初中語文人教八年級上冊送別詩鑒賞

1、 渡 荊 門 送 別送別詩鑒賞一、教學(xué)目標(biāo)：1體會渡荊門送別的意境美及作者對家鄉(xiāng)的深厚情感。 2、了解送別詩常用的意象、體會送別詩的意境美及送別詩中作者不一樣的情感。3、把握送別詩的特點(diǎn)，提高古詩鑒賞能力二、教學(xué)重點(diǎn)：分析景物意象，體味作者的思想感情，提高古詩的鑒賞能力。三、教學(xué)方法：探討法、想象法四、教學(xué)手段：多媒體五、課時安排：一課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入重團(tuán)聚、怨別離，是中華民族的傳統(tǒng)心理。千百年來，故國鄉(xiāng)土之思、骨肉親人之念、摯友離別之感牽動了很多人的心弦，別離自然成為我國古典詩歌中歌詠的重要內(nèi)容。古代因?yàn)榈貜V不便，音息難通，往往一別經(jīng)年，甚至終生無法相見，杜甫詩：“人生不相見，動如參與

2、商”，就是這種現(xiàn)實(shí)生活的寫照。因此，“離別”就成為人生中心碎感傷的事。 唐代士人是很重視漫游的，這也為送別詩提供有利客觀的條件。唐代著名的詩人幾乎都做過長途旅行，比如李白年輕時就曾“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”：李白一直在四川生活，他在25歲時第一次離開四川出門遠(yuǎn)游。他這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一代楚國故地游玩，渡荊門送別這首詩就寫于這次出游途中。 俗話說“他山之石可以攻玉”，今天這節(jié)課我們就通過渡荊門送別這首詩來學(xué)習(xí)如何鑒賞送別詩。學(xué)習(xí)渡荊門送別1、展示詩歌內(nèi)容，齊讀詩歌渡荊門送別 李 白 渡 遠(yuǎn) 荊 門 外，來 從 楚 國 游。 山 隨 平 野 盡

3、，江 入 大 荒 流。 月 下 飛 天 鏡，云 生 結(jié) 海 樓。 仍 憐 故 鄉(xiāng) 水，萬 里 送 行 舟。 解題：本詩從體裁和題材來說，分別是什么類型的詩？ 體裁：五言律詩 題材：送別詩3、送別詩的詩題特點(diǎn): 送別詩詩題往往是“送”、“歸某地” 、“留別（別）、“贈” 、 “送”等字眼。4、既是送別詩，那誰送別誰呢？通過哪一句詩可以看出來？通過“仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟”看出，是“故鄉(xiāng)水”送別詩人。5、“仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟”運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)出了詩人怎樣的情感?用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，留戀故鄉(xiāng)的感情。6、我們?yōu)槭裁纯梢酝?/p>

4、過“故鄉(xiāng)水”不遠(yuǎn)萬里送“我”遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)就體會出詩人對故鄉(xiāng)的留戀之情呢？那是因?yàn)樵姼柚械囊庀笏鶢I造出的意境可以讓我們體會出詩人的情感，那什么是意象？什么是意境呢？ 意象：就是寓“意”之“象”，是用來寄托主觀情思的客觀物象。簡單地說，客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象意象。 意境：意象組合形成意境。即由多個意象構(gòu)成一幅生活圖景，借助多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實(shí)相生、物我同感的一種美好的藝術(shù)境界。7、找出本詩中的意象并給每個意象加個修飾詞 （巍峨的高山）山 （一望無際的原野） 平野 （萬里長江） 江 （廣闊無際的原野） 大荒 （一輪皎潔的圓月）月 （燦爛的云霞，多彩多

5、姿） 云8、根據(jù)本詩中的意象悟意境品情感： 意象：高山、平原、月亮、云朵、水、舟 意境：雄渾壯闊 情感：表現(xiàn)了詩人開闊的情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時也表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀和思念之情。送別詩中常見的意象：柳樹：“柳”者，“留”也，二者諧音，因而古人有折柳送別的習(xí)慣。流水：水的悠悠流淌、一去不復(fù)返、清寒冰冷，象征著離情的纏綿不絕、行人的漸行漸遠(yuǎn)、離別的凄涼悲苦。船只：古人出行，常走水路，船只是主要的交通工具，津口渡頭，常常成為友人勞勞相望各依依的場所。月亮：月亮的陰晴圓缺與人間的悲歡離合極其相似；月光普照大地，天涯海角無處不在，是離人們異地同心的見證，是人們遙寄情懷的信使。夕陽（日暮）：憂

6、傷的情感和蒼茫的暮色相協(xié)調(diào)，對于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子來說，暮色漸起漸至蒼茫，最能勾起他們的離情別緒。酒：古人離別多設(shè)宴餞行，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時之情。長亭：是古人在大道上專為行人休息所設(shè)的亭子，人們常在長亭送別。楊花、浮云：行蹤漂泊不定，任意東西，比喻在外漂泊的友人、游子。杜鵑（子規(guī)）：杜鵑鳥被文人墨客定為一種悲鳥，是悲愁的象征物，多用作離愁的寄托。芳草：在古代送別詩中，常以綿綿不盡，無處不生的芳草來比喻離別的愁緒。送別詩中呈現(xiàn)出的意境：悲涼凄清 慷慨豁達(dá) 纏綿宛轉(zhuǎn) 雄渾開闊送別詩中蘊(yùn)含的情感： 別離，是令人哀傷愁怨的，故古代詩人創(chuàng)作出了不少含悲忍淚的名篇；但別離所包含的感情又是復(fù)雜

7、的，它表達(dá)的是一個豐富多彩的情感世界。 情感依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂；對友人的思念?！耙磺芯罢Z皆情語”，詩人選擇意象是有目的的，是為表情達(dá)意服務(wù)的，這樣看來，我們鑒賞送別詩最好的方法是什么呢？ 抓意象（注意平時積累） 悟意境（感受領(lǐng)悟意蘊(yùn)境界） 品情感（體會詩詞中所抒發(fā)的思想感情 ） 七、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)： 送友人 李白 青山橫北郭，白水繞東城。 此地一為別，孤蓬萬里征。 浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 意象：青山、白水、孤蓬、浮云、落日、班馬 意境：悲涼、凄清 情感：通過對送別環(huán)境的刻畫渲染，營造出了一種悲涼凄清的意境，表達(dá)了詩人與友人的依依惜別之情。八、課堂小結(jié) 古詩是我國傳統(tǒng)文化的精華，而送別詩是古詩中一顆璀璨的明珠。這節(jié)課我們通過渡荊門送別這首詩的學(xué)習(xí)了解了送別詩中常見的意象、意境和情感，初步掌握了送別詩的