信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級信息技術(shù)下（第一單元）合唱評分巧計算-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級信息技術(shù)下（第一單元）合唱評分巧計算義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、 單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)八年級第二學(xué)期科學(xué)出版社算比分評高下單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1合唱評分巧計算八年級下冊第一單元活動 12團(tuán)體獎項(xiàng)妙統(tǒng)計八年級下冊第一單元活動 23常規(guī)檢查易呈現(xiàn)八年級下冊第一單元活動 3二、單元分析(一) 課標(biāo)要求信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由數(shù)字意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字社會責(zé)任四個核 心要素組成。四個核心要素互相支持，互相滲

2、透，共同促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。中學(xué)校園的活動多姿多彩，運(yùn)動會、歌手大賽、文明班級評選、演講、詩詞朗誦比 賽，藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)等，這些活動都卻要進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、排序和圖表的展現(xiàn)。本單元通 過3個活動，引導(dǎo)學(xué)生合理使用Excel軟件，通過合唱比賽評分、運(yùn)動成績積 分及常規(guī)檢 查，評比數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、加工和處理，體驗(yàn)EXCEL軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算、排序及用圖表合理 呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。本單元選擇案例較簡單，每課時完成一個案例，案例之間沒有內(nèi)容上的聯(lián)系， 案例選擇貼近學(xué)生生活的，在每個活動中，通過幾步簡單的操作就能得到較好的效果， 樹立學(xué)生以處理電子表格軟件的興趣。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新思維，幫助 學(xué)生學(xué)

3、會有效利用多樣化技術(shù)，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和生活， 強(qiáng)化學(xué)生探究學(xué)習(xí)精神，感受電子表 格處理軟件的神奇，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決身邊實(shí)際問題 的思維方式。并通過數(shù)據(jù)處理 增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生在信息社會中提升文化修養(yǎng)， 自覺地履行信息社會責(zé)任。2美化修飾圖表(二) 教材分析本單元共有3個活動，具體分析如下：活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時活動1合唱評分 巧計算對各班的合唱比賽成績進(jìn)行計算、處理， 并對表格進(jìn)行美化。本活動分以下2個階段進(jìn)行： 1.建立數(shù)據(jù)表：利用已存在的WORD表格數(shù)據(jù)，進(jìn)行選擇性粘貼，快速完成電子表格數(shù)據(jù)錄入工 作。2.計算合唱得分：利用函數(shù)、自定義公式對多評委 的評分進(jìn)行

4、處理，并完成各班得分的計算，并對表格進(jìn) 行美化、修飾。1 課時3活動2團(tuán)體獎項(xiàng) 妙統(tǒng)計利用EXCEL中的關(guān)鍵字排序和篩選命令 對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，掌握公式計算等問題的求解 方法，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)手段解決學(xué)習(xí) 和生活中的問題的 能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基 礎(chǔ)。本活動分以下2個階段進(jìn)行：1. 全校積分排序：通過求各函數(shù)對班級積分 進(jìn)行匯總，再根據(jù)積分排序，找到全校積分前6名 的班級。2. 班級優(yōu)勝篩選：利用篩選命令，選擇八年 級積分前6名的數(shù)據(jù)，并復(fù)制到新的工作中。1 課時活動3常規(guī)檢查 易呈現(xiàn)本活動主要利用圖表來分析 某中學(xué)3月 份一 日常規(guī)考核數(shù)據(jù)，直觀反映八年級各班的 常規(guī)檢查情況。本活動分2個

5、階段進(jìn)行：1. 生成評價圖表：計算總分，利用和圖表向 導(dǎo)功能生成柱形圖表。2. 修飾評比圖表：利用“設(shè)計”選項(xiàng)卡或 圖表快捷菜單，設(shè)置圖表格式，更改圖表大小位置 對圖表進(jìn)行修飾美化。1課時(三) 學(xué)情分析活動活動名稱學(xué)情分析活動1合唱評分 巧計算通過七年級下冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對EXCEL軟件已經(jīng)有 了認(rèn)識和理解，本活動主要是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉EXCEL 公式和函數(shù)的運(yùn)用。課堂操作難度不大，關(guān)鍵在于計算過程 中如何根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的計算工具。培養(yǎng)學(xué)生樹立 使用信息解決生活問題的意識，完成數(shù)據(jù)的處理?；顒?團(tuán)體獎項(xiàng) 妙統(tǒng)計八年級學(xué)生具有了一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，具有獨(dú)立 的信息技術(shù)自覺能力，他們的思維和

6、動手能力也較強(qiáng)。 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了EXCEL的基本操作，并能 使用自定義公式或函數(shù)進(jìn)行計算。本活動主要是用公式 計算各班積分，利用排序、篩選命令分析各班積分排名 情況，讓數(shù)字反映問題?；顒又懈髦R點(diǎn)的難度系數(shù)不 同，學(xué)生之間也存在著不同的差異，他們的認(rèn)識能力和 思維能力會對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。4活動3常規(guī)檢查 易呈現(xiàn)本活動主要是用用EXCEL圖表展示學(xué)校一 日常規(guī)檢查情 況，用圖表反映直觀問題。學(xué)生能較好的理解和完成， 但對選擇合適的圖表類型來表達(dá)數(shù)據(jù)還需要根據(jù)學(xué)生的 水平，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 主要是讓學(xué)生通過自主嘗試、 合作交流，探索找到解決身邊實(shí)際問題的辦法。三、單元學(xué)習(xí)與作

7、業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計表，涉及目標(biāo)序號、 目標(biāo)描述、學(xué)習(xí)水平等要素。借助作業(yè)目標(biāo)設(shè) 計表，開展作業(yè)目標(biāo)設(shè)計，有助于從整體上把握不同單元作業(yè)目標(biāo)與課時作業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián) 性、作業(yè)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。單元目標(biāo)序號單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平8X-1-1-A進(jìn)一步掌握不同軟件之間數(shù)據(jù)復(fù)制、粘貼 的方法。A 應(yīng)用8X-1-1-A學(xué)會使用公式進(jìn)行簡單計算。A 應(yīng)用8X-1-2-A學(xué)會使用EXCEL中排序、篩選等功能，并 會對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。A 應(yīng)用8X-1-2-B了解表格修飾的原則， 學(xué)會表格裝飾的方法。B 理解應(yīng)用8X-1-3-D學(xué)會利用圖表分析數(shù)據(jù)D 綜合四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。2.

8、制訂單元目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。3.作業(yè)設(shè)計基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、制定評價標(biāo) 準(zhǔn)和確定作業(yè)類型。五、課時作業(yè)第一課時(一)、基礎(chǔ)性課時作業(yè)八年級下冊第一單元活動 1 合唱評分巧計算基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實(shí)踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)5作業(yè)類別 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景 課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5 10分 鐘同學(xué)你好，請在10分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、選擇題：1.要將 WORD 表格的數(shù)據(jù)復(fù)制到 EXCEL 表格中，使用 ( ) 命令。A.復(fù)制粘貼 B.復(fù)制選擇性粘貼 C.剪切粘貼

9、 D.不能復(fù)制2. 在 EXCEL 的一個工作表中， A1 和 B1 單元格里的數(shù)值分別為 9 和 4 如果在 C1 單元格的編輯框中輸入 “=A1*B1”并回車，則在 C1 單元格顯示的內(nèi)容是 ( )A、94 B、A1*B1 C、36 D、133.當(dāng)單元格中的內(nèi)容變成“#”時，說明 ( )A.單元格中的公式計算錯誤 B.單元格中的文字內(nèi)容太多C.單元格中的公式發(fā)生引用錯誤 D. 單元格所在列寬度不足4. 八年級物理測試成績表中，求本班的平均成績，用到的函數(shù)是 ( )A. =SUM() B. =MAX() C. =AVERAGE() D.=COUNT ()5.如下圖所示，向下拖動單元格的 A2

10、 填充柄， A6 單元格的內(nèi)容將填充為 ( )A. 806 班 B.805 班 C.八0六班 D.無內(nèi)容二、判斷題1.在Excel 中，公式的內(nèi)容必須手工輸入。 ( )2. 在Excel 中，修飾表格的最主要目的是使表格數(shù)據(jù)更加易于讀取。 ( )3. 在Excel 中，雙擊包含公式單元格的填充柄， 將實(shí)現(xiàn)單元格內(nèi)容的復(fù)制。 ( )4. 在Excel 中，只能對同一列或同一行的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和。 ( )5. 在Excel 中，編輯欄中顯示的內(nèi)容與單元格中的不一樣時，說明出現(xiàn)了差錯。 ( )作業(yè)得分：作業(yè)用時：6作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長： 5 分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。

11、采用網(wǎng)絡(luò)在線評分，學(xué)生可以根據(jù) 系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平 臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺查看自己答題成績。 (具體如下圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題2.判斷題總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目類型、 題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項(xiàng)屬性指標(biāo)，有助于 聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間 (分)預(yù)估作業(yè) 難度題目 來源8X1-1J

12、018X-1-1-AA知道選擇題10.8原創(chuàng)8X1-1J028X-1-1-BB理解選擇題10.8改編8X1-1J038X-1-1-AA知道選擇題10.9引用8X1-1J048X-1-1-CC應(yīng)用選擇題10.8原創(chuàng)8X1-1J058X-1-1-CC應(yīng)用選擇題10 8改編8X1-1J068X-1-1-BB理解判斷題10.8引用78X1-1J078X-1-1-BB理解判斷題10.8引用8X1-1J088X-1-1-CC應(yīng)用判斷題10.8引用8X1-1J098X-1-1-CC應(yīng)用判斷題10 8引用8X1-1J108X-1-1-BB理解判斷題10.8引用說明：作業(yè)編號 8X1-1-J 分別代表 8 年級

13、下冊 第1單元活動 1 的基礎(chǔ)性作業(yè)。 對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用 D 綜合等。預(yù)計完成時間1 表示 1 分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。 預(yù)估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的活動1合唱評分巧計算基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器輸入：https:/ks.wjx.top/vj/YvWBf

14、k1.aspx方式二：移動端掃描下圖二維碼：一選擇題1. B2. C3D4.C5B二判斷題1. 2. 第二課時(一)、基礎(chǔ)性課時作業(yè)八年級下冊第一單元活動 2 團(tuán)體獎項(xiàng)妙統(tǒng)計基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 業(yè)探究性作業(yè) 實(shí)踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作作業(yè)類別 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景 課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5 10分 鐘1選擇題(1) 在 Excel 中， 按下圖所示操作，G3 單元格中的公式復(fù)制到 G8 后會變?yōu)?( )A=SUM (G3:G8) B=SUM (B3:B8)C=SUM (B8:F8) D=SUM

15、 (B3:G8)(2) 在下圖所示Excel 工作表中，將單元格 F4 中的值修改為 80， 則單元格 I4中的計算結(jié)果變?yōu)?( )9A320 B300 C340 D360(3) 在 Excel中，如圖所示的表格，使用了2個關(guān)鍵字排序，分別是 ( )A年級 班級 B年級 平均分 C班級 平均分 D 選手 平均分(4) 在 Excel 中，需對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，篩選條件設(shè)置如下圖所示，表示的意思是 ( )A身高 140 并且 身高150C身高 140 并且 身高150B身高 140 或 身高150D身高 140 或 身高15010(5) 在 Excel 中，根據(jù)下圖所示姓名一欄的數(shù)據(jù)，判斷使

16、用的文本篩選條件是 ( )A包含“張” B開頭是“張” C結(jié)尾是“張” D不包含“張”2判斷題(1) 在 Excel 中，只能對數(shù)字進(jìn)行排序。 ( )(2) 在 Excel 中，可按多個關(guān)鍵字進(jìn)行排序。 ( )(3) 在 Excel 中，使用篩選命令可以不顯示不符合條件的數(shù)據(jù)。 ( )(4) 在 Excel 中，篩選狀態(tài)不能取消。 ( )(5) 在 Excel 中，排序命令要改變數(shù)據(jù)的位置，篩選命令顯示符合條件的數(shù)據(jù) ( )作業(yè)對象： 作業(yè)時長：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)10 分鐘內(nèi)本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分， 學(xué)生可 以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)

17、絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價， 再通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺查看自己答題成績。 (具體如下圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題2.判斷題總得分1 1課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目 類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項(xiàng)屬性、 指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品 質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間分)預(yù)估作業(yè) 難度題目 來源8X1-2J018X-1-2-CC應(yīng)用選擇題10 8引用8X1-2J028X-1-

18、2-CC應(yīng)用選擇題10.7引用8X1-2J038X-1-2-CC應(yīng)用選擇題10.7引用8X1-2J048X-1-2-CC應(yīng)用選擇題10.7引用8X1-2J058X-1-2-CC應(yīng)用選擇題10 8引用8X1-2J068X-1-2-BB理解判斷題10.9引用8X1-2J078X-1-2-CC應(yīng)用判斷題10.8引用8X1-2J088X-1-2-BB理解判斷題10 8引用8X1-2J098X-1-2-BB理解判斷題10.9引用8X1-2J108X-1-2-BB理解判斷題10 9引用說明：作業(yè)編號 8X1-2-J 分別代表 8 年級下冊 第 1 單元活動 2 的基礎(chǔ)性作業(yè)， 對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)

19、設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用 D 綜合等。預(yù)計完成時間1 表示 1 分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。 預(yù)估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。12附：使用問卷制作的活動2團(tuán)體獎項(xiàng)妙統(tǒng)計基礎(chǔ)性作業(yè)方式一，電腦端輸入：https:/ks.wjx.top/vj/O6gM85N.aspx方式二： 移動端掃描二維碼：1選擇題 ( 1) C2判

20、斷題 ( 1) 錯(2) C(2) 對(3) B(3) 對(4) B(4) 錯(5) A(5) 對(二) 、拓展性課時作業(yè)：八年級下冊第一單元活動2 團(tuán)體獎項(xiàng)妙統(tǒng)計基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型 探究性作業(yè) 實(shí)踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景 課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10 15分 鐘作業(yè)： (難度)當(dāng)列表中的數(shù)據(jù)類型是文本時，可以對文本列表進(jìn)行篩選操作， 篩選文本中包含 的某個文本開頭的數(shù)據(jù)，如下表，你能把 “張”姓的同學(xué)都找出來嗎？13自評：你對你自己完成情況的評價： 互評：與同學(xué)交流，尋找一同作業(yè)的探索過

21、程和心得體會。1，老師通過班級QQ群下發(fā)作業(yè)練習(xí)題目，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。2教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。略第三課時(一) 、基礎(chǔ)性課時作業(yè)八年級下冊第一單元活動3 常規(guī)檢查易呈現(xiàn)基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實(shí)踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景 課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)14作業(yè)對象 全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10 15分 鐘1選擇題(1) 在 Excel 中，插入圖表，可以單擊按鈕 ( ) 。A. B. C. D. (2) 在建立 Excel 圖表時，一般情況下，必須由自己添加的項(xiàng)目是 ( ) 。A 圖表標(biāo)題

22、B圖例 C數(shù)據(jù)系列 D坐標(biāo)軸(3) 關(guān)于圖表，下列錯誤的說法是 ( ) 。A 圖表的大小可以調(diào)整 B圖表的特點(diǎn)是直觀、形象C圖表的背景都是灰色的 D 圖表中的選項(xiàng)是可以添加或刪除的(4) 在 Excel工作薄中， 既有一般工作表又有圖表， 當(dāng)執(zhí)行“文件”菜單中的 “保存”命令，則 ( ) 。A只保存工作表文件 B只保存圖表文件C分成兩個文件來保存 D將工作表與圖表作為一個文件來保存(5) 在 Excel 中，分析記錄某地天氣變化的情況，適合的圖表類型是 ( )。A B C D (6) 在 EXCEL 圖表中， 水平 X 軸通常用來作為 ( )A、時間軸 B、數(shù)值軸 C、分類軸 D、排序軸(7)

23、 辯論大賽結(jié)束， 組委會要快速在 30 人中找出得分最高者，方輕舟同學(xué)將Excel中的數(shù)據(jù)處理后，如圖所示，他使用的做法是( )15A按編號排序 B只能一條一條看C按得分升序排列 D按得分降序排列(8) 在 Excel 中，如圖所示，能實(shí)現(xiàn)的操作是 ( ) 單擊 右擊A在第 3 行上插入一行 B在第 3 行下插入一行C在第 1 行上插入一行 D在表的最下面添加一行(9) 在 Excel 中，如圖所示的統(tǒng)計圖表稱為 ( )A柱形圖 B餅圖 C折線圖 D圓環(huán)圖16(10) 如圖所示，使用區(qū)域 A1:F2 生成圖表， 當(dāng)刪除下面圖表時， A1:F2 區(qū)域中的 數(shù)據(jù)將會 ( )A不改變 B隨之刪除 C

24、出現(xiàn)錯誤 D 自動產(chǎn)生一個新圖表2判斷題(1) 在 Excel 中，只能建立“柱形圖”和“餅形圖”兩種類型的圖表。 ( )(2)對工作表建立的“柱形圖”圖表，若刪除工作表中的數(shù)據(jù)， 圖表也就被刪除了 。 ( )(3) 在 Excel 中，圖表建立好后，還可移動圖表位置，改變圖表的大小。 ( )(4) 在 Excel 中，圖表中可以顯示數(shù)據(jù)的具體值。 ( )(5) 在 Excel 中，圖表一旦制作好，將不能更改圖表類型。 ( )作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè) 。作業(yè)時長： 15 分鐘內(nèi)完成。本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分，學(xué)生可以根據(jù)系 統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師

25、也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺， 了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。17學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺查看自己答題成績。 (具體如下圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題2.判斷題總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目、 類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項(xiàng)屬性 指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品 質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間分)預(yù)估作業(yè) 難度題目 來源8X1-3J018X-1-3-BB理解選擇題10.8引用8X1-3J028

26、X-1-3-CC應(yīng)用選擇題10 9引用8X1-3J038X-1-3-BB理解選擇題10.9引用8X1-3J048X-1-3-CC應(yīng)用選擇題10 9引用8X1-3J058X-1-3-CC應(yīng)用選擇題10 9改編8X1-3J068X-1-3-CC應(yīng)用選擇題10 7引用8X1-3J078X-1-3-CC應(yīng)用選擇題10.8引用8X1-3J088X-1-3-CC應(yīng)用選擇題10 7引用8X1-3J098X-1-3-AA知道選擇題10.9改編8X1-3J108X-1-3-CC應(yīng)用選擇題10 9引用8X1-3J118X-1-3-BB理解判斷題10.9引用8X1-3J128X-1-3-CC應(yīng)用判斷題10.9引用1

27、88X1-3J138X-1-3-CC應(yīng)用判斷題10.9引用8X1-3J148X-1-3-CC應(yīng)用判斷題10 9引用8X1-3J158X-1-3-BB理解判斷題10.9引用說明：作業(yè)編號 8X1-3-J 分別代表 8 年級下冊 第 1 單元活動 3 的基礎(chǔ)性作業(yè)，對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用 D 綜合等。預(yù)計完成時間1 表示 1 分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。 預(yù)估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有 原創(chuàng)題、改編題、 引用題等。1教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作

28、業(yè)。2學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的活動 3 常規(guī)檢查易呈現(xiàn)基礎(chǔ)性作業(yè)。 方式一：電腦端瀏覽器輸入：https:/ks.wjx.top/vj/hjRTxAn.aspx方式二：移動端掃描二維碼：1選擇題(1)(6)AC(2) A(7) D(3) C(8) A(4) D(9) A(5) B(10) A2判斷題 (1) (2) (3) (4) ( 5) 19二、拓展性課時作業(yè)八年級下冊第一單元活動 3 常規(guī)檢查易呈現(xiàn)基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型 探究性作業(yè) 實(shí)踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用

29、場景 課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí) 課上檢測作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10 15分 鐘(學(xué)生課后去網(wǎng)上查閱相關(guān)知識)可選作業(yè)1： (難度)數(shù)據(jù)條常是對單個數(shù)據(jù)的描述，迷你圖則可用于多個數(shù)據(jù)的描述，非常適當(dāng) 一組 數(shù)據(jù)的變化，你能根據(jù)所給表格做出視力變化圖嗎？可選作業(yè)2： (難度)EXCEL表格除提供圖表功能外，也提供了圖示功能，組織結(jié)構(gòu)圖就是圖示的一種， 如下圖。你知道如何實(shí)現(xiàn)嗎？20自評：你選擇的拓展性作業(yè)是： _ 你對自己的完成情況的評價： _ 互評：組內(nèi)完成情況評價： 作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間 (分)預(yù)估作業(yè)難 度題目來源8X1-

30、3T018X-1-3-DD綜合實(shí)踐應(yīng)用100.6引用8X1-3T028X-1-3-DD綜合實(shí)踐應(yīng)用150 7引用作業(yè)編號 8X1-3-D分別代表 8 年級下冊 第1單元活動3的拓展性作業(yè)。預(yù)估作業(yè)難度 0.6 表示大約有 60%的學(xué)生可以回答正確 。題目來源有原創(chuàng) 題、改編題、 引用題等本活動主要是讓學(xué)生學(xué)會用EXCEL的“設(shè)計”選項(xiàng)中的“圖表”工具，建立不 同的圖表。學(xué)生對條形、餅形、折線形較熟悉。對作業(yè)題1、2并未接觸，但充滿好奇。 對有余力的學(xué)生，讓他們自己去網(wǎng)上查閱，來完成操作，他們在運(yùn)用本活動所學(xué)的 基礎(chǔ)上再有提升，能更好的增強(qiáng)他們的成就感和探索知識的興趣。1、學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)操作。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生共同