文章標題含義和作用

1、精選文檔初中閱讀理解之文章標題含義和作用題型領先看文章的標題，平時被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那必定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容 的提煉、歸納、與濃縮。所以，理解文章的標題有助于我們讀懂文章，掌握文章的主要內(nèi)容和感情偏向。標題的含義及作用在初中考試中的常有觀察題型中有：這篇文章標題的含義是什么？文章標題的作用是什么？作者為何擬這個標題？文章的標題能否能用某某詞替代？哪個標題更好？說明原由。觀點解說，技巧教授（一）標題的含義標題的含義一般分為字面意思和深層含義兩層。深層含義與文章的中心桂鉤。推測標題含義需要從表層含義和深層含義下腕表層含義指的是：標題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含

2、義指的是：引申義、比喻義、象征義。深層含義需要聯(lián)系文章的中心解答。例題走一步，再走一步文章標題的含義是什么呢？分析：推測標題重點字“走”聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上絕壁卻懼怕得不敢爬下來，以后是在父親指點豉舞下“我每次 只挪動一小步，慢慢爬下絕壁?！甭?lián)合文末要旨句剖析，“每當我感覺前程茫茫而心灰意冷時我提示自己，不要想著遠在下邊的巖石，而要著眼 于那最先的一小步，走了這一步再走下一步，直到到達我所要到的地方。”所以文題擁有更深層的含義，暗含人生 真理。所以，答案應當為一一表層含義：父親豉舞我一步步走下絕壁；深層含義 大目標化解成小目標，一個個擊破，獲得最后成功這道題也表現(xiàn)了我們做

3、標題類閱讀題所會用到的方法技法一、析標題字詞。就是從理解文章標題的重點詞的本意、字面義下手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得由精選文檔標題的深層含義或作用。講堂練習迷霧燈塔之光龐啟帆圣誕節(jié)前夜，小科林的心情特別深重，因為沒有下雪。但還有此外一個原由。七天前他的父親就已由海打魚，到現(xiàn)在沒有回來?？屏殖缴系臒羲慈?，一場狂風雨已摧毀燈塔的電線。光亮的燈塔之光已經(jīng)熄滅。七天 了，沒有燈光引導他的父親的漁船?！翱屏?，我們需要泥炭來生火?！笨屏忠换丶遥赣H就對他說，“家里的泥炭已經(jīng)燒完， 而且快到點亮圣誕蠟燭的時間了。” “我不太關懷點亮蠟燭的事，媽媽?！笨屏只卮稹！笆牵乙膊幌腙P懷。”母親答道，“但是每一個愛爾蘭人

4、在安全夜都會點亮蠟燭，即便 在最悲傷的時候。我知道此刻家里充滿了悲傷，但光亮的蠟燭表示我們的家和心扉向陌生人敞開。假如你撿一些泥炭回來，我們待會兒就做晚餐?！笨屏贮c點 頭，走由了家門。他牽著馱泥炭的驢子到達山上。誰會關懷一根蠟燭？如何能從頭點亮燈光，引導漁船回家才是最重要的?？屏帜暉羲瑖@了一口氣。突然，他的腦袋靈光一閃。他狂喜著向山頂跑去。到達燈塔，科林用力地叩門：”達非先生，”科林喘著氣說 道，“您從前是如何讓燈塔亮起來的？”看守人達非先生很吃驚他的到來：“用電池，孩子。 但是新年后才有新電池。”“在使用電池這類東西從前，如何點亮燈塔 ？” “用汽油燈。燈此刻就在地下室。但我們 此刻沒有

5、汽油，孩子?！?“用煤油行嗎？”科林屏住呼吸問。“我想能夠，”達非先生如有所思地說，“但是，我們最好不要 采納這類愚笨的方法。在這個鄉(xiāng)村你不會找到剩余的煤油。今年大家都沒什么錢”他還沒說完，科林已經(jīng)跑由很遠。他回家從廚房里拿了四個桶，而后又跑由了家門。這時，幾乎每一家都已經(jīng)點亮了蠟燭。在安全夜，一盞燭光意味著一個陌生人會遇到歡迎， 不論他要求什么，都會獲得知足。科林加速腳步，飛馳到第一間亮著燭光的房屋前。“您能夠從您的煤油燈里分給我半杯煤油嗎 ？”他問。科林去了每一間有燭光從窗口顯生 的房屋。在一小時內(nèi)，他討到了兩桶煤油。他費勁地把兩桶煤油提到了燈塔門前，而后又用力 地叩門。看到煤油，達非先生

6、特別吃驚，但是他搖著頭說道：“這點煤油最多能讓燈塔的燈焚 燒一個小時?！痹挍]說完，科林又向山下飛馳。精選文檔在三個多小時后，科林已經(jīng)采集了五桶煤油。在他往山上運送第六桶煤油的時候，燈塔上突然亮起了火光。火 光快速在整個山谷擴散開來。同時，它向海洋的黑暗心臟處延長，就像一根手指指著家的方向。達非先生從頭點亮 了燈塔上的燈！科林回到家時已經(jīng)很晚了。他母親從火爐旁的椅子上跳起來：“科林，你去哪里了？你沒吃晚餐。也沒點亮你的蠟燭！”“哦，媽媽。我已經(jīng)點亮了一根蠟燭，而且是一根大蠟燭！這是一個奧密，我還不可以告訴你。但它確實是一根很大的蠟燭?！蹦峭恚屏炙煤芟?，夢里有蠟燭亮著。突然，一聲驚叫吵醒了他。

7、“船！船回來了！”而后，科林聽到了： “燈光！他們說是燈光，燈塔上的燈光。他們其實只在十英里外，船在迷霧中迷失了方向。燈塔上的燈光讓他們找到了回家的方向！”曙光從窗口射進來?？屏周f到窗口，他的母親和街坊正沖向碼頭。是真的！在灰色的海面上，他父親的雙桅風帆正逐漸駛進碼頭?？屏峙苡杉议T，也向碼頭飛馳。他感覺一股濕潤的風吹在臉上，就要下雪了。4分）這才是真實的圣誕節(jié)清晨。1、選文標題“迷霧燈塔之光”中的“光”有什么含義？（剖析點撥：這篇文章表達的是小科林在大家的幫助下，用最原始的方法從頭點亮燈塔的光，迎回自己在海上迷 路的父親的事件，表現(xiàn)由了人人間的愛心和真情。文章標題“迷霧燈塔之光”中的“光”，從

8、字面的理解是燈塔再 次亮起的火光的意思，但聯(lián)系文章表達的內(nèi)容和感情，這個“光”明顯還有更深層的含義，它還指人的愛心、真情 所閃耀的人性之光。經(jīng)過以上對標題中“光”的字面義及文章內(nèi)容的剖析，我們能夠組織由以下答案：燈塔再次亮起的火光，也指 人的愛心、真情所閃耀的人性之光。所以，理解文章標題含義的步驟可分為=聯(lián)系表層含義Z_領會深層含義三 聯(lián)系全文內(nèi)容四 聯(lián)合文章要旨精選文檔（二）標題的作用記述文標題的作用常有的有以下幾種：歸納文章的主要內(nèi)容；作為文章張開情節(jié)的線索；作為作者感情的生發(fā)點；擁有象征意義；語帶雙關；是全文的“文眼”，提示文章中心；吸引讀者 興趣。答題時，先從詞語含義、歸納內(nèi)容、點明對

9、象等角度剖析標題的本意；再思慮標題的深層含義：是不是文章的線索或懸念？能否揭露了文章的要旨？能否表現(xiàn)了人物性格，表示了作者 感情與態(tài)度或是作者感情的觸發(fā)點？能否運用了比喻、擬人、雙關等修辭手法或其余表現(xiàn)手法？而后剖析標題作用，表示寫作對象、表現(xiàn)主要內(nèi)容、貫串全文線索、揭露感情要旨。最后剖析標題的表達成效，能夠用生動形象、新奇委婉、語重心長、回味無窮、惹起閱讀興趣。表示寫作對象有的以人或物作為文題的文章，其題目里指由的人或物就是文章的寫作對象。如藤野先生鄧稼先。表現(xiàn)主要內(nèi)容好多文題是對文章所敘之事的歸納，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如智取生辰綱最后 i課O貫串全文線索標題自己就是行

10、文線索的 如背影。揭露感情要旨文題直接揭露或形象示意了文章的要旨，有的文題委婉地傳達著作者的思想感情。如再塑生命。生動形象、新奇委婉、語重心長、回味無窮、惹起閱讀興趣。如喂一一由來大自然的語言一個標題常常同時具備多種作用，答題時要作全面的剖析。題目中運用修辭的，要復原它的本意后再剖析作用這就是我們的技法析標題修辭。就是從理解文章標題的修辭手法下手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的感情來 理解標題的含義或作用。講堂練習母親的羽衣精選文檔(1)講完了牛郎織女的故事，細看兒子已經(jīng)垂睫睡去，女兒卻猶自瞪著壞壞的眼睛。突 然，她一把抱緊我的脖子：“媽媽，你說，你是不是仙女變的？”(2)女兒的問話充滿童真和稚氣

11、。我真的一時不知如何回答，但這句問話卻像一把無形 的鑰匙，開啟了感情與記憶的箱篋(3)很多年前，那時我自己仍是小女孩，我老是詫異地窺探著母親。記憶中母親曬箱子 的時候就是我喜悅欲狂的時候。(4)母親的樟木箱子又深又沉，像一個渾沌烏黑初生的宇宙。我還記得的是陽光下竹竿上華麗奪人的顏色，獨特卻又嚴肅的樟腦味，以及我在母親喝禁聲中東摸摸西探探的快樂。(5)我獨一真實記得的一件東西是幅漂亮的湘繡被面，雪白的緞子上，繡著兔子、蔥綠的小白萊和紅艷欲滴的小蘿卜。母親一邊整理，一面會回過頭來說：“別碰，別碰，等你成婚送給你?！?6)那幅湘繡以后仿佛不知怎么就消逝了，我也沒有細問。但不可以忘掉的是母親翻開 箱子

12、時那份欣悅自足的表情，會讓我我感覺她突然不屬于四周的世界，那時候她會忘掉晚餐， 忘掉我扎辮子的紅絨繩。(7)除了曬箱子，母親最愛回首的是早逝的外公對她的喜愛。外公總喜愛帶她上街去吃點心，而當年的肴肉和湯包又是如何好吃，甚至煎得兩面黃的炒面和冰糖豆?jié){都是超乎我想象力以外的美味。(8)每聽她說那些事的時候，我都吃驚萬分一一我從有記憶起，母親就是一個吃剩菜的 角色，紅燒肉和新炒的蔬菜幾乎就是理所自然地放在父親眼前的，她自已的眼前永久是一盤雜 拼的剩菜和一碗“擦鍋飯”。(9)母親每講起那些事，總有無窮的溫柔，她既不感慨，也不怨嘆，不過那樣沉靜地說 著，其實不想把那個世界拉回來。下一頓飯她仍舊會坐在老地

13、方吃那盤剩菜；而到夜晚，她會 按例一個門一個窗地去檢點去上閂。她向來都負責把自己牢鎖在這個家里(10)其實世上哪一個母親未曾是衣著羽衣的仙女呢？像故事中的小織女，她們都曾住在 銀河之畔，織虹紡霓，藏云捉月，幾曾煩心桂慮？她們是天神最偏憐的小女兒，她們整天臨水 自照，吃驚于自己漂亮的羽衣和漂亮的肌膚，她們久久凝注著自己的青春，被那份光彩弄的癡 然如醉。(11)而有一天，她的羽衣不見了，她把潔白的羽衣拍了又拍，無聲無息的關上箱子，藏 好鑰匙。是她自己鎖住那身往日的羽衣的。她不可以飛了，因為她已不忍飛去。一一她已經(jīng)決 定做一個母親。(12)女兒沒有獲得答案，哪肯善罷。雙臂將我的脖頸摟得更緊：“媽媽？

14、你究竟是不是 仙女變的？”精選文檔(13)我回過神來，卻又一時呆住，我終究是不是仙女變的，我不想也不方便告訴她什么，只胡亂對付著：“不是，媽媽不是仙女，你快睡覺?！?14)對我的敷衍，女兒將信將疑。她聽話地閉上眼睛，旋又不放心地張開：“假如你是仙女，也要教我仙法哦！”(15)我笑而不答，替她把被子掖好。其實我真的想對她說：“是的，媽媽以前是一個仙女，在她做小女孩的 時候。但此刻，不是了，你才是，你才是一個小小的仙女?！?選自張晨風經(jīng)典散文，今世世界第一版社，有變動)認真閱讀全文，想想，文中“母親的羽衣”終究指的是什么？以此為題有什么利處？ (4分)剖析點撥：這篇文革寫的是母親在“決定做一個母親

15、”前倍受喜爰、尢憂尢慮、目由快樂幸福的生沽及做r母大。母親穿與不穿羽衣就是這兩段生活的寫照。搞清楚了這個內(nèi)容，我們便可以知道，標題“母親的羽衣”明 顯是運用了比喻的修辭，比喻母親在未決定當母親前的那段生活光景。經(jīng)過以上的剖析，我們便可以組織由以下答 案：“母親的羽衣”比喻母親在“決定做,個母親”前倍受喜愛、無憂無慮、自由快樂幸福的美好生活。標題運用 比喻的修辭，形象生動，簡單惹起讀者的閱讀興趣，使標題富裕內(nèi)涵和神韻，簡單引起讀者深層的思慮。文章的題目假如是一個人，或是一件物件，或是一個內(nèi)涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索。比方 羚羊木雕。當問到標題作用時必定要考慮文章的要旨。這就是我們的

16、技法剖析內(nèi)容要旨。就是從文章的寫作內(nèi)容、作者 感情、主題意思下手，剖析標題揭露的思想內(nèi)容。講堂練習那一扇門 周海亮少年只有16歲。從前他干過很多糊涂和愚笨的事情：他偷過郊區(qū)的蘋果，偷過城市的盆 花，偷過同學的鉛筆和餅干，偷過街坊的茶杯和臘肉，還偷過大街上的自行車。他一次次被帶 進派生所又被一次次放由來。某一天，他突然意識到自己長大了，意識到自己錯了，意識到自 己應當絕壁勒馬改過自新了。精選文檔他懊悔，他想改，但是他已經(jīng)挽回不了自己的名譽和尊嚴，他已經(jīng)沒有了任何的朋友。 他一生現(xiàn)總會引來一些異常的眼光。少年其實不記恨他們，以為這是對他的處罰。少年望著窗 外，天陰森沉的，沒有一絲陽光。整整一個夏季

17、，每日上午，少年都把自己關在家中，透過窗子看外面的樹。他忍耐不了 孤獨，到下中午，他靜靜由去，在小區(qū)轉一圈，吸兩口清爽空氣，看兩眼空中的飛鳥-他仍是少年。人們一見著他，或扭過頭去，或老遠就避開。街坊們防他， 就像防一條帶著傳得病的狗。少年不敢上前，不敢與他們對視-他失掉了與任何人溝通的勇氣。他無奈，他自卑，仿佛世界在他眼前關起一扇門，又加上無數(shù)把鎖。他垂著頭慢慢地走，腳尖輕踢著一粒石子。沒有陽光，少年卻感覺到后背灼熱。突然有人喊他，是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他揮手：喂，年青人！他仰頭，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。您是在喊我嗎？他指指自己。過來，年青人!老人說。他走過去，提心吊膽。他 想逃離，

18、但是卻說服不了自己的腳步。老人叼一根沒有點燃的香煙，摸著口袋，問他： 有火柴嗎？沒有。打火機呢？也沒有 說完，他急急地低了頭，試圖走開。 別急著走。老人再一次喊住他，去幫我取來打火機吧， 我的家，你知道的。他自然知道。老人與他同住一個單元，他住七樓，老人住一樓。我的腿腳不頂用。老人笑呵呵地說，打火機放在茶幾上，麻煩你幫我取來。少年心中劃過一道閃電。但是那閃電片刻即逝。鑰匙呢？他問。門沒有鎖。老人說，我素來不鎖門的。住我們這個小區(qū)，根本不用鎖門。少年心中又是一道片刻即逝的閃電。少年飛馳而去，途中流下眼淚。一縷陽光從云縫里鉆了由來。那扇看起來冷颼颼的防盜門果真沒有上鎖，他伸手輕輕一推，便開了。茶幾

19、上放著果盤，放著零錢，放著鑰匙和打火機。少年抓起打火機，反身跑由房屋。老人點著了煙，鄭重地對少年表示感謝。而后，他對少年說：假如你有時間，假如你愿意，我們下一盤象棋，好嗎？少年自然愿意。他坐下來，全神貫注地和老人下起了象棋。不久，少年便敗下陣來，可他臉上露生了久違的笑臉。涼亭外，陽光絢爛（c）少年以后成為一名警察，老人的身體仍舊很好，閑時，他們?nèi)耘f會湊到一同下象棋。他多次跟老人談起那件事情，他說那一天你成心不鎖門，那一天，你口袋里，其實裝著打火機。老人只笑不語。問急了，老人就說：我忘掉了，我真的忘掉了。也許真如你說，那一天的全部都是我成心的；也許那幾年里，我由門真的從不鎖門；也許，那一天其實什

20、么也沒有發(fā)生，全部可是是你的一個美美夢幻。可是我以為，這全部都沒關緊急，重要的，是你親手推開了那扇門，而不是他人精選文檔題目中的“門”，能夠理解成哪些門？聯(lián)系全文，分別簡要說明。C6的剖析點撥：這篇文章寫的是一位警察因為少年的無知成為一名不良少年關閉自己后，在一位老 人引導激勵下（存心為少年未鎖的那扇門），終于重啟心門，恢復了生活的信心的故事。認識了這 個內(nèi)容，我們便可以經(jīng)過剖析文章內(nèi)容的方法來剖析題目“門”的意思了。從寧面理解：實指的“門”：少年的家門：少年把自己關在家里的門;老人的家門：老人 存心為少年未鎖的那扇門。從內(nèi)容表達的感情剖析，還指虛指的門，即“心門”：少年的心門：少年因為自卑，

21、將自己 關閉起來，不敢與他人交往；或許：少年在老人的引導激勵下，終于重啟心門，恢復了生活的信心。 人們的相信之門；他人憎惡他、防備他，不再相信他一對他關起一扇門c或許；老人主動靠近他, 與他交往，奇妙為他翻開的一扇相信之門、自信之門。講堂練習永久蔥綠的榮華竹我的辦公桌上有兩只玻璃花瓶，一不過無色透明的，生長著一株生命力旺盛的榮華竹；另一不 過乳白色雕花的，生長著三株“死不了”。提到這株榮華竹和兩只花瓶，故事還要從2003年9月10日教師節(jié)那一天提及。這是一個只有開始，沒有結尾的故事教師節(jié)那一天，我像平時同樣走進熟習的教室，開始組織上課。全體同學起立，聲音特別宏亮 地喊由一句話，但不是我聽了千百

22、遍的那句“老-師-好”，而是“老師，您一辛一苦一了！當我從意識里感覺這類變化時，自然地向全體同學審視了一下，視野落到教室后墻上幾個特別醒目的紅色大字上：“祝老師節(jié)日快樂”。我這才茅塞 頓開，今日是教師節(jié)！我把視野快速回收到講桌前，兩位學生已捧著一束鮮花送入我的懷中，頓感 一股淡香襲來，同時有一股暖流涌上心頭。陪伴著陣陣花香，那堂課在輕松快樂的氛圍中很快就過 去了。下課后，我捧著鮮花回到辦公室，同事們一下都擁簇上來，賞識學生送我的節(jié)日禮品。我找來 一只透明的可樂瓶子，注滿清水，當心地把鮮花插入瓶中。它們陪同我幸福地度過了十幾日，我的心情也跟著工作的繁忙逐漸沉靜下來。時間推移，其余的花 都接踵“離開”，只有那株榮華竹一花獨放，依舊蔥綠著。一天批閱完作業(yè)，我從上到下認真端詳著它，欣喜地發(fā)現(xiàn)，浸入水中的部分，精選文檔在兩節(jié)竹節(jié)的四周，隆起了很多小小的白色亮點，在綠色竹節(jié)的烘托下，顯得分外醒目。潛意識告訴 我，它要生根了。春節(jié)過去了，學生們迎來了一年一度的高考。又一個學期開始了，我遵從學校的安排，迎來了2005屆高三