說