六年級下冊語文教案-1北京的春節(jié)（第2課時）

1、北京的春節(jié)教學設計第二課時教學目標：.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣， 感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā? 了解我國其他地方的春節(jié)習俗，喚起對傳統(tǒng)文化的熱 愛之情。學習重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒āＵn時安排：1課時教學準備：多媒體課件；歌曲春節(jié)序曲。教學過程：一、創(chuàng)設情境，進入新課：.同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生 對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放 動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝 幾天，

2、哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二 十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把 面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。） 說說你的感受。.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味 十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。二、整體感知，理清脈絡：.自由朗讀課文，并畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的 活動，按順序說一說。.交流匯報，老師相機板書：臘八一-臘月二十三一-除 夕-正月初正月十五-正月十九（明確老北京的春節(jié)從 臘月初旬開始，一直到正月十九結束）.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生 結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶

3、、團圓”等初步感受。） 三、交流探討，感受年味：.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱 鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批 注。.小組內交流。.全班交流匯報。(1)年的味道是爆竹的味道A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方 寫到？ B.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過 年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪 獸無關了。(2)年的味道是香甜的味道A.找讀文中描寫有關飲食的語句.并說說體會(充足、豐 盛)。B.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用， 洋溢著幸福

4、感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。(3)年的味道是開心的味道A.正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、 娛樂、高興的心態(tài)。B.結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。(4)總結，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縛節(jié)， 但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐 得住咀嚼的味道。四、品讀體味，感受民俗。（一）熱鬧的除夕。.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除 夕和正月十五）.認真讀第七自然段，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。（是一種普天同慶的熱鬧-家家趕做年菜，到處是 酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋 里貼好了各色的年畫；是一

5、種通宵達旦的熱鬧-家家燈火通宵, 不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺, 都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧一在外邊的做事的人，除非萬 不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的 氣氛中，有多少人今夜無眠。（二）、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火：.除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主 要的活動，當然是賞燈。如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那 么元宵節(jié)的燈會那么是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然 段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。（燈的數(shù)量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。燈的種類多：“有的有

6、的有的有的”還有）.想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看 到什么燈。（請學生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、 紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京 處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）三、領悟表達特點：.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于 春節(jié)中的高潮局部進行詳細描寫，而其他局部那么簡略介紹，使我 們對通宵達旦的除夕和張燈結彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的 印象。）.快速瀏覽課文，作者對北京的年文化充滿了怎樣的思想感情？ 從哪兒表達出來？（引導學生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易 簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而 是小型的農業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子” “整條大街都像辦喜事” “這確實是美好快樂的日子”“一眨眼， 到了殘燈末廟”等。）四、課外拓展：.結合自己過年的情景談談本地春節(jié)的習俗。. 了解春節(jié)各地的習俗。.春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。 五、布置作業(yè)，課外拓展。以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內容如下：.春節(jié)印象：自己修改或寫一篇關于春節(jié)的習作。.春節(jié)花絮：從到的關于春節(jié)的傳說、習俗中選擇 編寫。.精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描寫好的關于春節(jié)