兩只小獅子優(yōu)秀教案

1、兩只小獅子優(yōu)秀教案兩只小獅子優(yōu)秀教案1一、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。二、課前準(zhǔn)備1、獅子王的動畫片。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。三、教學(xué)步驟（一）、課前談話，引出課題；打開電視，出示畫面。觀察：這是什么動物？它們長的什么樣？（最好能說出公獅和母獅外形上的不同）師：前不久，獅子媽媽生下了兩只小獅子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來學(xué)習(xí)課文兩只小獅子。（二）、自讀全文，引發(fā)興趣邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？（三）、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)

2、細(xì)感悟?qū)W習(xí)第二自然段：1、自讀，你讀出了什么？2、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）3、指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評議。學(xué)習(xí)第三至六自然段1、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？2、出示錄像：獅子練功時會吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說；3、觀察圖，懶獅子跟小樹是怎么說的呢？并試著用這種語氣讀讀；4、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時教師可范讀）學(xué)習(xí)第七自然段1、自讀：懶獅子說的話讓誰聽到了？獅子媽媽是怎么說的呢？2、自學(xué)：獅子媽媽說了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來畫上問號；3、全班交流：你讀懂了什么？4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題；5、全班討論解決小組里沒

3、有解決的問題；學(xué)習(xí)第八自然段1、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；2、齊讀這段，懶獅子是怎么做的？3、怎樣做才是真正的小獅子呢？（四）、分角色朗讀，深化認(rèn)識這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？（五）、布置作業(yè)自選1：聽寫生字詞語自選2：與家長合作，練習(xí)分角色朗讀自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家附：板書設(shè)計兩只小獅子刻苦 懶滾整天撲 怕吃苦嘶不練習(xí)咬 憑父母真正的獅子兩只小獅子優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。3、了解兩只

4、小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。4、能角色有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：一、情境表演，引出故事：1、森林里的動物們召開了緊急會議，商討誰可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）2、出示生字“獅”并教學(xué)。（左中右結(jié)構(gòu)、形聲字）可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。3、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：為什么動物們一致推選獅子做大王呢？老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演？學(xué)生戴著自己制作的頭飾，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。4、獅子憑借記得

5、的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？二、按要求自學(xué)課文。1、提出自學(xué)要求：請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。（屏幕顯示：）獅整練習(xí)滾撲咬苦懶洋吞將靠應(yīng)2、自學(xué)課文。三、檢查自學(xué)：1、教學(xué)“我會認(rèn)”中的生字。A、屏幕出示生字：1、自由大聲讀。2、和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。（SHIYING）3、開火車讀。4、出出金點子，幫助大家記住這些字。B、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？1同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對。2當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀。3誰能從這些詞語中找出ABB的詞語？再舉幾個這樣類型的詞語。4齊讀。2、同

6、學(xué)們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。（提出進(jìn)一步的要求。）3、出示插圖：A、用自己說兩只小獅子長得怎么樣？B、他們的表現(xiàn)有哪些不同？（看圖說說，然后說說你從課文的哪個小節(jié)讀懂的？）C、根據(jù)學(xué)生的回答，貼出詞語。一只刻苦整天練習(xí)滾撲咬一只懶洋洋什么也不干曬太陽D、哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時間）你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？E、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。（用語氣和表情讀出小獅子的不同）四、教學(xué)生字1、屏幕出示：練習(xí)觀察：這兩個字的結(jié)構(gòu)怎樣？在田字格中書寫要注意什么？演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。2、練習(xí)書寫。五、課時小結(jié)：這堂課我們不

7、但認(rèn)識了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性，還通過自己的聰明，讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。兩只小獅子優(yōu)秀教案3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識：“獅、整”14個生字中的7個。會寫“練、習(xí)”2個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重難點：1、重點：有感情的朗讀課文，了解兩只小獅子的不同。2、難點：寫字中“練”的寫法。教學(xué)過程：導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一部動畫片的片斷好么？小朋友們，認(rèn)真看

8、一看，動畫片里的主人公是誰？2、動畫片的主人公是誰？見過真獅子么？說說你眼中的獅子吧。3、是啊，難怪人們尊它為林中之王呢！但是你們知道么，科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了，10只小獅子里只有兩只左右能長成大獅子。看來啊要想生存下來并成為林中之王，可真不是一件容易的事情??！今天我們來學(xué)習(xí)27、兩只小獅子（板書課題）齊讀課題4、（貼兩只小獅子的掛圖）今天兩只小獅子來到我們課堂了，你們想見他們么？誰來跟小獅子打聲招呼？我們一齊和小獅子打聲招呼吧。這兩只小獅子，究竟誰能夠生存下來成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧！二、新授（一）讀課文、正字音、讀通順1、打開書，擺好讀書姿勢，自己讀課文，要求看準(zhǔn)字

9、形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？這都是好辦法，老師相信你們能行，開始吧。2、把書放下，往前看。讀課文之前，小獅子還給大家?guī)砹艘恍┬屡笥涯亍Ｄ阏J(rèn)識它們么？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？讀的真準(zhǔn)確3、有什么變化？這樣還認(rèn)識么？（出示去掉拼音的生字詞）自己練習(xí)讀一讀，誰來試著讀一讀練習(xí)，能說說你練習(xí)過做什么嗎？你是怎樣練習(xí)的？像你這樣就是刻苦地練習(xí)，看來要掌握一樣本領(lǐng)可是要下一番苦功夫地啊。你看到過誰懶洋洋，或者慢吞吞的做什么嗎？你還能說幾個這樣的詞語么？4、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確，它們藏到了課文里你們還能讀準(zhǔn)么？5、下面老師想請同學(xué)分自然段接力讀課文，大家快看課文老師請幾名同學(xué)好呢？6、誰

10、能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽？其他同學(xué)來做小裁判，認(rèn)真聽，他讀到哪里，你的眼睛看到哪里。（二）讀課文，猜猜誰是林中之王，找理由。1、讀課文你知道了什么？看來同學(xué)們讀書都有自己的所思所得。2、你能猜一猜，他們中的哪一個能成為林中之王嗎？這么多同學(xué)都自信地舉起了小手啊。不要著急，你的猜測是要有理由的呀，請小朋友們再讀故事，邊讀邊用畫一畫你的理由是什么，能行么？4、把你的看法和同桌交流交流，呆會兒看誰說得最讓人信服。（同桌交流，教師繼續(xù)個別指導(dǎo)）5、你們想好自己的答案了么？老師都急著想知道了！究竟哪一只獅子能生存下去成為林中之王？為什么呢？（學(xué)生匯報）（1）（滾、撲、撕、咬板書）a說說你的體會，找

11、的和他們一樣的小朋友來說說你的體會。b它刻苦練什么？滾、撲、撕、咬c為什么刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬。是啊，下面老師請大家看一段錄像，小朋友們從錄像中就會找到答案。原來，滾撲撕咬，這些動作都是獅子捕食時候要用到的看家本領(lǐng)??！只有練會了這些這樣他才會捕食，生存下去啊。（2）那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢？（指名說）板書懶是啊，懶獅子只圖一時的清閑，沒有想到以后的生活，所以它還滿不在乎的說。（出示幻燈片）教師讀“我才不吃那苦頭呢！”追問：他不想吃什么苦頭？它可真懶啊！它之所以這樣懶，是因為它怎么想的？你想像一下，懶獅子在說這話時會是什么表情和動作？（三）讀課文，猜心情，讀對話1、聽到懶獅子這番話，

12、你心里怎樣想的？是啊，你們和小樹的心情是一樣的啊，2、誰來讀讀小樹的話。3、自己讀一讀小樹的話，讀出你的感受！4、指讀小樹的話！5、小朋友們，老對倆來分角色讀讀小樹和懶獅子的對話，讀出你們自己的感受?。ㄋ模┳x課文，入角色，勸獅子1、如果我是懶獅子，我認(rèn)為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？2、獅子媽媽和大家一樣都在為小獅子的生存而擔(dān)憂啊，誰來勸勸小獅子？讓我們一起來勸勸懶獅子吧。（五）延伸課文，激發(fā)想像1、懶獅子聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？小組內(nèi)說一說。2、謝謝大家的信任，相信知錯就改的懶獅子一定會勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng)，小朋友們，它長大以后會不會生存下去成為真正的林中之王能？讓我們用掌聲來

13、為它祝福吧！3、分角色再讀課文（五）識記生字1、讓我們回到森林王國認(rèn)識其他的朋友吧。（出示14個生字）自己讀一讀。2、這節(jié)課我們先來識記前七個生字，（出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的7個生字），誰來讀字組詞領(lǐng)大家讀一讀？3、你用什么好辦法記住這些字的？自己練習(xí)說一說4、指名交流5、看來同學(xué)們都認(rèn)識這些生字朋友了，咱們比比誰的詞語組得多。（擴(kuò)詞：整、練、習(xí)）6、讓我們一起開火車組詞讀一讀吧?。懽?、刻苦練習(xí)的小獅子生字寫的也很棒呢！2、這是我們今天我們要寫的兩個生字，齊讀。3、仔細(xì)觀察，“練”，在寫的時候你想提醒大家注意什么？看老師在田字格里面怎樣寫練。伸出右手食指，我們一起來書空。打開書，擺好寫字姿勢

14、。在書上，描一個寫一個。3、筆放下，坐好，仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么？教師范寫。三、小結(jié)小朋友們，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了，相信在大家地幫助下它們長大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個建議，大家課后小朋友們選擇合作伙伴，把課文合作讀一讀，演一演，也可以把你想像中懶獅子的變化也加上，你們愿意嗎？下節(jié)課我們一起來展示交流。小朋友們下課后也要想一想，自己身上有沒有像懶獅子一樣的毛病呢？你該怎樣改呢？今天的語文課我們就上到這里。兩只小獅子優(yōu)秀教案4一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課1小朋友，你們都在動物園或電視中看到過獅子，(板書：獅子)誰來給大家介紹介紹?2今天我們學(xué)習(xí)的2

15、1課，是講兩只小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個字)3齊讀課題。過渡：在一座大森林里，獅子媽媽生下了兩只小獅子。你們想知道這是兩只是什么樣的小獅子嗎?二、初讀課文感知大意1教師范讀。2學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音。用鉛筆勾畫生字。3同桌齊讀，標(biāo)出共有幾個自然段。4請三個同學(xué)讀課文，甲讀12自然段，乙讀3-6自然段，丙讀最后一個自然段。思考：課文中寫了兩只什么樣的小獅子?5、請學(xué)生簡要回答上面的問題。過渡：課文中哪一個自然段告訴我們的?(第2自然段)三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟(一)學(xué)習(xí)l、2自然段。1指導(dǎo)讀好第一自然段。2請一個孩子讀第二自然段，其余孩子思考：可以給兩只小獅子

16、取個什么名?說說理由。(懶獅子，勤獅子)3看CAI課件(圖一)：勤獅子練功那只勤奮的小獅子練功時多么用勁呀!誰來說它是怎么練功的?那只懶惰的小獅子呢?(1)自讀課文，思考：你從哪些地方看出勤獅子練功很刻苦?(結(jié)合練功時間，做做練功的動作，引導(dǎo)學(xué)生想象勤獅子練功不怕苦，不怕累；想象懶獅子的樣子。)(2)練習(xí)朗讀：讀出勤獅子刻苦練功的語氣、懶獅子“懶洋洋”的語氣。過渡：放CAI課件(圖二)：小懶獅圖小懶獅整天不練功，給一旁的一棵小樹看見了，小樹怎么說的呢?(二)學(xué)習(xí)36自然段。1自讀3-6自然段，想想：小樹和懶獅子說了幾次話?2兩人為一組，分角色朗讀小樹和小懶獅子的對話。3請兩個孩子，分角色朗讀給

17、大家聽。評議；為什么要用這樣的語氣讀?4小懶獅子為什么不練功?(1)四人小組交流。(2)匯報。(教師引導(dǎo)學(xué)生明百：是怕吃苦頭；二是想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。5小結(jié)：小懶獅于想依靠父母的本領(lǐng)和權(quán)勢生活。你們看圖，那只小懶獅的表情怎樣?動作呢?6男女生分角色朗讀第36自然段。分別讀出小樹疑問的語氣及小懶獅子炫耀和自信的語氣。過渡：小懶獅子說的話對不對?為什么?(三)學(xué)習(xí)第7自然段。1.大家自由讀第7自然段。2.獅子媽媽是怎樣教育它的?標(biāo)出獅子媽媽說了幾句話。3請三個同學(xué)每人讀一句。想想；假如你是獅子媽媽。你會怎樣對小懶獅子說?(自己練說，同桌互說，集體交流、教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“生活的本領(lǐng)”、“

18、真正的獅子”指什么。)4朗讀該段，速度稍慢一些，讀出獅1子媽媽對小懶獅子的希望、鼓勵。5再看CAl課件(圖三)：小懶獅子特寫定格小懶獅子的表情怎樣：(小懶獅子瞪大了眼睛，認(rèn)真地聽媽媽講話。它1明白了剛才的想法是不對的了，)6發(fā)散思維：(1)以后，小懶獅子會怎樣做了?(2)你們喜歡誰?為什么?四、扮演角色深化感情1分角色表演。2聯(lián)系自己說想法：怎樣才能成為能干的人?兩只小獅子優(yōu)秀教案5一、教學(xué)要求：、學(xué)會個生字詞，會用應(yīng)該，本領(lǐng)，真正三個詞練習(xí)說話。、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理。、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。二、教學(xué)重難點：抓住懶獅子

19、說的話，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。三、教具準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子媽媽的話。四、教學(xué)時間： 二課時教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容，教學(xué)過程：一、讀題，導(dǎo)入新課。、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇猛，食肉，林中之王）、今天我們學(xué)習(xí)課兩只小獅子，看看這是兩只怎樣的小獅子。二、初讀課文、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。、開火車讀生字卡片。（例：k 棵），齊讀詞語卡片。、逐段朗讀課文。、再齊讀課文。一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？三、理解課文內(nèi)容、讀第一自然段，這一段主要講什么？、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有

20、同？、讀第二自然段，一共有幾句話？第一句話講什么？板書：一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功？整天是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）看圖誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？帶著感情讀自然段。、這只獅子為什么會這么懶？讀 自然段。小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？練功是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。懶獅子是怎

21、樣回答的？那苦頭指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）憑著是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）板書：yi kao 父母懶獅子說這話時是什么樣子？（得意）看插圖為什么會這樣？（炫耀）它會生活得好嗎？為什么？、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。媽媽一共講了幾句話？抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）要靠自己該怎么做？讀第二句。也是什么意思？跟誰一樣該苦練功？

22、應(yīng)該是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王）怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦學(xué)會生活的本領(lǐng)，才）板書：中心句這句話用子什么標(biāo)點符號？表達(dá)了媽媽什么思想感情？聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（）這時他會怎樣想，怎樣做？、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)？四、全文板書：一只 整天練習(xí) 非常刻苦、兩只小獅子另一只 什么也不干 依靠父母 自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。五、練習(xí)用應(yīng)該

23、 本領(lǐng) 真正說話。（市三新教材培訓(xùn)研討示范課）第二課時理念滲入：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。設(shè)計意圖：1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語境中，使學(xué)生更有興趣識字，又增加了閱讀的量，豐富了語言，有助于語感的培養(yǎng)。2、打破逐段講解方式，將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價值的語句突出結(jié)合來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使讀活躍于文本，深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確書寫苦字。2、有感情的朗讀課文，感受疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能

24、依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)方法：朗讀感悟法、語境識字法教學(xué)過程：一、語境中復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識了兩只小獅子，刻苦練習(xí)的勤勤，懶惰的小獅子惰惰。勤勤整天練習(xí)本領(lǐng)，它已經(jīng)能抓兔子了，你們瞧：幻燈出示獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子，它猛地?fù)渖先?，一口咬住兔子，在地上打了個滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。自由讀、指名讀、齊讀。勤勤真能干。可是還有只懶獅子呢！這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫惰惰。二、探究讀文1、惰惰這么懶，它到底是怎么想的呢？我們先讀讀課文，找找它為什么這么懶？劃一劃。2、反饋：A、根據(jù)學(xué)生回答，出示：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活的很好！惰惰是怎

25、樣說這句話的，我們一起來學(xué)學(xué)。（自由讀，賽讀，師范讀，生齊接讀。）（指名讀、評價、同桌互讀）讀出了一只懶洋洋的獅子，但我們可不能真的懶惰哦！3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子，誰能勸勸我、教育我，讓我變一變呢？靜靜思考一分鐘。各抒己見，角色對話。4、齊讀獅子媽媽的話。小朋友們說的可真有道理，我記住了。獅子媽媽以前也是這么教育我的，可我不懂，你們能再讀給我聽聽嗎？練讀一遍，齊讀。現(xiàn)在我懂了，我也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！隨機(jī)板書應(yīng)該、本領(lǐng)、真正。三、分角色回歸朗讀1、惰惰還有位好朋友呢！是一棵關(guān)心它的小樹，把它的話找出來讀讀。（自由讀3、5小節(jié)）2、我們一起完整的讀讀這個故事吧！分角色朗讀

26、全文：師讀旁白添加激情導(dǎo)語，女生讀小樹的話，男生讀懶獅子的話，男女生齊讀獅子媽媽的話。四、總結(jié)延伸惰惰有小樹的關(guān)心、我們的提醒、獅子媽媽的教育，它一定會抓緊時間學(xué)習(xí)本領(lǐng)，象刻苦的小獅子一樣，成為真正的獅子王！那我們呢？故事學(xué)完了，有話對自己說嗎？或者對你的小伙伴說嗎？用上應(yīng)該、真正、本領(lǐng)對自己說一句話。五、書寫指導(dǎo)我們也不能做懶惰的小孩子，應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)知識，做一個真正的有用的人。今天就練習(xí)寫苦。認(rèn)讀；有什么好辦法記住它？（加一加）觀察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？描一個，再開始寫。一看、二記、三描、四寫板書：兩只小獅子靠父母-應(yīng)該本領(lǐng)真正怕吃苦-兩只小獅子優(yōu)秀教案6【教學(xué)目標(biāo)】

27、1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、圖片、頭飾一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1.昨天我們認(rèn)識了兩只可愛的小兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，遇到生字做上記號，多讀幾遍。2.把課文讀給同桌聽，互相正音。3.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。4.再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀課文（一）導(dǎo)

28、讀第2自然段1.學(xué)生自由練讀。2.出示小獅子滾、撲、撕、咬的四個圖片，請學(xué)生把這四個字分別貼上去。3.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。4.請學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上，并看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演。6.你想對這兩只小獅子說什么呢？（二）導(dǎo)讀37自然段1.自由練讀，讀出角色的語氣。2.四人小組合作讀，可以分角色讀。3.各小組讀書比賽。比賽過程中指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。4.引入情境，角色朗讀，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。（1）師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我

29、聽了直點頭。（2）老師來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。（3）獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭你們在想什么呀？（4）同桌相互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。（5）在剛才大家說的基礎(chǔ)上演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。四、拓展訓(xùn)練，積累詞語積累懶洋洋這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。五、認(rèn)讀生字、鞏固讀音、書寫生字（略）兩只小獅子優(yōu)秀教案7教學(xué)要求1學(xué)會本課8個生字和12個詞語。認(rèn)識7個字。2正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道

30、應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴父母。教學(xué)重點難點重點：指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。難點：有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。課前準(zhǔn)備1生字生詞卡片。2教學(xué)掛圖或投影片。3朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、形象揭題1出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動物？（獅子）獅子是一種可厲害的動物啦，大家稱它為森林之王。2今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文：（板書課題：23兩只小獅子）學(xué)生讀課題。3這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢？請大家打開書。二、初讀課文1聽課文錄音，注意良好的聽讀習(xí)慣的培

31、養(yǎng)。2學(xué)生充分地、自由地、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。3開火車分段請學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對照前面讀書要求，認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評議。三、導(dǎo)讀課文1獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點兒都不一樣。請同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來，再讀一讀。2學(xué)生匯報圈畫的詞，教師指導(dǎo)理解詞語，練習(xí)朗讀這兩句話。（1）整天，換詞理解就是每天從早到晚。（2）滾、撲、撕、咬：可讓學(xué)生看插圖，做做動作、手勢理解這樣做很辛苦。（3）從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。（4）懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬

32、著太陽，然后練習(xí)朗讀這句話。3這只懶獅子為什么不練功呢？請同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽，準(zhǔn)備評價后再朗讀。教師在評議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。（1）練功：獅子“練功”，就是指做什么？聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。（2）讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導(dǎo)朗讀。（3）第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。4懶獅子說的話對嗎？聽老師讀第七段，想一想：（1）懶獅子想靠誰？爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢？（要靠自己）（2）所以媽媽說你也（學(xué)生接讀）（3）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。第二課時一、朗讀課文1自由練習(xí)朗讀課文。2指名學(xué)生分角色朗讀課文。3看第

33、三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽了媽媽的話以后，會怎么想，怎么做？課后討論討論，編編故事，過幾天我們開個故事會。二、指導(dǎo)識字、寫字1開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）2啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個生字。重點指導(dǎo)“練、誰”兩個字?！熬殹?，右邊不要寫成“東”。“誰”，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。完成課后練習(xí)2，先觀察范字，再描紅、臨寫。三、詞句訓(xùn)練1完成練習(xí)3。注意“應(yīng)該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。2完成練習(xí)4。先讓學(xué)生讀句子，要求讀出語氣，再把最后一句抄在本子上。兩只小獅子優(yōu)秀教案8教學(xué)要求：1、學(xué)會本課9個生字和12個詞語，認(rèn)

34、識8個字。2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該從小依賴父母。教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行識字教學(xué)，了解“刻苦”，“懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。教學(xué)難點：有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的形易與熟字混淆。教學(xué)過程：一、形象掲題大家去過動物園嗎？見過獅子嗎？獅子是怎樣的？（威武）大家都稱他做什么？（森林之王）你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢？今天老師就帶大家去認(rèn)識兩只小獅子。（板書課題：兩只小獅子）齊讀課題二、講讀課文。1、大家打開課本。（出示掛圖）指圖：在森林里面，獅子媽媽生下了兩只小獅

35、子，這兩只小獅子表現(xiàn)可一點都不一樣。（觀察圖畫）它們有什么不同表現(xiàn)呢？（一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，另一只在曬太陽。）看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢？請同學(xué)讀出來。（指名讀）指導(dǎo)朗讀：（指圖）這只小獅子練功的動作很干脆的，讀的時候也要讀得干脆一點。（指名讀）這只小獅子整天練功。（板書：練功）“整天”是什么意思？（從早到晚）練什么？（滾、撲、撕、咬）。練好了這些就能捕到食物。請同學(xué)表演一下他是怎演練功的？（指名表演）所以說他是怎么樣的？（非?？炭啵ò鍟┱l來讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)？（指名讀第二句。）（板書：懶洋洋不干）讀的時候注意要讀得懶洋洋的。（再讀）2、他們的表現(xiàn)給誰看到了？（小樹

36、）（出示圖2）小樹看見這只小獅子這么懶，就和懶獅子說起話來了。輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話。（想一想小樹應(yīng)該怎么讀，懶獅子又怎么讀）齊讀（學(xué)生讀小樹，老師讀懶獅子，讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的）小樹看見懶獅子在曬太陽，是怎么問的？讀出問的語氣（指名讀）懶獅子有什么反應(yīng)？(指名回答：懶獅子抬起頭，慢吞吞的說)大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會吃什么苦頭？（蹭破皮、很累）懶獅子不愿意去吃這些苦頭，小樹聽了都有些生氣了，又問懶獅子了（指名讀，生氣地）看圖：懶獅子一點都不在意，還得意的答小樹（邊做動作邊讀懶獅子說的話）他的話對不對呢？不練功會有什么后果呢？（捕捉不到食物，餓死）男女生分角色朗讀小樹與懶獅

37、子的對話。（女：小樹男：懶獅子）他這話給誰聽到啦？（獅子媽媽）3、獅子媽媽又是怎樣教育這只小獅子的呢？輕聲的讀一讀，把獅子媽媽說的話用“”畫出來。（出示投影片，對一對看看一不一樣）齊讀一遍，數(shù)數(shù)獅子媽媽說了幾句話。(3句)指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語氣。你說當(dāng)獅子爸爸媽媽老了，不在了的時候，小獅子還有沒有的依靠呢？（沒有）只能靠誰？(靠自己)所以獅子媽媽要小獅子怎么樣？（指讀第二句）還教育他什么？（指讀第三句）（板書：學(xué)會生活本領(lǐng)）再讀一讀獅子媽媽說的話，我們自己也受一受教育。（齊讀）大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后，以后會怎么樣呢？（四人小組討論）（懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕

38、累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子；聽了媽媽的話后，懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王）三、這篇課文是一個生動有趣的童話故事，請同學(xué)來把這個故事演一演。（表演故事）四、總結(jié)：這個故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會生活的本領(lǐng)，其實也在教育我們。我們從小也要學(xué)會生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)呢？可以說說學(xué)習(xí)上的，也可以說生活上的。好像：學(xué)會收拾書包。（學(xué)生自由發(fā)言）老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng)，以后就不用依靠別人了。板書：整天 刻苦練習(xí) （勤）懶洋洋 不干 （懶）學(xué)會生活

39、的本領(lǐng)成為真正的獅子兩只小獅子優(yōu)秀教案9教學(xué)目的1.理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)當(dāng)依賴父母，更不應(yīng)當(dāng)依仗父母的權(quán)勢生活。2.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語，能讀準(zhǔn)多音字“為”（w6i）。用“應(yīng)該、本領(lǐng)、爸爸”三個詞練習(xí)說話。兩只小獅子精彩教案3.能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間3課時教學(xué)重點1.理解課文內(nèi)容。能正確、流利，有感情地按角色朗讀課文。2.學(xué)會10個生字和相應(yīng)的詞語。按指定的詞語練習(xí)說話。教學(xué)難點使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)當(dāng)依賴父母，更不應(yīng)當(dāng)依仗父母的權(quán)勢生活的道理。教學(xué)準(zhǔn)備貼圖兩張、生字詞卡片。教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話：老師

40、手中各拿一張畫有小獅子的圖片讓學(xué)生看，并問學(xué)生，這上面畫的是什么？（學(xué)生回答：圖上畫的是小獅子。）老師邊貼圖邊口述，在一個大森林里獅子媽媽生下了兩只小獅子。同時板書課題：14.兩只小獅子。這篇課文是講兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)的事。打開書我們讀一讀，看看兩只小獅子是怎樣的獅子，它們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。二、初讀課文。兩只小獅子精彩教案（一）借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音。（讀一遍。）（二）同桌共讀一遍，標(biāo)出共有幾個自然段。（三）請三個同學(xué)讀課文。甲讀12自然段，乙讀36自然段，丙讀最后一個自然段。大家思考一個問題：課文中寫了兩只什么樣的小獅子？在哪一段？（四）師生評論一下三個同學(xué)朗讀情況。三、講讀課文：

41、（一）請一個同學(xué)讀第2自然段，并回答上面提的問題。1.生答：課文中寫的兩只小獅子一只是刻苦練功的小獅子，一只是懶惰的小獅子。2.師問：它們是怎樣練功的？3.生答：一只是整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。一只是懶洋洋的躺著曬太陽，什么也不干。4.在學(xué)生回答問題時同時板書：滾、撲、撕、咬、曬太陽、什么也不干。5.師問：什么叫“整天”？生答：從早到晚，天天堅持練功，從不間斷地學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。6.老師指導(dǎo)學(xué)生看插圖（一），讓學(xué)生說說兩只小獅子是怎樣練功的？舉例：看，那只勤奮地小獅子練功時多么用勁呀！它那一撲，連地上的沙子都飛起來了；而那只懶惰的小獅子卻躺在地上翹著二郎腿曬太陽，十分得意。獅子媽媽正在看著

42、它那刻苦練功的孩子。7.請一位同學(xué)再讀第2自然段，讓大家能聽清楚這兩只獅子是怎樣的小獅子。（二）老師指著圖問：這只小獅子為什么不練功？誰和誰在說話？請一位同學(xué)讀36自然段。1.師問：誰和誰在說話？說了幾次？2.生答：小樹和懶獅子說話。一共說了兩次。3.三人為一組，分角色朗讀小樹和小懶獅子對話。4.請三個同學(xué)分角色讀給大家聽。5.邊看圖邊指導(dǎo)朗讀（圖（二）：從小樹的眼神可以看出小樹很不理解，所以要用疑問的語氣讀。而小懶獅子卻很神氣活現(xiàn)，不僅翹著大腿，連大姆指也翹起來了。從而可以看出小懶獅子在炫耀它父母的本領(lǐng)和地位。因此，小懶獅子的第一句話要用肯定的語氣讀，強(qiáng)調(diào)出它不愿意去吃苦。第二句話較長，要讀

43、好句逗停頓，并讀出炫耀自豪和自信的語氣。6.請兩位同學(xué)讀對話。7.師問：“練功”是什么意思？生答：“練功”就是學(xué)本領(lǐng)。師問：小懶獅子為什么不練功？它是怎樣說的？（要求先讀書中的原句，再回答為什么不練功。）生答：怕苦。師：隨后板書“苦頭”。問：什么叫苦頭？生答：怕累、怕熱、累了會腰酸腿痛，出汗師問：還有什么原因？生答：他可憑著爸爸媽媽的本領(lǐng)和地位，會生活得很好，所以它不練功。師問：“憑著”是什么意思？生答：“憑著”就是靠著、借著。師問：“本領(lǐng)”是指什么？生答：在大森林里還有很多兇猛的野獸，為了不被它們吃掉，就得有生活的本事，和其他猛獸斗。因為獅子媽媽爸爸本事大、高，所以其他的野獸都怕它，不敢吃它

44、。（三）懶獅子說的話對不對？為什么？帶著問題讀課文。1.大家自由讀第7段。2.師問：媽媽說了幾句話？請三個同學(xué)每人讀一句。3.師問：第一句話是什么意思？4.生答：第一句媽媽批評懶獅子依靠爸爸媽媽生活是不對的。5.師問：應(yīng)該怎樣做才能成為真正的獅子？6.生答：自己要刻苦練功，學(xué)會生活的本領(lǐng)，就能成為真正的獅子。7.老師板書：生活的本領(lǐng)、真正的獅子。師問：生活的本領(lǐng)指的是什么？8.生答：就是生活能力，生活上的事都會干。9.師問：結(jié)合你們自己談?wù)勈裁唇猩畋绢I(lǐng)？10.生答：自己的事情自己做家里的事情幫著家長做集體的事情搶著做11.師問：什么樣的獅子是真正的獅子？12.生答：要刻苦練功，學(xué)會生活的本領(lǐng)

45、，不依靠父母，就是真正的獅子。13.師問：結(jié)合你們自己談?wù)勈裁礃拥暮⒆邮呛煤⒆樱裁礃拥膶W(xué)生是好學(xué)生呀！啟發(fā)學(xué)生要像那只勤奮的小獅子一樣，從小刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng)，而不該依賴父母，更不能依仗父母的權(quán)勢生活。這部分是本課的重點又是難點，可讓學(xué)生多結(jié)合自己談?wù)?。從而明白獨生子女生活條件優(yōu)越，但也要做到自己的事情自己做的道理。14.再一次指導(dǎo)朗讀：要求學(xué)生用不同的語氣讀，第一句是疑問句，第二句是陳述句，第三句是感嘆句。速度慢一些，表現(xiàn)出媽媽對小懶獅子的殷切希望。媽媽耐心、親切、語重心長。15.指導(dǎo)看圖（三）：小懶獅子的表情怎樣？生答：小懶獅子瞪大了眼睛，認(rèn)真地聽媽媽講話，他明白了剛才的想法是不對的

46、了。16.發(fā)散思維：（1）以后小懶獅子會怎么樣？（2）你們喜歡誰？為什么？四、分角色朗讀全文。板書設(shè)計：第二課時一、預(yù)習(xí)生字新詞：認(rèn)讀生字、新詞、分析字形二、教學(xué)生字、新詞。（一）認(rèn)讀生字、詞卡片：1.齊讀。2.指名讀。3.重點字指名按行讀。（二）分析字形：1.形近字：活讀hu$生活死活活魚。把活的三點水旁換成讠字旁就念話（hu4），說話、講話、電話。2.易錯字：以 讀y!最后一筆是“點”，不要寫成“捺”?？梢浴⒁院?、以前、所以。該 讀g1i 右半部是“亥”，不要寫成“”，應(yīng)該。應(yīng) 是多音字，在本課讀 y9ng，不讀 yng。里面是“”，不要寫成“興”。本 讀b7n 寫時容易丟橫，錯寫成“木”

47、。3.部首字：老 讀l3o 筆順一老。在本課指年紀(jì)大的意思，和“少”sh4o相對。老人 老年 老師三、鞏固生字詞：（一）請中下等同學(xué)認(rèn)讀。（二）請好、中、差幾個學(xué)生到黑板上聽寫易錯的生字，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。四、指導(dǎo)書寫。（一）“棵、領(lǐng)、活、話、對、該”六字左窄右寬。（二）“爸、老”兩字上下各占田格的二分之一。（三）“以”中間的點比左邊高和右邊對齊，正點在豎中線上。（四）示范：五、作業(yè)：（一）每個生字寫兩遍。（二）生字寫兩遍。第三課時一、指導(dǎo)課文后面的作業(yè)：（一）聽寫下面的詞語，再用帶點的詞練習(xí)說話。1.課前把該聽寫詞語的音節(jié)詞寫在黑板上，請六位同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)寫在驗收本上。2.訂正后用

48、“爸爸、應(yīng)該、本領(lǐng)”練習(xí)說話：爸爸爸爸是一名人民教師，工作很辛苦。應(yīng)該我們應(yīng)該聽老師的話，遵守課堂紀(jì)律。本領(lǐng)我們要學(xué)好本領(lǐng)，長大為祖國的建設(shè)事業(yè)出力。（二）讀下面的句子，說說帶點的詞語的意思。1.小樹問懶獅子：“你怎么不練功呀？”2.懶獅子說：“我才不去吃那苦頭呢！”3.獅子媽媽說：“自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子！”說明：在講讀課文中，已經(jīng)講過，本題只是再鞏固一下學(xué)過的知識。包括朗讀的語氣和對詞語的理解。（三）獨立完成練習(xí)冊上的作業(yè)。兩只小獅子優(yōu)秀教案10教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文

49、。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點、難點：1.了解“刻苦、整天”等詞語的意思。2.了解懶獅子不練功的原因。3.讀懂獅子媽媽的話。4.理解“滾、撲、撕、咬”是獅子的生存本領(lǐng)。5.了解懶獅子不練功的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：1.獅子的圖片。2.多媒體課件。3.互動反饋設(shè)備。教學(xué)課時：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）

50、2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。兒童喜歡和小動物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動物入手切入話題，親近自然，激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上，更能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點。教師再順勢利導(dǎo)教學(xué)“獅”的讀音和字形，可謂銜接緊密，學(xué)中有趣。 兩只小獅子教案|兩只小獅子優(yōu)秀教案二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）4、指名讀課文，檢查朗

51、讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實，基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)

52、得輕松，知情互促，興趣濃烈。讀書要思考，讀書要解決問題，讀書還好講究方法，所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的，如，讀出疑問句和感嘆句的語氣；要求邊讀邊想，可貴的是讓學(xué)生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢？”這是注重了學(xué)生個體感受。三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段1.學(xué)生自由練讀。2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。3.指導(dǎo)讀第一句。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷、指名讀。B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片C、請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。D、.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A、指名讀B、

53、看圖說說這只小獅子的樣子。兩只小獅子教案|兩只小獅子優(yōu)秀教案C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演。6.你想對這兩只小獅子說什么呢？情境應(yīng)貫穿整個課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多，但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系，也就是順應(yīng)學(xué)生的心理，學(xué)生喜歡看直觀的畫面，愿意接受感官的刺激，內(nèi)心希望得到快樂的享受，所以，教師從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系，這樣就比較直觀的理解了詞語的含義，變抽象為具體。當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后，自然的生成

54、了情感，這時讓學(xué)生帶著情感讀，一定能讀得滋滋有味，要比老師先講解怎么讀要好的多。表演是體驗課文內(nèi)容的方式之一，兒童興奮的時候，他們會通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來，往往是難以自控的，抓住這個心理，讓學(xué)生把情感表演出來，他們會得到最大的滿足。當(dāng)然，表演要為內(nèi)容而服務(wù)，要做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。過去的教學(xué)之所以古板，是缺乏人文的關(guān)懷，語文教學(xué)蘊涵著豐富的人文精神，教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語文教學(xué)?！澳阆雽@兩只小獅子說什么呢？”人與動物的溝通與對話，是情感的交流，是人性的體驗，是真善美的發(fā)現(xiàn)四、鞏固生字，書寫生字1、用生字組詞2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。重點指導(dǎo)

55、“練”低年級識字任務(wù)比較重，用一課時來解決，顯然是不科學(xué)的，學(xué)生識字快，忘得也快，因此，必須把識字任務(wù)分散開，每課都識字，每課都鞏固，這樣不斷的復(fù)現(xiàn)，識字就很容易扎實的掌握了。指導(dǎo)寫字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。寫字前讓學(xué)生觀察很重要，通過他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納，在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上，再有重點的指導(dǎo)怎么寫，關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)是師生的合作。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。2.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。二、導(dǎo)讀37自然段1.自由練讀，讀出

56、角色的語氣。2.同位合作讀，可以分角色讀。3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。課堂教學(xué)絕不是幾個人的行為，采取自由讀、合作讀、角色讀，形式比較靈活，同時也保證了學(xué)生的參與度。讀還要有重點，特別是最能表達(dá)情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導(dǎo)。例如，讀對話，讀出疑問的語氣，讀懶獅子的話，很好的體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的結(jié)合。4.引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。A、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)

57、生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。）B、老師來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。C、獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭你們在想什么呀？D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）讀有所想，讀有所感，讀到情深之處，必有真情的體驗，那么就讓他們說出來，讓他們表演出來，順其而教，教而生情，可謂“你是快樂的，我是幸福的”，課堂教學(xué)的生命就這樣在

58、流淌著。教師在孩子的心中是尊敬的長者，一旦，教師以平等的態(tài)度對待他們，把他們當(dāng)成了朋友，孩子會感到其樂無窮。正是因為如此，教師與學(xué)生合作，互扮角色讀課文，學(xué)生的興趣倍增，他們讀得也一定很投入。以生命來體驗生命，才能感悟到真與美。孩子雖然不能直接體會到“什么是獅子的本領(lǐng)”，但生活中他們自己有這樣的體驗，聯(lián)想到了自己，也就領(lǐng)悟了獅子，可見，生命與生命是相互溝通的。此環(huán)節(jié)的教學(xué)策略是：讀獅子說獅子演獅子。5、四人小組分角色表演讀全文。三、拓展訓(xùn)練，積累詞語積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。成功的經(jīng)驗告訴我們，用好語文重在積累。學(xué)過的每一篇課文都是很好的積累材料

59、，要很好的利用起來，那么積累什么，可以在教師的提示下，學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行，也可以由學(xué)生自我選擇，想積累什么就積累什么。這里除了教師做引導(dǎo)的之外，也注重了學(xué)生到課外積累，從而擴(kuò)大了閱讀量，符合新課程理念。四、認(rèn)讀生字、書寫生字落實識字要求，完整的達(dá)標(biāo)五、作業(yè)（任選一題）1、小組成立小獅子劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。作業(yè)有選擇性，給學(xué)生留下了創(chuàng)造的空間，可以滿足了不同學(xué)生的需要。語文的特點具有綜合性與實踐性，要讓他們在實踐中學(xué)語文、用語文，提高他們的語言能力、思維能力以及審美能力。課本劇、編故事、演小品、畫連環(huán)畫，這些都

60、是學(xué)生喜愛做的活動，具有很強(qiáng)的實踐性。板書設(shè)計：兩只小獅子勤獅子圖片 懶獅子圖片整天練習(xí)滾、撲、撕、咬 曬太陽，什么都不干成為真正的獅兩只小獅子優(yōu)秀教案11教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識本課13個生字，會組詞讀字。、會寫8個生字，做到筆順正確、書寫工整。、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點：、認(rèn)識13個生字，會組詞讀字。、會寫8個生字，做到筆順正確、書寫工整。、正確流利和有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。教學(xué)難點：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)課時：兩課時教