初一放牛班的春天觀(guān)后感

1、初一放牛班的春天觀(guān)后感在觀(guān)看完一部作品以后，相信你會(huì)有不少感想吧，為此需要好好仔細(xì)地寫(xiě)觀(guān)后感。千萬(wàn)不能認(rèn)為觀(guān)后感隨便應(yīng)付就可以，下面由給大家共享一些關(guān)于初一放牛班的春天觀(guān)后感，希望可以幫到你。初一放牛班的春天觀(guān)后感一短短九十多分鐘的片長(zhǎng)，卻蘊(yùn)藏著一個(gè)社會(huì)。池塘之底是一個(gè)小社會(huì)，等級(jí)分明，制度森嚴(yán)。院長(zhǎng)哈森是剝削階層的代表，冷酷無(wú)情，貪得無(wú)厭。他殘忍地對(duì)待那些犯錯(cuò)的孩子們，濫用私刑，為了他的仕途他不惜毀掉孩子們的前途，但沒(méi)有孩子有力量對(duì)抗，直到馬修的到來(lái)。是馬修轉(zhuǎn)變了這個(gè)社會(huì)。面對(duì)被摧殘了心靈的孩子們，他諄諄教導(dǎo)，面對(duì)孩子們過(guò)火的惡作劇，他用一顆仁愛(ài)之心去包涵。他用音樂(lè)之光照亮了孩子們長(zhǎng)期陰暗的

2、心靈。馬修是一個(gè)落魄的音樂(lè)家，仕途上的失意使他偶然來(lái)到這個(gè)被鐵門(mén)緊鎖的院落這個(gè)塵封心靈的地方。一道鐵門(mén)，囚禁的不只是軀體，還有心靈。院長(zhǎng)根本不懂孩子們的心，他只明白“一犯錯(cuò)，就懲罰”，在他眼中，孩子們只是他追名逐利的工具。對(duì)，孩子們是桀驁不馴，可這是誰(shuí)造成的？人之初，性本善，他們因后天教育者的不負(fù)責(zé)任已經(jīng)沾染惡習(xí)，院長(zhǎng)還要把他們推入叛逆的深淵。他只管用暴力使孩子們屈服，卻不曾想過(guò)征服烈馬要用溫情照料而不是兇狠的馬鞭?？珊薜氖?，我們現(xiàn)實(shí)生活中偏有這種人，騎在同學(xué)、家長(zhǎng)頭上作威作福，卻少有馬修這樣的好老師。為什么哈森這種無(wú)能又喪盡天良的人能在社會(huì)上興風(fēng)作浪，馬修這種和善負(fù)責(zé)任的人卻不得重用，郁郁而

3、終？這不只是電影，更是現(xiàn)實(shí)。是馬修給放牛班帶來(lái)了春天，試想假如池塘之底沒(méi)有馬修，將會(huì)葬送那里全部孩子們的將來(lái)。那么，現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有心靈引導(dǎo)者，又會(huì)怎樣？我們不能強(qiáng)求每個(gè)老師都成為馬修那樣的好老師，那是不現(xiàn)實(shí)的，但根本原因在哪兒？每一個(gè)家長(zhǎng)和老師啊，假如你們對(duì)孩子們少一分不聞不問(wèn)，多一分仁愛(ài)和關(guān)懷，就沒(méi)有池塘之底。初一放牛班的春天觀(guān)后感二放牛班的春天。這是一部震撼人心的電影，讓我深感啟發(fā)。這部電影主要講的就是，在四十八年前，馬修道義所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這是一所被稱(chēng)為“池塘之底”的學(xué)校，學(xué)校里有一群頑皮搗蛋的孩子和冷酷無(wú)情殘忍霸道的校長(zhǎng)和老師。他剛到時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一位孩子貝比落，貝比若是一位孤兒。而他的父

4、母在很早的時(shí)分就已經(jīng)去世了，但他始終堅(jiān)信自己的父母會(huì)在星期六接他回家。馬修想要轉(zhuǎn)變這些孩子的命運(yùn)從而建立了合唱團(tuán)。還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有極大天賦的孩子莫朗奇，他有著驚人般的嗓音，馬修看中了他讓他在合唱團(tuán)中擔(dān)任獨(dú)唱。這讓莫朗奇異樣的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的努力，馬修也在這一群孩子中獲得了他們的敬愛(ài)與愛(ài)戴。但好運(yùn)不長(zhǎng)，最終被開(kāi)除了，但是卻在她快要走出校門(mén)的那一刻，曾經(jīng)頑皮搗蛋無(wú)惡不作的那些孩子們近向他扔起了紙飛機(jī)，紙飛機(jī)上寫(xiě)著的全是他們對(duì)馬修的看法與深情的告辭，當(dāng)我看到這時(shí)我竟哭了起來(lái)。在這部電影中的每一個(gè)人其實(shí)都是好人，有一顆艷麗的新，比方說(shuō)校長(zhǎng)由于受制于這學(xué)校的制度和同學(xué)們的行為的影響變得經(jīng)常虐待同學(xué)

5、，但在馬修的勸解下，他還嘗試著折紙飛機(jī)，還有一次被同學(xué)們用頭擊中了頭部，但并沒(méi)有前去責(zé)怪和打罵，而是和他們一起去踢球，校長(zhǎng)也變得和善了起來(lái)，但還是太專(zhuān)注于名利，最終被開(kāi)除。馬修他是一名一般的學(xué)監(jiān)，他并沒(méi)有做過(guò)什么震天動(dòng)地的大事，也沒(méi)有顯赫的身份和地位，也沒(méi)有制造什么教育理論，但他卻是一位宏大的老師。在孩子們的心中，他就是這樣一個(gè)一般人，但就是這樣的一般人教會(huì)了他們一切轉(zhuǎn)變了一切。馬修老師可以容忍他們的一切處，也可以相信他們信任他們，給他們一個(gè)可以改正自新證明自己的時(shí)機(jī)?？赐赀@部電影我明白了，應(yīng)當(dāng)多包涵，多觀(guān)看多了解。初一放牛班的春天觀(guān)后感三教育是心靈的藝術(shù)它是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解

6、，心靈對(duì)心靈的耕耘。這部電影主要講了一位叫馬修的老師來(lái)到“池塘之底”教育“問(wèn)題同學(xué)”。這些“問(wèn)題同學(xué)”都是被放棄的，且及其難管教，但最終通過(guò)馬修老師特別的教育方式和通過(guò)音樂(lè)得到的心靈救贖，同學(xué)們最終被馬修老師觸動(dòng)，內(nèi)心也漸漸陽(yáng)光了起來(lái)。馬修老師是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、正直、和善的人。同時(shí)，他也能賜予別人安全感。他很關(guān)懷同學(xué)，懂同學(xué)，寬容同學(xué)。在生活中，我也遇到過(guò)像馬修老師一樣的好老師。有一次，我下午回學(xué)校上學(xué)時(shí)突然頭暈，和我一起出門(mén)的媽媽認(rèn)為我可能有點(diǎn)低血糖，就給我買(mǎi)了一包奶片讓我頭暈時(shí)吃。下午的第一節(jié)是體育課，而我就把奶片放在口袋里。誰(shuí)知?jiǎng)傞_(kāi)頭跳繩時(shí)，那包奶片“啪”的一聲掉了出來(lái)。這時(shí)全班都停止了跳繩

7、，一齊望向我。我的心臟不停地加速，心想：“完了，這下全班同學(xué)都明白我?guī)Я肆闶?，老師肯定也?huì)罵我!”，只見(jiàn)老師朝我走來(lái)，我緊急到快無(wú)法呼吸了。但是，老師竟然沒(méi)有罵我，而是撿起奶片，輕輕地遞給了我，說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，把它放好吧?！蔽腋兄x地接過(guò)奶片，鼻子一酸，竟然哭了出來(lái)。或許我是由于剛剛的緊急而哭的，又或許是由于感動(dòng)而流下的淚水。老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的一句話(huà)、一個(gè)舉動(dòng)，卻讓我感謝至今。馬修老師雖然包涵同學(xué)，但他也沒(méi)有完全縱容同學(xué)，當(dāng)同學(xué)有意犯錯(cuò)時(shí)，他也會(huì)懲處同學(xué)。聯(lián)想到自己，父母、老師有時(shí)也會(huì)批判我的錯(cuò)誤，而我經(jīng)常對(duì)此耿耿于懷，被批判后就很不開(kāi)心，自己生悶氣。我如今明白了，我這樣做是不對(duì)的，我應(yīng)當(dāng)學(xué)著去多點(diǎn)

8、理解他們，反思自己?？傊?，放牛班的春天這部電影給我的感受是滿(mǎn)滿(mǎn)的暖和、大愛(ài)和勵(lì)志。馬修老師以他的責(zé)任感和信念，通過(guò)人性化和藝術(shù)化的教育，給放牛班的孩子們帶到了一個(gè)明媚的春天。希望全部的孩子們都能遇到一位好老師。初一放牛班的春天觀(guān)后感四一本泛黃的筆記本，讓一位聞名全球的指揮家，想起兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那年夏天，馬修老師來(lái)到了一間輔育院，任務(wù)是教導(dǎo)一群被大人放棄的孩子。輔育院的校長(zhǎng)，是鐵的紀(jì)律的擁護(hù)者，校規(guī)嚴(yán)肅到連馬修老師都嚇得倒退三步。無(wú)意間，馬修老師發(fā)現(xiàn)了這群孩子喜愛(ài)唱歌，也具有潛能，靈機(jī)一動(dòng)便成立了一個(gè)合唱團(tuán)。過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)一位叫莫杭治的小男生，擁有一副如天使般美麗的歌聲。雖然校長(zhǎng)百般刁難，可是

9、他們?nèi)匀煌低档木毘?。伯爵夫人明白了這件事，不但前來(lái)傾聽(tīng)他們的演唱，也賜予他們極大的激勵(lì)。最終，馬修老師由于犯錯(cuò)因此被開(kāi)除，他走之前帶走了一位孩子，后來(lái)這個(gè)孩子把日記送給了莫杭治。我身為他們師生之間的情意而感動(dòng)，由于馬修老師有一顆包涵的心，如此做并沒(méi)有讓這些小孩更囂張，反而讓他們了解自己的錯(cuò)誤并情愿改進(jìn)。他們不再像從前對(duì)老師有多的怨言和誤會(huì)，也才能夠在合唱訓(xùn)練時(shí)好好協(xié)作，勝利演唱。他教導(dǎo)同學(xué)的方法不像校長(zhǎng)，每當(dāng)有犯錯(cuò)時(shí)只會(huì)毆打同學(xué)。他會(huì)去了解同學(xué)犯錯(cuò)的原因，并講道理讓他們了解自己的過(guò)錯(cuò)，然后再做勞動(dòng)效勞加以彌補(bǔ)。馬修老師之所以勝利的得到孩子們的信任，就是由于他以愛(ài)的教育取代了一味的責(zé)罰，讓孩子們

10、又再一次擁有被關(guān)愛(ài)以及關(guān)懷的感覺(jué)?？赐赀@部電影后，我也更加了解，世界上的每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，只要活著就肯定還有希望，就猶如輔育院的孩子一樣，只要我們好好努力，就肯定有勝利的時(shí)機(jī)。只要功夫深，鐵楚也能磨成繡花針，就是在告知我們，只要努力就有勝利的時(shí)機(jī)。初一放牛班的春天觀(guān)后感五電影的經(jīng)典部分自然是馬修老師將孩子們組建成一只合唱團(tuán)，充足的給與他們才能發(fā)揮的空間，讓他們?cè)谝魳?lè)中建立自信，贏(yíng)得尊重。也讓他們對(duì)自己的將來(lái)不再迷茫。莫杭治也在后來(lái)進(jìn)入到音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，使他的將來(lái)也漸漸清楚。不行否認(rèn)，馬修的確是一位好老師，他總是想法設(shè)法的幫忙孩子們，沒(méi)有私心，有的對(duì)工作的熱忱。記得一位企業(yè)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人最

11、難辦到的就是沒(méi)有私心?！钡隈R修老師身上，我們看到了這種精神。與之相比照的是院長(zhǎng)的行為，院長(zhǎng)想得最多的只有自己的升遷與仕途。尤其是最終院長(zhǎng)在答復(fù)是自己創(chuàng)立的合唱團(tuán)時(shí)，讓我們清晰地熟悉到了院長(zhǎng)的卑劣，而馬修老師的不與辯白也讓我們感到了他人格的宏大，由于他們是兩種不同的人：一個(gè)是熱衷官職，一個(gè)淡泊名利，關(guān)懷的只是孩子們得學(xué)習(xí)與生活。任何事情都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，馬修老師因得罪院長(zhǎng)最終得到的是被解雇的命運(yùn)，這也讓我們不由想起了電影開(kāi)頭時(shí)馬修老師的自敘：當(dāng)自己在一系列領(lǐng)域受挫之后才來(lái)到的這所學(xué)校。或許從前也正由于馬修老師的正直行為才不斷被人排擠。這也無(wú)疑是對(duì)社會(huì)某種現(xiàn)象的的挖苦!雖然馬修老師走了，但他卻

12、勝利的走入到了孩子們中間。于是在最終的電影畫(huà)面中，在馬修老師站在樓下面，頭頂不斷有紙飛機(jī)飄落，在身邊慢慢回旋。馬修老師的臉上不再有被解雇的失落，帶有的是會(huì)心的笑容。在最終馬修老師蹬車(chē)離去時(shí)，佩皮諾主動(dòng)要求與他一起走，當(dāng)我們聽(tīng)到電影中的一個(gè)聲響告知大家那一天是周六時(shí)，我們也豁然想到在電影開(kāi)頭時(shí)的哪一個(gè)小小的伏筆，告知我們佩皮諾每周六就會(huì)到校門(mén)口等候父親來(lái)接他。同時(shí)我們心中也涌起了一陣感動(dòng)，馬修老師被解雇這個(gè)看似不完善的結(jié)局也在這時(shí)變得圓滿(mǎn)。這部電影其實(shí)告知了我們?cè)S多東西，人與人之間的交往需要的.是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間公平，理解與寬容則能讓人與人之間溝通與共鳴。初一

13、放牛班的春天觀(guān)后感六不只是作為教育工的校長(zhǎng)，許多的家長(zhǎng)為了削減麻煩，教育孩子往往采納最直接的“竹筍炒肉”形式。依據(jù)班杜拉的觀(guān)看學(xué)習(xí)理論，人格就是在觀(guān)看典范、模擬典范的過(guò)程中形成的。父母是孩子的第一典范，假如采納打罵式教育，不但不會(huì)解決根本問(wèn)題，反而會(huì)形成一種打罵可以解決一切問(wèn)題的心理，無(wú)法擁有正確的價(jià)值觀(guān)，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。與校長(zhǎng)截然相反的教育方式的是新學(xué)監(jiān)馬修。他可以說(shuō)是一個(gè)人本主義者。他看到這片“池塘之底”的光明之處，也相信孩子們充滿(mǎn)希望，甚至引領(lǐng)他們找到自己身上的光亮，賜予自己肯定。聞名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：老師是同學(xué)的引導(dǎo)者。老師要尊重兒童，使兒童的人格得到充足的進(jìn)展

14、，了解他們的內(nèi)心世界，激勵(lì)他們進(jìn)展自我，真正把兒童當(dāng)做活生生的人去看待，并拋棄自我本位和專(zhuān)制的看法。馬修尊重每一個(gè)孩子，沒(méi)有由于一些孩子在背地里唱歌取笑他，或是用墨水球扔他而氣急敗壞，反而運(yùn)用及其聰明幽默的方式換來(lái)了孩子們對(duì)他的信任。他相信孩子的潛能，讓孤僻的皮埃爾發(fā)現(xiàn)了自己美麗的嗓音。他認(rèn)可每一個(gè)孩子，不會(huì)由于某個(gè)孩子不會(huì)唱歌而取笑他，而是讓他當(dāng)“琴架”，讓每一位孩子融入這個(gè)合唱團(tuán)，運(yùn)用這個(gè)集體環(huán)境，激發(fā)了孩子們自身的長(zhǎng)處與制造力。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“我們對(duì)兒童所做的一切都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，不僅影響他的一時(shí)，也確定他的一生?！睙o(wú)論是老師，還是家長(zhǎng)，都需要賜予每一個(gè)孩子主動(dòng)關(guān)注，并留意自己的教育方式。就像

15、影片中的馬修，他用他的教育方式轉(zhuǎn)變了一個(gè)又一個(gè)孩子的命運(yùn)。初一放牛班的春天觀(guān)后感七在今日的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)釘釘，集體觀(guān)看了放牛班的春天這部影片，我的心靈受到了劇烈的震撼，也受到了一次良好的師德教育。一、教育要有寬容之心影片中兩種教育方式形成了鮮亮的比照，一是校長(zhǎng)的那種暴力行動(dòng)派，二是馬修的寬容人性派。校長(zhǎng)的暴力致使蒙丹的劣行越來(lái)越惡劣，無(wú)視他人的生命，到達(dá)放火的地步，他無(wú)疑是一個(gè)教育失利的例子。影片中的校長(zhǎng)也代表了現(xiàn)實(shí)生活中的一類(lèi)老師，他們追求名利，不把同學(xué)當(dāng)成和自己等同的人來(lái)尊重，不把他們當(dāng)成自己孩子般來(lái)愛(ài)惜，因此，這種老師注定一敗涂地。而面對(duì)孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來(lái)

16、接納他們，正是這種寬容，他收到了孩子們獨(dú)特的愛(ài)。在被校長(zhǎng)解雇時(shí)，害怕被關(guān)禁閉而不敢出來(lái)送行的孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手，帶著祝愿的紙飛機(jī)從窗口不斷地飛出來(lái)，宛如花兒朵朵，而那個(gè)在二戰(zhàn)中失去父母的小不點(diǎn)皮比諾，在馬修即將踏上離開(kāi)的巴車(chē)時(shí)，跟著來(lái)了，懇求馬修老師帶他一起走，最終，出人意料地，馬修果真帶他走了。二、教育要抓準(zhǔn)機(jī)遇影片中，馬修為了使損害校工的同學(xué)免于被關(guān)禁閉，他“包庇”了他，并把它作為教育的契機(jī)，讓他去醫(yī)務(wù)室侍侯校工直到他痊愈，讓這位孩子在內(nèi)疚中悔悟。同樣，馬修把孩子們不行饒恕的錯(cuò)誤當(dāng)作了教育的資源。在合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩皮埃爾，由于過(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情懊喪，神色顯