大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題文獻(xiàn)綜述

1、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題文獻(xiàn)綜述1引言就業(yè)是民生之本，高校大學(xué)生就業(yè)狀況關(guān)乎社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和長(zhǎng)治久安。近幾年，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題正逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。上世紀(jì)90年代末，為了擴(kuò)大內(nèi)需應(yīng)對(duì)亞洲金融風(fēng)暴的席卷，我國(guó)實(shí)施了高校擴(kuò)招政策，經(jīng)過(guò)不懈的發(fā)展，我國(guó)高等教育已從“精英教育”時(shí)代邁入了“大眾化教育”時(shí)代。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校大學(xué)生人數(shù)正逐年大幅度增加，2009年611萬(wàn)人，2010年630萬(wàn)人，2011年660萬(wàn)人，2012年680萬(wàn)，2013年高校大學(xué)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人，是2000年的近7倍，創(chuàng)史上最難就業(yè)期，大學(xué)生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。黨的十八大明確提出:“當(dāng)前，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)趨穩(wěn)的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固，全社會(huì)

2、宏觀就業(yè)壓力增大，各省級(jí)工作部門(mén)、各高校要努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)的更加充分，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作?！?.1研究背景就業(yè)是國(guó)家政治與經(jīng)濟(jì)景氣的最重要指標(biāo)。高校畢業(yè)生作為最大的就業(yè)群體之一，其就業(yè)狀況不僅密切關(guān)系著個(gè)人、家庭的切身利益，而且密切關(guān)系著整個(gè)社會(huì)，甚至整個(gè)國(guó)家深化改革和興旺發(fā)展的全局。隨著國(guó)家計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制從國(guó)家的統(tǒng)包統(tǒng)分到供需見(jiàn)面、雙向選擇，再發(fā)展到以市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主就業(yè)。高等教育從“精英教育”向“大眾教育”階段轉(zhuǎn)化，更多的青年學(xué)生有機(jī)會(huì)接受高等教育，而相伴產(chǎn)生的高校畢業(yè)生就業(yè)矛盾也日益突出，就業(yè)形勢(shì)己經(jīng)

3、發(fā)生了很大變化。高校畢業(yè)生人數(shù)和待業(yè)人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，致使就業(yè)總量的壓力愈來(lái)愈大，就業(yè)難的呼聲越來(lái)越高。本文以重慶理工大學(xué)為個(gè)案，收集重慶理工大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行縱向和橫向的分析。針對(duì)目前出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，提出有有效的解決對(duì)策，這對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，如何更好的指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)，如何幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)提供幫助，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供現(xiàn)實(shí)借鑒。1.2研究意義開(kāi)展重慶市普通高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析及對(duì)策的研究，有利于更好發(fā)揮就業(yè)對(duì)高校教學(xué)和人才培養(yǎng)的導(dǎo)向作用，推動(dòng)高等學(xué)校以社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，積極推進(jìn)高等教育教學(xué)改革，不斷完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，

4、向社會(huì)輸送質(zhì)量高、素質(zhì)強(qiáng)、適應(yīng)性和發(fā)展性好的合格人才。開(kāi)展重慶市普通高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策的研究，應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)展重慶市普通高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析及對(duì)策的研究，有利于高校畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，樹(shù)立符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求的就業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀，科學(xué)、理性地?fù)駱I(yè)和從業(yè)。本文以重慶理工大學(xué)為個(gè)案，收集重慶理工大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行縱向和橫向的分析。針對(duì)目前出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，提出有有效的解決對(duì)策，這對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，如何更好的指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)，如何幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)提供幫助，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供現(xiàn)實(shí)借鑒。2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀2.1國(guó)外研究現(xiàn)

5、狀有關(guān)就業(yè)的理論研究從未停止，最早可以追溯到國(guó)富論的勞動(dòng)分工理論。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，如今就業(yè)理論體系己健全。國(guó)外專(zhuān)家學(xué)者們對(duì)大學(xué)生就業(yè)的理論研究大多是從全社會(huì)視角、以整體勞動(dòng)力市場(chǎng)作為研究前提，相關(guān)論點(diǎn)和闡述主要基于現(xiàn)代勞動(dòng)力市場(chǎng)理論和人力資源管理思想。國(guó)外著重從大學(xué)生自身與高等教育方面研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，在理論和實(shí)踐上都取得了一定的成績(jī)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有重要的指導(dǎo)意義。大學(xué)生就業(yè)涉及很多方面，不同的教育階段、教育背景對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響，要求大學(xué)生在就業(yè)時(shí)要努力調(diào)整自己的就業(yè)觀念。大學(xué)畢業(yè)生在初次就業(yè)中可能由于缺乏具體的條件而落選，但在以后的工作中有了一些經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)在第二次選擇中獲得較

6、好的工作。2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀目前學(xué)術(shù)界關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的研究頗多，已經(jīng)出版的有關(guān)專(zhuān)著、博士論文、期刊論文的數(shù)量為數(shù)不少，多學(xué)科背景的學(xué)者或從高等教育學(xué)角度、管理學(xué)角度、經(jīng)濟(jì)學(xué)角度、社會(huì)學(xué)角度、政治學(xué)、政策學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的角度出發(fā)，從就業(yè)政策、就業(yè)流向、就業(yè)成因、就業(yè)機(jī)制等多方面探討和研究了高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。高等教育大眾化的大背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)矛盾愈演愈烈，其就業(yè)問(wèn)題發(fā)展勢(shì)態(tài)越來(lái)越嚴(yán)重，普遍出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象，我國(guó)學(xué)者分別從高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的特征、影響因素與應(yīng)對(duì)政策等三個(gè)角度，對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了探討，闡明了自己的觀點(diǎn)。周志博(2009,廈門(mén)大學(xué))在大學(xué)畢業(yè)就業(yè)難問(wèn)題的

7、分析基于廈門(mén)市調(diào)研一文中，運(yùn)用人力資本論，社會(huì)資本論、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割論對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象進(jìn)行理論分析，結(jié)合對(duì)2009年廈門(mén)市大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況的調(diào)查數(shù)據(jù)，歸納出大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的特征，從畢業(yè)生的供給需求、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政策環(huán)境等三個(gè)方面對(duì)導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因進(jìn)行了闡述，提出只有政府、高校、社會(huì)等方方面面通力合作才能緩解就業(yè)壓力，解決就業(yè)問(wèn)題。白玉芳(2005，山西大學(xué))的碩士論文大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)影響因素的比較分析以人力資本和社會(huì)資本的比例為例運(yùn)用“社會(huì)資本”和“人力資本”理論對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)影響因素進(jìn)行深入探討，比較分析了高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中社會(huì)資本和人力資本對(duì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的影響程度，并通

8、過(guò)系統(tǒng)論證與深入分析，進(jìn)一步探究高校的人才培養(yǎng)機(jī)制以及在此過(guò)程中高校怎樣幫助學(xué)生投資和積累人力資本，豐富和運(yùn)用社會(huì)資本。3概念理論基礎(chǔ)3.1就業(yè)政策政策作為一個(gè)多義性概念，在辭海中的表述為:“政策是國(guó)家和政黨為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的路線和任務(wù)而制定的行動(dòng)準(zhǔn)則?！闭咦鳛橐豁?xiàng)行動(dòng)準(zhǔn)則，其內(nèi)涵十分豐富，不同行業(yè)有不同的準(zhǔn)則，諸如國(guó)家的外交政策、國(guó)防政策、文化政策和就業(yè)政策等。政策按照不同標(biāo)準(zhǔn)有不同分類(lèi)，如按照針對(duì)具體問(wèn)題和指導(dǎo)性意義可分為“具體政策”和“基本政策”等。3.2就業(yè)流向“麥可思中國(guó)大學(xué)生就業(yè)研究課題組將中國(guó)大學(xué)生的畢業(yè)狀況分為9類(lèi):“有工作，與專(zhuān)業(yè)有關(guān);有工作，與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān);自主創(chuàng)業(yè);無(wú)工作

9、，繼續(xù)尋找工作;正在讀研究生;無(wú)工作，準(zhǔn)備考研;正在國(guó)外讀研;無(wú)工作，準(zhǔn)備出國(guó)讀研;無(wú)工作，其他。報(bào)告將這9類(lèi)畢業(yè)狀況統(tǒng)稱(chēng)為畢業(yè)生的就業(yè)流向?！币虼?，針對(duì)就業(yè)流向定義為;高校畢業(yè)生畢業(yè)以后就業(yè)發(fā)展的方向，并將此細(xì)化為就業(yè)區(qū)域流動(dòng)、就業(yè)意愿取向兩個(gè)方面。3.3就業(yè)率就業(yè)率一詞在中國(guó)大百科全書(shū)中的表述為:就業(yè)人口與勞動(dòng)力人口的百分比。所謂就業(yè)人口是指16周歲及以上，從事一定的社會(huì)勞動(dòng)或經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、并取得勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入的人口，而勞動(dòng)力人口則泛指有勞動(dòng)能力和就業(yè)要求的勞動(dòng)適齡人口，包括從事社會(huì)勞動(dòng)并取得勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入的就業(yè)人口和要求工作而尚未獲得工作職位的失業(yè)或待業(yè)人口?！苯Y(jié)論隨著我國(guó)高等教育進(jìn)

10、入大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)的規(guī)模逐年增加，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì)需求十分有限，社會(huì)給高校畢業(yè)生所能提供的崗位也十分有限，高校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出較為嚴(yán)峻的局面。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、地域位置、高等教育水平等因素的影響，不同地區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。針對(duì)重慶理工大學(xué)就業(yè)存在的問(wèn)題，要解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，應(yīng)該按照社會(huì)需求，尊重市場(chǎng)規(guī)律，政府、高校、用人單位、畢業(yè)生，分工合作，明確責(zé)任，最終實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，政府著力開(kāi)展調(diào)控，學(xué)校按需制定培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生自身積極努力的良性就業(yè)局面。參考文獻(xiàn)馬瓊.大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究J.文教資料,2012(14):60-60.沈延兵,費(fèi)

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12、人:教師,2016(3):265-265.黃鑫琰,余秀平.當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的調(diào)查與研究以武漢地區(qū)高校為例J.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2012,07(12):155-156.夏維鵬. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=1014373109.nh&dbcode=CMFD&dbname=CMFDTEMP&v= t kcmstarget 當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究D.遼寧大學(xué)2014羅夢(mèng)淇. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=1013180698.nh&dbcode=CMFD&dbn

13、ame=CMFD2013&v= t kcmstarget “自我定位”在解決大學(xué)生擇業(yè)心理問(wèn)題中的作用研究D.浙江大學(xué)2013夏海杰,李丹. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=FYJY201604116&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v= t kcmstarget 高校畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題分析及對(duì)策研究J.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究.2016(04)王大影. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=QZDK201605060&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDT

14、EMP&v= t kcmstarget 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究J.求知導(dǎo)刊.2016(05)祝金旭. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=2009125270.nh&dbcode=CMFD&dbname=CMFD2009&v= t kcmstarget 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因與對(duì)策D.山東師范大學(xué)2013劉芳. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=JYYZ201211068&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2012&v= t kcmstarget 提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)效性的途徑

15、探析J.教育與職業(yè).2012(11)楊智勇,凌愛(ài)群,邢亮. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=FLJY201104028&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2011&v= t kcmstarget 創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的思考J.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào).2012(04)陳靜. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=SIXI201106026&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2011&v= t kcmstarget 構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程評(píng)估指標(biāo)體系的思考基于廣

16、東12所高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀的調(diào)查分析J.思想教育研究.2013(06)陳靜. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=JXCY201105029&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2011&v= t kcmstarget 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐教學(xué)研究J.中國(guó)大學(xué)教學(xué).2012(05)季紹斌. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=ZGSM201603065&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v= t kcmstarget 影響我國(guó)大學(xué)生就業(yè)“難

17、”的因素及解決途徑J.中國(guó)商論.2016(03)李海洋. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=YGZX201601042&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v= t kcmstarget 民辦本科院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的必然與風(fēng)險(xiǎn)解析J.新余學(xué)院學(xué)報(bào).2016(01)楊蓮. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=CCJB201519007&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v= t kcmstarget 大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題探析J.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào).2015(19)衛(wèi)一潤(rùn). HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=PPLL201505236&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v= t kcmstarget 大學(xué)生就業(yè)中的從眾心理及其調(diào)適J.品牌(下半月).2015(05)巫敏芝,朱麗敏,李杰,龍耀. HYPERLINK /kcms/detail/de