核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟

1、關(guān)鍵概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念解讀與感悟核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第1頁 數(shù)感符號意識空間觀念幾何直觀數(shù)據(jù)分析觀念推理能力模型思想運(yùn)算能力應(yīng)用意識創(chuàng)新意識十大關(guān)鍵概念核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第2頁目錄1什么是數(shù)據(jù)分析觀念2數(shù)據(jù)分析觀念主要性3怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第3頁目錄1什么是數(shù)據(jù)分析觀念2數(shù)據(jù)分析觀念主要性3怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第4頁1什么是數(shù)據(jù)分析觀念思維方式基本素養(yǎng)主要信息在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)社會里，人們面臨著更多機(jī)會和選擇，而數(shù)據(jù)則日益成為一個主要信息。統(tǒng)計(jì)與概率所提供“利用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”思索方法，

2、已經(jīng)成為當(dāng)代社會一個普遍適用而且強(qiáng)有力思維方式。統(tǒng)計(jì)知識習(xí)得與數(shù)據(jù)分析觀念形成，已成為當(dāng)今每一位公民不可或缺基本素養(yǎng)。核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第5頁1什么是數(shù)據(jù)分析觀念1998年我國頒布本科專業(yè)目錄中，統(tǒng)計(jì)學(xué)上升為與數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等學(xué)科，表明國家對統(tǒng)計(jì)學(xué)重視與重心定位。頒布“課標(biāo)試驗(yàn)稿”將原來“統(tǒng)計(jì)初步知識”拓展為“統(tǒng)計(jì)與概率”，成為小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)內(nèi)容重新歸并后四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，并提出了發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念培養(yǎng)目標(biāo)。 “課標(biāo)”深入將“統(tǒng)計(jì)觀念”修改為“數(shù)據(jù)分析觀念”。核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第6頁1什么是數(shù)據(jù)分析觀念數(shù)據(jù)分析觀念認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)對決議作用，能從統(tǒng)計(jì)角度思索與數(shù)據(jù)相關(guān)問

3、題；01能對數(shù)據(jù)起源、搜集和描述數(shù)據(jù)方法、由數(shù)據(jù)得到結(jié)論進(jìn)行合理質(zhì)疑。03經(jīng)過搜集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)過程，做出合理決議；02核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第7頁了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題應(yīng)該先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析做出判斷，體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息；了解對于一樣數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，需要根據(jù)問題背景選擇合適方法；經(jīng)過數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性，一方面對于一樣事情每次收集到數(shù)據(jù)可能不一樣，其次只要有足夠數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。數(shù)據(jù)分析觀念1什么是數(shù)據(jù)分析觀念“課標(biāo)”核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第8頁目錄1什么是數(shù)據(jù)分析觀念2數(shù)據(jù)分析觀念主要性3怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念核心概念之?dāng)?shù)據(jù)

4、分析觀念的解讀與感悟第9頁2數(shù)據(jù)分析觀念主要性數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵。一數(shù)據(jù)分析觀念是學(xué)生在義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程中最應(yīng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展主要方面。二數(shù)據(jù)分析觀念本質(zhì)上表達(dá)是數(shù)學(xué)基本思想。三數(shù)據(jù)分析觀念是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)點(diǎn)之一，也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)之一。四核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第10頁目錄1什么是數(shù)據(jù)分析觀念2數(shù)據(jù)分析觀念主要性3怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第11頁3怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念一是讓學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)活動過程；怎樣培養(yǎng)二是讓學(xué)生親近數(shù)據(jù)、感悟數(shù)據(jù)。核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第12頁3怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念 數(shù)據(jù)分析觀念形成是一個長

5、久過程，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生置身于實(shí)際情境中，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理和描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動全過程，引導(dǎo)學(xué)生思索“怎樣搜集數(shù)據(jù)”“怎樣整理和描述數(shù)據(jù)”“怎樣依據(jù)問題背景選擇數(shù)據(jù)分析方法”“從數(shù)據(jù)分析中能得到什么信息和處理什么問題”等，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)據(jù)搜集意識，掌握一些基本數(shù)據(jù)分析方法，體驗(yàn)數(shù)據(jù)隨機(jī)性，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第13頁3怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念活用教材，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。正確引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生思索，掌握 分析方法。合理判斷，客觀地認(rèn)識數(shù)據(jù)。滲透思想，體驗(yàn)數(shù)據(jù)隨機(jī)性。M1M2M4M3核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第14頁3怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念活

6、用教材，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。1要選擇適當(dāng)素材，考慮與學(xué)生日常生活親密相關(guān)內(nèi)容。要讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)分析現(xiàn)實(shí)意義（或者說價值）。統(tǒng)計(jì)“你最喜歡動畫片”；統(tǒng)計(jì)班級同學(xué)身高。開班會，調(diào)查班里同學(xué)最喜歡吃水果；統(tǒng)計(jì)個人每次數(shù)學(xué)測驗(yàn)扣分。核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第15頁3怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念正確引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生思索，掌握分析方法。2比如：“平均數(shù)”教學(xué)片段（1）出示：這是一位跳水運(yùn)動員在奧運(yùn)會跳水決賽上得分情況。你知道計(jì)分員是怎樣確定他最終得分？為何要用這幾個得分平均數(shù)來代表他最終得分？為何要去掉一個最高分和一個最低分？你先預(yù)計(jì)一下這個運(yùn)動員平均得分，再算一算，比一比。評委1號評委2號

7、評委3號評委4號評委5號評委6號評委7號評委成績8.29.58.99.19.28.59.0核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第16頁3怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念正確引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生思索，掌握分析方法。2比如：“平均數(shù)”教學(xué)片段（2）出示：華龍小學(xué)五（4）班學(xué)生平均身高是135.6厘米?！捌骄砀?35.6厘米”你怎么了解？假如想讓該班級學(xué)生平均身高降下來，有什么方法呢？（3）情境區(qū)分。讀一讀下面幾段話，你認(rèn)為有道理嗎？請發(fā)表你看法，并簡明說明理由。情境一：小華班同學(xué)平均體重是75斤，所以他體重一定是75斤。情境二：小華班同學(xué)平均體重是75斤，小東班同學(xué)平均體重是70斤，所以小華要比小東重。情境三：

8、游樂場各項(xiàng)游玩項(xiàng)目平均要求體主要到達(dá)75斤，小剛體重為76斤，他在這個游樂場是不是能夠玩全部項(xiàng)目。核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第17頁3怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念正確引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生思索，掌握分析方法。2比如：在班級調(diào)查你最喜歡水果，教師先采取逐一回答，畫“正”字方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。不一會，停下來問：這么一個一個回答方法好嗎？你們有什么更加好方法？學(xué)生很快就形成共識，舉手統(tǒng)計(jì)，又快又方便。接著教師繼續(xù)提問：假如調(diào)查在語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科里，你最喜歡什么，舉手統(tǒng)計(jì)方法好嗎？假如你不喜歡數(shù)學(xué)，你敢不舉手嗎？你以為應(yīng)該用什么方法？學(xué)生們也很快就做出了回復(fù)，提議采取調(diào)查問卷模式，并說“不用寫名字，就在

9、自己最喜歡學(xué)科下打勾”。核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第18頁3怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念 滲透思想，體驗(yàn)數(shù)據(jù)隨機(jī)性。3比如： 布置學(xué)生每人準(zhǔn)備3種花色撲克牌各一張，試驗(yàn)時反面朝上，洗牌，鋪開在桌上，任意抽取一張，舉手統(tǒng)計(jì)。結(jié)果以下列圖所表示。 學(xué)生驚奇地發(fā)覺，每一次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都不一樣，伴隨數(shù)據(jù)累加，3種花色抽到總數(shù)展現(xiàn)靠近趨勢。逐次累加，讓學(xué)生看到了數(shù)據(jù)波動改變情況，從而有利于學(xué)生感悟足夠多數(shù)據(jù)蘊(yùn)含著統(tǒng)計(jì)規(guī)律。核心概念之?dāng)?shù)據(jù)分析觀念的解讀與感悟第19頁3怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念 合理判斷，客觀地認(rèn)識數(shù)據(jù)。4比如： 甲企業(yè)工資信息是“本企業(yè)人均收入是2600元/月”，乙企業(yè)工資信息是“本企業(yè)人均收入是3200元/月”，你會選擇哪家企業(yè)？為何？ 這么數(shù)據(jù)是不可