實(shí)驗(yàn)專題能力提升

1、高考實(shí)驗(yàn)考題類型與能力要求（一）、選擇題形式：課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)一個或多個；考綱19個實(shí)驗(yàn)的組合（二）、實(shí)驗(yàn)大題形式：選材課本內(nèi)部經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的升級版或考綱要求的19個實(shí)驗(yàn)的升級版一、出題形式與范圍二、大題題型1、設(shè)計(jì)填充實(shí)驗(yàn)步驟并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測2、設(shè)計(jì)整個實(shí)驗(yàn)方案3、對所給實(shí)驗(yàn)進(jìn)行糾錯與改進(jìn)（方法錯誤、程序錯誤、方案錯誤、裝置錯誤）11赫爾希通過T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)包括4個步驟；培養(yǎng)噬菌體，35s和32P標(biāo)記噬菌體，放射性檢測，離心分離。實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序?yàn)椋篈 B c D答案：C（教材中的一個實(shí)驗(yàn)）22、下表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，所選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是【命題立意

2、】對必修1中幾個物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)所使用的試劑及顏色反應(yīng)結(jié)果的考察。33、（11山東）6.只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)A.蘇丹染色體觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪B.龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂C.健那綠（詹納斯綠B）染色觀察動物細(xì)胞的線粒體D.甲基綠、派洛寧（吡羅紅）染色觀察動物細(xì)胞中的 DNA和RNA44已知，可以通過觀察反應(yīng)過程中的生成速度（即氣泡從溶液中釋放的速度）來判斷H2O2分解反應(yīng)的速度。請用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使其能同時驗(yàn)證過氧化氫酶具有催化作用和高效性。要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問題。實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃

3、度的H2O2溶液，蒸餾水，3.5%溶液，0.01%的過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：整個實(shí)驗(yàn)中不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是：_。由此可得出的結(jié)論是_。（3）如果僅將實(shí)驗(yàn)中的恒溫水浴改為80，重做上述實(shí)驗(yàn)，O2釋放的速度最快的是_，原因是_。答案：（1）取3支試管，各加入等量且適量的H2O2溶液，放入37恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時間。 分別向上述3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、FeCl3溶液和過氧化氫酶溶液。 觀察各管中釋放氣泡產(chǎn)生的快慢。（2）加酶溶液的試管、加FeCl3的溶液的試管、加蒸餾水的試管 酶具有催化作用和高效性（3）加FeC

4、l3溶液的試管 在此溫度下，F(xiàn)eCl3催化作用加快，而過氧化氫酶因高溫變性而失去了活性5解實(shí)驗(yàn)大題的思路1、找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、明確實(shí)驗(yàn)原理3、確定實(shí)驗(yàn)自變量、因變量，控制無關(guān)變量4、根據(jù)原理設(shè)計(jì)步驟5、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論61、研究發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動。為驗(yàn)證這一結(jié)論，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案。請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，寫出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。材料用具：生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，含14C 標(biāo)記氨基酸的溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動），蒸餾水，棉簽，檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取生長狀

5、況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含14C 標(biāo)記氨基酸的溶液（如圖所示）。第二步：實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：答案：實(shí)驗(yàn)步驟第二步：將葉片均分為兩組，編號為a、b。第三步：在a組葉片右半葉某一部位涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，在b組葉片的相應(yīng)部位涂抹等量的蒸餾水。第四步：在相同條件下放置一段時間后，檢測a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位和b組葉片涂抹蒸餾水水部位的放射性強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位的放射性強(qiáng)度高于b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動7例：已知雞蛋被加熱到65后會變性，從而失去活性，但不知甲狀腺激素被加熱到

6、65后是否還具有生物活性。為探究此問題，請依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)材料：相同的玻璃皿若干、清水、年齡和長勢相同的小蝌蚪60只、飼喂蝌蚪的飼料、未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素和在65條件下處理10 min的甲狀腺激素。8本題屬于探究型題目。甲狀腺激素經(jīng)過加熱處理后是否還有生物活性在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時無法準(zhǔn)確預(yù)期，所以要求學(xué)生能夠預(yù)期可能出現(xiàn)的幾種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并能分析相應(yīng)的結(jié)果。 由于不知是否具有活性，則有幾種可能：活性增加、活性不變、活性減弱和活性喪失，從分組上除了空白對照外還需一個飼喂正常甲狀腺激素的對照組作為條件對照，所以需設(shè)計(jì)3組。解析：9 (1

7、)取相同的玻璃皿3個，分別標(biāo)記為A、B、C，向3個玻璃皿中分別加入等量的清水，將小蝌蚪隨機(jī)平均分成3份，分別放人3個玻璃皿中。 (2)A組蝌蚪喂以適量的飼料，B組蝌蚪喂以等量的加入未經(jīng)處理的甲狀腺激素飼料，C組蝌蚪喂以等量的加入和B組相同量的經(jīng)加熱處理過的甲狀腺激素飼料。 (3)將3套裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間，觀察蝌蚪發(fā)育為青蛙的先后順序。 參考答案：10(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測及結(jié)論： 如果C組蝌蚪最先發(fā)育成青蛙，則甲狀腺激素被加熱到65后生物活性加強(qiáng)；如果B、C組蝌蚪同時發(fā)育成青蛙，且都早于A組，則甲狀腺激素被加熱到65后生物活性不變；如果C組蝌蚪發(fā)育成青蛙早于A組但晚于B組，則甲狀腺激素被加熱到65后生物活性減弱；如果A、C組蝌蚪同時發(fā)育成青蛙，但均晚于B組，則甲狀腺激素被加熱到65后生物活性喪失11小結(jié)：1、探究和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)解題注意點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌?，?shí)驗(yàn)結(jié)論不同2、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本步驟的一般模式： (1)分組、編號、非條件處理。 (2)條件處理。 (3)適宜條件培養(yǎng)(或相應(yīng)方法處理)。 (4)觀察現(xiàn)象，記錄結(jié)果。12區(qū)別：現(xiàn)象：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)每個裝置只出現(xiàn)一種現(xiàn)象，探究性實(shí)驗(yàn)分情況表述。結(jié)論：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)只有一種結(jié)論，探究性實(shí)驗(yàn)對每種現(xiàn)象分別作以說明，例如必修本上 “探索淀粉酶