實(shí)驗(yàn)專題能力提升

1、高考實(shí)驗(yàn)考題類型與能力要求（一）、選擇題形式：課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)一個(gè)或多個(gè)；考綱19個(gè)實(shí)驗(yàn)的組合（二）、實(shí)驗(yàn)大題形式：選材課本內(nèi)部經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的升級(jí)版或考綱要求的19個(gè)實(shí)驗(yàn)的升級(jí)版一、出題形式與范圍二、大題題型1、設(shè)計(jì)填充實(shí)驗(yàn)步驟并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)2、設(shè)計(jì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)方案3、對(duì)所給實(shí)驗(yàn)進(jìn)行糾錯(cuò)與改進(jìn)（方法錯(cuò)誤、程序錯(cuò)誤、方案錯(cuò)誤、裝置錯(cuò)誤）11赫爾希通過(guò)T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟；培養(yǎng)噬菌體，35s和32P標(biāo)記噬菌體，放射性檢測(cè)，離心分離。實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序?yàn)椋篈 B c D答案：C（教材中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)）22、下表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，所選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是【命題立意

2、】對(duì)必修1中幾個(gè)物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)所使用的試劑及顏色反應(yīng)結(jié)果的考察。33、（11山東）6.只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)A.蘇丹染色體觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪B.龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂C.健那綠（詹納斯綠B）染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體D.甲基綠、派洛寧（吡羅紅）染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的 DNA和RNA44已知，可以通過(guò)觀察反應(yīng)過(guò)程中的生成速度（即氣泡從溶液中釋放的速度）來(lái)判斷H2O2分解反應(yīng)的速度。請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使其能同時(shí)驗(yàn)證過(guò)氧化氫酶具有催化作用和高效性。要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃

3、度的H2O2溶液，蒸餾水，3.5%溶液，0.01%的過(guò)氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：整個(gè)實(shí)驗(yàn)中不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是：_。由此可得出的結(jié)論是_。（3）如果僅將實(shí)驗(yàn)中的恒溫水浴改為80，重做上述實(shí)驗(yàn)，O2釋放的速度最快的是_，原因是_。答案：（1）取3支試管，各加入等量且適量的H2O2溶液，放入37恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時(shí)間。 分別向上述3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、FeCl3溶液和過(guò)氧化氫酶溶液。 觀察各管中釋放氣泡產(chǎn)生的快慢。（2）加酶溶液的試管、加FeCl3的溶液的試管、加蒸餾水的試管 酶具有催化作用和高效性（3）加FeC

4、l3溶液的試管 在此溫度下，F(xiàn)eCl3催化作用加快，而過(guò)氧化氫酶因高溫變性而失去了活性5解實(shí)驗(yàn)大題的思路1、找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、明確實(shí)驗(yàn)原理3、確定實(shí)驗(yàn)自變量、因變量，控制無(wú)關(guān)變量4、根據(jù)原理設(shè)計(jì)步驟5、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論61、研究發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動(dòng)。為驗(yàn)證這一結(jié)論，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，寫(xiě)出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。材料用具：生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，含14C 標(biāo)記氨基酸的溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動(dòng)），蒸餾水，棉簽，檢測(cè)放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取生長(zhǎng)狀

5、況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含14C 標(biāo)記氨基酸的溶液（如圖所示）。第二步：實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：答案：實(shí)驗(yàn)步驟第二步：將葉片均分為兩組，編號(hào)為a、b。第三步：在a組葉片右半葉某一部位涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，在b組葉片的相應(yīng)部位涂抹等量的蒸餾水。第四步：在相同條件下放置一段時(shí)間后，檢測(cè)a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位和b組葉片涂抹蒸餾水水部位的放射性強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位的放射性強(qiáng)度高于b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動(dòng)7例：已知雞蛋被加熱到65后會(huì)變性，從而失去活性，但不知甲狀腺激素被加熱到

6、65后是否還具有生物活性。為探究此問(wèn)題，請(qǐng)依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)材料：相同的玻璃皿若干、清水、年齡和長(zhǎng)勢(shì)相同的小蝌蚪60只、飼喂蝌蚪的飼料、未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素和在65條件下處理10 min的甲狀腺激素。8本題屬于探究型題目。甲狀腺激素經(jīng)過(guò)加熱處理后是否還有生物活性在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)期，所以要求學(xué)生能夠預(yù)期可能出現(xiàn)的幾種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并能分析相應(yīng)的結(jié)果。 由于不知是否具有活性，則有幾種可能：活性增加、活性不變、活性減弱和活性喪失，從分組上除了空白對(duì)照外還需一個(gè)飼喂正常甲狀腺激素的對(duì)照組作為條件對(duì)照，所以需設(shè)計(jì)3組。解析：9 (1

7、)取相同的玻璃皿3個(gè)，分別標(biāo)記為A、B、C，向3個(gè)玻璃皿中分別加入等量的清水，將小蝌蚪隨機(jī)平均分成3份，分別放人3個(gè)玻璃皿中。 (2)A組蝌蚪喂以適量的飼料，B組蝌蚪喂以等量的加入未經(jīng)處理的甲狀腺激素飼料，C組蝌蚪喂以等量的加入和B組相同量的經(jīng)加熱處理過(guò)的甲狀腺激素飼料。 (3)將3套裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察蝌蚪發(fā)育為青蛙的先后順序。 參考答案：10(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)及結(jié)論： 如果C組蝌蚪最先發(fā)育成青蛙，則甲狀腺激素被加熱到65后生物活性加強(qiáng)；如果B、C組蝌蚪同時(shí)發(fā)育成青蛙，且都早于A組，則甲狀腺激素被加熱到65后生物活性不變；如果C組蝌蚪發(fā)育成青蛙早于A組但晚于B組，則甲狀腺激素被加熱到65后生物活性減弱；如果A、C組蝌蚪同時(shí)發(fā)育成青蛙，但均晚于B組，則甲狀腺激素被加熱到65后生物活性喪失11小結(jié)：1、探究和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)解題注意點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌?，?shí)驗(yàn)結(jié)論不同2、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本步驟的一般模式： (1)分組、編號(hào)、非條件處理。 (2)條件處理。 (3)適宜條件培養(yǎng)(或相應(yīng)方法處理)。 (4)觀察現(xiàn)象，記錄結(jié)果。12區(qū)別：現(xiàn)象：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)每個(gè)裝置只出現(xiàn)一種現(xiàn)象，探究性實(shí)驗(yàn)分情況表述。結(jié)論：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)只有一種結(jié)論，探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)每種現(xiàn)象分別作以說(shuō)明，例如必修本上 “探索淀粉酶