擴寫作文材料

1、 19/19擴寫作文材料篇一：作文擴寫范例 一、教學內(nèi)容： 擴寫作文 師生共同學作文 同學們，前面我們學習了給材料寫作文，比如：看圖作文、補圖作文、續(xù)寫作文、仿寫作文等，今天我們再來練習一種給材料寫作文，那就是擴寫作文。 什么叫擴寫作文呢？請大家先看下面的小練習。 驢子渡河 材料：一只驢子馱鹽渡河，腳下一滑，跌倒在水里。站起來的時候，覺得輕了許多，這使它非常高興。后來又有一次，驢子馱海綿過河，它就故意地一滑，身體和海綿全進到了水里? 要求：通過合理想象擴寫原文，續(xù)寫結(jié)果。中心意思要明確，內(nèi)容要具體，語言要通順。 擴寫文： 夏日，驕陽似火，一只驢子馱著兩麻袋沉重的鹽巴，在路上氣喘吁吁緩緩地走著。

2、走著，走著，一條小河擋住了去路。驢子喝足了水，洗了把臉，開始渡河。到了河心，河水沒過了它的大腿，水流也急了，水底的鵝卵石也滑溜多了。驢子稍不留神，腳下一滑，身體失去控制，連麻袋一起重重跌倒在水里。它掙扎了幾下，站起來的時候，覺得背上的鹽比剛才輕了許多?！斑@是怎么回事呢？”驢子轉(zhuǎn)過頭瞧了瞧，咦，背上那兩只麻袋還緊緊地扎著，一點兒也沒有磕破，看來不是鹽給漏掉了。“反正是浸水以后鹽才輕了?”驢子像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸那般高興，它搖頭晃腦，非常得意地渡過河去了。 一個月以后，驢子的身影又出現(xiàn)在這條小河邊。這回，它馱了兩麻袋的海綿。海綿輕飄飄的，所以它剛才一路小跑著。嘩嘩的河水還像以前那樣深，那么急。驢子來

3、到河心，故意腳下一滑，連身體帶麻袋一起浸泡在水里了。不料，當又抬起身的時候，只覺得背上的兩麻袋海綿不但沒有減輕，反覺變得像兩座小山壓著似的，沉重極了?！斑@又是怎么回事呢？”驢子實在支持不住，它渾身打顫，四肢發(fā)軟，一個趔趄，又重重地跌倒在水里了。驢子拼命掙扎，但接連幾次都是剛抬起身子就跌倒了。它大聲呼喊，可四周沒有一個人影。最后，它精疲力盡，怎么也抬不起頭來，只得任憑無情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌進去? 像這樣對原文中某些沒有展開的故事情節(jié)進行補充，加以擴展充實，使文章的中心意思更加明確，內(nèi)容更加具體，語言更加生動的寫作形式就叫擴寫。 這種練習可以開闊我們的作文思路，發(fā)展我們的想象力，提高語言

4、表達能力。這類寫作訓練很特殊，也很有趣，它既有限制，要依據(jù)所給的材料，又有自由，可以根據(jù)材料進行大膽的想象。 擴寫的形式也多種多樣，可以對一句話、一段話進行擴寫，也可以對一篇短文進行擴寫。 擴寫也有它的基本要求，一般是不改變原有文章的體裁、人稱和主要故事情節(jié)，圍繞原文的中心意思，把不具體的地方寫具體，給這棵“大樹”添枝加葉，把不生動的地方寫生動，給它錦上添花。要大膽地、恰如其分地對原文加以發(fā)揮，有所擴充。 寫好這類作文要注意以下幾點： 一.讀懂原文的意思 同學們，要想擴寫原文，那首先就要認真閱讀原文，吃透原文的意思，領(lǐng)會原文的中心，這樣才能找準擴寫點。大家必須明白，擴寫決不是漫無邊際地隨意擴展

5、，而是根據(jù)原文的主要意思去充實、卻擴展。與這個主要意思密切相關(guān)的地方去擴寫，這也就是擴寫點。與主要意思無關(guān)的地方就不要硬寫進去，不是處處都增加文字。擴寫的目的是使原文更完整、 更具體，表達的意思更明確，所以讀懂原文是前提。 上面我們舉的例文驢子渡河是一則寓言，小作者讀了以后，知道了它是諷刺自以為聰明其實愚蠢的驢子。正因為小作者吃透了這則寓言的主要意思，擴寫才取得成功。 二.確定擴寫的重點 找到了擴寫點以后，還要圍繞文章最主要的意思確定擴寫的重點。擴寫是有主次的，不是字字擴寫，句句擴寫，平均使用力量。哪些地方最能突出原文的中心意思，就把那里做為重點，就多組織材料，寫出主要人物的動作、語言、神態(tài)和

6、心理活動，以及環(huán)境等等。 在驢子渡河的原文中，寫了驢子兩次渡河，第一次馱著鹽渡河是“腳下一滑，跌倒在水里”，第二次馱著海錦過河是“故意地一滑，進到了水里”。小作者深知這“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思，所以，他在擴寫時，把兩次渡河寫得具體生動，做為擴寫的一個重點。另外，原文的最后用了省略號，為后面的內(nèi)容創(chuàng)造了廣闊的空間，小作者詳細寫了驢子第二次馱海綿渡河，進到水里以后的結(jié)果，有力地突出了文章的主要意思，很好地掌握了擴寫的又一個重點。 三.發(fā)揮想象力進行擴寫 一般來說，擴寫的原材料往往只有一個簡單的梗概和情節(jié)。擴寫就要發(fā)揮自己的想象力，對原文中不明確、不具體的地方，多問幾個“怎么樣”

7、、“是什么”、“為什么”，針對這些問題展開合理而又豐富的想象。想象出更細致的故事情節(jié)，想象出更生動的人物形象，交代出必要的時間、地點、環(huán)境，把原文沒有寫出來的東西補充完整，把原文沒有突出的中心意思更好的表現(xiàn)出來，使文章更加充實、豐滿。 像驢子渡河的擴寫就想象出了事情發(fā)生的時間、地點、天氣、環(huán)境，還想象了驢子渡河時的動作、神態(tài)、幾次自言自語和大量的心理活動，很好地寫出了這篇擴寫作文。 營養(yǎng)加油站 鷸蚌相爭（擴寫） 原文： 蚌爬到河岸上曬太陽，鷸便伸出長嘴來啄它的肉，不料嘴被蚌殼緊緊鉗住。鷸對蚌說：“今天不下雨，明天不下雨，你就會曬死?！卑鲈跉だ锎鸬溃骸苯裉觳环拍悖魈觳环拍?，你就會餓死?！边@時，

8、走來一個漁翁，一手捉住鷸，一手拾起蚌，笑著說：“不用到明天，現(xiàn)在就請到我的魚簍里來吧！” 擴寫文： 很久很久以前，在一個偏僻的地方，那里有茂密的樹林，翠綠的竹子，還有許多美麗的小鳥、漂亮的花蝴蝶和五顏六色的花朵，構(gòu)成一幅極美的畫圖。 一條彎彎曲曲的小河流過這里。河里住著一個大蚌。 有一天，太陽暖暖地照著大地，河里的大蚌心里想：難得這么好天氣，待我到岸上去曬一陣子太陽，好好地養(yǎng)養(yǎng)神。說著就爬到了岸上，張開了大蚌殼，懶洋洋地躺在沙灘上曬太陽。太陽光溫柔地灑在它的身上，蚌覺得身子暖烘烘的，舒服極了。忽然，一只鷸過來了。鷸看見蚌又白又嫩的肥胖的身子，心想：“真妙！我已經(jīng)一天沒吃東西了，待我把它的肉啄下

9、來，美美地吃一頓?！柄柋闵斐鲩L嘴來啄它的肉。蚌痛得大叫起來：“誰敢如此放肆，敢啄我的肉？”鷸洋洋得意地說：“是我鷸，把你啄一下有什么了不起？我還要吃你的肉呢！”說完，越發(fā)狠勁了。蚌痛極了，它很惱火，心想，我給你點兒顏色看看！ 就用蚌殼把鷸的嘴緊緊地鉗住。鷸被蚌殼鉗住了，就發(fā)起脾氣大罵起來。蚌回敬鷸說：“是我蚌搞的，怎么樣？” 鷸氣極了，對蚌說：“你快松開，把我放下，不然，嘿嘿，有你好瞧的！”蚌說：“你敢對我怎樣！”鷸便說：“你如果不放開我，今天不下雨，明天不下雨，你就會曬死！”蚌一聽，吃了一驚，心想：那怎么辦？算了，趁早放了吧！蚌剛想放，繼而轉(zhuǎn)念一想，不能放，它鷸也有害怕的事。蚌靈機一動就回答

10、道：“我今天不放你，明天不放你，你就會餓死！”鷸也害怕了，但它不愿表露出來，便說：“沒關(guān)系，我不怕！”蚌也說：“我也不怕！” 鷸和蚌爭持了很久，都精疲力盡了。這時，走來了一個漁翁，看見它們在那里相斗，心里覺得很有意思。漁翁聽它們爭論了一會兒，便一手捉住鷸，一手拾起蚌，笑著說：“不用到明天，現(xiàn)在就請到我的魚簍里來吧！”說完，把它們丟進了魚簍里。這真是“鷸蚌相爭，漁翁得利”。 蚌和鷸都相互埋怨，一個說：“都是你不好，來啄我！”另一個說：“你才不好！你為什么不放我呢？”漁夫說：“還爭，這都怪你們自己?！蓖芎旺柭犃?，追悔莫及。 一場雨后，天空湛藍湛藍的，就像透明的藍寶石，是多么的純凈?。√炜罩谐霈F(xiàn)一道

11、彩虹。有七種顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。那紅就是太陽的紅；那橙就是朝霞的橙；那黃就是迎春花的黃；那綠就是樹葉的綠；那青就是小草的青；那藍就是海水一般的藍；那紫就是牽?；ǖ淖?。我看著看著，不禁吟誦起毛主席的詩句：“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞?！倍嘟k麗的景色呀！彩虹多么像一座彩色的橋呀！那彩虹橋的另一端會是什么呢？是云的故鄉(xiāng)還是仙人的地方？ 我走著走著，看見庭院中花朵顯得生意盎然。雨水催開了含苞欲放的花骨朵，你看，那可愛的小水珠在花葉上歡快的跳舞，忽然，一陣風吹來，這時，那些高興的小水珠掉在了地上，把它們摔疼了，摔碎了，多可惜呀！那正在盛開的月季花五彩繽紛，那杏黃色的顯得多么柔媚；那

12、橘紅色的，又是多么的典雅?每一株花朵都像一位婷婷玉立的仙女。 泥濘的道路上像抹上了一層潤滑油，走在上面濕濕的，滑滑的，潤潤的，路邊的泥土非常的濕潤。空氣清新極了，像濾過一般，吸一口，趕走了心中的塵埃。 雨后的一切多美呀！我喜歡雨后的花，雨后的空氣，我更喜歡雨后的人，他們是多么的精神抖擻呀！我是多么喜歡雨后的一切景色呀！ 附 雨 后 一場雨后，突然間，天空出現(xiàn)了一道彩虹。庭院中的花朵顯的生意盎然，泥濘的道路像 抹上了一層潤滑油，空氣清新極了。我喜歡雨后的一切。 自己動手練一練 材料： 一次大掃除 大掃除開始了，同學們有的掃地面，有的擦黑板，有的擺桌椅，有的擦玻璃，干得十分起勁。 王明明把地擦得干

13、干凈凈。張小芳把桌椅擺得整整齊齊，我拿著抹布，蹬上窗臺擦玻璃。這玻璃可真臟，擦起來可費事啦，我擦了又擦，終于擦干凈了。 大掃除結(jié)束了，老師表揚了我們，我們真高興。 要求：先讀懂這篇短文，看一看主要寫的是什么事情？要表達什么主要意思？圍繞著這個主要意思找出擴寫重點，根據(jù)我們的生活實際展開合理想象，把大掃除勞動的短文擴充、展開，使擴寫后文章比原文更充實、具體、更生動、形象，要表達的主要意思更為突出。 篇二：小學作文擴寫訓練 什么叫擴寫作文呢？請大家先看下面的小練習。 驢子渡河 材料：一只驢子馱鹽渡河，腳下一滑，跌倒在水里。站起來的時候，覺得輕了許多，這使它非常高興。后來又有一次，驢子馱海綿過河，它

14、就故意地一滑，身體和海綿全進到了水里? 要求：通過合理想象擴寫原文，續(xù)寫結(jié)果。中心意思要明確，內(nèi)容要具體，語言要通順。 擴寫文： 夏日，驕陽似火，一只驢子馱著兩麻袋沉重的鹽巴，在路上氣喘吁吁緩緩地走著。走著， 走著，一條小河擋住了去路。驢子喝足了水，洗了把臉，開始渡河。到了河心，河水沒過 了它的大腿，水流也急了，水底的鵝卵石也滑溜多了。驢子稍不留神，腳下一滑，身體失 去控制，連麻袋一起重重跌倒在水里。它掙扎了幾下，站起來的時候，覺得背上的鹽比剛才輕了許多?！斑@是怎么回事呢？”驢子轉(zhuǎn)過頭瞧了瞧，咦，背上那兩只麻袋還緊緊地扎著，一點兒也沒有磕破，看來不是鹽給漏掉了?！胺凑墙院篼}才輕了?”驢子

15、像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸那般高興，它搖頭晃腦，非常得意地渡過河去了。 一個月以后，驢子的身影又出現(xiàn)在這條小河邊。這回，它馱了兩麻袋的海綿。海綿輕飄 飄的，所以它剛才一路小跑著。嘩嘩的河水還像以前那樣深，那么急。驢子來到河心，故意腳下一滑，連身體帶麻袋一起浸泡在水里了。不料，當又抬起身的時候，只覺得背上的兩麻袋海綿不但沒有減輕，反覺變得像兩座小山壓著似的，沉重極了?！边@又是怎么回事呢？”驢子實在支持不住，它渾身打顫，四肢發(fā)軟，一個趔趄，又重重地跌倒在水里了。驢子拼命掙扎，但接連幾次都是剛抬起身子就跌倒了。它大聲呼喊，可四周沒有一個人影。最后，它精疲力盡，怎么也抬不起頭來，只得任憑無情的河水朝它的嘴里、

16、鼻子里猛灌進去? 像這樣對原文中某些沒有展開的故事情節(jié)進行補充，加以擴展充實，使文章的中心意思 更加明確，內(nèi)容更加具體，語言更加生動的寫作形式就叫擴寫。這種練習可以開闊我們的作文思路，發(fā)展我們的想象力，提高語言表達能力。這類寫作訓練很特殊，也很有趣，它既有限制，要依據(jù)所給的材料，又有自由，可以根據(jù)材料進行 大膽的想象。 擴寫的形式也多種多樣，可以對一句話、 一段話進行擴寫， 也可以對一篇短文進行擴 寫。 擴寫也有它的基本要求，一般是不改變原有文章的體裁、人稱和主要故事情節(jié)，圍繞原文的中心意思，把不具體的地方寫具體，給這棵“大樹”添枝加葉，把不生動的地方寫生 動，給它錦上添花。要大膽地、恰如其分

17、地對原文加以發(fā)揮，有所擴充。寫好這類作文要注意以下幾點： 一、讀懂原文的意思，確定中心思想。 同學們，要想擴寫原文，那首先就要認真閱讀原文，吃透原文的意思，領(lǐng)會原文的中心，這樣才能找準擴寫點。大家必須明白，擴寫決不是漫無邊際地隨意擴展，而是根據(jù)原文的主要意思去充實、卻擴展。與這個主要意思密切相關(guān)的地方去擴寫，這也就是擴寫點。與主要意思無關(guān)的地方就不要硬寫進去，不是處處都增加文字。擴寫的目的是使原文更完整、 更具體，表達的意思更明確，所以讀懂原文是前提。 上面我們舉的例文驢子渡河是一則寓言，小作者讀了以后，知道了它是諷刺自以為聰明其實愚蠢的驢子。正因為小作者吃透了這則寓言的主要意思，擴寫才取得成

18、功。 二、確定擴寫的重點 找到了擴寫點以后，還要圍繞文章最主要的意思確定擴寫的重點。擴寫是有主次的，不是字字擴寫，句句擴寫，平均使用力量。哪些地方最能突出原文的中心意思，就把那里做為重點，就多組織材料，寫出主要人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動，以及環(huán)境等等。 在驢子渡河的原文中，寫了驢子兩次渡河，第一次馱著鹽渡河是“腳下一滑，跌倒在水里”，第二次馱著海錦過河是“故意地一滑，進到了水里”。小作者深知這“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思，所以，他在擴寫時，把兩次渡河寫得具體生動，做為擴寫的一個重點。另外，原文的最后用了省略號，為后面的內(nèi)容創(chuàng)造了廣闊的空間，小作者詳細寫了驢子第二次馱海綿渡

19、河，進到水里以后的結(jié)果，有力地突出了文章的主要意思，很好地掌握了擴寫的又一個重點。 三、發(fā)揮想象力進行擴寫 一般來說，擴寫的原材料往往只有一個簡單的梗概和情節(jié)。擴寫就要發(fā)揮自己的想象力，對原文中不明確、不具體的地方，多問幾個“怎么樣”、“是什么”、“為什么”，針對這些問題展開合理而又豐富的想象。想象出更細致的故事情節(jié)，想象出更生動的人物形象，交代出必要的時間、地點、環(huán)境，把原文沒有寫出來的東西補充完整，把原文沒有突出的中心意思更好的表現(xiàn)出來，使文章更加充實、豐滿。 像驢子渡河的擴寫就想象出了事情發(fā)生的時間、地點、天氣、環(huán)境，還想象了驢子渡河時的動作、神態(tài)、幾次自言自語和大量的心理活動，很好地寫

20、出了這篇擴寫作文。 擴寫時，可抓住關(guān)鍵詞和重點句子，采用分解或提問的方法展開敘述或描寫： 寫事情要充分展開主要情節(jié)，寫出前因后果和發(fā)展變化； 寫人物要通過人物外貌、神態(tài)、語言、動作、心理的刻劃，表現(xiàn)人物的性格特點； 寫景物要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進行細致描繪、展現(xiàn)物的特征。 三寫作注意 （一）擴寫時的要訣 1.運用聯(lián)想的觸發(fā)來豐富內(nèi)容。 2.把概括的文句詳細陳述或反覆辯論出來。 3.把省略的部分加以補充。 4.把抽象的變成具體的。 5.把隱晦暗示的地方具體地顯示出來。 （二）擴寫的要求是： （1）體裁不變：記敘文仍是記敘文，論說文仍是論說文。 （2）結(jié)構(gòu)不變：不能改變原來的順序、段落或結(jié)局

21、。 （3）文類不變：散文仍是散文，不可變成新詩或小說。 （4）人稱及立場不變。 鷸蚌相爭（擴寫） 原文： 蚌爬到河岸上曬太陽，鷸便伸出長嘴來啄它的肉，不料嘴被蚌殼緊緊鉗住。鷸對蚌說：“今天不下雨，明天不下雨，你就會曬死。”蚌在殼里答道：“今天不放你，明天不放你，你就會餓死。”這時，走來一個漁翁，一手捉住鷸，一手拾起蚌，笑著說：“不用到明天，現(xiàn)在就請到我的魚簍里來吧！” 擴寫文： 很久很久以前，在一個偏僻的地方，那里有茂密的樹林，翠綠的竹子，還有許多美麗的小鳥、漂亮的花蝴蝶和五顏六色的花朵，構(gòu)成一幅極美的畫圖。一條彎彎曲曲的小河流過這里。河里住著一個大蚌。 有一天，太陽暖暖地照著大地，河里的大蚌

22、心里想：難得這么好天氣，待我到岸上去曬一陣子太陽，好好地養(yǎng)養(yǎng)神。說著就爬到了岸上，張開了大蚌殼，懶洋洋地躺在沙灘上曬太陽。太陽光溫柔地灑在它的身上，蚌覺得身子暖烘烘的，舒服極了。忽然，一只鷸過來了。 鷸看見蚌又白又嫩的肥胖的身子，心想：“真妙！我已經(jīng)一天沒吃東西了，待我把它的肉啄下來，美美地吃一頓?！柄柋闵斐鲩L嘴來啄它的肉。蚌痛得大叫起來：“誰敢如此放肆，敢啄我的肉？”鷸洋洋得意地說：“是我鷸，把你啄一下有什么了不起？我還要吃你的肉呢！”說完，越發(fā)狠勁了。蚌痛極了，它很惱火，心想，我給你點兒顏色看看！就用蚌殼把鷸的嘴緊緊地鉗住。鷸被蚌殼鉗住了，就發(fā)起脾氣大罵起來。蚌回敬鷸說：“是我蚌搞的，怎么

23、樣？” 鷸氣極了，對蚌說：“你快松開，把我放下，不然，嘿嘿，有你好瞧的！”蚌說：“你 敢對我怎樣！”鷸便說：“你如果不放開我，今天不下雨，明天不下雨，你就會曬死！” 蚌一聽，吃了一驚，心想：那怎么辦？算了，趁早放了吧！蚌剛想放，繼而轉(zhuǎn)念一想，不能放，它鷸也有害怕的事。蚌靈機一動就回答道：“我今天不放你，明天不放你，你就會餓死！”鷸也害怕了，但它不愿表露出來，便說：“沒關(guān)系，我不怕！”蚌也說：“我也不怕！” 鷸和蚌爭持了很久，都精疲力盡了。這時，走來了一個漁翁，看見它們在那里相斗，心里覺得很有意思。漁翁聽它們爭論了一會兒，便一手捉住鷸，一手拾起蚌，笑著說：“不用到明天，現(xiàn)在就請到我的魚簍里來吧！

24、”說完，把它們丟進了魚簍里。這真是“鷸蚌相爭，漁翁得利”。 蚌和鷸都相互埋怨，一個說：“都是你不好，來啄我！”另一個說：“你才不好！你為什么不放我呢？”漁夫說：“還爭，這都怪你們自己?！蓖芎旺柭犃?，追悔莫及。 附 雨后 一場雨后，突然間，天空出現(xiàn)了一道彩虹。庭院中的花朵顯的生意盎然，泥濘的道路像抹上了一層潤滑油，空氣清新極了。我喜歡雨后的一切。 一場雨后，天空湛藍湛藍的，就像透明的藍寶石，是多么的純凈?。√炜罩谐霈F(xiàn)一道彩虹。有七種顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。那紅就是太陽的紅；那橙就是朝霞的橙；那黃就是迎春花的黃；那綠就是樹葉的綠；那青就是小草的青；那藍就是海水一般的藍；那紫就是牽?；?/p>

25、的紫。我看著看著，不禁吟誦起毛主席的詩句：“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞。”多絢麗的景色呀！彩虹多么像一座彩色的橋呀！那彩虹橋的另一端會是什么呢？ 是云的故鄉(xiāng)還是仙人的地方？ 我走著走著，看見庭院中花朵顯得生意盎然。雨水催開了含苞欲放的花骨朵，你看，那可愛的小水珠在花葉上歡快的跳舞，忽然，一陣風吹來，這時，那些高興的小水珠掉在了地上，把它們摔疼了，摔碎了，多可惜呀！那正在盛開的月季花五彩繽紛，那杏黃色的顯得多么柔媚；那橘紅色的，又是多么的典雅?每一株花朵都像一位婷婷玉立的仙女。 泥濘的道路上像抹上了一層潤滑油，走在上面濕濕的，滑滑的，潤潤的，路邊的泥土非常的濕潤?？諝馇逍聵O了，像濾過一般，吸

26、一口，趕走了心中的塵埃。雨后的一切多美呀！我喜歡雨后的花，雨后的空氣，我更喜歡雨后的人，他們是多么的 精神抖擻呀！我是多么喜歡雨后的一切景色呀！ 自己動手練一練 材料： 一次大掃除 大掃除開始了，同學們有的掃地面，有的擦黑板，有的擺桌椅，有的擦玻璃，干得十分起勁。王明明把地擦得干干凈凈。 張小芳把桌椅擺得整整齊齊， 我拿著抹布，蹬上窗臺擦玻璃。這玻璃可真臟，擦起來可費事啦，我擦了又擦，終于擦干凈了。大掃除結(jié)束了，老師表揚了我們，我們真高興。 要求：先讀懂這篇短文，看一看主要寫的是什么事情？要表達什么主要意思？圍繞著這個主要意思找出擴寫重點，根據(jù)我們的生活實際展開合理想象，把大掃除勞動的短文擴充

27、、展開，使擴寫后文章比原文更充實、具體、更生動、形象，要表達的主要意思更為突出。 篇三：作文擴寫訓練 作文擴寫訓練 讓我們先來弄清什么是擴寫?！皵U寫”是一種“給材料作文”，它是把一段話，或一篇較短，內(nèi)容較概括的文章，擴展成篇幅較長、內(nèi)容豐富的文章。， 擴寫是一種作文能力的訓練方式。從某種意義上說，與看圖作文一樣，都屬于要求我們按照提供的材料進行作文練習。不過，“看圖作文”提供的材料是圖畫，要求我們根據(jù)畫面所描繪的內(nèi)容，所表達的意思作文。因此，練習看圖作文，必須先看懂圖意，然后再依據(jù)圖意，展開想象寫成作文?！皵U寫”練習提供的材料是一段文字，要對這段文字進行擴寫，則必須看懂這段文字的意思，然后圍繞

28、中心抓住重點，展開想象，進行作文。 一、寫作形式 (1)擴句成段 例如：謙虛是一種美德便可以擴寫成： 謙虛的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，激勵自己見賢思齊； 謙虛的人，不計較個人得失，能處處以大我利益為先； 謙虛的人，能認知個人的價值，把成就歸功于群眾合作的結(jié)晶 （2）擴段成篇 例：一個人能否有成就，只看他是否具備自尊心與自信心。 一個成功的人，必然具備自尊心與自信心。因為尊重自己的人才能有所為有所不為，行事有既定的原則，也才容易成功。而自信心則是向上的原動力， 有自信的人能看清自己的價值，明白自己的才華與限制，不隨波逐流，所以能走出自己的一片天。 材料我們校園一年四季都是綠的。春天是一片生機勃勃的

29、嫩綠，夏天是一片濃緣，秋天綠得深沉，冬天綠得集中，好一個綠色世界啊。 要求 A.把上面一段話擴寫成300字左右的文章；B.具體描寫四季之綠的形態(tài)特點，題目自擬。 (2)擴篇成篇 材料我選我 李平是我們班的勞動委員。前幾天她轉(zhuǎn)學走今天的班會上。王老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢?大家都在想。突然沙江寧站起說：“我選我”。大家都愣住了。 王老師問“沙江寧，談?wù)劙?，你為什么選自己”江寧說：“我和李平是好朋友。李平是三好學生，她不怕累，關(guān)心集體，熱愛勞動。我要向她學習，象她那樣，熱心為大家服務(wù)?！?沙江寧的話還沒說完，教室里響起一片掌聲。 要求 A、擴寫原文，把主要內(nèi)容寫具體。 B、注意人物言行、神

30、態(tài)的描寫。 這篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架”上加上血和肉，進行人物描寫。此外，擴篇成篇也可提供簡要的提綱。 材料 題目：誠實的孩子時間：一個星期天 地址：小琴的姑姑家 事件：小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。 午飯后，她不小心打碎了一只熱水瓶。晚上，小琴忐忑不安，在爸爸的教育下，小琴向姑姑認了錯。姑姑夸她是誠實的孩子。 要求：(1)擴寫要做到中心突出，條理清楚，注意詳略；(2)篇未要點題。 二、寫作指導。 作文需要拓展想象，要善于縱橫開掘，擴充容量，要在理清思路、展開描寫上下功夫。 (1)讀懂原文，確定中心思想。 擴寫不能離開題意和原文的主要內(nèi)容及中心思想，重砌爐灶。因此，要認真

31、分析題目的要求和所提供的材料：是記人敘事還是寫景狀物。在理清基本要素和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓準材料的中心思想，并把它作為擴寫文的中心思想。 (2)劃分原文層次，確定擴寫重點。 A不管是擴段還是擴篇，都要按一定的順序劃分層次，作為擴寫的段落基礎(chǔ)，注意重點層次。 B擴寫并非原文處處都要擴寫，而是要根據(jù)中心內(nèi)容確定擴寫重點。 例如：星期天，小明到新華書店去買現(xiàn)代漢語詞典?？墒?，不巧，書剛買完，小明心里很著急。營業(yè)員劉阿姨讓小明留下地址，說到倉庫里去找找看，有的話就通知小明。 晚上，下起大雨來。劉阿姨把一本現(xiàn)代漢語詞典送到小明家里，小明十分感動。 *這段材料有兩件關(guān)聯(lián)的事：一是小明去書店買書，二是劉阿姨來

32、送書，而本文主要是表揚劉阿姨不辭辛苦，一心為讀者服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，擴寫的重點應(yīng)該是“劉阿姨冒雨送書”。 (3)展開想象，學會描述。描繪形象，使文章具體生動。 確定了原文的中心，層次和擴寫點后，就展開想象。一般供擴寫的材料比較概括，要以原文中心思想為基礎(chǔ)，把自己日常的見聞思感融匯到擴寫的內(nèi)容里，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去聯(lián)想有關(guān)的情節(jié)或細節(jié)。 擴寫時，可抓住關(guān)鍵詞和重點句子，采用分解或提問的方法展開敘述或描寫： 寫事情要充分展開主要情節(jié)，寫出前因后果和發(fā)展變化； 寫人物要通過人物外貌、神態(tài)、語言、動作、心理的刻劃，表現(xiàn)人物的性格特點； 寫景物要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進行細致描繪、展現(xiàn)物的特征。 三寫作注意 （一）擴寫時的要訣 1.運