初中語文人教七年級上冊（2022年新編）《細微之處見真愛》教案

1、細微之處見真愛 -細節(jié)描寫的作用 四川省巴中市第三中學 劉冬梅一、教學目標： 1、了解細節(jié)描寫的定義與作用。2、通過文章的細節(jié)描寫體會母愛的偉大。3、學會如母親一樣去傳遞愛。二、教學重難點： 1、學會辨別細節(jié)描寫，能回答相關(guān)問題。2、學會理解母愛，懂得細微之處彰顯母愛。三、教學過程：（一）、朗讀秋天的懷念的第一自然段進入課題（二）、精讀課文及我與地壇節(jié)選談細節(jié)之處體會母愛的偉大。1、了解細節(jié)描寫及其作用。2.快速瀏覽我與地壇節(jié)選,勾畫出其中的細節(jié)描寫。（訓練句式：我從_細節(jié)中，讀出_。）（1）史鐵生暴怒無常，把家里的東西摔壞了，母親為何不制止兒子，反而“悄悄地躲出去”？透過這個“躲”的細節(jié)，你

2、讀出了什么？（母親理解兒子，兒子需要宣泄。母親寬容兒子）（2）你從母親“眼邊紅紅的”的細節(jié)讀出了什么？（母親心疼兒子！有淚不在兒子面前流，怕刺激到兒子，增加兒子的痛苦。）（3）你從“她侍弄的那些花都死了”的細節(jié)讀出了什么？（母親體貼呵護兒子，無暇侍弄她的那些花了）（4）你從母親“撲過來”“抓住我的手”“忍住哭聲說”的細節(jié)讀出了什么？（母親心疼兒子，擔心兒子尋短見）板書：母愛3.請認真閱讀我與地壇節(jié)選，勾畫出其中的細節(jié)描寫處，并寫出自己的體會。（一生讀一生體會，組員合作）出示：有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常待的地方，步履忙然又急迫

3、。（一方面寫母親找我，寫到了不想讓我發(fā)覺，看見我就悄悄回去，沒有找到我。另一方面:母親無微不至的關(guān)心，尊重我的方式的關(guān)心，之前我看見了卻視而不見。交代當時的環(huán)境，為母親難以找到我做鋪墊，體現(xiàn)出母親的焦急，母親深沉而痛苦深摯的愛）4.如何理解文中第一自然段中反復出現(xiàn)的這幾句話？出示： 我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。心里才有點明白，母親不能再來著園中找我了。（1）初讀，是啊，這里說清楚了一件事，母親沒在了，沒人再來園子里找我了。（2）（輪椅還在，霧罩依然，驕陽仍舊高懸，熟悉的老柏樹，突兀的頹墻邊，蟲鳴依舊，鳥兒還可以歸巢，而我也還在，曾有的一切都是母親無

4、形的陪伴，恍惚之間母親仍在，明明之間我多么渴望母親還在。我無法接受母親的離開，于是我瘋狂的回憶，回憶起我的母親為我所做的一切。）5.還有哪些細節(jié)能彰顯母愛？年年月月我都到這園子里來，年年月月我都要想，母親盼望我找到的那條路到底是什么。母親身前沒給我留下過什么雋永的誓言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運、堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。（母親給與了我人生的向?qū)В┪覀兺ㄟ^對母親找我的細節(jié)中讀出的是母親用有聲有形的關(guān)心疼愛我，用無聲無息的陪伴關(guān)愛我，她還用她的一生做我人生的向?qū)АＨ欢菚r的我并不懂，出示：但這倔強只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡

5、所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。（來不及的是什么？痛的是什么悔的是什么？）（心理描寫形象生動地寫出了兒子內(nèi)心的悔恨和痛苦）其實不僅僅是史鐵生來不及請（三）、泛讀賈平凹寫給母親1.勾畫出其中的細節(jié)描寫。（打噴嚏想起了母親，母親無微不至的關(guān)心。）2.請朗讀最后兩自然段。 3、理解這兩句話里面的母子情深?！岸嗄陙砦翌^一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印。”“父母在，人生尚有來處；父母去，人生只剩歸途?！保赣H對兒子的愛是不張揚的，是默默的，兒子成長路上一直都有母親的陪伴，這是對母親的懺悔，更是對母親的禮贊。）（父母在人生便有了家，父母去人生再居無定所）（四）、播放毛阿敏燭光里的媽媽在歌聲中回憶并寫下自己和母親的點點滴滴。媽媽是這個世界上唯一一個，我們可以不顧一切的、我們可以不顧任何的角色、形象，把最真實的自己還原的那個人，還原在她的面前，可是我們沒有考慮到她的感受，誠如賈平凹先生曾說：母親的偉大不僅生下血