本地研發(fā)黑龍江省人教54版八年級(jí)下語文我的母親

1、八年級(jí)：母親1.把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。2.3.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。體會(huì)母愛的偉大，感受作者對(duì)母親無限的之情一了解及他的母親：(1891-1962.)字適之，績溪人，生于。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906 年考入中國公學(xué)。1910 年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912 年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。1915 年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系是。從此一生信奉的實(shí)用主義。 1916 年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成文學(xué)改良當(dāng)議，1917 年 1 月于主編的新青年雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的，在新文化運(yùn)動(dòng)初期產(chǎn)生影響。 19

2、17年回國任教授，參加新青年編輯，1920 年第一部白話詩集嘗試集。 五四運(yùn)動(dòng)以后，逐漸趨于保守。1928 年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回任文學(xué)院長兼中文系。1932 年 5 月創(chuàng)辦獨(dú)立評(píng)論。 抗戰(zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946 年就任校長。到，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德館館長。年回?fù)?dān)任院長。年月日舉行第五次會(huì)議，為歡迎新舉行的酒會(huì)迎新舉行的酒會(huì)結(jié)束時(shí)，因猝發(fā)心臟世。馮順娣，績溪人，16 歲時(shí)被許配給填房。時(shí)胡傳年 48 歲，前妻曹氏十余年，他在外做官，家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家。婚后第二年，來到，在三歲的時(shí)候，胡傳死在

3、廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有 23 歲。二.整體把握，感知內(nèi)容：學(xué)生自讀課文，思考下列問題：1.用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。-“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?.再次為什么說她又是“嚴(yán)父”?家庭背景資料介紹。3.課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情：A學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；B.聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我C如何在除夕之夜對(duì)付大哥的，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；D受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；E聽了五叔的牢騷話，剛氣，不受一點(diǎn)上的。概括地說，寫了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)管教；二是作

4、為當(dāng)家的如何處理家庭的難事和；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。4.根據(jù)剛才的閱讀，可以很清楚地把本文的提綱列出來一.介紹小時(shí)侯的情況二.三.回憶母親感謝母親，總結(jié)全文1.要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組：童年是美好的，作者的童年如何呢？明確：不曾養(yǎng)成活潑的；文縐縐的大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子除了一次演文角兒，不曾享受過兒童的喜歡看書只學(xué)得了讀書、寫字；我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫小結(jié)

5、：枯燥無味、沒有樂趣，不，傳統(tǒng)教育方式約束了發(fā)展。（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）2.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？明確：這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出自己童年的、，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個(gè)原因是，這篇文章選自四十自述，寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長道的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道的第一位恩師來寫的

6、，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的明確：？在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是恩師”的主旨，其實(shí)不然。常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是恩師，寫她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)言教，更寫了母親對(duì)身教。4.情？朗讀最后一部分，母親對(duì)影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感明確

7、：學(xué)生，好脾氣、能寬容諒人。感謝母親。5.文章寫對(duì)母親深切的，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語言之中。對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語言，可以從兩個(gè)方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的。萬分之一?！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成

8、人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實(shí)道來，傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛之情。.2 讀一讀，想：下列加點(diǎn)詞在句中怎樣解釋更恰當(dāng)。我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。_無論在什么地方，我總是文縐縐的。世間最的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比更難受。3.下列句子無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.無論在什么地方，我總是文縐縐的。B.我聽了羞愧得面紅，覺得大失了“先生”的。C.她有時(shí)也很有剛氣，不受一點(diǎn)上的污辱。D.如果我能寬怒諒人我都得感謝慈母。4.結(jié)合語境解釋下列加點(diǎn)詞的含義。（1）在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。5.“我做的往往是諸

9、葛亮、一類的文角兒；”諸葛亮、是里的人物，你知道有關(guān)他們的成語或典故嗎？試寫幾個(gè)：_，你還知道里面哪些文角的名字嗎？_“只有一次我做史文恭，被花榮一箭從椅子上射去”史文恭、花榮是里的人物，你知道他們的故事嗎？試說出與他們有關(guān)的回目或典故：_。 二、閱讀 每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對(duì)我說昨天我做錯(cuò)了什么事，說錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書。有時(shí)候她對(duì)我說父親的 種種好處，她說：“你總要踏上你的腳步。我一生只曉得這一個(gè)完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股?！保ǖ杀闶莵G臉、出丑。）她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時(shí)，她才把衣服穿好

10、，催我去上早學(xué)。學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里；我先到學(xué)堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見了嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn) 我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰肉，無論 怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨 先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了

11、跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有一、1.我十四歲就離開她了。在這廣漠的人海里獨(dú)自_了二十多年，沒有一個(gè)人_過我。_我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能_人，_人我都得感謝慈母。通讀課文 完成下面各題。一課文寫了母親哪幾件事 表現(xiàn)了母親什么品性母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！都不呀?！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許

12、我去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有她把我叫醒，她真用舌頭的病眼。這是嚴(yán)師，慈母。用自己的話概括以上三段的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方面，母親是如何要求？在做人方面，母親又是怎樣訓(xùn)導(dǎo)？從哪些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴(yán)師”？體會(huì)下列語句所包含的情感?！懊刻焯靹偭?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！薄奥犝f眼翳可以用舌頭舔去，有她把我叫醒，她真用舌頭的病眼。”文中“她從來不在別人面前罵我一句，打我一現(xiàn)了母親的什么心理？行罰時(shí)“不許我哭出聲來”，為什么？“她教訓(xùn)兒子不是

13、借此出氣叫別人聽的”在文中結(jié)構(gòu)上有何作用？試用你的眼光評(píng)價(jià)一下文中母親的教子方式。、：1.混 管束 如果 如果 寬恕 體諒 2.“野蠻”在這兒并無貶義，是相對(duì)文靜而言，是說孩子們淘氣、頑皮、好動(dòng)，在中好。 形容人談吐、舉止文雅的樣子。 這里指卑劣、不道德的意思。3.A(B.份；C.侮；D.恕) 4（1） “混”表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。我“混”應(yīng)有人管束，引起對(duì)母親的；沒有人管束，能“混”，說明母親給教益大。5三國演義 草船借箭、三顧茅廬、七擒孟獲 （火燒新野 桃園結(jié)義 白帝城托孤 徐庶 龐統(tǒng) 魯肅楊修 許攸等等） 水滸傳舉例：花榮大鬧清風(fēng)寨 小李廣梁山射雁 盧俊義活捉史文恭 6.主要寫母親對(duì)管教

14、，學(xué)習(xí)上的督促和做人的訓(xùn)導(dǎo)。7.母親對(duì)我學(xué)習(xí)的督促是非常嚴(yán)格的，每天天剛亮?xí)r，她把衣服穿好，催我去上早學(xué)?！笆熘?，總有天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯?！?.在做人方面，母親對(duì)管教則近乎嚴(yán)厲了，“每天天剛亮，把我叫醒”，頭天的錯(cuò)誤，認(rèn)錯(cuò)?！八龔膩聿辉趧e人面前罵我一句，打我一下?！钡辛P時(shí)，不許“哭出聲音來”。因我說了一句輕薄的話而受到重重的責(zé)罰。9 母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責(zé)罰我；“用舌頭的病眼” 10.這些語句質(zhì)樸、真切，飽醮感情，母親對(duì)“摯愛，字里行間滲透著“我”對(duì)母親的愛戴、感激之情。 11 保護(hù)孩子的自尊心；因?yàn)樘幜P的目的是對(duì)孩子有所懲戒

15、 12.為下文埋下伏筆。 13.可正面肯定母親的教之嚴(yán)，簡述理由；也可以辯證地母親教子過于嚴(yán)厲，尤其是體罰帶來的消極影響。二作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外還用的筆墨寫她與家人相處的情形？三試對(duì)作者母親為人、教子的方式一點(diǎn)評(píng)論。點(diǎn)評(píng)：設(shè)置這三道小題是為了幫助學(xué)生讀懂課文對(duì)課文有一個(gè)整體的把握，且這三小題是逐層深入的。第 1 小題主要是幫助學(xué)生理解全文內(nèi)容第 2 小題主要是幫助學(xué)生理解文中的內(nèi)涵和寫作方法第 3 小題是在理解課文的基礎(chǔ)上有所拓展讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的課文有所感悟有所思考。：一概括地說寫了母親三個(gè)方面的事：一是對(duì)管教；二是作為當(dāng)家的如何處理家庭的難事和；三是如何對(duì)待他

16、人對(duì)自己的。具體說來寫對(duì)管教主要寫了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r她把衣服穿好，催我去上早學(xué)；在做人方面，除了寫每天早晨對(duì)教育外，重點(diǎn)寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。寫母親對(duì)管教表現(xiàn)了母親對(duì)我既嚴(yán)格又慈祥，即她是嚴(yán)師慈母。寫母親作為當(dāng)家的當(dāng)家之難主要寫了三件事：1 如何在除夕之夜對(duì)付大哥的。通過這件事表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性2 如何與大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的。這件事表現(xiàn)了母親、溫和的性格3 寫母親受了上的非常生氣 直到叫那個(gè)說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。這件事表現(xiàn)了母親剛氣的一面。二在本文中 除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外 還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離;母親是恩師的主旨，其實(shí)不然。常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何教導(dǎo)上，而地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說寫母親與家人相處的情形同樣也是在寫母親是恩師，寫她以身示范對(duì)耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)言