年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit12lesson67教案人教新起點(diǎn)（篇范文）

1、年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit12lesson67教案人教新起點(diǎn)（篇范文）第一篇：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit12 lesson67教案 人教新起點(diǎn)Unit 12Revision Lesson 67Teaching aim:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching important:Review the words about housework and after school activ

2、ity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching difficult:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching utensil: tapeTeaching course:1. Review the words: group contest, say the words as qui

3、ckly as you can, match words withpictures, look at the picture and teacher say the phrase, if teacher is right, students will say “yes” teacher is wrong, students will keep scilent. Teacher do the action and students say the word.2. 單詞歸類: write down the words:Part Time Activities, Chores, Frequency.

4、 將單詞卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生將單詞卡片按所屬類別貼到相應(yīng)的名稱類別的下面。3. Listening: 要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，將圖中家務(wù)或課外活動(dòng)的詞組與響應(yīng)的表示頻度的詞組連線。再放錄音，要求學(xué)生進(jìn)行自我訂正，最后教師引導(dǎo)全班訂正答案。4. 調(diào)查采訪：老師領(lǐng)讀B部分句子，熟悉采訪語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,找?guī)讉€(gè)好學(xué)生先采訪，做示范，然后自由活動(dòng)。5. 調(diào)查結(jié)果匯報(bào)：先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前邊匯報(bào)，然后叫同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)匯報(bào)。Summary:第二篇：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit12 lesson68教案 人教新起點(diǎn)Unit12RevisionLesson 68Teaching aim:Review the word

5、s about good hobby and bad hobby.Review the sentences about the unit 11.Teaching important:Review the words about good hobby and bad hobbyReview the sentences about the unit 11Teaching difficult:Teaching utensil:tapeTeaching course:1. review the words with the word cards2. make sentences with the wo

6、rds on the card3. listening先叫學(xué)生觀察圖片，然后叫同學(xué)們把自己看圖有關(guān)的句子寫在黑板上，然后聽(tīng)錄音，一共聽(tīng)三次，聽(tīng)完后連線，連完后，同桌對(duì)答案，接著全班對(duì)答案。4. writing將句子補(bǔ)充完整，然后同桌對(duì)答案，最后老師訂正。Summary:第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit11 lesson63教案 人教新起點(diǎn)Unit 11Keeping FitLesson 63一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1. 能夠在課堂活動(dòng)中就身體健康的話題進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能訓(xùn)練。2. 能夠參照范例在仿寫練習(xí)中正確書寫句子。3. 能夠通過(guò)故事教學(xué)提高朗讀理解的能力。二、教學(xué)內(nèi)容：Lesson 61和

7、Lesson 62中出現(xiàn)的詞匯和主句型。三、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠通過(guò)故事教學(xué)提高朗讀理解的能力。四、教學(xué)過(guò)程：I. warming uplisten and doII. lead inread the checkpoint.III.new lesson1. lets read part A and fill in the blanks in groups2. think and write part D by themselves.1. read and say: He should play basketball every day.2. make a poster.1. read the ch

8、eckpoint.2. Remember the vocal五、復(fù)備，反思：第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit10 lesson59教案 人教新起點(diǎn)Unit10Doing thingsLesson 59一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1. 能夠通過(guò)故事學(xué)習(xí)，提高朗讀，理解的能力和表演故事的能力。2. 能夠通過(guò)閱讀短文和故事，提高閱讀的熟讀能力，掌握基本的閱讀策略。二、教學(xué)內(nèi)容：1. 學(xué)習(xí)配圖故事。2. 完成閱讀理解和表演故事。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1. 難詞理解。2. 復(fù)述與表演故事。四、教學(xué)過(guò)程：warming upplay game “a snowball”lead inNow we are going to

9、 learn a new story. Please find the key sentences in this new story. new lesson1. read the story2. learning new words: wheat, carefully, grind, flour, salt, yeast, tasty3. talk about: Oh well, Well then, My, Ill have topractice1. circle the right answers.2. act out the storyhomework1. read the story

10、2. retell the story五、復(fù)備，反思：第五篇：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit16 lesson93,96教案 人教新起點(diǎn)Unit16RevisionLesson 93、96一、教學(xué)內(nèi)容1全面復(fù)習(xí)、運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表述自己過(guò)去發(fā)生的事和自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。293課A項(xiàng)和D項(xiàng)活動(dòng)和96課A B C D二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1A項(xiàng)語(yǔ)篇的閱讀理解2運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表述自己過(guò)去發(fā)生的事和自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷三、教學(xué)過(guò)程1閱讀part A兩篇文章，老師先介紹（出示2個(gè)小女孩的照片）look at these two girls. They are friends. This girl is Tingting a

11、nd that girl is xinxin. Tingting and xinxin were classmates. They studied in the same school last year. But they are not classmates now. Because Tingting went to a new school last year. Tingting misses xinxin very much. She wrote a letter to xinxin, and xinxin wrote back to her. Now, Lets read the l

12、etters to know what theywrote.學(xué)生讀后選擇，然后老師訂正答案2做part B 學(xué)生分小組，每人介紹自己過(guò)去的一件事，然后老師找2組到講臺(tái)前說(shuō)。3part C do a survey分組做4做96課A Listen and match5做96課B Ask and answer6做96課 C Read and order7作業(yè)在本上做93課D; 96課 D課后小結(jié)：第一篇：鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)下(第十冊(cè))第一單元教案鄂教版語(yǔ)文第十冊(cè)（五年級(jí)下）整冊(cè)備課1海上日出教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展

13、開(kāi)想象的觀察方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、分別觀察圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、出示生字詞卡片，檢查讀音。三、講讀課文。1、指名讀第一自然段。“我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出，是看了一次？2、學(xué)習(xí)二三

14、自然段。（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象。（2）指名讀文二三段，邊聽(tīng)邊想象。（3）用投影片幫助理解。（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那（5）朗讀第二三自然段，概括大意。3、講讀第四五段。（1）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？ 出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化？（2）指名讀第四五段。想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí)，云和海水的變化。（3）理解第四五段，讀讀想想。（4）讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。（5）讀第四五段，概括大意。4、講讀第六段。（1）讀文，“奇觀”？（2）這偉大的奇觀指什么？（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？（4）用“這不是么”的句式表達(dá)有什么好

15、處？四、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、識(shí)記生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解本課生字新詞；并聽(tīng)寫。2、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、出示生字詞卡片，讀記。二、練寫生字詞。三、讀背第一段。四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。1、朗讀第二三段。2、完成思考練習(xí)。3、自讀第二三段，想象，背誦。4、練習(xí)背誦第二三段。五、讀背第四五自然段。1、朗讀第四五段。2、完成練習(xí)3。3、想象、記憶文章。4、練習(xí)背誦第四五段。六、看圖，全班試背全文。七、指導(dǎo)造句。1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么？2、找出有關(guān)句子讀一讀。3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？4、口頭造句。八、鞏固生字詞。1、自己識(shí)記。2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

16、。九、作業(yè)：1、背誦課文。2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。 板書：2暴風(fēng)雨教學(xué)目的：1、讓學(xué)生充分開(kāi)發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會(huì)暴風(fēng)雨來(lái)臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過(guò)后，萬(wàn)物爭(zhēng)榮的景象。2、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)課程：一、導(dǎo)入1、“暴風(fēng)雨”是一種自然現(xiàn)象，它可以帶來(lái)災(zāi)難，令人恐懼，也可以以它的氣勢(shì)，使人振奮，尤其是暴風(fēng)雨過(guò)后，大自然展現(xiàn)的是江山似景、風(fēng)景如畫的另一番景色。2、老師先給大家看一段片子。（放暴風(fēng)雨），看完剛才的片子，請(qǐng)你談一談剛才的片子給你帶來(lái)什么樣的感受。3、今天，意大利作家

17、弗拉里斯為我們帶來(lái)一篇語(yǔ)言優(yōu)美、描寫生動(dòng)、寓意深刻的著名散文暴風(fēng)雨。二、小組學(xué)習(xí)這堂課，我們將以小組為單位，選擇適合自己需要的閱讀方法，自主閱讀這篇文章，并且完成老師設(shè)計(jì)的一張表格。填完后，找出自己認(rèn)為寫得較好的景物，讀 一讀，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。三、大組交流1、現(xiàn)在，我們一起來(lái)交流一下這張表格你們是怎樣填寫的？2、在這么多的景物中，一定有你自己認(rèn)為寫得比較好的景物吧！請(qǐng)你用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。3、小結(jié)：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點(diǎn)表示你們自主閱讀的能力有了進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)在，讓我們回到這張表格，我們不難看出，作者通過(guò)細(xì)致的觀察，緊緊抓住夏季暴風(fēng)雨前后景物

18、變化，并且充分發(fā)揮自己的想像，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。4、讓我們用自己的朗讀再一次走進(jìn)暴風(fēng)雨，體會(huì)大自然那頑強(qiáng)的生命力，對(duì)比讀、個(gè)別讀、齊讀。5、一篇好的寫景文章，不光要有精彩的景物描寫，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去，做到情景相融。那么你認(rèn)為這篇文章，想要通過(guò)暴風(fēng)雨，告訴大家什么呢?。ɡ斫庾詈笠欢危?）介紹海燕這篇文章（2）聽(tīng)歌曲陽(yáng)光總在風(fēng)雨后6、總結(jié)：學(xué)完這篇課文，老師希望不僅在寫作上能帶給你啟發(fā)，而且要能理解這暴風(fēng)雨所給你帶來(lái)的人生哲理。 板書：3青海湖，夢(mèng)幻般的湖教學(xué)目的一、 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1 了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色。2 了解

19、課文觀察與想像相結(jié)合，語(yǔ)言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)1 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。 2 培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。三、德育滲透點(diǎn)愛(ài)國(guó)、愛(ài)自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 理解對(duì)湖水的描寫和對(duì)湖周風(fēng)光的描寫，從中體會(huì)青海湖夢(mèng)幻般的美。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。3、培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入新課大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢(mèng)之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢(mèng)之湖”的，歌名就叫青海湖。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，

20、同學(xué)們學(xué)得怎么樣?。楷F(xiàn)在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？二、簡(jiǎn)介青海湖這首歌主要表達(dá)了人們對(duì)青海湖的贊美之情。關(guān)于青海湖我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭殚喠速Y料，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料作介紹，教師給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)）下來(lái)同學(xué)們還可以對(duì)青海湖作進(jìn)一步的研究，不懂的可以向你們的科學(xué)、地理老師請(qǐng)教。今天我們主要是跟隨當(dāng)代作家馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美?，F(xiàn)在就讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下走進(jìn)青海，走進(jìn)青海湖。以它粗獷、質(zhì)樸、自然的美享譽(yù)世界。今天，讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下走進(jìn)青海湖，跟作者馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美。（放音樂(lè)）三、初讀課文，整體感知青海

21、湖如此之美，作者是從哪些方面來(lái)展示青海湖的美的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四、合作交流1、2、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽(tīng)？3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。湖水藍(lán)而晶瑩明澈青海湖 粗獷、自然、質(zhì)樸的美 夢(mèng)幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂(lè)園五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？2、“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。六、探究活動(dòng)青海湖目前已成為一處游覽勝地，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇解說(shuō)詞，并學(xué)做導(dǎo)游。

22、第二課時(shí)一、讀課文感悟1、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？2、這篇課文哪部分能激發(fā)你讀的欲望？為什么？3、觀看課件，領(lǐng)會(huì)青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美，而且是個(gè)鳥兒的世界、魚兒的樂(lè)園。）二、讀讀自己喜歡的段落，體會(huì)作者的思想感情。青海湖的湖水晶瑩清澈青海湖充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美。青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂(lè)園，是個(gè)絕妙的世外桃源。 -青海湖是夢(mèng)幻般的湖。 談?wù)勛约簩?duì)這篇文章的評(píng)價(jià)。三、總結(jié)全文。文章值得學(xué)習(xí)的地方：1、豐富的形容詞，運(yùn)用正確，比喻恰當(dāng)，這些都使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、優(yōu)美。2、觀察與想象相結(jié)合。4、層次清楚。四、鞏固練習(xí)：有感情地朗讀課文五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你

23、認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？2、“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 板書設(shè)計(jì)：湖水藍(lán)而晶瑩明澈青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美 夢(mèng)幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂(lè)園江南春教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫江南春；2理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；3學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感； 教學(xué)過(guò)程 ：、介紹背景，導(dǎo)入 新課l惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。2出示春江曉景圖，這是惠崇畫的

24、一幅畫。3簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。 他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。惠崇春江晚景這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二、自讀詩(shī)句熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等）。2邊讀邊想象詩(shī)的意境。（1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 （2

25、）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？（桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開(kāi)的想象。）（這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）四、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。l指名背誦這一首詩(shī)。 2描述詩(shī)意。詩(shī)人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？3江南春寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）4詩(shī)的前兩句抓

26、住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。5后兩句還是描寫江南春天的嗎？讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）6有感情地朗讀這首詩(shī)，想象詩(shī)中描繪的景象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。7背誦古詩(shī)五、小結(jié) ：兩首古詩(shī)同是詩(shī)人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會(huì)出來(lái)的。六、布置作業(yè) 1背誦課文。 2默寫江南春。3抄寫生字詞兩遍。4依據(jù)江南春這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。語(yǔ)文樂(lè)園（一）教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。 2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語(yǔ)

27、中的作用，并會(huì)正確運(yùn)用。 3 積累名言警句。4 通過(guò)讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的妙處，激發(fā)讀書的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)： 理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。 教學(xué)安排： 1課時(shí)一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”： 1.學(xué)生自由讀句子。2.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。 3.師講解轉(zhuǎn)折。4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”： 1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。 3.回想句子的意思，嘗試背

28、一背。四 學(xué)習(xí)“讀一讀” 1 自由讀短文。2 說(shuō)說(shuō)短文告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？ 板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：有意思的地名教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 1 培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。 2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。（二）過(guò)程與方法：明確交際內(nèi)容掌握交際方法創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，并能說(shuō)得生動(dòng)有趣。 課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.讀題，明確交際內(nèi)容1今天張老師來(lái)給你們講個(gè)故事古琴臺(tái)的來(lái)歷 2 讀題，讀書中的故事。二.讀交際要求，掌握交際方法1 你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來(lái)分組交

29、流一下 2 交流要求：（1）比一比誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)有趣。（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)，推選最好得全班交流。三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際1 參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。 2 教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。 3 小組推薦代表向大家交流。 4 全班評(píng)議。習(xí)作我喜歡的季節(jié) 教學(xué)目標(biāo)1 能運(yùn)用具體的描寫來(lái)表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。 2 能從看到 聽(tīng)到 聞到 摸到等方面來(lái)寫，讓大家從你的描繪中感受季節(jié)的美。3 表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。 4能夠修改自己的文章。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1同學(xué)們一年有四個(gè)季節(jié)，分別給你什么感受？ 2 生用簡(jiǎn)

30、潔的詞語(yǔ)慨括3 每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美？你最喜歡那個(gè)季節(jié)？今天我們就來(lái)介紹一下喜歡的季節(jié)。二 知道具體描述1 你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？它最吸引你的是什么？ 2 學(xué)生具體描述 3 在這個(gè)季節(jié)里，你獲得過(guò)哪些快樂(lè)？ 4 學(xué)生在小組里交流。三、指導(dǎo)書寫。1、把內(nèi)容寫具體，將你感受到的美寫下來(lái)。2、可以從聽(tīng)到 聞到 摸到多種方式去感受。 3 學(xué)生獨(dú)立作文。第2課時(shí)一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。二、交流習(xí)作，互相提升。1、 組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。2、 共同評(píng)議是否寫出了“喜歡的季節(jié)”。-3、 共同修改。4、 推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、 針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。6、 集體

31、修改。三、自我修改，延伸課外。1、 動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、 回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。第二篇：鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)下(第十冊(cè))第一單元教案鄂教版語(yǔ)文第十冊(cè)（五年級(jí)下）整冊(cè)備課一、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。二、語(yǔ)文的三維目標(biāo)語(yǔ)文的三維目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。三、新課標(biāo)對(duì)本年段的教學(xué)要求 (一)識(shí)字與寫字1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2養(yǎng)成一定書寫習(xí)慣，在書寫中體會(huì)漢字的

32、優(yōu)美。 (二)閱讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2養(yǎng)成默讀習(xí)慣。3在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。(三)口語(yǔ)交際1樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 2表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 3在交際中注意語(yǔ)言美。 (四)習(xí)作1留心觀察周圍事物，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 2作文內(nèi)容具體，感情真實(shí)。3學(xué)會(huì)修改習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。四、針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析五、全冊(cè)教材分析本冊(cè)共有24篇課文，每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文樂(lè)園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。在學(xué)習(xí)了前七個(gè)單元的基礎(chǔ)上

33、，我們將教學(xué)以“國(guó)際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。第一單元整組備課單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：本單元圍繞“神奇絢麗的自然之景”這個(gè)主題，安排了三篇課文，海上日出表現(xiàn)了噴薄而出的朝陽(yáng)。暴風(fēng)雨介紹了大自然那無(wú)與倫比的和諧之美。青海湖，夢(mèng)幻般的湖讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)的壯美河川。古詩(shī)江南春描寫了江南春天的美景。語(yǔ)文樂(lè)園讓學(xué)生體會(huì)描寫時(shí)間的詞語(yǔ)和表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)朗讀方法。習(xí)作以我喜歡的季節(jié)為題，請(qǐng)學(xué)生寫出最喜歡的季節(jié)和自己感受到的自然之美，抒發(fā)自己的真實(shí)感受。學(xué)習(xí)這組課文，要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在讀中理解課文所表達(dá)的主要內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體味作品的內(nèi)容和情感。單元教學(xué)目標(biāo)：

34、知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。3、體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，揣摩那些寫得生動(dòng)、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。4、揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)文章的思想感情。2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，抒發(fā)自己的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、讀懂課文，感受語(yǔ)言文字的魅力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，感受神奇絢麗的自然之景。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作品表達(dá)的情感，感受神奇絢麗的自然之景。單元課時(shí)安排：1 海上日出 2課時(shí) 2 暴風(fēng)雨 2課時(shí) 3 青海湖，

35、夢(mèng)幻般的湖 2課時(shí) 詩(shī)詞誦讀 江南春 1課時(shí) 語(yǔ)文樂(lè)園（一） 5課時(shí)1海上日出教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、分別觀察圖1和圖

36、2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、出示生字詞卡片，檢查讀音。三、講讀課文。1、指名讀第一自然段?！拔摇笔窃谑裁吹胤?、什么時(shí)候看日出，是看了一次？2、學(xué)習(xí)二三自然段。（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象。（2）指名讀文二三段，邊聽(tīng)邊想象。（3）用投影片幫助理解。（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那（5）朗讀第二三自然段，概括大意。3、講讀第四五段。（1）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化？（2）指名讀第四五段。想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí)，云和海水的變化。（3）理解第四五段，讀讀想想。（4）讀第五段，體會(huì)

37、“鑲”“透”“染”等詞的好處。（5）讀第四五段，概括大意。4、講讀第六段。（1）讀文，“奇觀”？（2）這偉大的奇觀指什么？（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？（4）用“這不是么”的句式表達(dá)有什么好處？四、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、識(shí)記生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解本課生字新詞；并聽(tīng)寫。2、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、出示生字詞卡片，讀記。二、練寫生字詞。三、讀背第一段。四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。1、朗讀第二三段。2、完成思考練習(xí)。3、自讀第二三段，想象，背誦。4、練習(xí)背誦第二三段。五、讀背第四五自然段。1、朗讀第四五段。2、完成練習(xí)3。3、想象、記憶文章。4、練習(xí)背誦第四五段。六

38、、看圖，全班試背全文。七、指導(dǎo)造句。1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么？2、找出有關(guān)句子讀一讀。3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？4、口頭造句。八、鞏固生字詞。1、自己識(shí)記。2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。九、作業(yè)：1、背誦課文。2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。 板書：2暴風(fēng)雨教學(xué)目的：1、讓學(xué)生充分開(kāi)發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會(huì)暴風(fēng)雨來(lái)臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過(guò)后，萬(wàn)物爭(zhēng)榮的景象。2、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)課程：一、導(dǎo)入1、“暴風(fēng)雨”是一種自然現(xiàn)象，它可以帶來(lái)災(zāi)難，令人恐懼，也可以以它的氣勢(shì)，使人振

39、奮，尤其是暴風(fēng)雨過(guò)后，大自然展現(xiàn)的是江山似景、風(fēng)景如畫的另一番景色。2、老師先給大家看一段片子。（放暴風(fēng)雨），看完剛才的片子，請(qǐng)你談一談剛才的片子給你帶來(lái)什么樣的感受。3、今天，意大利作家弗拉里斯為我們帶來(lái)一篇語(yǔ)言優(yōu)美、描寫生動(dòng)、寓意深刻的著名散文暴風(fēng)雨。二、小組學(xué)習(xí)這堂課，我們將以小組為單位，選擇適合自己需要的閱讀方法，自主閱讀這篇文章，并且完成老師設(shè)計(jì)的一張表格。填完后，找出自己認(rèn)為寫得較好的景物，讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。三、大組交流1、現(xiàn)在，我們一起來(lái)交流一下這張表格你們是怎樣填寫的？2、在這么多的景物中，一定有你自己認(rèn)為寫得比較好的景物吧！請(qǐng)你用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)你

40、為什么喜歡它。3、小結(jié)：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點(diǎn)表示你們自主閱讀的能力有了進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)在，讓我們回到這張表格，我們不難看出，作者通過(guò)細(xì)致的觀察，緊緊抓住夏季暴風(fēng)雨前后景物變化，并且充分發(fā)揮自己的想像，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。4、讓我們用自己的朗讀再一次走進(jìn)暴風(fēng)雨，體會(huì)大自然那頑強(qiáng)的生命力，對(duì)比讀、個(gè)別讀、齊讀。5、一篇好的寫景文章，不光要有精彩的景物描寫，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去，做到情景相融。那么你認(rèn)為這篇文章，想要通過(guò)暴風(fēng)雨，告訴大家什么呢?。ɡ斫庾詈笠欢危?）介紹海燕這篇文章（2）聽(tīng)歌曲陽(yáng)光總在風(fēng)雨后6、總

41、結(jié)：學(xué)完這篇課文，老師希望不僅在寫作上能帶給你啟發(fā)，而且要能理解這暴風(fēng)雨所給你帶來(lái)的人生哲理。 板書：3青海湖，夢(mèng)幻般的湖教學(xué)目的一、 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1 了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色。2 了解課文觀察與想像相結(jié)合，語(yǔ)言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)1 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。 2 培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。三、德育滲透點(diǎn)愛(ài)國(guó)、愛(ài)自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 理解對(duì)湖水的描寫和對(duì)湖周風(fēng)光的描寫，從中體會(huì)青海湖夢(mèng)幻般的美。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。3、培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力課時(shí)安排 兩課時(shí)第一

42、課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入新課大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢(mèng)之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢(mèng)之湖”的，歌名就叫青海湖。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，同學(xué)們學(xué)得怎么樣?。楷F(xiàn)在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？二、簡(jiǎn)介青海湖這首歌主要表達(dá)了人們對(duì)青海湖的贊美之情。關(guān)于青海湖我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭殚喠速Y料，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料作介紹，教師給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)）下來(lái)同學(xué)們還可以對(duì)青海湖作進(jìn)一步的研究，不懂的可以向你們的科學(xué)、地理老師請(qǐng)教。今天我們主要是跟隨當(dāng)代作家馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美?，F(xiàn)在就

43、讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下走進(jìn)青海，走進(jìn)青海湖。以它粗獷、質(zhì)樸、自然的美享譽(yù)世界。今天，讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下走進(jìn)青海湖，跟作者馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美。（放音樂(lè)）三、初讀課文，整體感知青海湖如此之美，作者是從哪些方面來(lái)展示青海湖的美的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四、合作交流1、2、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽(tīng)？3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。湖水藍(lán)而晶瑩明澈青海湖 粗獷、自然、質(zhì)樸的美 夢(mèng)幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂(lè)園五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？2、“誰(shuí)能相信

44、這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。六、探究活動(dòng)青海湖目前已成為一處游覽勝地，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇解說(shuō)詞，并學(xué)做導(dǎo)游。 第二課時(shí)1、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？2、這篇課文哪部分能激發(fā)你讀的欲望？為什么？3、觀看課件，領(lǐng)會(huì)青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美，而且是個(gè)鳥兒的世界、魚兒的樂(lè)園。）（二）讀讀自己喜歡的段落，體會(huì)作者的思想感情。 青海湖的湖水晶瑩清澈青海湖充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美。青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂(lè)園，是個(gè)絕妙的世外桃源。 -青海湖是夢(mèng)幻般的湖。（三）談?wù)勛约簩?duì)這篇文章的評(píng)價(jià)。三、總結(jié)

45、全文。 文章值得學(xué)習(xí)的地方：1、豐富的形容詞，運(yùn)用正確，比喻恰當(dāng)，這些都使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、優(yōu)美。2、觀察與想象相結(jié)合。4、層次清楚。四、鞏固練習(xí)：有感情地朗讀課文五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？2、“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。板書設(shè)計(jì)：湖水藍(lán)而晶瑩明澈青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美 夢(mèng)幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂(lè)園教學(xué)目標(biāo) ：江南春教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫江南春；2理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；3學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

46、想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感； 教學(xué)過(guò)程 ：、介紹背景，導(dǎo)入 新課l惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。2出示春江曉景圖，這是惠崇畫的一幅畫。3簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。 他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。惠崇春江晚景這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二、自讀詩(shī)句熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等

47、）。2邊讀邊想象詩(shī)的意境。（1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？（桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開(kāi)的想象。）（這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）四、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。l指名背誦這一首詩(shī)。 2描述詩(shī)意。詩(shī)人蘇軾筆下

48、描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？3江南春寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）4詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。5后兩句還是描寫江南春天的嗎？讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）6有感情地朗讀這首詩(shī)，想象詩(shī)中描繪的景象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。7背誦古詩(shī)五、小結(jié) ：兩首古詩(shī)同是詩(shī)人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會(huì)出來(lái)的。六、布置作業(yè) 1背誦課文。 2默寫江南

49、春。3抄寫生字詞兩遍。4依據(jù)江南春這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。語(yǔ)文樂(lè)園（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1 通過(guò)自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。 2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語(yǔ)中的作用，并會(huì)正確運(yùn)用。 3 積累名言警句。4 通過(guò)讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的妙處，激發(fā)讀書的興趣。（二）過(guò)程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)： 理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。 教學(xué)安排： 1課時(shí)一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：1、學(xué)

50、生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”： 1.學(xué)生自由讀句子。2.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。 3.師講解轉(zhuǎn)折。4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”： 1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。 3.回想句子的意思，嘗試背一背。四 學(xué)習(xí)“讀一讀” 1 自由讀短文。2 說(shuō)說(shuō)短文告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？ 板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：有意思的地名 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 1 培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。 2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。（二）過(guò)程與方法：明確交

51、際內(nèi)容掌握交際方法創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，并能說(shuō)得生動(dòng)有趣。 課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一.讀題，明確交際內(nèi)容1今天張老師來(lái)給你們講個(gè)故事古琴臺(tái)的來(lái)歷 2 讀題，讀書中的故事。二.讀交際要求，掌握交際方法1 你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來(lái)分組交流一下 2 交流要求：（1）比一比誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)有趣。（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)，推選最好得全班交流。三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際1 參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。 2 教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。 3 小組推薦代表向大家交流。 4

52、全班評(píng)議。習(xí)作我喜歡的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1 能運(yùn)用具體的描寫來(lái)表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。 2 能從看到 聽(tīng)到 聞到 摸到等方面來(lái)寫，讓大家從你的描繪中感受季節(jié)的美。3 表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。 4能夠修改自己的文章。（二）過(guò)程與方法1課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。2、 觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1同學(xué)們一年有四個(gè)季

53、節(jié)，分別給你什么感受？ 2 生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括3 每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美？你最喜歡那個(gè)季節(jié)？今天我們就來(lái)介紹一下喜歡的季節(jié)。二 知道具體描述1 你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？它最吸引你的是什么？ 2 學(xué)生具體描述3 在這個(gè)季節(jié)里，你獲得過(guò)哪些快樂(lè)？ 4 學(xué)生在小組里交流。三、指導(dǎo)書寫。1、把內(nèi)容寫具體，將你感受到的美寫下來(lái)。2、可以從聽(tīng)到 聞到 摸到多種方式去感受。 3 學(xué)生獨(dú)立作文。第2課時(shí)一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。二、交流習(xí)作，互相提升。1、 組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。2、 共同評(píng)議是否寫出了“喜歡的季節(jié)”。-3、 共同修改。4、 推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、 針對(duì)

54、某些情況，有目的講評(píng)。6、 集體修改。三、自我修改，延伸課外。1、 動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、 回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有第三篇：鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)下(第十冊(cè))第六單元教案16.游天然動(dòng)物園教學(xué)理念：1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。 主要內(nèi)容坦桑尼亞國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園是個(gè)迷人的地方，每年都吸引著

55、無(wú)數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長(zhǎng)頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動(dòng)物，課文游天然動(dòng)物園就是作者游覽了米庫(kù)米天然動(dòng)物園之后的一篇游記。文章按時(shí)間為順序，記敘了游覽的過(guò)程。全文按游覽過(guò)程的先后可以分三部分來(lái)理解- 第一部分是第1、2自然段，寫我們來(lái)到米庫(kù)米天然動(dòng)物園，開(kāi)始參觀； 第二部分是第36自然段，寫我們?cè)谔烊粍?dòng)物園一天中的見(jiàn)聞； 第三部分是第7自然段，寫我們結(jié)束了愉快的野游，感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。 其中第二部分按參觀時(shí)間的不同，又可以分三個(gè)層次理解- 第一層是第3、4自然段，主要講上午在天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞；第二層是第5自然段，寫中午在天然動(dòng)物園見(jiàn)到了象群；第三層是第6自

56、然段，寫下午在天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。文章重點(diǎn)寫在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，對(duì)去動(dòng)物園和結(jié)束野游的情況則進(jìn)行略寫。而在寫一天的參觀過(guò)程中，又著重寫了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動(dòng)物，而對(duì)犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動(dòng)物的趣聞則一筆帶過(guò)。這樣使得文章有詳有略，重點(diǎn)突出。教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣1、出示板書：16、游動(dòng)物園 師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。 師：“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒(méi)啥區(qū)別呀！如果是縮句不是很好。 （“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的，而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。）2、游動(dòng)物園的感覺(jué)是比較愉快的，那游天然動(dòng)物園的感覺(jué)是怎樣的呢？書本上有這么一句話。3、

57、出示：“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?！睂W(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（人多）4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢？米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的。（原來(lái)游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣是無(wú)窮的）板書：樂(lè)趣無(wú)窮5、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文1、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂(lè)趣呢？讀課文36自然段，把你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺(jué)得這些地方充滿樂(lè)趣？（可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。）2、學(xué)生交流（讀出充滿樂(lè)趣的地方，說(shuō)明原因）3

58、、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢？為什么？4、你覺(jué)得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛(ài)”的動(dòng)態(tài)美，在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。）5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)（一） 用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。（長(zhǎng)頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無(wú)窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛(ài)）6、學(xué)生交流三、游戲做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。 師生合作共同完成（配樂(lè)）（二三十只長(zhǎng)頸鹿，它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。）2、基馬

59、猴：過(guò)渡，咦？在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹(shù)上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩?。?、河馬：看到河馬的游客們，你們能說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)聞嗎？4、大象：看來(lái)，這河馬算是動(dòng)物界最大了吧！讓學(xué)生反駁5、獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游客，你們有什么收獲？6、師生評(píng)議（有沒(méi)有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)）四、寫作指導(dǎo)剛才這幾種動(dòng)物，作者都花了大量的筆墨來(lái)描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來(lái)的這幾種動(dòng)物，作者只是一筆帶過(guò)，我們書上是這樣寫的，引讀（我們的運(yùn)氣越來(lái)越好，數(shù)不清的黃牛。）作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然

60、像流水帳）其實(shí)這是一種很好的寫作方法，想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等） 同學(xué)們真是一些寫作高手。五、小結(jié)這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來(lái)啊，老師想出了一個(gè)辦法，就是給動(dòng)物編一張身份證，這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。六、課堂練習(xí)1、你見(jiàn)過(guò)爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等）2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證（點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。）六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè)（二）更多關(guān)于教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)下方