初中英語-The donkey in the lion's skin教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、The donkey in the lions skin（教學(xué)設(shè)計）適學(xué)年級：八年級文本出處：悅讀聯(lián)播（美文精選） 教學(xué)目標(biāo)：運用快讀、精讀、跳讀等閱讀方法進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。能夠準(zhǔn)確復(fù)述文本大意，明確故事寓意。能夠體會寓言故事蘊(yùn)含的道理，并運用到今后的生活中。教學(xué)重難點：根據(jù)關(guān)鍵詞提示準(zhǔn)確復(fù)述文本，并深刻理解寓言所含的寓意。教學(xué)用具：多媒體、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程：Step1. Warm-upShow a short video about Old Macdonald had a fa.rmLead-in. Look at a picture about a wolf in a lions

2、skin, then lead in the topic with a picture of the donkey in the lions skin.（設(shè)計意圖：視頻兒歌用在課前活躍課堂氣氛、緩解學(xué)生緊張情緒； 用披著羊皮的狼導(dǎo)出主題披著獅皮的驢，使學(xué)生有所聯(lián)想，為閱讀文本做鋪墊。）Step2. Pre-readingShow a page about word bank and reading strategy.（設(shè)計意圖：對于八年級學(xué)生來說課文生詞較多，word bank 可以幫助他們更好的理解文本；閱讀策略可以更好的指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀。）Step3. Fast-readingRead t

3、he fable quickly and number sentences.（設(shè)計意圖：快速閱讀文本，使學(xué)生對這則寓言有初步了解，需要排序的五個句子代表著文章的五個部分，使學(xué)生明確文體結(jié)構(gòu)，為之后的精讀課文做鋪墊）Step4. Careful-readingRead para1 and match the noise with the beasts.Read para2 and answer the questions. (1)What was the donkey like?(2)What did the donkey want to do? (3)How did the donkey do

4、 it?Read para3 and answer the questions. (1). Why did the cows and sheep run away?(2) How did the donkey feel?Read paras4-7 and answer the questions.Did the donkey run away?How did the fox do?How did the fox know the donkey? (4)What do you think of the fox?What can you learn from this fable? (Find o

5、ut the moral of this fable.)（設(shè)計意圖：學(xué)生通過了解驢的行為、牛羊的表現(xiàn)和狐貍的反應(yīng)三個部分挖掘文本背后的信息，并逐步總結(jié)并理解該寓言的寓意。）Step5. Post-readingTry to retell the fable with the help of key words.Relay to retell the fable(接力復(fù)述這則寓言)wait tospeakwisereven vainerbrayingrunawaymis- tookforDont deceiveOr（設(shè)計意圖：通過導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵詞幫助學(xué)生復(fù)述文本內(nèi)容）情感教

6、育Lunas adviceDon t be deceived by theoutside looks!If you want to be strong,try to be stronger inside!（設(shè)計意圖：情感提升，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用。）Step6. HomeworkWrite the fable into a short passage.Continue to write what would happen next.（設(shè)計意圖：通過寫作在再次加深對這則寓言的了解；通過用英語講寓言提升學(xué)生興趣、鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。）學(xué)情分析：從學(xué)生整體情況來看，英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，隨著

7、八年級教材難度的增大，部分學(xué)生感覺力不從心，所以在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)適當(dāng)通過選取難度適中、趣味性強(qiáng)的內(nèi)容展開教學(xué)，通過文本解讀，培養(yǎng)學(xué)生通過英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，樹立學(xué)生信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。效果分析：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了寓言問題結(jié)構(gòu)，了解并認(rèn)識了這篇寓言蘊(yùn)含的深刻寓意，相信對他們之后的學(xué)習(xí)和生活會有一些啟發(fā)。小組接力復(fù)述培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作能力以及集體榮譽(yù)感。教材分析:英語教材并非“教”的材料，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語時可以利用的必要資源。 是由外研社出版的、以學(xué)生外語學(xué)習(xí)興趣和策略的發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)其語言基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)

8、習(xí);以目標(biāo)明確的任務(wù)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)與運用外語的動機(jī)和興趣;以交流 與合作來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力的一部閱讀教材，內(nèi)容豐富、難易適中。評測練習(xí)：Fill in the blanks:We know different beasts make different noises. There was a donkey, he was .He would and make them think . So he put on a.The cows and sheep mistook the donkey for. They all. The donkey was even.The fox was

9、wiser than, he didntbut. Then he knew the donkey by hearing his. This fable tells that dont deceive others, or you will be laughed at when.課后反思：在這堂課的教學(xué)中，我整體的構(gòu)思是突破傳統(tǒng)教材教學(xué)，選用學(xué)生感興趣的語言故事，對教材進(jìn)行精心設(shè)計，采用新式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在了解、理解，掌握和運用知識的基礎(chǔ)上，在研究中創(chuàng)新，在體驗中提高素質(zhì)。本課的教學(xué)基本符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，重點提高學(xué)生讀和說的能力展開教學(xué)活動，形成一定的綜合語言運用能力。在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生理解分析材料，內(nèi)化成自己的語言表述出來，一方面加深了對于文本的理解，另一面鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。課標(biāo)分析:新課標(biāo)旨在