《網絡傳播概論》課程教學大綱（本科）

1、網絡傳播概論課程教學大綱大綱主撰人：王秋 大綱審核人：曹頌今一、課程基本情況課程代碼：1111139065課程名稱：網絡傳播概論/Introduction to Network Communication課程類別：專業(yè)必修課程學分：2總學時:32理論學時:32適用專業(yè)：新聞學適用對象：本科先修課程：傳播學概論教學環(huán)境：多媒體開課學院：人文與社會科學學院二、課程簡介.課程任務與目的本課程的教學任務是給學生介紹網絡傳播開展的現狀和趨勢，從不同視角講授網絡傳播 的傳播特點和規(guī)律，介紹網絡文化和網絡現象。課程教學的目的是，通過系統(tǒng)學習讓學生能 夠正確把握網絡傳播的開展未來，對網絡傳播現象有理論系統(tǒng)的認

2、知，能夠運用理論去分析 現實的網絡傳播現象，提高對網絡傳播現象的認識水平，以及通過對網絡傳播特點和規(guī)律的 認知，讓學生能夠理論結合實際，提高網絡傳播活動的效果和水平。在教學過程中，可以把 中國網絡傳播開展的成就作為課程思政元素，激發(fā)學生對祖國互聯(lián)網事業(yè)的自豪感。.對接培養(yǎng)的崗位能力本課程對接培養(yǎng)的崗位能力如下：能夠運用網絡傳播的特點和規(guī)律開展網絡傳播活動; 能夠開展與網絡傳播活動有關的調研分析，提高網絡傳播活動的效果和質量；能夠運用網絡 傳播學的視角對網絡熱點、網絡文化等現象問題進行觀察思考分析,形成理性的判斷和見解; 能夠正確判斷網絡傳播開展的基本趨勢。三、課程教學目標.讓學生掌握網絡傳播的

3、開展現狀和趨勢，識記網絡傳播的特點和規(guī)律以及相關的網 絡傳播理論。.學生能夠運用網絡傳播學知識開展網絡傳播活動并提高網絡傳播活動的質量和效果; 學生能夠運用網絡傳播理論正確理性看待網絡傳播現象和網絡文化等問題。.學生能夠養(yǎng)成批判意識，能夠思考，對網絡熱點現象和傳播行為有理性的判斷，做一 個高素質的網民。四、教學課時安排(-)學時分配主題教學內容總學時學時完成課程講課實驗實踐教學目標1互聯(lián)網的演進及對傳媒業(yè)的 影響6612網絡的屬性與傳播形態(tài)4423網絡傳播的具體形式442、34網絡媒體與新聞傳播221、2、35網絡中的用戶442、36社會化媒體應用442、37網絡傳播的效果441、2、38網絡

4、傳播與社會開展的互動441、2、3合計3232五、難點及教學設計主題1互聯(lián)網的演進及對傳媒業(yè)的影響.教學內容互聯(lián)網開展的技術基礎，互聯(lián)網開展的內在邏輯，網絡媒體的演變，網絡媒體沖擊下傳 統(tǒng)媒體的變革，互聯(lián)網的未來走向及對傳媒業(yè)的影響.教學網絡媒體沖擊下傳統(tǒng)媒體的變革，互聯(lián)網的未來走向及對傳媒業(yè)的影響.教學難點網絡媒體的演變，互聯(lián)網的未來走向及對傳媒業(yè)的影響.教學方法課堂講授為主，可適當引入課堂討論主題2網絡的屬性與傳播形態(tài)L教學內容網絡的多重屬性，網絡傳播的基本形態(tài).教學網絡的傳播媒介屬性，網絡的經營平臺屬性，網絡的群體傳播.教學難點網絡的社會形態(tài)屬性，網絡的群體傳播.教學方法課堂講授為主，可

5、適當引入課堂討論題3網絡傳播的具體形式.教學內容傳播、即時通信、維基、微博、APP傳播、移動視頻直播.教學微博、移動視頻直播.教學難點移動視頻直播.教學方法課堂講授和學生自學討論相結合主題4網絡媒體與新聞傳播.教學內容網絡時代新聞生態(tài)的變化，中國網絡媒體的開展歷程，網絡新聞傳播中的典型陷阱與困 境，網絡新聞傳播中的專業(yè)主義與把關人.教學網絡時代新聞生態(tài)的變化，網絡新聞傳播中的典型陷阱與困境.教學難點網絡新聞傳播中的典型陷阱與困境.教學方法課堂講授為主，可適當引入課堂討論主題5網絡中的用戶.教學內容用戶在網絡中的生存特點，網絡用戶的需求，作為信息消費者的網絡用戶，作為新聞生 產者的網絡用戶，用戶

6、的群體互動及其影響.教學作為信息消費者的用戶，作為新聞生產者的網絡用戶.教學難點用戶的群體互動及其影響.教學方法課堂講授為主，結合學生小組討論主題6社會化媒體應用L教學內容社會化媒體應用的基本思維，社會化媒體傳播的一般策略，專業(yè)媒體的社會化媒體應用, 機構的社會化媒體應用，企業(yè)的社會化媒體應用.教學專業(yè)媒體的社會化媒體應用.教學難點機構的社會化媒體應用，企業(yè)的社會化媒體應用.教學方法課堂講授為主，結合學生自學主題7網絡傳播的效果.教學內容網絡傳播效果的含義，網絡傳播與“議程設置。網絡傳播與“沉默的螺旋”.教學網絡傳播與議程設置，網絡傳播與沉默的螺旋.教學難點議程設置與議程結合.教學方法課堂講授

7、為主，結合文獻閱讀主題8網絡傳播與社會開展的互動.教學內容網絡與輿情、輿論，網絡文化及其影響，網絡技術與“數字鴻溝”，網絡時代的媒介素 養(yǎng).教學網絡文化，數字鴻溝.教學難點網絡文化的影響.教學方法課堂講授和學生自學相結合六、學生成績評定考核形式：期末考核（60%） +平時考核（40%）o本課程為專業(yè)基礎課程，成績評定以期末閉卷考試為主（占60%）,平時出勤、小文章、 課堂表現等其他環(huán)節(jié)占40%。學生成績評定樣表七、教材、參考書目、重要文獻以及課程網絡資源考核平時成績期中 考試期末 考試出勤作業(yè)課堂表現階段測驗辯論工程小文章其他VVV成績 比例%10102060建議教材：彭蘭著.網絡傳播概論（版）M.北京：中國人民大學，2017.參考書：（1）劉慶振于進牛新權著.計算傳播學一一智能媒體時代的傳播學研究新范式M. 北京：人民日報，2019.（2）吳晨光著.自媒體之道M.北京：中國人民大學，2018.（3）延森著劉群譯.媒介結合：網絡傳播、群眾傳播和人際傳播的三重維度M.上 海：復旦大學，2012.重要文獻：（1）中