幼兒教師資格認(rèn)定考試題目綜合 心理學(xué)(選擇題)1

1、 幼兒教師資格認(rèn)定考試題目綜合（帶答案） 幼兒心理學(xué)部分 選擇題第一章1.幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象是（ ）年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。A.03歲 B.36歲 C.012歲 D.018歲2.下列關(guān)于個(gè)性的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.它屬于心理現(xiàn)象 B.個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定的 C.個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格D.個(gè)性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要3.心理是大腦對(duì)（ ）。A.客觀現(xiàn)實(shí)像鏡子一樣的反映 B.客觀現(xiàn)實(shí)被動(dòng)的反映C.客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映 D.客觀現(xiàn)實(shí)原原本本的反映4.“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動(dòng)（ ）。A.整體性的形成 B.獨(dú)立性的發(fā)展 C.穩(wěn)定性的增長(zhǎng) D.積極能動(dòng)性的反映5.

2、孩子看到桌上有個(gè)蘋果模型時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“感知覺(jué)”活動(dòng)的是（ ）。A.“真香” B.“我要吃” C.“這是什么” D.“這兒有個(gè)蘋果”6.“看見(jiàn)”、“聽(tīng)到”、“想象”、“思考”是（ ）。A.心理過(guò)程 B.心理狀態(tài) C.個(gè)性特征 D.能力傾向7.幼兒心理研究最基本的方法是（ ）。A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.調(diào)查法 D.作品分析法8.研究者根據(jù)一定的研究目的，事先擬定周密設(shè)計(jì)，把與研究無(wú)關(guān)的因素控制起來(lái)，讓被研究者在一定條件下引出某種行為，從而研究一定條件與某種行為之間的因果關(guān)系的研究方法為（ ）。A.調(diào)查法 B.觀察法 C.個(gè)案法 D.實(shí)驗(yàn)法第二章1.兒童初期的動(dòng)作是全身性的，以后動(dòng)作逐漸

3、分化，這種兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律稱為（ ）。A.從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律 B.大小規(guī)律 C.粗細(xì)規(guī)律 D.從整體到局部的規(guī)律2.人出生后23年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（ ）。A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作 B.獨(dú)立性的出現(xiàn) C.堅(jiān)持性的出現(xiàn) D.分離焦慮的出現(xiàn)3.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在（ ）。A.01歲 B.13歲 C.45歲 D.36歲4.（ ）是大腦內(nèi)部成熟的重要標(biāo)志，它的作用是保證神經(jīng)系統(tǒng)興奮沿一定的道路迅速傳導(dǎo)。A.大腦皮層溝回 B.神經(jīng)纖維伸長(zhǎng) C.兩大信號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展 D.髓鞘化5.抽象能力明顯萌發(fā)的年齡段是（ ）。A.3歲前兒童 B.小班幼兒 C.中班幼兒 D.大班幼兒6.幼兒的

4、認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要以（ ）為特點(diǎn)。A.具體和邏輯性 B.抽象和邏輯性 C.具體和形象性 D.抽象和形象性7.有個(gè)孩子聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“你是好孩子”。他說(shuō)：“不，我是壞孩子”。這說(shuō)明這個(gè)孩子可能處于（ ）。A.關(guān)鍵期 B.敏感期 C.最佳期 D.危機(jī)期8.兒童學(xué)簡(jiǎn)單口語(yǔ)，24歲是（ ）A.危機(jī)期 B.關(guān)鍵期 C.最近發(fā)展區(qū) D.轉(zhuǎn)折期9.在幼兒記憶中，（ ）占主要地位，比重最大。A.形象記憶 B.情緒記憶 C.動(dòng)作記憶 D.語(yǔ)詞記憶10.學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)方面（ ）。A.在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面并不是孤立進(jìn)行的B.在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是孤立進(jìn)行的C

5、.在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面自始至終是成體系的D.在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是相互聯(lián)系的第三章1.“文化歷史發(fā)展理論”是蘇聯(lián)心理學(xué)家（ ）提出的。A.烏申斯基 B.贊可夫 C.維果斯基 D.科爾伯格2.埃里克森認(rèn)為，小學(xué)階段心理社會(huì)性發(fā)展的主要矛盾是（ ）。A.信任對(duì)不信任 B.勤奮感對(duì)自卑感 C.親密感對(duì)孤獨(dú)感 D.同一性對(duì)角色性3.華生于1913年發(fā)表了（ ）一文，宣告了行為主義學(xué)派的誕生。A.行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論 B.行為主義的心理學(xué)C.行為主義的方法 D.在行為主義者看到的心理學(xué)4.（ ）一書的發(fā)表，是精神分析學(xué)派建立的標(biāo)志。A.癔病研究

6、B.夢(mèng)的解析 C.精神分析引論 D.自我和本我5.以下著名的心理學(xué)成果，哪一個(gè)不是維果斯基提出來(lái)的（ ）。A.人之地圖 B.內(nèi)化學(xué)說(shuō) C.最近發(fā)展區(qū) D.高級(jí)心理機(jī)能6.維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（ ）。A.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平 B.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容C.根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平進(jìn)行教學(xué) D.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)7.弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)體心理發(fā)展的動(dòng)力是（ ）。A.本我 B.自我 C.超我 D.性本能8.班杜拉的三元交互作用論中的“三元”不包括（ ）。A.動(dòng)機(jī) B.個(gè)人認(rèn)知因素 C.行為 D.環(huán)境9.下列不屬于人類特有的反射活動(dòng)是（ ）。A.一朝被蛇咬十

7、年怕井繩 B.看到“梅子”二字分泌唾液 C.司機(jī)見(jiàn)“危險(xiǎn)”二字急剎車 D.談虎色變第四章1.3歲兒童（ ）。A.能辨別以別人為基準(zhǔn)的左右 B.能辨別自身為中心的左右C.能辨別前后 D.能辨別上下2.下列幾何圖形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最易辨別的是（ ）。A.長(zhǎng)方形 B.三角形 C.梯形 D.圓形3.兒童最初對(duì)世界的認(rèn)知活動(dòng)，突出表現(xiàn)在（ ）。A.觸摸覺(jué)與視覺(jué)協(xié)調(diào) B.感知覺(jué)發(fā)生 C.口腔觸覺(jué)的形成 D.動(dòng)覺(jué)和機(jī)體覺(jué)4.（ ）是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺(jué)探索的開(kāi)始。A.手的無(wú)意撫摸 B.手的抓握發(fā)射 C.手腳并用爬行 D.眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)5.眼手（視觸）協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（

8、）。A.抓握發(fā)射 B.伸手能夠抓到東西 C.手的無(wú)意性撫摸 D.無(wú)意的觸覺(jué)活動(dòng)6兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（ ）。A.痛覺(jué) B.聽(tīng)覺(jué) C.味覺(jué) D.視覺(jué)7.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪種觀察語(yǔ)易把幼兒的觀察引導(dǎo)向觀察個(gè)別事物？（ ）A.圖上有些什么呢 B.圖上的小松鼠在做什么呢C.這張圖告訴我們一件什么事呢 D.圖上講的是個(gè)什么故事8.讓3歲左右的幼兒跨過(guò)前面的一條線，他往往踏在線上了，這是因?yàn)椋?）。A.距離知覺(jué)發(fā)展不完善 B.觀察的持續(xù)性不夠C.形狀知覺(jué)發(fā)展不完善 D.視力較弱9.幼兒在教室里邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于（ ）。A.注意的范圍 B.注意的分配 C.注意的穩(wěn)定性 D.注意

9、的轉(zhuǎn)移10.56歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，說(shuō)明幼兒注意的（ ）。A.穩(wěn)定性較好 B.分配能力較弱 C.范圍較大 D.選擇性較強(qiáng)11.幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕保f(shuō)明幼兒注意的（ ）較差。A.穩(wěn)定性 B.廣度 C.分配能力 D.范圍12.36歲兒童占優(yōu)勢(shì)地位的注意是（ ）。A.無(wú)意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.內(nèi)部注意第五章1.兒童記憶容量的增加，主要在于（ ）。A.記憶范圍的擴(kuò)大 B.記憶廣度的擴(kuò)大C.工作記憶的出現(xiàn) D.把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展2.隨年齡的增長(zhǎng)，幼兒形象記憶與語(yǔ)詞記憶的差別（ ）。A.不會(huì)變化 B.不會(huì)縮小 C.逐漸擴(kuò)大 D.逐漸縮小3.關(guān)

10、于各種記憶出現(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是（ ）。A.運(yùn)動(dòng)記憶形象記憶情緒記憶語(yǔ)詞記憶B.情緒記憶形象記憶運(yùn)動(dòng)記憶語(yǔ)詞記憶C.語(yǔ)詞記憶形象記憶情緒記憶運(yùn)動(dòng)記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶情緒記憶形象記憶語(yǔ)詞記憶4.對(duì)鋼琴、騎車等活動(dòng)的操作步驟的記憶是（ ）。A.程序性記憶 B.長(zhǎng)久性記憶 C.陳述性記憶 D.語(yǔ)詞性記憶5.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)后（ ）內(nèi)進(jìn)展最快。A.31天 B.6天 C.1天 D.20分鐘6.“昔日同窗情，至今常懷念”，這屬于（ ）。A.運(yùn)動(dòng)記憶 B.情緒記憶 C.形象記憶 D.語(yǔ)詞記憶7.把記憶的材料保存在頭腦中的環(huán)節(jié)是（ ）。A.再認(rèn) B.再現(xiàn) C.保持 D.識(shí)記8人類短時(shí)記憶的廣度為

11、（ ）A.52個(gè)信息單位 B.72個(gè)信息單位 C.62個(gè)信息單位 D.82個(gè)信息單位 第六章1.在幼兒期，進(jìn)行想象的必要條件是（ ）。A.語(yǔ)言 B.成人的語(yǔ)言描述 C.實(shí)際行動(dòng) D.外界情境2.幼兒出現(xiàn)想象萌芽的年齡是（ ）。A.6個(gè)月1歲 B.3歲4歲 C.1歲2歲 D.3歲5歲3.下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象？（ ）A.有些孩子經(jīng)常會(huì)造一些詞語(yǔ)B.在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫成綠色C.有的幼兒在看圖說(shuō)話時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階4.幼兒在游戲中，看見(jiàn)小碗小勺，就想象娃娃吃飯；看見(jiàn)書包，又想象去當(dāng)小學(xué)生。這些反映出幼兒的想象活動(dòng)屬

12、于（ ）。A.無(wú)意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象5.有個(gè)孩子很喜歡畫畫，但他畫的長(zhǎng)頸鹿脖子特別長(zhǎng)，而身子只有那么一小截；他畫的大象頭特別大，鼻子鼻子特別長(zhǎng)。這說(shuō)明（ ）。A.幼兒想象的獨(dú)特性 B.幼兒想象的夸張性C.幼兒想象的情緒性 D.幼兒想象不受外界刺激的影響6.兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是（ ）。A.直觀的概括 B.語(yǔ)詞的概括 C.動(dòng)作的概括 D.知覺(jué)的概括7.標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是（ ）。A.詞語(yǔ)概括的出現(xiàn) B.直觀概括的出現(xiàn) C.動(dòng)作概括的出現(xiàn) D.感知概括的出現(xiàn)8.兒童掌握數(shù)概念的敏感期是（ ）。A.34歲半 B.44歲半 C.45

13、歲半 D.55歲半9幼兒思維以（ ）。直觀行動(dòng)思維為主 B.具體形象思維為主 C.抽象邏輯思維為主 D.創(chuàng)造性思維為主10.青青聽(tīng)媽媽說(shuō)：“聽(tīng)那小孩子小嘴多甜！”青青問(wèn)：“媽媽，您舔過(guò)她的嘴嗎？”這主要反映青青（ ）。A.思維的片面性 B.思維的擬人性 C.思維的純潔性 D.思維的表面性第七章1.在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的（ ）。A.第二語(yǔ)言 B.書面語(yǔ)言 C.口頭語(yǔ)言 D.對(duì)話語(yǔ)言2.下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是（ ）。A.聽(tīng)故事 B.練習(xí)打字 C.彈琴 D.練聲3.教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（ ）。A.利用卡片等教學(xué)工具 B.反復(fù)細(xì)心的說(shuō)明和解釋 C.與練習(xí)相結(jié)合 D.結(jié)合日常生活

14、活動(dòng)4.一般地，13歲是兒童言語(yǔ)的（ ）。A.準(zhǔn)備階段 B.前言語(yǔ)階段 C.發(fā)生階段 D.基本掌握口語(yǔ)階段5.情境言語(yǔ)和連貫言語(yǔ)的主要區(qū)別在于（ ）。A.是否完整連貫 B.是否反映了完整的思想內(nèi)容C.是否為雙方所共同了解 D.是否直接依靠具體事物作支柱6.言語(yǔ)和語(yǔ)言不同，言語(yǔ)是（ ）。A.社會(huì)現(xiàn)象 B.自然現(xiàn)象 C.交流活動(dòng) D.民族語(yǔ)言7.關(guān)于幼兒言語(yǔ)的發(fā)展，正確的表述是（ ）。A.理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后B.理解語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)同時(shí)、同步產(chǎn)生C.語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在后D.理解語(yǔ)言是在語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的發(fā)展起來(lái)的8.從詞性上說(shuō)，幼兒對(duì)（ ）掌握較早。A

15、.名詞 B.動(dòng)詞 C.形容詞 D.代詞第八章1.最初幾天的新生兒或哭或安靜，或四肢劃動(dòng)等等，可以稱為（ ）。A.原始的情緒反應(yīng) B.基本的情緒反應(yīng) C.混合的情緒反應(yīng) D.高級(jí)的情緒反應(yīng)2.兒童情緒的內(nèi)隱形出現(xiàn)在（ ）。A.幼兒初期 B.幼兒中期 C.幼兒晚期 D.小學(xué)生初期3.中班幼兒喜歡告狀，這所體現(xiàn)的幼兒的情感是（ ）。A.理智感 B.美感 C.道德感 D.實(shí)踐感4.兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是（ ）。A.出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物 B.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn) D.新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系5.幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與

16、班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開(kāi)來(lái)，這主要是因?yàn)椋?）。A.老師不喜歡哭鬧的孩子 B.該幼兒不適合上幼兒園C.幼兒的情緒易受感染 D.幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)6.幼兒喜歡成人接觸、撫愛(ài)，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的（ ）。A.生理的需要 B.情緒表達(dá)的需要 C.自我調(diào)節(jié)性的需要 D.社會(huì)性需要7.兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于（ ）。A.環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng) B.是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)C.社會(huì)化程度的高低 D.自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的發(fā)展8.在幼小的兒童身上常常見(jiàn)到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來(lái)的情況，這主要是因?yàn)椋?）。A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著 B.幼兒的意志力差C.幼兒的情緒是不穩(wěn)

17、定的 D.幼兒的自我意識(shí)還未形成9.幼兒意志運(yùn)動(dòng)的萌芽是發(fā)生在（ ）。A.3個(gè)月左右 B.6個(gè)月左右 C.8個(gè)月左右 D.1歲左右10.堅(jiān)持性發(fā)展變化最迅速的年齡，也是（ ）。A.它受外界影響而波動(dòng)最大的年齡B.它受外界影響而波動(dòng)最小的年齡C.它在各種條件下堅(jiān)持的時(shí)間都比較穩(wěn)定的年齡D.它在各種條件下堅(jiān)持的時(shí)間都很長(zhǎng)的年齡11.幼兒堅(jiān)持性發(fā)展發(fā)生變質(zhì)的年齡是（ ）。A.34歲 B.45歲 C.56歲 D.67歲12.3歲孩子做了錯(cuò)事，若問(wèn)他問(wèn)什么這樣做，他卻茫然，這主要是因?yàn)椋?）。A.他不會(huì)評(píng)價(jià)自己的行動(dòng) B.他在行動(dòng)前缺乏明確目的C.自我意識(shí)還未形成 D.不知道該怎么樣回答成人第九章1.張

18、飛爭(zhēng)搶好斗，為人熱情直率，樸實(shí)真誠(chéng)，但魯莽冒失，其氣質(zhì)類型很可能是（ ）。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)2.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（ ）。A.模仿性強(qiáng) B.喜歡交往 C.好奇好問(wèn) D.活潑好動(dòng)3.一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指人的（ ）。A.性格 B.能力 C.個(gè)性 D.氣質(zhì)4兒童性格的最初表現(xiàn)是在（ ）。A.嬰兒期 B.幼兒初期 C.幼兒中期 D.幼兒晚期5.從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這是個(gè)性（ ）的表現(xiàn)。A.獨(dú)特性 B.整體性 C.穩(wěn)定性 D.社會(huì)性6.個(gè)性傾向性是以人的（ ）為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力。A.理想 B.動(dòng)機(jī) C.需要 D.志向

19、7.心理學(xué)和生物學(xué)的研究證明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是（ ）。A.嬰兒期 B.學(xué)前期 C.學(xué)齡初期 D.學(xué)齡中期8.在一定程度上說(shuō)，（ ）的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。A.自我意識(shí) B.個(gè)性特征 C.能力傾向 D.個(gè)性傾向第十章1.攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（ ）。A.父母的懲罰 B.榜樣 C.強(qiáng)化 D.挫折2.最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是（ ）的出現(xiàn)。A.有差別微笑 B.出聲的笑 C.誘發(fā)性的笑 D.自發(fā)性的笑3.（ ）是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。A.親子關(guān)系的發(fā)展 B.性別角色的發(fā)展 C.親社會(huì)行為的發(fā)展 D.社交技能的發(fā)展4.（ ）是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成

20、兒童發(fā)展的三大方面。A.親社會(huì)行為的發(fā)展 B.同伴關(guān)系的發(fā)展 C.興趣的發(fā)展 D.社會(huì)性發(fā)展5.“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（ ）親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A.民主型 B.專制型 C.獨(dú)斷型 D.放任型6.兒童社會(huì)性的發(fā)展是（ ）。A.與生俱來(lái)的 B.遺傳素質(zhì)決定的C.成長(zhǎng)過(guò)程中自然形成的 D.同外界環(huán)境相互作用過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的7.在兒童的安慰、幫助和同情等能力形成的過(guò)程中，起決定作用的是（ ）。A.父親 B.同齡人 C.母親 D.教師8.孩子在母親離開(kāi)時(shí)無(wú)特別緊張或憂慮的表現(xiàn)，在母親回來(lái)時(shí)，歡迎母親的到來(lái)，但這只是短暫的，這孩子可能屬于（ ）依戀類型。A.回避型 B.安全型 C.反抗型 D.遲

21、鈍型第十一章幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（ ）。運(yùn)用材料的水平 B.確定游戲主題的水平 C.社會(huì)性發(fā)展的水平 D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平幼兒園的基本活動(dòng)是（ ）。幼兒游戲 B.幼兒學(xué)習(xí) C.教師有計(jì)劃的教學(xué) D.幼兒的一日生活實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（ ）。A.自主化 B.社會(huì)化 C.虛構(gòu)化 D.教育化4.幼兒和同伴一起玩游戲，談?wù)摴餐幕顒?dòng)，但是沒(méi)有分工，也沒(méi)有圍繞具體目標(biāo)的共同活動(dòng)，個(gè)人根據(jù)自己的愿望進(jìn)行游戲，這種游戲叫做（ ）。A.獨(dú)立游戲 B.平行游戲 C.聯(lián)合游戲 D.合作游戲5.幼兒形成數(shù)概念是在幼兒掌握了（ ）。A.數(shù)的順序 B.數(shù)的實(shí)際意義 C.按數(shù)取物以后 D.數(shù)的組成以后6.兒童學(xué)會(huì)了用實(shí)物進(jìn)行10以內(nèi)的加減，說(shuō)明兒童已經(jīng)（ ）。A.形成了數(shù)的概念 B.理解了數(shù)的順序 C.能辨數(shù)了 D.掌握了數(shù)的實(shí)際意義7.早期的關(guān)于幼兒游戲的理論中，練習(xí)說(shuō)或生活準(zhǔn)備說(shuō)是由（ ）提出的。A.斯賓塞 B.格羅斯 C.拉扎魯斯 D.霍爾8.游戲是補(bǔ)償