小中段語(yǔ)文教案模板《觸摸春天》

1、吳堡縣第一完全學(xué)校四）年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆：霍喜維審核：張旭授課人：授課時(shí)間：教研組：語(yǔ)文組班級(jí)：課型：精讀老師復(fù)備欄或同學(xué)課題： 17、觸摸春天課時(shí)：二課時(shí)筆記欄第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 熟悉 7 個(gè)生字,會(huì)寫9 個(gè)生字；正確讀寫“ 濃郁、留戀、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)受、瞬時(shí)、撲閃、概念、弧線、飛 翔、權(quán)益、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩” 等詞語(yǔ) 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦；自己喜愛(ài)的段落,摘錄、積存好詞佳句；【重點(diǎn)難點(diǎn)猜測(cè)】怎樣引導(dǎo)同學(xué)從盲童的角度,體會(huì)小女孩 寂靜對(duì)生命的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的希望,是本 課教案的難點(diǎn),由于同學(xué)缺少體驗(yàn)；教案重點(diǎn) 是讓同學(xué)體會(huì)課文中的美麗語(yǔ)句所

2、表達(dá)的情 感,可以結(jié)合“ 摸索練習(xí)題” 重點(diǎn)來(lái)體會(huì)；【學(xué)問(wèn)鏈接】假如給我三天光明【學(xué)法指導(dǎo)】課時(shí)劃分第一課時(shí)：初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了 解 主 要 內(nèi) 容 , 初 步 體 會(huì) 文 章 的 思 想 感 情 ；其次課時(shí)：讀中感悟課文的語(yǔ)言文字所含 著的情意以及語(yǔ)言表達(dá)的特色； 【學(xué)習(xí)流程】一個(gè)視力正常的人與一個(gè)雙目失明的人一 起走在坎坷明確目標(biāo)一、導(dǎo)入課題6分鐘）1、同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？那好,聽(tīng)我講個(gè) 故 事 , 聽(tīng) 后 給 這 個(gè) 故 事 加 個(gè) 合 適 的 題 目 ；的山路上,視力正常的人接連摔了幾跤,而 雙 目 失 明 的 人 走 起 路 來(lái) 四 平 八 穩(wěn) ；視力正常的人深感疑問(wèn),于是問(wèn)

3、盲人：“ 為什么你看不見(jiàn)路卻能夠走得如此穩(wěn)健,我1 / 8 看到路卻不斷摔跤呢？” 盲人脫口而出地回 答：“ 由于你有光明的眼睛,而我什么也看不 到；” 視力正常的人一聽(tīng)更加疑問(wèn)不解了；盲 人不慌不忙地接著說(shuō)：“ 就是由于你擁有光明 的雙眼,能看清晰遠(yuǎn)方,卻也往往忽視了自己 的腳下,對(duì)于眼前坎坷的道路仍沒(méi)有看清晰就 大步地走了過(guò)去,所以一不當(dāng)心就被絆倒了；而我與你相反,由于看不到路,所以我全神貫 注,將腳下的路探清晰后再踏出每一步,因此 才走得很平穩(wěn),不會(huì)摔跤” ；視力正常的人聽(tīng)了連連點(diǎn)頭；2、今日我們學(xué)習(xí)的課文也是敘述一個(gè)雙目失明的人的故事的,題目叫17 觸摸春天板書(shū)課題,生讀課題） 3 、

4、讀了課題,你們頭腦中或許產(chǎn)生了一些疑問(wèn),請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們的疑問(wèn)；誰(shuí)觸摸春天？怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天？春天怎么觸、摸導(dǎo)初？讀10,分鐘）二引） 1 、我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑 問(wèn)的心情了,那就先請(qǐng)大家默讀課文,摸索提 出的問(wèn)題；不動(dòng)唇、不出聲、不用手指讀,只 用眼睛掃視,遇到不熟悉或不懂的字詞跳過(guò)去,不回讀；時(shí)間為2 分鐘；讀后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么 時(shí) 候 什 么 地 點(diǎn) 因 為 什 么 觸 摸 春 天 的 ； 12）饋,板自：安讀反書(shū)靜盲童 3 ）評(píng)判：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是兩個(gè)齒的釘耙鋤 地有兩下子啊！隨著我們深化學(xué)習(xí)課文,對(duì)寂靜為什么要觸摸春天的問(wèn)題會(huì)有更全面的 認(rèn) 識(shí) 2、大家默讀課文時(shí)

5、遇到的不熟悉的字詞,請(qǐng)自學(xué)解決：自由朗讀課文,依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音,讀通句子；留意保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)；3、同學(xué)讀書(shū),老師巡察,個(gè)別輔導(dǎo)； 預(yù)習(xí)檢測(cè) 初步感知2 / 8 三 出看、評(píng)價(jià)初讀16分鐘）1、課文中的生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？投影示）盲 童小 徑流 暢權(quán) 利磕 磕 絆 絆一瞬時(shí)弧線翱翔繽紛幽香裊裊1）先自由地讀一讀,不會(huì)讀的字詞可以看課文里的拼音；2 ）指名讀,讀錯(cuò)糾正,3）齊讀； 重點(diǎn)研讀 一課一得 2、生字詞讀準(zhǔn)記住了,就為讀通課文奠定 了基礎(chǔ)；請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文,讀準(zhǔn)字 音,讀通句子；等一會(huì)兒和楊老師競(jìng)賽讀書(shū),好不好？1）自比讀2賽哪些同學(xué)想和我比試比試？請(qǐng)舉手的同學(xué) 都

6、 站 起 來(lái) 讀 ； 讀 準(zhǔn) 字 音 , 讀 通 句 子 ；我的挑戰(zhàn)者們,你們和我誰(shuí)先讀??？ 自學(xué)字詞語(yǔ)言積存字8分鐘）四、指導(dǎo)寫1、課文我們臨時(shí)先讀到這里；課文中有些 詞語(yǔ)不但要能精確認(rèn)讀,而且要能正確、美觀 地聽(tīng)寫； 投影出示詞語(yǔ)）仍熟悉這些詞語(yǔ)嗎？齊小徑流讀磕絆絆權(quán)；暢磕利弧線飛翔一瞬間繽紛2、請(qǐng)你們仔細(xì)觀看、分析、記憶字形；3、在今日所學(xué)的生字中,“ 弧” 比較難 寫；伸出手指和老師一起寫一寫；“ 弧” 左窄 右寬、右半部分“ 瓜” 的“ 豎提” 中的豎是這 個(gè)字的主筆,要寫得垂直；“ 弧” 這個(gè)字才端 正美觀；“ 瞬” 簡(jiǎn)單寫錯(cuò)；這個(gè)字的倒數(shù)其次筆是4“聽(tīng)豎折字”詞；、寫生；5、請(qǐng)同

7、學(xué)們對(duì)比屏幕上的詞語(yǔ)自改,正確 的打錯(cuò)誤的訂正,并在寫的美觀的字上加五、課堂小結(jié)1分鐘）3 / 8 同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),對(duì)寂靜為什么要觸摸春 天這個(gè)問(wèn)題有新的熟悉了嗎？其實(shí)要想全面準(zhǔn) 確地弄懂這個(gè)問(wèn)題,必需要到課文中找到描寫 寂靜觸摸春天的語(yǔ)句好好讀一讀,體會(huì)體會(huì)才 行；這個(gè)工作,我們到下節(jié)課做；【課后反思】 :吳堡縣第一完全學(xué)校四）年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆：霍喜維審核：張旭授課人：授課時(shí)間：教研組：語(yǔ)文組班級(jí)：課型：精讀老師復(fù)備欄或同學(xué)課題： 17、觸摸春天課時(shí)：二課時(shí)筆記欄其次課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 懂得含義深刻的句子,揣摩其中包蘊(yùn)的道理； 2.體會(huì)盲童對(duì)生活的喜愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得喜愛(ài)生活

8、,珍愛(ài)生命；【重點(diǎn)難點(diǎn)猜測(cè)】怎樣引導(dǎo)同學(xué)從盲童的角度,體會(huì)小女孩 寂靜對(duì)生命的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的希望,是本 課教案的難點(diǎn),由于同學(xué)缺少體驗(yàn)；教案重點(diǎn) 是讓同學(xué)體會(huì)課文中的美麗語(yǔ)句所表達(dá)的情 感,可以結(jié)合“ 摸索練習(xí)題” 重點(diǎn)來(lái)體會(huì)；【學(xué)問(wèn)鏈接】閱讀假如給我三天光明【學(xué)法指導(dǎo) 】課時(shí)劃分第一課時(shí)：初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了 解 主 要 內(nèi) 容 , 初 步 體 會(huì) 文 章 的 思 想 感 情 ；其次課時(shí)：讀中感悟課文的語(yǔ)言文字所含 著的情意以及語(yǔ)言表達(dá)的特色；【學(xué)習(xí)流程 】 復(fù)習(xí)檢測(cè)整體回憶題1分鐘）一、導(dǎo)入主上堂課同學(xué)們讀通了課文,明白了課文大 意,聽(tīng)寫了生字詞；這堂課我們抓住描寫寂靜 觸摸春天

9、的語(yǔ)句好好讀一讀,體會(huì)體會(huì),和安4 / 8 靜及作者來(lái)一次心靈對(duì)話 留意積存練習(xí)遷移悟30分鐘）二、讀書(shū)感 一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看看課文哪些語(yǔ)句詳細(xì)描寫盲童寂靜用手和心觸摸春）天的；1分鐘 1 、請(qǐng)看屏幕：這就是課文描寫寂靜用手和 心觸摸春天的語(yǔ)句；你們找得對(duì)嗎？閉上眼睛 聽(tīng)老師朗讀這些語(yǔ)句 配樂(lè)）,請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想 像 安 靜 觸 摸 春 天 的 畫(huà) 面 ； 2 分 鐘 ）寂靜在花叢中穿梭；她走得很流暢,沒(méi)有 一點(diǎn)兒磕磕絆絆；寂靜在一株月季花前停下 來(lái)；她漸漸地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極 其 準(zhǔn) 確 地 伸 向 一 朵 沾 著 露 珠 的 月 季 花 ；寂靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那

10、只蝴 蝶,真是個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女 孩奇妙的靈性抓住了；蝴蝶在她的手指間撲 騰,寂靜的臉上布滿了驚奇；這是一次全新的 經(jīng)受,寂靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方；在春天的深處,寂靜細(xì)細(xì)地感受著春光；許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,寂靜仰起頭來(lái)張望；此刻寂靜的心上,肯定劃 過(guò)一條漂亮的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò) 一道極其美麗的曲線,述說(shuō)著翱翔的概念； 質(zhì)疑問(wèn)難 合作解決 二 ） 假 想 閱 讀 , 體 情 悟 道 ； 5 分 鐘 ）假如你現(xiàn)在就是寂靜,自由地讀讀這些語(yǔ) 句,做做觸摸春天的動(dòng)作,抓住紅顏色的詞語(yǔ)體會(huì)體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受； 1 、指名讀第一語(yǔ)段；上臺(tái)做“ 穿梭”

11、 的動(dòng) 作；回答：從“ 穿梭” “ 極其精確地伸向” 你 感受到什么？再讀這個(gè)語(yǔ)段,把剛才說(shuō)的感受讀出來(lái)；板書(shū)：伸向） 2 、指名讀其次語(yǔ)段；回答：“ 竟然” 什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)上你體會(huì)到什么？她以前抓住過(guò)蝴蝶嗎？從哪里知道的？在寂靜指間撲騰的蝴蝶在寂靜的心中不就是布滿生命活力的生 5 / 8 機(jī)勃勃的春天?。┪覀円黄鹱x讀這個(gè)語(yǔ)段,把 剛 才 說(shuō) 的 感 受 表 達(dá) 出 來(lái) ； 板 書(shū) ： 攏 住 ）3、指名讀第三語(yǔ)段；回答：寂靜的眼睛看 不見(jiàn),為什么仍要張望??？再讀這個(gè)語(yǔ)段,把 剛 才 說(shuō) 的 感 受 表 達(dá) 出 來(lái) ； 板 書(shū) ： 張 望 ）4、她雙目失明卻成天在花香中留戀,在花 叢中穿

12、梭,仍能抓住睜著眼睛的花蝴蝶,但又 放飛了蝴蝶,明明眼睛看不見(jiàn)蝴蝶,仍要張望 蝴蝶,你們說(shuō)寂靜的“ 奇妙的靈性” 究竟是什 么呢？讓我們連起來(lái)讀讀這三個(gè)語(yǔ)段體會(huì)體 會(huì)；板書(shū)：喜愛(ài)春天,喜愛(ài)生命,喜愛(ài)生活） 三）把自己當(dāng)成課文中描寫的人物,讀書(shū) 體會(huì),是一種很好的讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法；課文除 了描寫寂靜觸摸春天,仍描寫了作者的表現(xiàn),楊老師已經(jīng)找出了這些語(yǔ)句；請(qǐng)你仿照剛才的 讀法,把自己當(dāng)成作者,讀讀這些語(yǔ)句,想想我 為 什么 一直 沒(méi) 有 驚動(dòng) 安 靜？屏顯有關(guān)語(yǔ)段：我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了,由于那朵月季花上,正停著一只花蝴蝶；我悄悄地站在一旁,看著寂靜；我似乎看 見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬時(shí),我深深地

13、感動(dòng)著；我沒(méi)有打擾寂靜；誰(shuí)都有生活的權(quán)益,誰(shuí) 都可以制造一個(gè)屬于自己的繽紛世界；在這個(gè) 幽香裊裊的早晨,寂靜告知我這樣的道理；誰(shuí) 都有生活的權(quán)益,誰(shuí)都可以制造一個(gè)屬于自己 的繽紛世界；） 增量閱讀提高才能悟；1分鐘）四）小結(jié)感作者用細(xì)膩地語(yǔ)言描寫了寂靜用自己特殊 的方式,感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏,捕獲春天的影蹤；在這個(gè)幽香裊裊的早晨,作 者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力,感悟到 了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)益,只有 專心去感受生命的美好,才能制造一個(gè)屬于自己的春天；這句話點(diǎn)明白作者要向我們表達(dá)的中心；6 / 8 讓我們一起朗讀這句話； 五）讀寫遷移；4分鐘）同學(xué)們?nèi)杂浀梦业谝惶谜n給你

14、們講的故事 嗎,請(qǐng)你學(xué)習(xí)本篇課文的寫法,試著給這個(gè)故事寫一個(gè)點(diǎn)明中心的結(jié)尾走路的啟示一個(gè)視力正常的人與一個(gè)雙目失明的人一 起走在坎坷的山路上,視力正常的人接連摔了 幾跤,而雙目失明的人走起路來(lái)四平八穩(wěn)；視 力正常的人深感疑問(wèn),于是問(wèn)盲人：“ 為什么 你看不見(jiàn)路卻能夠走得如此穩(wěn)健,我看到路卻 不斷摔跤呢？” 盲人脫口而出地回答：“ 由于 你有光明的眼睛,而我什么也看不到；” 視力 正常的人一聽(tīng)更加疑問(wèn)不解了；盲人不慌不忙 地接著說(shuō)：“ 就是由于你擁有光明的雙眼,能 看清晰遠(yuǎn)方,卻也往往忽視了自己的腳下,對(duì) 于眼前坎坷的道路仍沒(méi)有看清晰就大步地走了 過(guò)去,所以一不當(dāng)心就被絆倒了；而我與你相 反,由于看不到路,所以我全神貫注,將腳下 的路探清晰后再踏出每一步,因此才走得很平穩(wěn),不會(huì)摔跤”；視 力 正 常 的 人 聽(tīng) 了 連 連 點(diǎn) 頭 ； 語(yǔ)言積累；4分鐘）多美的課文,好好讀讀,把自己喜愛(ài)的段 落背下來(lái)；等一會(huì)兒,我們看插圖試著背背；三、引導(dǎo)實(shí)踐1分鐘）可愛(ài)的小姑娘寂靜雖然無(wú)法用眼睛觀察多 姿多彩的