高三化學(xué)高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課

1、高三化學(xué)高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課第1頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四教學(xué)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生掌握物質(zhì)性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案、定量測定實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的思想與方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握與離子反應(yīng)、水解反應(yīng)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生“根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)或評價(jià)簡單實(shí)驗(yàn)的能力”。培養(yǎng)學(xué)生“觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力”。第2頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四問題Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后，可能有哪些產(chǎn)物？ 假設(shè)一：Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后直接發(fā)生沉淀反應(yīng)，生成CuCO3沉淀。 假設(shè)二：Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后發(fā)生雙水

2、解反應(yīng)，生成Cu(OH)2沉淀。假設(shè)三：Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后既發(fā)生沉淀反應(yīng)，又發(fā)生雙水解反應(yīng)，生成CuCO3和Cu(OH)2兩種沉淀的混合物。第3頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四請同學(xué)們討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證上述假設(shè)哪個(gè)正確？ 提示 經(jīng)查資料得知：CuCO3和Cu(OH)2均不帶結(jié)晶水。 方案一：向洗滌干凈并低溫烘干的沉淀中加入鹽酸，證明生成物中含CuCO3，另取沉淀加熱灼燒，檢驗(yàn)生成的水，證明生成物中含Cu(OH)2。粘有無水CuSO4的棉球澄清Ca(OH)2第4頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四方案二：將洗滌干凈并低溫烘干

3、的沉淀直接加熱灼燒，將生成的氣體依次通過無水硫酸銅、澄清石灰水，檢驗(yàn)生成的水或二氧化碳，證明生成物中含Cu(OH)2或CuCO3或兩者兼有。 裝置B、C能否調(diào)換位置？第5頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四若兩種成份兼有，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究沉淀的組成？ 方案一：取一定質(zhì)量沉淀與足量稀硫酸反應(yīng)，測定反應(yīng)產(chǎn)生的氣體體積（簡稱為“量氣法”）。 方案二：取一定質(zhì)量沉淀充分加熱，分別用濃硫酸和堿石灰吸收生成的水蒸汽和CO2來計(jì)算沉淀的組成（簡稱為“氣體質(zhì)量分析法”）。方案三：取一定質(zhì)量沉淀充分加熱灼燒，冷卻后，稱殘留固體的質(zhì)量（簡稱為“稱量法”）。第6頁，共18頁，2022年，5月20

4、日，7點(diǎn)29分，星期四1、若采用方案一，則測量二氧化碳?xì)怏w體積可用哪些裝置？ 量氣法思考其中甲和乙哪個(gè)較好？為什么？ 方案一：取一定質(zhì)量沉淀與足量稀硫酸反應(yīng)，測定反應(yīng)產(chǎn)生的氣體體積第7頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四例：某學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣小組，根據(jù)方案一擬用下圖裝置完成該實(shí)驗(yàn)（本實(shí)驗(yàn)使用稀硫酸）。ABC討論1、本實(shí)驗(yàn)廣口瓶中盛放的是什么液體？為什么？2、本實(shí)驗(yàn)分液漏斗中改用稀鹽酸好不好？為什么？注意正確讀數(shù)：在室溫下讀數(shù),要使量筒中液面和廣口瓶中的液面相持平，讀數(shù)時(shí)要平視。第8頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四第9頁，共18頁，2022年，5月20日，

5、7點(diǎn)29分，星期四可見該裝置有兩點(diǎn)不足之處：1、廣口瓶和量筒之間事先無液體，后來充滿液體而產(chǎn)生誤差。2、加入的酸本身有體積，會造成燒瓶中的氣體排出更多而產(chǎn)生誤差。用量筒中液體體積V1減去流入燒瓶中的液體體積V2，用它代表CO2的體積ABC第10頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四流下的液體占一定的體積，但該體積與排入分液漏斗中空氣的體積相等，故該裝置能消除上述誤差。第11頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四若采用方案二，請判斷下列裝置圖有什么不足之處？為什么？思考?xì)怏w質(zhì)量分析法如何改進(jìn)？方案二：取一定質(zhì)量沉淀充分加熱，分別用濃硫酸和堿石灰吸收生成的水蒸汽

6、和CO2來計(jì)算沉淀的組成 第12頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四改進(jìn)后的裝置如下（僅供參考）第13頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四思考若采用方案三，請寫出完整的實(shí)驗(yàn)步驟。 稱量法 方案三中需用哪些儀器？加熱灼燒固體應(yīng)用什么儀器？方案三中稱量次數(shù)至少幾次？ 托盤天平、坩堝、坩堝鉗、三腳架、泥三角、玻璃棒、干燥器、酒精燈方案三：取一定質(zhì)量沉淀充分加熱灼燒，冷卻后，稱殘留固體的質(zhì)量 。第14頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四 謝 謝！再 見第15頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四堿式碳酸鎂有多種不同的組成，如

7、Mg2(OH)2CO3 、Mg4(OH)2(CO3)3、Mg5(OH)2(CO3)4等，請你設(shè)計(jì)一個(gè)測定堿式碳酸鎂組成的實(shí)驗(yàn)方案，包括：（1）測定原理（2）測定實(shí)驗(yàn)的裝置圖（3）簡要的操作步驟。可選用的儀器、試劑和用品如下：主要儀器：天平（附砝碼）、大試管、酒精燈、洗氣瓶、球形干燥管、角匙（固定及連接儀器自選）試劑：堿式碳酸鎂（粉狀）、濃硫酸、石灰水、無水氯化鈣、堿石灰 課后思考第16頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四【參考答案】（1）通過測定MgO、CO2、H2O的物質(zhì)的量之比來確定堿式碳酸鎂的組成。（2）裝置圖如下：第17頁，共18頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)29分，星期四（3）操作步驟：將裝置連接好后，檢查裝置的氣密性稱取一定量（W1）樣品放于大試管底部，稱量洗氣瓶和干燥管C的質(zhì)量加熱至樣品完全分解