德州齊河縣幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》題庫練習(xí)

1、第 頁 德州齊河縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)題庫練習(xí)一、單選題1離園的時(shí)間已經(jīng)過了半個(gè)小時(shí),明明的家長還沒有來，也不接電話。于是蔣老師把明明送回了家，發(fā)現(xiàn)明明的媽媽正在打麻將，蔣老師與明明媽媽進(jìn)行了溝通。明明媽媽以后再也沒出現(xiàn)過類似情況，這體現(xiàn)的是( )A.家長是教師的幫手B.家庭教育是幼兒園教育的延伸C.教師是家庭教育的指導(dǎo)者D.幼兒園教育是家庭教育的補(bǔ)充答案：C解析：家庭教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是家庭教育指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校是推動家庭教育事業(yè)發(fā)展的重要力量，教師是家庭教育指導(dǎo)的中堅(jiān)。 2以下不屬于信息的是（）。 A.一段天氣預(yù)報(bào)B.一張磁盤C.一份學(xué)生成績單D.一則招領(lǐng)啟事答案：B解析：

2、磁盤屬于實(shí)物，不屬于信息范疇。磁盤里的內(nèi)容屬于信息。 3陳老師想把一篇描寫北海的文章保存到電腦里以便編輯整理，較好的方法是（）。 A.把文章一字一句地重新輸入到電腦里再作修改B.用掃描儀把文章掃描到電腦里，再用漢字識別軟件識別成可編輯的文檔C.用數(shù)碼相機(jī)把文章拍攝成圖片保存到電腦，再用Photoshop作文字處理D.利用IBM語音輸入法把該文章讀人到電腦，再作修改答案：B解析：把一個(gè)紙質(zhì)文稿轉(zhuǎn)換成可編輯的電子稿，即文本文件，如果用錄入的方式可能操作量過大，最好的辦法是將其轉(zhuǎn)換成圖片，再用漢字識別軟件將字“摳”出來，所以本題的正確答案為B。 4下列有關(guān)頁眉和頁腳的說法中不正確的是（）。 A.在進(jìn)

3、行頁眉和頁腳的設(shè)置時(shí)，在文檔頁面上方和下方出現(xiàn)兩個(gè)虛線框B.在“頁面設(shè)置”選項(xiàng)中也可以進(jìn)行頁眉和頁腳的設(shè)置C.在進(jìn)行頁眉和頁腳的設(shè)置時(shí)，文檔的每一頁都需要輸入頁眉和頁腳的內(nèi)容即使是相同的內(nèi)容D.頁眉和頁腳的內(nèi)容也可以進(jìn)行對齊方式設(shè)置答案：C解析：頁眉和頁腳相同內(nèi)容設(shè)置一次即可，不需要在文檔的每一頁都輸入。 5下列哪個(gè)作品是屬于嚴(yán)文井的（）。 A.神筆馬良B.丁丁的一次奇怪旅行C.狐貍打獵人D.小公雞歷險(xiǎn)記答案：B解析：嚴(yán)文井的作品以童話和寓言的影響為大。他的童話、寓言創(chuàng)作故事生動、構(gòu)思巧妙，具有很濃的哲理與詩意，被譽(yù)為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩體”，如丁丁的一次奇怪旅行南南同胡子伯伯等作品。 6

4、不屬于春秋五霸的是（）。 A.秦穆公B.晉文公C.楚莊王D.鄭莊公答案：D解析：春秋五霸分別為齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王。 7義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。 A.國務(wù)院省、自治區(qū)、直轄市人民政府縣級人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府市級人民政府縣級人民政府C.國務(wù)院省、自治區(qū)、直轄市人民政府市級人民政府D.國務(wù)院市級人民政府縣級人民政府答案：A解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理的體制。 8特級教師寧鴻彬在教學(xué)中遵循“三個(gè)允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許

5、提出不同意見。這樣做的理由是因?yàn)? ) A.學(xué)生是獨(dú)特的人 B.學(xué)生是發(fā)展中的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人 D.學(xué)生是具有主觀能動性的人答案：B解析：題干中老師的做法體現(xiàn)了容錯教育的思想，學(xué)生犯錯是在所難免的，只要吸取錯誤中的教訓(xùn)才會更好地成長。這樣做是因?yàn)檫@位老師從長遠(yuǎn)的目標(biāo)考慮，把學(xué)生看成發(fā)展中的人和完整的人來對待。 9小班幼兒戶外體育活動時(shí)間一般應(yīng)該控制在（）分鐘之內(nèi)。 A.15B.20C.25D.30答案：B解析：小班幼兒戶外體育活動時(shí)間要適當(dāng)，一般應(yīng)該控制在20分鐘之內(nèi)。時(shí)間太長可能會影響教學(xué)，太短則會導(dǎo)致幼兒的運(yùn)動不夠充分。 10張老師在平時(shí)的教學(xué)活動中非常注意觀察并記錄幼兒的發(fā)言

6、、動作、交往等各種情況，并作深入的反思，為以后改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。張老師在這里承擔(dān)的角色是( ) A.幼兒發(fā)展的指導(dǎo)者 B.幼兒發(fā)展的促進(jìn)者C.幼兒與社會的中介者 D.教育實(shí)踐的研究者答案：D解析：教師即研究者，意味著教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。教師的研究，不僅是對科學(xué)知識的研究，更有對教育對象即學(xué)生的研究，對教師和學(xué)生交往的研究等。 11下列對古代科技著作的表示，不正確的是(?)。 A.周髀算經(jīng)是數(shù)學(xué)專著B.農(nóng)政全書是農(nóng)學(xué)專著C.

7、黃帝內(nèi)經(jīng)是中醫(yī)學(xué)專著D.齊民要術(shù)是天文學(xué)專著答案：D解析：齊民要術(shù)是南北朝時(shí)期杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)學(xué)著作，是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一，不是天文學(xué)專著，故D項(xiàng)說法錯誤。 12下列科學(xué)家中，提出并闡明了燃燒作用的氧化學(xué)說的是（ ）。 A拉瓦錫B：玻意耳C普利斯特利D阿伏伽德羅答案：A解析：燃燒過程的本質(zhì)是什么？這個(gè)長期未解的化學(xué)奧秘，終于為杰出的法國化學(xué)家拉瓦錫所揭示。拉瓦錫綜合了1772年至1777年五年間的研究成果，撰寫成一篇題為燃燒理論的報(bào)告，全面、系統(tǒng)地闡述了新理論即：“燃燒的氧化學(xué)說”。 13（2020年真題）新入職的王老師工作中一遇到問題就去請教李老師。這一次，李老師提

8、出建議后,笑容可掬地說:“你這是想走捷徑啊,哪有那么容易的事。慢慢摸索吧,時(shí)間長了，就知道了,我們都是這么過來的?！痹撉榫持畜w現(xiàn)的教師發(fā)展途徑不包括（） A.自主與協(xié)作的結(jié)合。B.借鑒與摸索的結(jié)合。C.學(xué)習(xí)與反思的結(jié)合。D.理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。 答案：D解析：理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括同伴互助，教學(xué)反思，校本教研以及終身學(xué)習(xí)等途徑。新入職的王老師遇到問題主動請教，體現(xiàn)了同伴之間的自主與協(xié)作，A項(xiàng)正確;李老師對新入職老師的說“慢慢探索，時(shí)間長了就知道了”體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)，探索與反思，B、C項(xiàng)正確。D項(xiàng)理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合題干中沒有體現(xiàn)。 14要將網(wǎng)頁中的某圖片以圖片文件的格式

9、單獨(dú)保存到硬盤的文件夾中，下列操作正確的（）。 A.單擊“文件”菜單中的“另存為”命令B.選擇圖片，復(fù)制到Word文檔中C.右擊圖片，選擇快捷菜單中的“顯示圖片”命令D.右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令答案：D解析：將網(wǎng)頁中的某圖片以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤的文件夾中，可以右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令。單擊“文件”菜單中的“另存為”命令是保存整個(gè)網(wǎng)頁；選擇圖片，復(fù)制到Word文檔中，則保存的不是圖片格式的文件；右擊圖片，選擇快捷菜單中的“顯示圖片”命令，是用于顯示網(wǎng)頁抒開的是未正常顯示的圖片。所以本題的正確答案為D。 15下列選項(xiàng)中,與“橙子”和“桔子”的邏輯關(guān)

10、系相同的是（ ） A.土豆與馬鈴薯B.桃子與水蜜桃C.芒果與火龍果D.蘿卜與紅蘿卜 答案：C解析：考查邏輯關(guān)系中的并列關(guān)系。蘋果和火龍果都是水果，是并列關(guān)系。故本題選C。 16在某小班里，主班老師、配班老師、保育教師面對領(lǐng)導(dǎo)或是家長的時(shí)候，總是表現(xiàn)得很配合、很要好。但面對幼兒的時(shí)候，三位老師并無太多交流。甚至在主班老師管紀(jì)律的時(shí)候，其他兩位老師都不做任何配合。這表明三位老師違背了（ ）的職業(yè)道德。 A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.依法執(zhí)教C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作 答案：D解析：“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。材料中三位教師不能做到相互幫助

11、，協(xié)同工作，違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 17蒲松齡作為一名家喻戶曉的文學(xué)家，曾數(shù)次遭遇挫折。他在銅鎮(zhèn)尺上刻上了一副對聯(lián)：有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這副勵志對聯(lián)中，描寫的兩位歷史人物是（）。 A.韓信，勾踐B.項(xiàng)羽，夫差C.項(xiàng)羽，勾踐D.韓信，夫差 答案：C解析：上聯(lián)描寫的是項(xiàng)羽，下聯(lián)描寫的是勾踐。韓信是劉邦手下的大將，夫差是越王勾踐臥薪嘗膽之后最終戰(zhàn)勝的吳王。 18李老師是幼兒園大班的老師，雖然李老師班上的孩子來自不同的家庭背景，有不同的興趣、愛好和發(fā)展水平，但李老師都能憑借自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，對每個(gè)孩子因材施教，使每個(gè)孩子在班上找到自信和樂

12、趣。李老師對孩子的因材施教體現(xiàn)幼兒教師勞動的特點(diǎn)是()。A.復(fù)雜性B.示范性C.長期性D.創(chuàng)造性 答案：D解析：由于教育對象的個(gè)體差異，幼兒園教師必須針對具體情況，創(chuàng)造性地選擇活動內(nèi)容，組織教育活動，為每個(gè)幼兒提供廣泛、具有個(gè)體適宜性的多種機(jī)會。幼兒教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，因材施教；第二，教學(xué)方法的不斷更新；第三，幼兒教師需要“教育機(jī)智”。因此，因材施教體現(xiàn)了幼兒教師勞動的創(chuàng)造性。 19賈老師剛從名牌大學(xué)畢業(yè)，他自認(rèn)為自己能力強(qiáng)，專業(yè)功底扎實(shí)，于是不認(rèn)真?zhèn)湔n上課。這種行為()。A.可以，不影響教學(xué)即可B.賈老師能力強(qiáng)，不必認(rèn)真?zhèn)湔nC.賈老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，不必強(qiáng)求D.不可以

13、，每位教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n上課 答案：D解析：D【解析】不可以，認(rèn)真?zhèn)湔n上課是每位教師都應(yīng)做到的，是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。 20下面這幅漫畫，教師違背了（）的職業(yè)道德規(guī)范。圖 A.愛崗敬業(yè)B.廉潔從教C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人 答案：C解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛學(xué)生”要求教師要關(guān)心學(xué)生、不諷刺挖苦學(xué)生。漫畫中辱罵學(xué)生是“笨豬”的做法違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。 21隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識發(fā)展，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該()。 A.降低或放棄對家長配合自己工作的期望B.督促家長.讓家

14、長成為自己的“助教”C.尊重家長.樹立家長的威信.從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長 答案：C解析：【知識點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀教師在教育過程中，應(yīng)該尊重家長，與家長做好溝通和交流，樹立家長威信，共同發(fā)揮教育合力。 221970年4月24日，中國自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長征一號火箭成功發(fā)射。1988年9月27日，中國核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功，中國空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是()。 A.神州一號B.東方紅一號C.銀河一號D.黃河一號下列不屬于辯證邏輯的特點(diǎn)的是()。 A.注重人的能動性B.主要運(yùn)用歸納演繹的方法C.重視經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值D.要求人始終參與其

15、中答案：B解析：辯證邏輯不要求將思維對象乃至思維本身獨(dú)立出來成為可供觀測的對象，它注重人的主體能動性，始終讓人參與其中，在正反兩個(gè)方面，或者若干不同的類別中間進(jìn)行反復(fù)比較、鑒別、綜合，從而得出結(jié)論。辯證邏輯主要用歸納的推理方法，從許多個(gè)別事物中發(fā)現(xiàn)一般性的原理。而形式邏輯將思維對象乃至思維本身獨(dú)立出來成為可供觀測的對象。它劃定明確的范疇，準(zhǔn)確界定事物的實(shí)體及性質(zhì)，并使之形式化和數(shù)量化。形式邏輯主要用演繹的推理方法，亦即“大前提一小前提一結(jié)論”的三段推理，中國人善于辯證邏輯，主要運(yùn)用歸納推理的方法。 231942年，美、英、蘇、中等26個(gè)國家簽署了聯(lián)合國家宣言，這標(biāo)志著()。A.第二次世界大戰(zhàn)規(guī)

16、模達(dá)到最大化B.國際反法西斯聯(lián)盟建立C.法西斯軸心國開始瓦解D.雅爾塔體系形成 答案：B解析：1942年1月1日，美國、英國、蘇聯(lián)、中國等26國代表在華盛頓簽訂了聯(lián)合國家宣言，并第一次使用“聯(lián)合國”一詞，這標(biāo)志著國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線最終形成。 24教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和（ ）相結(jié)合。A.教育實(shí)踐 B.教育過程C.對學(xué)校的評價(jià) D.對教育的評價(jià) 答案：A解析：教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和教育實(shí)踐三者相結(jié)合。 25“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！边@是近代教育家()的名言。 A

17、.布盧姆B.晏陽初C.陳鶴琴D.陶行知答案：D解析：陶行知指出，“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。”也就是說，教師必須身先士卒、以身作則，才能為學(xué)生樹立典范。 26特級教師寧鴻彬在教學(xué)中遵循“三個(gè)允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同意見。這樣做的理由是因?yàn)?)A.學(xué)生是獨(dú)特的人B.學(xué)生是發(fā)展中的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.學(xué)生是具有主觀能動性的人 答案：B解析：題干中教師的做法體現(xiàn)了容錯教育的思想，學(xué)生犯錯是在所難免的，只要吸取錯誤中的教訓(xùn)才會更好地成長。這樣做是因?yàn)檫@位教師從長遠(yuǎn)的目標(biāo)考慮，把學(xué)生看成發(fā)展中的人和完整

18、的人來對待。 27張某是某幼兒園的美術(shù)老師，任教期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，幼兒園以園所美術(shù)老師不足為由不批準(zhǔn)張某在職學(xué)習(xí)。該幼兒園剝奪了張某的()。A.教育教學(xué)權(quán)B.參加進(jìn)修權(quán)C.獲得報(bào)酬權(quán)D.指導(dǎo)評價(jià)權(quán) 答案：B解析：根據(jù)中華人民共和國教師法第七條規(guī)定，“教師有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利”。因此幼兒園不批準(zhǔn)張某的在職學(xué)習(xí)，剝奪了其參加進(jìn)修的權(quán)利。 28下列有關(guān)文學(xué)常識的表述有誤的一項(xiàng)是()。A.論語是儒家的經(jīng)典著作之一，與大學(xué)中庸孟子合稱為“四書”B.吳敬梓的儒林外史，以諷刺的筆調(diào)塑造了范進(jìn)、孔乙己等一大批深受封建科舉制度毒害的讀書人形象C.魯迅的風(fēng)箏一文，有對小兄弟放風(fēng)箏的粗暴干

19、涉，有對“精神虐殺”的自我反省，也有誤解和沖突中的親情D.羅曼羅蘭在名人傳中，記載了痛苦和磨難造就的貝多芬、米開朗琪羅和列夫托爾斯泰三位名人的豐功偉績 答案：B解析：孔乙己是魯迅小說集吶喊中的一篇，也是小說的主人公。 29某幼兒園小班的趙老師，總是用兒童戶外活動的時(shí)間來講授詩詞，趙老師的做法()。A.正確，有利于學(xué)生知識的提高B.正確，有利于學(xué)生的身體健康C.錯誤，不利于學(xué)生德智體全面發(fā)展D.錯誤，不利于體育特長生的發(fā)展 答案：C解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而不只是對知識的傳授，因此趙老師的做法是錯誤的。 30趙老師在省政府機(jī)關(guān)幼兒園工作，她對班上每個(gè)孩子家長的工作單位和職務(wù)都了如

20、指掌，在日常的保教活動中，趙老師對省政府工作人員的孩子總是特別關(guān)照。趙老師的做法（ ）。 A不正確，沒有維護(hù)幼兒的同伴關(guān)系B不正確，沒有做到對幼兒一視同仁C正確，有利于良好家園關(guān)系的建立D正確，有利于獲得更多的辦園資源答案：B解析：教師職業(yè)道德要求老師要關(guān)愛學(xué)生，對待幼兒要一視同仁，對全體幼兒民主平等。趙老師只是對省政府的孩子特殊照顧沒有做到一視同仁。 二、材料分析題31材料主動是金朱華賢有人說，沉默是金。有人說，慷慨是金。有人說，智慧是金也行，都不錯。但我認(rèn)為，主動才是真正的金，才是自己的金，才是別人無法搶奪的金。人生不能被動，生活需要主動。只有主動，才能不斷地獲得上進(jìn)的機(jī)遇；只有主動，才能

21、超越別人；只有主動，才能牢牢地把握勝券。主動，就是從時(shí)間上超前一步。要求八點(diǎn)鐘趕到，你不妨七點(diǎn)五十分趕到，這樣你就不用擔(dān)心搭不上疾駛而來的時(shí)代列車。主動，就是從范圍上擴(kuò)大些。需了解襯衫，你不妨了解一下西裝、領(lǐng)帶以及鞋子和帽子，這樣你的視野就會更加開闊，你的回旋余地就有可能更大。主動，就是從程度上加深一層。當(dāng)你在計(jì)算機(jī)上輸入文字的時(shí)候，你不妨深入琢磨一下：為什么在鍵盤上這么簡單地敲幾下，文字就輸入了？別的輸入法是不是還要簡單？主動，就是從動作和態(tài)度上力求積極一點(diǎn)，敢說一點(diǎn)。當(dāng)別人尚未意識到的時(shí)候，你已經(jīng)強(qiáng)烈地意識到。當(dāng)別人剛剛起步時(shí)，你已經(jīng)在途中，當(dāng)別人正想找你時(shí)，你已經(jīng)敲門進(jìn)去了主動是金！(摘

22、編自中國校外教育2008年第05期） 問題：（1)文章從哪些方面闡述了“主動”，請簡要概括。（4分） (2)文章為什么說“主動是金”？請結(jié)合全文說說你的理解。（10分） 解析：（1)主動就是從時(shí)間上超前一步；主動，就是從范圍上擴(kuò)大些；主動，就是從程度上加深一層；主動，就是從動作和態(tài)度上力求積極一點(diǎn)，敢說一點(diǎn)。(2 )在我們的傳統(tǒng)觀念里，沉默是金，謙虛是一種美德，但決不能對此只作形而上學(xué)的理解。在激烈的競爭中，機(jī)會稍縱即逝，要想抓住機(jī)會就要主動出擊。比如，若在時(shí)間上主動一些，就不用擔(dān)心搭不上疾駛而來的時(shí)代列車，這樣你就不會因?yàn)檫t到而丟掉機(jī)會。若在范圍上主動一些，多了解相關(guān)知識，視野就會開闊些，回

23、旋余地就會大一些。若在程度上主動一些，思考就會更深人些。若在工作和態(tài)度上積極主動一些，就會比別人機(jī)會更多一些，成功的幾率就大一些。主動就是這種超前意識，敢于承擔(dān)任務(wù)的責(zé)任意識，一種進(jìn)取的意識，而這些正是當(dāng)今社會所需要的寶貴品質(zhì)?！緦＜尹c(diǎn)撥】解答文章閱讀題，“樹木”與“森林”都需要兼顧，即大的方面要洞悉全文思想內(nèi)涵，小的方面又要恰如其分地理解具體某個(gè)詞語。帶有象征意義的字或詞，在答題時(shí)可盡量將其轉(zhuǎn)化為具體、明確的表述詞。 32張某從某師范院校?？飘厴I(yè)后，被分配到一所小學(xué)教數(shù)學(xué)。一年后所教班級的數(shù)學(xué)成績明顯下降，學(xué)生對他意見很大，強(qiáng)烈要求換老師。學(xué)校經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張某不認(rèn)真研究本專業(yè)知識，課前不備課

24、或備課很簡單，課堂教學(xué)效果不好。教育組多次找他談話，組織有關(guān)教師聽他的課，但張某不接受對其教學(xué)工作的檢查，甚至在成績評定時(shí)，有意評低對他有意見的學(xué)生的成績，個(gè)別的甚至有意評不及格。學(xué)校經(jīng)研究認(rèn)為張某不再適宜擔(dān)任該科教學(xué)工作，但又沒有合適的科目，決定由他負(fù)責(zé)學(xué)校的治安、收發(fā)工作。張某不服，認(rèn)為自己是教師，應(yīng)擔(dān)任教學(xué)工作，學(xué)校的決定侵犯其教育教學(xué)權(quán)，于是向教育局提出申訴。本材料中，學(xué)校是否侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)?為什么?解析：(1)教師教育權(quán)是教師基本權(quán)利的重要組成部分。教師的教育教學(xué)權(quán)主要指教師在教育教學(xué)活動及其專業(yè)性活動中享有的自主性權(quán)利。教師在教育教學(xué)、管理學(xué)生、教育評價(jià)等方面的權(quán)利，都屬于

25、教師教育權(quán)的范疇。 (2)學(xué)校沒有侵犯張某的教育教學(xué)權(quán)。盡管張某在學(xué)歷上符合做一名小學(xué)教師的條件，但其職業(yè)道德、專業(yè)能力、教學(xué)態(tài)度都不符合作為一名教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。因此，他無法正常履行教師的教育教學(xué)職責(zé)，學(xué)校讓其離開教師崗位而從事管理工作是合理的。 33某初中一位學(xué)生，成績很差，還常常以各種惡作劇捉弄班主任。當(dāng)該學(xué)生的家長決定讓孩子停學(xué)就業(yè)時(shí)，班主任如釋重負(fù)。事隔數(shù)年，班主任的電視機(jī)壞了，修理部派了一名手藝高明的師傅上門修理，誰知這位師傅竟是當(dāng)年那名學(xué)生。學(xué)生很快修好了電視，還對當(dāng)年老師的教誨感激不盡。事后，班主任認(rèn)識到“在教師看來已無可救藥和毫無希望的差生中，還蘊(yùn)藏著天才”。試運(yùn)用所學(xué)

26、的教師職業(yè)道德知識對這一事件進(jìn)行分析。解析：(1)這一事件再一次說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。 (2)班主任的行為違背了依法執(zhí)教的教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要遵守中華人民共和國教師法中華人民共和國教育法以及有關(guān)教育的法律、法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動，保證每一個(gè)學(xué)生都能完成國家規(guī)定的義務(wù)教育年限。(3)班主任的行為違背了熱愛學(xué)生、循循善誘，根據(jù)教育規(guī)律教育學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師的天職，在教育過程中，教師要關(guān)心和愛護(hù)每一名學(xué)生。材料中班主任沒有對該學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生存在個(gè)體差異，班主任應(yīng)該因材施教。對該學(xué)生進(jìn)行教育，發(fā)揮其所長，而不是任其停學(xué)就業(yè)。三、寫作題34閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。巴金說：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”。培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣”。著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴說：“人類的動作十分之八九是習(xí)慣.而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞;習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好。則終身受其累?！备鶕?jù)以上材料，聯(lián)系幼兒園的教學(xué)實(shí)際，以“培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣”為主題.寫一篇議論文。要求：題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。解析：【知識點(diǎn)】教師基本能力寫作能力【參