幼兒園培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告范文2022

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁幼兒園培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告范文2022幼兒園育兒知識3到6歲幼兒園工作心得感悟幼兒園心得體會范文幼兒園工作總結(jié)報(bào)告范文幼兒園小班第一學(xué)期工作方案幼兒園培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告1通過學(xué)習(xí)，我們知道了幼兒一日活動時(shí)間表的重要性，一日活動表不應(yīng)該是一張打印出來貼在某個(gè)角落的一張有文字和數(shù)字的紙，而是應(yīng)由師幼共同討論制定出來的圖文并茂的畫，師幼共同遵守互相監(jiān)視。在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)膭澐謪^(qū)域，各個(gè)區(qū)域充分合理利用，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要具有美感和藝術(shù)感。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)幼兒園的靈魂，剛開始時(shí)我一直以為環(huán)境創(chuàng)設(shè)只要好看不就好了，弄得花一點(diǎn)，多一點(diǎn)就行了，沒有想到環(huán)

2、境創(chuàng)設(shè)是為了幼兒效勞，是讓幼兒有可操作性的，是能與幼兒互相利用的。我國著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象?！痹S多相關(guān)研究也說明：只有能與幼兒互相作用的環(huán)境，才能被稱得上是有價(jià)值的環(huán)境，才能成為促進(jìn)幼兒和諧開展的環(huán)境。因?yàn)榄h(huán)境能激發(fā)幼兒考慮，引導(dǎo)幼兒的行為與活動，改變幼兒的認(rèn)識與理解，兒童正是在與環(huán)境的互動中獲得各方面的才能和開展的。 要滿足孩子所需，給孩子一個(gè)豐富和諧的認(rèn)識環(huán)境，要放開孩子的手，給孩子一個(gè)自由寬松的互動環(huán)境，要鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)，給孩子一個(gè)勇于探究的開展環(huán)境。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還往往存在教師思想多，幼兒思想少;教師動手、動腦多，幼兒看的多、動的少;固定多、變化

3、少等諸多問題，全部由教師做或指定內(nèi)容孩子做,過于注重布置結(jié)果，不重過程，過于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)效果，而忽略了孩子能否成為環(huán)境的主人，因此環(huán)境也就失去了教育和促進(jìn)幼兒開展的價(jià)值。我們創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境才能使之成為能與孩子對話的活教材，使環(huán)境與幼兒互相作用，也越來越受到教師的關(guān)注和考慮，這不僅僅讓孩子參與或部分的把環(huán)境交給孩子布置所能實(shí)現(xiàn)的，而應(yīng)將環(huán)境視為課程，并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。 環(huán)境是潛在、無聲的教師。只有為幼兒提供適宜的、開展性的環(huán)境，才能真正促進(jìn)幼兒的開展。我們應(yīng)以幼兒開展的需要為目的，緊緊圍繞教育目的和教育內(nèi)容，把環(huán)境教育的思想浸透到每一項(xiàng)活動中，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜歡與之互動的教育環(huán)境，讓他們

4、自己去創(chuàng)造、去討論、去解決、去探究、去競爭，讓幼兒園教育環(huán)境真正成為幼兒開展和成長的舞臺，讓幼兒在充滿歡樂的環(huán)境中更安康地成長。幼兒園培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告23月11日我園教師進(jìn)展了幼兒園一日常規(guī)的學(xué)習(xí),通過這次的幼兒園一日常規(guī)的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會到了幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對孩子進(jìn)展教育和常規(guī)的培養(yǎng)。其實(shí)，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時(shí)間里，幼兒教師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品格及各種綜合才能，對幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個(gè)幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培養(yǎng)是到達(dá)其他各方面教學(xué)目的的前提和根底。幼兒的常規(guī)很重要，所以教師們一定要嚴(yán)格要

5、求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。例如：認(rèn)識小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，假設(shè)由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個(gè)孩子都規(guī)定了一個(gè)得意的動物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。其次，在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識強(qiáng)，別人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，漸漸形成一種常規(guī)意識。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例

6、如：飯前便后要洗手，洗手時(shí)不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時(shí)不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時(shí)要安靜，不和其他小朋友說話，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的施行下去，讓孩子漸漸形成一種規(guī)那么意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。在開學(xué)的這一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)如今孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西的時(shí)候還要講話，午睡一開始總是不能很快入睡，總要我們教師提醒再提醒。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我一定會再和搭班教師進(jìn)展討論，找到好的方法，幫助孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。幼兒園培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告3近日幼兒園組織教師學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)施行細(xì)那么。標(biāo)準(zhǔn)中對幼兒園一日生活各

7、個(gè)環(huán)節(jié)中教師、保育員的行為提出了明確的要求，要求教師嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定認(rèn)真完成好每項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動常規(guī)，使我體會到，在一日活動中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動的順利開展及幼兒的安康成長，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是非常重要的。我的體會如下，與大家共勉：一：教師首先要以身作那么，做好幼兒的典范。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)展常規(guī)教育時(shí)，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，鼓勵(lì)幼兒。(如：拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等，潛移默化的

8、影響幼兒)。二：在常規(guī)建立時(shí)，首先要建立平等的師生關(guān)系。教師不能長期以“指導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個(gè)寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。三：在一日活動中，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。1、在生活常規(guī)方面：生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)那么培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)那么;并鼓勵(lì)提醒幼兒按時(shí)喝水，在運(yùn)動后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備(消毒、洗手等吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使

9、用餐具及飯后的擦嘴、漫步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等?？傊?，不管是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對幼兒進(jìn)展強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。2、學(xué)習(xí)常規(guī)：學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認(rèn)真傾聽別人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培養(yǎng)好，否那么到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會事倍功半。對幼兒進(jìn)展常規(guī)教育時(shí)，班內(nèi)的兩個(gè)教師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育方案，并達(dá)成統(tǒng)一要求，防止造成幼兒的常規(guī)混亂。四：培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)兩個(gè)字

10、。教師的責(zé)任是教孩子按照可以承受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動，班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動，促進(jìn)幼開展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的大朋友、小朋友關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資。幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的親密配合。幼兒園培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告4轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，很榮幸自己可以參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，

11、使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念我們的生活日新月異，隨著社會的不斷開展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假設(shè)只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，如今我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假設(shè)我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師

12、的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，如今的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能縣幼兒園的_院長詳細(xì)深化的為我們解讀了幼兒園教育指導(dǎo)綱要，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們理解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為

13、一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識構(gòu)造，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳

14、授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂?？傊?jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。幼兒園培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告5本學(xué)期，我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立的要求，以綱要和36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與理論的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)展了自身修養(yǎng)、教學(xué)程度、業(yè)務(wù)研究、教科研程度和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，獲得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、抓師資隊(duì)伍建立，進(jìn)步保教質(zhì)量(一)以師德建立為先導(dǎo)，不斷標(biāo)準(zhǔn)師德師風(fēng)。狠抓師德師風(fēng)建立工作，實(shí)在把

15、“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。1.組織教師學(xué)習(xí)幼兒園教師日常行為標(biāo)準(zhǔn)、十五不準(zhǔn)、教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為標(biāo)準(zhǔn)。2.認(rèn)真落實(shí)了_區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)那么，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為標(biāo)準(zhǔn)。3.組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓教師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。4.組織教師開展了“幸福教師”演講活動，進(jìn)步幸福指數(shù)。(二)立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化教師專業(yè)程度。1.通過園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊(duì)伍程度。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)教師的不同層次

16、與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探究職業(yè)，進(jìn)步專業(yè)程度。其中重點(diǎn)落實(shí)如下：一是扎實(shí)開展集體備課活動;二是落實(shí)部分教師技能培訓(xùn)工作(教師風(fēng)采大賽)。通過培訓(xùn)促使教師在原有根底上有顯著提升，同時(shí)參加了區(qū)級青年教師根本功大賽活動;三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而理解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭才能、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)展針對性的指導(dǎo)和幫助。2.鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)理論相結(jié)合，并于4月份組織教師讀書分享活動，每位教師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課。3

17、.邀請了有關(guān)專家、_區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建立、課題研究、教研做專題指導(dǎo)，共促教科研開展。詳細(xì)有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)(_學(xué)習(xí))、攝影培訓(xùn)、音樂游戲、鄂爾多斯市園長才能提升班二次培訓(xùn)等。4.為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，有方案的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，汲取別人先進(jìn)經(jīng)歷，理解新的教育策略、方法，通過學(xué)習(xí)、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)步和成長，詳細(xì)培訓(xùn)：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會、幼兒園區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)專題研討、_區(qū)一幼幼兒個(gè)別化區(qū)域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學(xué)習(xí)等。5.教師課堂。繼續(xù)開展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，本學(xué)期，教師們在

18、教師課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，舞蹈方面，學(xué)習(xí)蒙古舞組合;美術(shù)方面，體驗(yàn)不同材料制作的樂趣，并掌握相應(yīng)的技法，而且利用美術(shù)教師課堂活動，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè);體育方面，通過玩各種游戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、快樂傳遞，為教師們建立互相信任的平臺，并在工作繁忙之余放松心情，進(jìn)步了教師們的幸福指數(shù);彈唱方面，提供新的兒歌曲目，教師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進(jìn)展考核。6.師徒結(jié)對活動。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開展了青年教師拜師結(jié)對活動，要求區(qū)級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟;區(qū)級骨干教師3名徒弟;園級骨干、成熟教師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對方案，開展了帶教指導(dǎo)活動，師徒共同成長。培養(yǎng)目的主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動、家長工

19、作、聽評課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的程度根底上有所進(jìn)步。二、加強(qiáng)教研力度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1.抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。每個(gè)年級組隔周一次集中備課，鼓勵(lì)教師們分析p 教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相討論、互相指導(dǎo)，改變教學(xué)策略;根據(jù)幼兒的不同開展程度，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問題，教育教學(xué)程度有了一定的進(jìn)步。2.一課三研，促成長。落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據(jù)教材內(nèi)容，教師們發(fā)揮群策群力的成效，通過反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，教師們也在不斷的觀摩、反思與理論中進(jìn)步自己，同時(shí)也營造了一種積極向上的教學(xué)研討氣氛。3.深化區(qū)域游戲，跟進(jìn)問

20、題反思研究。A主題教學(xué)和區(qū)域活動的互相交融。每個(gè)主題活動施行前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)展了討論、分析p 與調(diào)整，進(jìn)展及時(shí)研討，制定出適宜本班幼兒實(shí)際的主題方案。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相交融的目的。同時(shí)通過教科研我們鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的根本功，整合各科教學(xué)的才能。B營造研討氣氛，加強(qiáng)區(qū)域研究。為了進(jìn)步教師的教研才能促進(jìn)教師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們進(jìn)展了區(qū)域教研的系列活動：首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下，教師們理解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動中的一些困惑：例如，幼兒前期經(jīng)歷的儲藏，材料的搜集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步進(jìn)步，也尊重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式;其次，優(yōu)秀的研究來于優(yōu)秀的問題，在搜集到教師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動、家長工作中遇到的困惑;最后