河南洛陽(yáng)伊川縣教師招聘教師資格證《高中生物知識(shí)與教學(xué)能力》考試模擬試卷及答案大全

1、第 頁(yè) 河南洛陽(yáng)伊川縣教師招聘教師資格證高中生物知識(shí)與教學(xué)能力考試模擬試卷及答案大全一、單選題1下列各組生物中，全部屬于生產(chǎn)者的是（ ）。 A蘑菇、馬鈴薯、菠菜 B酵母菌、水綿、棉鈴蟲 C硝化細(xì)菌、苔蘚、黑藻 D大腸桿菌、乳酸菌、蚯蚓 答案：C解析：生產(chǎn)者包括可以進(jìn)行光能合成或化能合成的生物。A 項(xiàng)，蘑菇是真菌，屬于分解者；馬鈴薯和菠菜可以進(jìn)行光合作用，屬于生產(chǎn)者。B 項(xiàng)，酵母菌是真菌，屬于分解者；水綿是藻類的一種，屬于生產(chǎn)者；棉 鈴蟲是一種蛾的幼蟲，屬于消費(fèi)者。C 項(xiàng)，硝化細(xì)菌利用 NH3和 HNO2氧化所釋放的能量合成有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者； 苔蘚、黑藻分別是苔蘚植物和藻類植物，屬于生產(chǎn)者。D

2、 項(xiàng)，大腸桿菌、乳酸菌、蚯蚓都屬于分解者。2同一草原上的羊與牛，狼與羊，人體中的蛔蟲與人，雙歧桿菌與人，這四種種間關(guān)系分別是（ ）。 A.競(jìng)爭(zhēng)捕食寄生共生B.競(jìng)爭(zhēng)寄生捕食共生C.寄生共生競(jìng)爭(zhēng)捕食D.共生寄生競(jìng)爭(zhēng)捕食 答案：A解析：同一草原上的羊與牛都以草為食，二者為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。狼以羊?yàn)槭常呛脱驗(yàn)椴妒酬P(guān)系。人體內(nèi)的蛔蟲可使人體患病，以人體為寄主，蛔蟲與人為寄生關(guān)系。雙歧桿菌是一種腸道益生菌，與人互利共生。故本題選A。 3由M個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，其中Z條是環(huán)狀多肽。這個(gè)蛋白質(zhì)至少含有多少個(gè)氧原子?（ ） A.MN+ZB.MNZC.M+NZD.M+N+Z 答案：C解析：鏈狀多肽

3、肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，環(huán)狀多肽肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)。所以M個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，如肽鏈全部為鏈狀，則該蛋白質(zhì)分子含有肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)=M-N；又因?yàn)镹條肽鏈中有Z條是環(huán)狀多肽，而每一條環(huán)狀多肽的肽鍵比鏈狀肽鏈多1個(gè)，所以肽鍵數(shù)為（MN+Z）個(gè)。1個(gè)肽鍵中含1個(gè)氧原子，故肽鍵中的氧原子數(shù)為（M-N+Z）個(gè)；而游離的羧基中含有2個(gè)氧原子，每條鏈狀肽鏈至少含有一個(gè)游離羧基（C端），即含2個(gè)氧原子。鏈狀肽鏈數(shù)為NZ，故肽鏈的游離羧基中至少含有2（N-Z）個(gè)氧原子。所以這個(gè)蛋白質(zhì)至少含有的氧原子數(shù)為MN+Z+2（NZ）=M+N+Z。 4裸子植物與被子植物的主要區(qū)別是（ ）。

4、A.根特征B.葉特征C.果實(shí)D.生活環(huán)境 答案：C解析：裸子植物與被子植物最主要的區(qū)別在于種子是否有果皮包被。裸子植物的種子無(wú)果皮包被，沒有果實(shí)；被子植物的種子有果皮包被，有果實(shí)。故本題選C。 5對(duì)森林中植物垂直分層、水中植物垂直分層、高山上植物垂直分層起決定作用的主要生態(tài)因素分別是（ ）。 A.光、光、溫度B.光、光、光C.溫度、水、溫度D.溫度、溫度、水 答案：A解析：導(dǎo)致群落在垂直方向的分層現(xiàn)象的原因主要是光的分布不均。高山上不同海拔的溫度不同，高山上植物的垂直分層屬于群落的水平結(jié)構(gòu)，起決定作用的生態(tài)因素是溫度。故本題選A。 6下列高中生物課程中，為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的是（

5、 ）。 A.分子與細(xì)胞B.遺傳與進(jìn)化C.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境D.生物技術(shù)實(shí)踐 答案：D解析：高中生物課程的內(nèi)容包括必修和選修兩部分。共六個(gè)模塊。其中必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域，所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各組分問的相互作用。因此，必修模塊對(duì)于提高全體高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有不可或缺的作用，分為分子與細(xì)胞遺傳與進(jìn)化和穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的，有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解、提高學(xué)

6、生的實(shí)踐和探究能力。這三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)必須以必修模塊的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。學(xué)生在修完必修模塊的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)興趣和志向?qū)W習(xí)選修模塊，即,生物技術(shù)實(shí)踐生物科學(xué)和社會(huì)和現(xiàn)代生物科技專題。 7種在同一田園中的小麥，有時(shí)邊緣的植株總比中間的長(zhǎng)得好，產(chǎn)生這種情況的原因?yàn)椋ǎ?A環(huán)境差異引起的變異B基因重組引起的性狀分離C隱性基因突變?yōu)轱@性基因D染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生了變化 答案：A解析：在田間試驗(yàn)時(shí)，即使土壤條件是相同的，但由于每一植物個(gè)體所占空間的不同和相連試驗(yàn)區(qū)的影響以及氣候的小差異等原因，而使得周邊部分與中央部分的作物在株高、粒數(shù)和病蟲害的危害等方面出現(xiàn)差異，這種現(xiàn)象稱為邊緣效應(yīng)。這是由環(huán)境差異引起的，并

7、不涉及基因重組、基因突變和染色體變異。故選A。 8在“鳥類的生殖與發(fā)育”一節(jié)的教學(xué)中，教師給學(xué)生播放翠鳥交配視頻，隨后提問：翠鳥的受精過程與前面學(xué)習(xí)過的兩棲類動(dòng)物的受精過程有什么不同 該提問屬于（）。 A回憶提問B分析提問C應(yīng)用提問D評(píng)價(jià)提問 答案：C解析：本題考查的是提問類型。應(yīng)用提問是建立一個(gè)簡(jiǎn)單的問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用新獲得的知識(shí)和回憶過去所學(xué)過的知識(shí)來(lái)解決新的問題。許多生物學(xué)的概念分析要求學(xué)生識(shí)別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系常用這類提問。根據(jù)定義，題干中，教師在一定的情境中，根據(jù)新學(xué)的翠鳥的知識(shí)和回憶兩棲動(dòng)物的類型來(lái)學(xué)習(xí)鳥類的生殖類型，屬于應(yīng)用提問。故答案選C。 9

8、使表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技術(shù)是( )。A.人工授精B.細(xì)胞培養(yǎng)C.胚胎分割移植D.顯微注射技術(shù) 答案：C解析：來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，因此表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛最可能的原因是采用了胚胎分割移植技術(shù)。胚胎分割的特點(diǎn)是來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，胚胎分割可以看作動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一。 10下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是( )。A.生物進(jìn)化以個(gè)體為基本單位B.可遺傳的變異產(chǎn)生進(jìn)化的原材料C.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向D.隔離是新物種形成的必要條件 答案：A解析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的

9、基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。故A錯(cuò)誤，B、C、D正確。 11以下育種方法未使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（）。 A花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株B秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株C基因工程培育抗蟲棉植株D細(xì)胞工程培育番茄一馬鈴薯雜種植株 答案：B解析：多倍體植株是萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)過秋水仙素處理，經(jīng)染色體加倍形成的，沒有使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。 12

10、將正常成年貓放在-8環(huán)境中40 min，可能出現(xiàn)( )。 A.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫明顯升高，耗氧量升高B.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫明顯下降，耗氧量下降C.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫相對(duì)穩(wěn)定，耗氧量升高D.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫相對(duì)穩(wěn)定，耗氧量不變 答案：C解析：貓屬于恒溫動(dòng)物，體溫不會(huì)隨外界溫度的變化而變化，但在低溫環(huán)境中，受寒冷刺激時(shí)，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素能促進(jìn)物質(zhì)氧化，增加耗氧，促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱。 13在光合作用的教學(xué)中，教師制訂了教學(xué)目標(biāo)：“闡明光合作用過程中物質(zhì)與能量的變化”。該教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了教

11、學(xué)目標(biāo)應(yīng)具備除以下哪項(xiàng)外的特征?( ) A.指向性B.準(zhǔn)確性C.可測(cè)量性D.以教師為主體 答案：D解析：三維教學(xué)目標(biāo)的特征：指向性，規(guī)定教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)方向。準(zhǔn)確性，在分析學(xué)生學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上.依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)?？蓽y(cè)量性，對(duì)學(xué)生的“行為結(jié)果”進(jìn)行測(cè)量并作出客觀判斷。教學(xué)目標(biāo)的行為主體是學(xué)生而不是教師，體現(xiàn)新課程以學(xué)生為主體的理念。故本題選D。 14下列生命活動(dòng)需要消耗能量的是（ ）。A.氧氣進(jìn)入肌細(xì)胞B.植物根細(xì)胞吸收水C.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞D.神經(jīng)元維持膜內(nèi)外Na+、K+濃度梯度 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞较嚓P(guān)知識(shí)。神經(jīng)元維持膜內(nèi)外Na+、K+濃度梯度，

12、需要借助Na+K+，需要消耗能量。D選項(xiàng)正確。A項(xiàng)：氧氣進(jìn)人肌細(xì)胞，屬于自由擴(kuò)散，不需要消耗能量，A項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。B項(xiàng)：植物根細(xì)胞吸收水屬于自由擴(kuò)散，不需要消耗能量，B項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。C項(xiàng)：葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散，也不需要消耗能量，C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。 15下圖表示一草原土壤中硝酸鹽含量與牧草數(shù)量的關(guān)系。土壤中硝酸鹽含量下降的原因是（ ）A.消費(fèi)者排泄量增加B.牧草的根增加C.分解者數(shù)量增加D.牧草枯死量增加 答案：B解析：土壤中硝酸鹽被牧草吸收，所以牧草的根增加是硝酸鹽含量下降的原因。 16下圖為基因與性狀的關(guān)系示意圖，有關(guān)表述不正確的是（ ）。A.單個(gè)基因

13、可以控制和影響多個(gè)性狀B.多個(gè)基因可以控制和影響一個(gè)性狀C.圖中的產(chǎn)物可以是酶，也可以是結(jié)構(gòu)蛋白D.染色體上的所有基因，都能表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):基因與性狀的關(guān)系相關(guān)知識(shí)。當(dāng)某一基因是隱性基因，跟它同源的染色體上有等位的顯性基因時(shí)，就不會(huì)表現(xiàn)出其所控制的相應(yīng)性狀，D項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。A項(xiàng)：圖中第一個(gè)基因產(chǎn)物對(duì)a、b、c、d四種性狀都有影響，說明單個(gè)基因可以控制和影啊多個(gè)性狀，A項(xiàng)正確。與題干不符，排除。B項(xiàng)：圖中e性狀由三個(gè)基因控制，說明多個(gè)基因可以控制和影響一個(gè)性狀，B項(xiàng)正確。與題干不符，排除。C項(xiàng)：基因控制蛋白質(zhì)的合成，產(chǎn)物可以是酶也可以是結(jié)構(gòu)蛋白，C項(xiàng)正確。與題

14、干不符，排除。 17一個(gè)全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群，經(jīng)過連續(xù)13代自交，獲得的子代中， 種群在這些年中（ ）。 A沒有發(fā)生基因型頻率的改變B沒有發(fā)生生物進(jìn)化C發(fā)生了隔離D發(fā)生了自然選擇 答案：B解析：18用牛奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅，觀察成蟲數(shù)量的變化，結(jié)果如下表： 根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，下列結(jié)果正確的是（ ）。 A第1325天，成蟲數(shù)量增長(zhǎng)快的主要原因是個(gè)體生長(zhǎng)加快B第1729天，成蟲增長(zhǎng)率上升，死亡率下降C第2137天。成蟲增長(zhǎng)率的下降與種群密度的改變有關(guān)D第137天成蟲數(shù)量成“J”型增長(zhǎng) 答案：C解析：第1325天，成蟲數(shù)量增長(zhǎng)快的主要原因是營(yíng)養(yǎng)豐富、環(huán)境條件適宜；第1729天，成蟲增長(zhǎng)

15、率下降；第2137天，成蟲增長(zhǎng)率的下降與種群密度的改變(第37天種群密度達(dá)到最大)有關(guān)；第137天，成蟲數(shù)量成“S”型增長(zhǎng)，所以C正確。 19下表為人體細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù)。相關(guān)敘述不正確的是（ ）。 A屬于血漿，其滲透壓大小主要與血漿無(wú)機(jī)鹽及蛋白質(zhì)的含量相關(guān)B的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致增多C屬于細(xì)胞內(nèi)液，因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等D比量多，是人體新陳代謝的主要場(chǎng)所 答案：D解析：首先根據(jù)各種體液中的成分區(qū)分是哪一種體液。由于細(xì)胞內(nèi)液中的K+濃度要遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液，細(xì)胞內(nèi)液中的Na+濃度要遠(yuǎn)小于細(xì)胞外液，故根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，為細(xì)胞內(nèi)液，為細(xì)胞外液，又由于細(xì)胞外液中血漿的蛋

16、白質(zhì)含量大于組織液和淋巴，故可判斷為血漿，為組織液或淋巴。血漿滲透壓大小主要與血漿中無(wú)機(jī)鹽及蛋白質(zhì)的含量有關(guān)，A正確。血漿內(nèi)的蛋白質(zhì)減少會(huì)使血漿滲透壓降低，將導(dǎo)致組織液增多，B正確。據(jù)分析可知為細(xì)胞內(nèi)液，C正確。人體新陳代謝的主要場(chǎng)所在細(xì)胞中，即細(xì)胞內(nèi)液，D錯(cuò)誤。 20下圖是某地居民在1900 2000年的出生率和死亡率的曲線圖，在此期間沒有明顯遷人和遷出活動(dòng)，據(jù)此推斷該地區(qū)人口數(shù)量在這一時(shí)期的變化趨勢(shì)為（ ）。A.持續(xù)增長(zhǎng)B.持續(xù)減少C.基本穩(wěn)定D.1930年以前增長(zhǎng)，之后減少。 答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):種群變化的影響因素。由圖可知，1900-2000年間，出生率始終大于死亡率，故該地區(qū)人口數(shù)

17、量在這一時(shí)期的變化趨勢(shì)為持續(xù)增長(zhǎng)。 21噬菌體是一類細(xì)菌病毒。下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中，不正確的是（ ）。答案：A解析：實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，而不是主要的遺傳物質(zhì)；A錯(cuò)誤噬菌體增殖除自身注入最初模板DNA分子外，其余所需原料、ATP、酶、場(chǎng)所等均是由細(xì)菌細(xì)胞提供的；B項(xiàng)正確用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼，再分別讓其侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，二者構(gòu)成相互對(duì)照；C正確連續(xù)復(fù)制n代，子代DNA數(shù)量為2n，由于DNA的半保留復(fù)制，含母鏈的DNA始終是2個(gè)，所占比例為2/2n，即1/2n-1；D正確故選：A 22圖4為甲、乙、丙、丁四個(gè)物種的進(jìn)化關(guān)系樹（圖中百分?jǐn)?shù)表示

18、甲、乙、丙各物種與丁的DNA相似度）。DNA堿基進(jìn)化速率按1百萬(wàn)年計(jì)算，下列相關(guān)論述合理的是（ ）。A.四個(gè)物種都由共同祖先通過基因突變而形成B.丙與丁的DNA差異經(jīng)歷了約99萬(wàn)年的累積C.生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素D.乙和丁的親緣關(guān)系與乙和甲的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近相同 答案：B解析：23甲、乙圖示真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程，下列敘述正確的是（ ）。A.甲圖表示的是DNA復(fù)制過程，乙圖表示的是轉(zhuǎn)錄過程B.甲、乙兩個(gè)過程所需的原料相同C.甲、乙兩個(gè)過程所處的場(chǎng)所一定不同D.甲所示過程需要RNA聚合酶，乙過程需要DNA聚合酶 答案：A解析：甲圖中以DNA的兩條鏈為模板鏈合成新的DNA，應(yīng)

19、是DNA復(fù)制；乙圖中以DNA的一條鏈為模板合成一條核酸鏈的過程應(yīng)是轉(zhuǎn)錄，A項(xiàng)正確。甲需要的原料是4種脫氧核糖核苷酸，乙需要的原料是4種核糖核苷酸，B項(xiàng)錯(cuò)誤。在真核生物中，DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都發(fā)生在細(xì)胞核，C項(xiàng)錯(cuò)誤。甲過程需要DNA聚合酶及解旋酶，乙過程需要RNA聚合酶，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 24科學(xué)研究表明，哺乳動(dòng)物肌肉細(xì)胞膜外Na+濃度是膜內(nèi)的15倍，K+濃度膜內(nèi)是膜外的35倍，這種濃度差與膜上的Na+-K+泵有關(guān)，其作用原理如圖3所示。下列說法正確的是（ ）。A.溫度的改變不影響Na+和K+的運(yùn)輸B.呼吸抑制劑不影響Na+和K+的運(yùn)輸C.該運(yùn)輸過程能體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特征D.該運(yùn)輸過程的持續(xù)會(huì)導(dǎo)致大量A

20、DP的積累 答案：C解析：本題中Na+-K+泵是膜上的載體蛋白，ATP酶在一定的條件下可以被膜外K+或膜內(nèi)的Na+激活，促進(jìn)ATP分解并釋放能量，轉(zhuǎn)運(yùn)Na+和K+。溫度能影響ATP合成酶的活性，也能改變ATP酶（分解酶）的活性，進(jìn)而影響Na+和K+的轉(zhuǎn)運(yùn)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。動(dòng)物細(xì)胞合成ATP所需的能量來(lái)自細(xì)胞的呼吸作用，呼吸抑制劑會(huì)影響ATP的合成，進(jìn)而影響Na+和K+的轉(zhuǎn)運(yùn)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。該過程中，細(xì)胞膜能選擇性地吸收K+，排出Na+，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性，C項(xiàng)正確。細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP可以快速轉(zhuǎn)化，不會(huì)導(dǎo)致ADP的大量積累，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 25下圖是某種植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種生物膜結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的

21、生化反應(yīng)。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）。A.具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的功能，的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)B.甲結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)所需的能量是由乙結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)提供的C.乙結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)所需的氧氣可以由甲結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)提供D.乙向內(nèi)折疊形成嵴以增大化學(xué)反應(yīng)的膜面積，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng) 答案：B解析：光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)。光反應(yīng)在內(nèi)囊體的膜上進(jìn)行，水在光下分解為氧氣和還原氫，同時(shí)生產(chǎn)ATP。為色素具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的功能，是酶，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，A正確。光反應(yīng)產(chǎn)生的能量只能提供給暗反應(yīng)，B錯(cuò)誤。光合作用產(chǎn)生的氧氣可以供給呼吸作用，C正確。線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴以增大化學(xué)反應(yīng)的膜面積，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)

22、，D正確。 26圖4表示生態(tài)系統(tǒng)中某生物的代謝過程，正確的是（ ）。 A能進(jìn)行或者過程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者B能進(jìn)行或者過程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者C各種生物都能通過過程為自身的生命活動(dòng)提供能量D過程和不能在生物體的同一細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行 答案：A解析：271952年查哥夫?qū)Χ喾N生物的DNA進(jìn)行堿基定量分析，發(fā)現(xiàn)(A+T)(C+G)的比值如下表，下列說法中正確的是（ ）。 A豬的不同組織中DNA堿基相同B豬的DNA結(jié)構(gòu)熱穩(wěn)定性比大腸桿菌高C小麥和鼠的所含遺傳物質(zhì)相同D小麥中A+T是鼠中C+G含量的1。21倍 答案：A解析：同一個(gè)體的不同組織的細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)是相同的，DNA堿基排列順

23、序、含量都相同，A正確。由于G與C之間的氫鍵是3個(gè)，A與T之間的氫鍵是2個(gè)，G、C堿基對(duì)含量越高，DNA分子越穩(wěn)定。由表格信息可知，大腸桿菌的DNA的G、C堿基對(duì)結(jié)構(gòu)比豬的含量高，因此大腸桿菌的DNA結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定一些，B錯(cuò)誤；雖然小麥和鼠(A+T)(C+G)的比值相同，但是堿基對(duì)的排列順序不同，二者DNA所攜帶的遺傳信息也就不相同，C錯(cuò)誤；表格中的數(shù)據(jù)是同一種生物的(A+T)(C+G)的比值，不同生物的DNA中(A+T)的數(shù)量與(C+G)數(shù)量沒法比較，D錯(cuò)誤。故選A。28二硫鍵“SS”（是由兩個(gè)“SH”形成的）是蛋白質(zhì)中連接兩條肽鏈之間的一種化學(xué)鍵。圖2是由280個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，

24、對(duì)其敘述正確的是（ ）。A.該蛋白質(zhì)至少有兩個(gè)游離的羧基B.該蛋白質(zhì)完全水解需要277個(gè)水分子C.該蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序共同決定D.該蛋白質(zhì)至少含有280個(gè)氨基 答案：A解析：圖中蛋白質(zhì)由三條多肽鏈構(gòu)成，其中一條是環(huán)狀的，不存在兩端游離的氨基或羧基，而每條非環(huán)狀的肽鏈至少有一個(gè)游離的氨基和羧基。所以，該蛋白質(zhì)至少有2個(gè)游離的羧基和2個(gè)游離的氨基，A項(xiàng)正確、D項(xiàng)錯(cuò)誤。該蛋白質(zhì)是由280個(gè)氨基酸組成的，含兩條鏈肽和一個(gè)環(huán)狀肽，所以該蛋白質(zhì)完全水解需要278個(gè)水分子，B項(xiàng)錯(cuò)誤。蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序和蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)四個(gè)方面決定，C項(xiàng)錯(cuò)誤。 29下圖是草履蟲的

25、存活數(shù)量與溫度的關(guān)系曲線，屬于自變量的是（ ）。A.溫度B.活草履蟲的數(shù)量C.溫度和草履蟲的存活率D.溫度和草履蟲的數(shù)量 答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線。變量是指研究者主動(dòng)操縱，而引起因變量發(fā)生變化的因素或條件，草履蟲存活數(shù)量和溫度的關(guān)系中，溫度是自變量，草履蟲存活數(shù)量是因變量。故選A項(xiàng)。 二、問答題30甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物。 回答下列問題： (1)為了培養(yǎng)該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用_酶和_酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的_，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。將形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培

26、養(yǎng)形成_組織，然后經(jīng)過_形成完整的雜種植株。這種培養(yǎng)技術(shù)稱為_。 (6分) (2)上述雜種植株屬于多倍體，多倍體是指一。假設(shè)甲和乙有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的原因是_。(6分) (3)這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的_等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。(3分) 解析：(1)纖維素酶；果膠酶；原生質(zhì)體；愈傷；再分化(或分化)；植物體細(xì)胞雜交 (2)體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體；在減數(shù)分裂過程中，前者染色體聯(lián)會(huì)異常，而后者染色體聯(lián)會(huì)正常 (3)胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽 解析：本題考查植物體細(xì)胞雜交。(1)為了培

27、養(yǎng)新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用纖維素酶和果膠酶處理，去除細(xì)胞壁獲得具有活力的原生質(zhì)體A、B，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑聚乙二醇誘導(dǎo)融合形成雜種細(xì)胞，進(jìn)一步培養(yǎng)形成愈傷組織，經(jīng)過再分化形成根、芽，長(zhǎng)成完整植株，以上獲得雜種植株的方法叫植物體細(xì)胞雜交，能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。 (2)植物A、B體細(xì)胞雜交形成的雜種植株是四倍體，且該雜種植株減數(shù)分裂能形成正常配子，理淪上是可育的；但如果將甲和乙有性雜交形成二倍體，減數(shù)分裂時(shí)，由于不存在同源染色體無(wú)法聯(lián)會(huì)，無(wú)法形成正常配子，不可育。 (3)在植物組織培養(yǎng)至胚狀體階段，可包裹上人工種皮制備人工種子。 3120世紀(jì)50年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞膜中存在著某種只

28、允許水分子出入的通道，人們稱之為水通道，但水通道到底是什么卻一直是個(gè)謎。20世紀(jì)50年代中期，美國(guó)科學(xué)家彼得阿格雷研究了不同的細(xì)胞膜蛋白，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，他證明了一種被稱為“水通道蛋白”的細(xì)胞膜蛋白就是人們尋找已久的“水通道”。如何驗(yàn)證彼得阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道 請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)探究并回答相關(guān)問題。 (1)實(shí)驗(yàn)探究： 觀察：發(fā)現(xiàn)水分子能通過細(xì)胞膜。 問題：水究竟怎樣通過細(xì)胞膜 假設(shè)：_。(3分) 實(shí)驗(yàn)：把含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞和經(jīng)過處理后的_細(xì)胞放在_中。(4分) 結(jié)果：前者能吸水，后者_(dá)。(3分) 結(jié)論：_。(3分) (2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”彼得阿

29、格雷又制出兩種人造細(xì)胞膜，分別做成泡狀物，然后放在水中，結(jié)果第一種泡狀物吸收了很多水而膨脹，第二種則沒有變化。請(qǐng)指出這兩種人造細(xì)胞膜的化學(xué)成分的異同點(diǎn)： 相同點(diǎn)：_；不同點(diǎn)：_。(2分) 解析：(1)“水通道蛋白”就是“水通道” 不含該蛋白質(zhì)；蒸餾水 不能吸水 細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道” (2)相同點(diǎn)：都含有磷脂雙分子層。不同點(diǎn)：一種含有水通道蛋白，一種不含水通道蛋白。 解析：(1)根據(jù)題意分析可知：本題是驗(yàn)證彼得阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道，從而探究水究竟是怎樣通過細(xì)胞膜的。因此，假設(shè)貫穿于磷脂雙分子層中水通道蛋白就是水通道。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，把含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞和經(jīng)過處理后

30、不含該蛋白質(zhì)的細(xì)胞分別放在蒸餾水中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞能吸水；經(jīng)過處理后不含該蛋白質(zhì)的細(xì)胞則不能吸水。因此，可以說明細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”。 (2)細(xì)胞膜的組成成分有磷脂、蛋白質(zhì)和糖類，其中細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，蛋白質(zhì)或鑲在磷脂雙分子層表面，或嵌插于磷脂雙分子層中，或貫穿于磷脂雙分子層中。彼得阿格雷制成的兩種人造細(xì)胞膜，其中吸收了很多水而膨脹的含有水通道蛋白而沒有變化的則不含水通道蛋白。但它們的基本骨架都是磷脂雙分子層。 三、簡(jiǎn)答題32圖9為光合作用與呼吸作用示意圖。問題：（1）圖中代表的氣體在線粒體的_（填結(jié)構(gòu)）參與呼吸作用；代表的氣體參與光合作用的

31、_階段；與都是通過_（填結(jié)構(gòu)）進(jìn)出葉片。（9分）（2）當(dāng)光照強(qiáng)度增強(qiáng)時(shí)，圖9中的葡萄糖生成的變化是_。（增加減少不確定）（3分）（3）圖9中水的產(chǎn)生發(fā)生在呼吸作用的_階段。（3分） 答案：解析：（1）內(nèi)膜；暗反應(yīng)；氣孔（2）不確定（3）第三解析：本題考查光合作用與呼吸作用相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),圖中代表O2，代表CO2。二者通過葉片表面的氣孔進(jìn)出葉片，參加反應(yīng)。有氧呼吸的全過程可以分為三個(gè)階段：第一個(gè)階段一個(gè)分子的葡萄糖分解成兩個(gè)分子的丙酮酸，在分解的過程中產(chǎn)生少量的氫（用H表示），同時(shí)釋放出少量的能量，這個(gè)階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的；第二個(gè)階段，丙酮酸經(jīng)過一系列的反應(yīng)，分解成二氧化碳和氫，同時(shí)釋放出少量的能量，這個(gè)階段是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的。第三個(gè)階段，前兩個(gè)階段產(chǎn)生的氫，經(jīng)過一系列的反應(yīng)，與氧結(jié)合而形成水同時(shí)釋放出大量的能量,這個(gè)階段是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的。光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段：在光反應(yīng)階段，水分解為H和O2（水的光解），然后NADP+與H結(jié)合生成NADPH，并產(chǎn)生ATP；在暗反應(yīng)階段，CO2與C5化合物反應(yīng)生成C3化合物（二氧化碳的固定），C3化合物接受光反應(yīng)產(chǎn)生的還原態(tài)氫和能量，生成有機(jī)物和C5化合物（有機(jī)物的生成或稱為C3的