焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)剖析模板課件

1、焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)剖析模板課件焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)剖析模板課件匯報(bào)提綱專業(yè)基本情況12專業(yè)定位3344課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式3努力方向9專業(yè)主要特色專業(yè)建設(shè)成果及社會(huì)服務(wù)能力7教學(xué)管理體系建設(shè)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)5教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)468匯報(bào)提綱專業(yè)基本情況12專業(yè)定位3344課程體系構(gòu)建與教學(xué)模一、專業(yè)基本情況 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)成立于2009年，是河南省同類院校中實(shí)力最雄厚的院系之一?，F(xiàn)有教職工57人，學(xué)生500余人。數(shù)控技術(shù)師資力量雄厚，具備雙師型教師人數(shù)占專業(yè)課教師總數(shù)的91.6%，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值2000余萬(wàn)元。教師隊(duì)伍年齡老中青結(jié)合，教學(xué)管理以生為本，教學(xué)方法靈活多樣，培養(yǎng)目標(biāo)明確，師生關(guān)系

2、融洽。學(xué)生生活豐富多彩，社團(tuán)活動(dòng)有聲有色，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)僅能和發(fā)展自己的特長(zhǎng)提供了廣闊的空間。一、專業(yè)基本情況 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)成立于2009年二、專業(yè)定位服務(wù)面向就業(yè)崗位崗位證書專業(yè)群相關(guān)專業(yè) 機(jī)械裝備制造業(yè)、汽車制造業(yè)、航空航天制造業(yè)焊接工藝師、焊接設(shè)備調(diào)試及維修工程師、焊接技術(shù)設(shè)計(jì)及咨詢工程師等中級(jí)焊接操作工證、部分拓展至高級(jí)工，特種工操作證機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等二、專業(yè)定位服務(wù)面向就業(yè)崗位崗位證書專業(yè)群相關(guān)專業(yè) 機(jī)械裝備專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要和適應(yīng)現(xiàn)代加工技術(shù)發(fā)展需要，掌握金屬熔焊原理、焊接方法、金屬材料焊接性必需的專

3、業(yè)理論知識(shí)，且熟練掌握常用焊接方法的操作、焊機(jī)維修等方面的理論知識(shí)及實(shí)踐能力；具有創(chuàng)新精神，能適應(yīng)生產(chǎn)、管理與服務(wù)一線工作需要，順應(yīng)職場(chǎng)發(fā)展，具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要，能從事焊接工藝制訂、焊接設(shè)備的操作與維護(hù)、熟練的運(yùn)用CAD/CAM軟件開展本領(lǐng)域設(shè)計(jì)等工作的高技能人才。二、專業(yè)定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，工作任務(wù)分析三、課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式課程體系構(gòu)建課程體系的構(gòu)建過程教學(xué)單元課程知識(shí)技能模塊典型工作任務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)崗位定位確定歸納轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)市場(chǎng)及社會(huì)需求調(diào)研企業(yè)調(diào)研提煉和升華能力分擔(dān)分析和歸納工作任務(wù)分析三、課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式課程體系構(gòu)建課程體系的技

4、術(shù)崗位焊接技術(shù)操作工焊接工藝員檢驗(yàn)員生產(chǎn)管理員技術(shù)崗位焊接設(shè)備維修員能力知識(shí)素質(zhì)能力知識(shí)素質(zhì)能力知識(shí)素質(zhì)能力知識(shí)素質(zhì)能力知識(shí)素質(zhì)知識(shí)能力素質(zhì)的重構(gòu)如：焊機(jī)自動(dòng)化控制技術(shù)領(lǐng)域1技術(shù)領(lǐng)域2職業(yè)崗位1職業(yè)崗位2職業(yè)崗位5知識(shí)能力素質(zhì).1.焊接技術(shù)2.設(shè)備維修技術(shù)焊接技術(shù)領(lǐng)域理論課程體系建設(shè)三、課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式課程體系構(gòu)建技術(shù)崗位焊接技術(shù)焊接工藝員檢驗(yàn)員生產(chǎn)管理員技術(shù)崗位焊接設(shè)備能實(shí)踐課程體系建設(shè)三、課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式課程體系構(gòu)建如：鎢極氬弧焊實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練技術(shù)工藝操作流程實(shí)訓(xùn)課程名稱需開設(shè)的實(shí)踐項(xiàng)目職業(yè)崗位能力技能訓(xùn)練： 能熟練運(yùn)用多種典型的焊接方法，如手工電弧焊、二保焊、鎢極氬弧焊等技術(shù)工

5、藝：能分析并制定常見金屬材料的焊接工藝1、典型焊機(jī)調(diào)試與維修實(shí)訓(xùn)2、焊接機(jī)器人操作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程體系建設(shè)三、課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式課程體系構(gòu)建如：鎢三、課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式人 才 培 養(yǎng) 模 式人才培養(yǎng)模式第2學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)能力第4學(xué)期專業(yè)核心能力第5學(xué)期專業(yè)拓展能力學(xué)期、能力進(jìn)階圖第1學(xué)期基本素質(zhì)能力社會(huì)實(shí)踐能力第6學(xué)期Cad、Cam軟件應(yīng)用技能企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)綜合技能提升專業(yè)基礎(chǔ)能力第4學(xué)期專業(yè)核心能力工學(xué)交替的2.5+0.5技能分段進(jìn)階人才培養(yǎng)模式流程圖第2學(xué)期第3學(xué)期專業(yè)核心能力三、課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式人 才 培 養(yǎng) 模 式人才培養(yǎng)模式 三、課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式雙通道雙提升學(xué)生在校期間可

6、以通過各種培訓(xùn)考試獲得繼續(xù)深造的通道，也可通過畢業(yè)生招聘會(huì)獲得就業(yè)的通道。學(xué)生可以通過專升本、本科自考助學(xué)等形式獲得學(xué)歷的提升，也可通過高級(jí)工培訓(xùn)、第二技能培訓(xùn)獲得專業(yè)技能的提升。雙通道、雙提升的人才培養(yǎng)方案修訂 三、課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式雙通道雙提升學(xué)生在校期間可以通素質(zhì)領(lǐng)域課程毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)形勢(shì)與政策體育與健康大學(xué)英語(yǔ)高等數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)就業(yè)指導(dǎo)軍事理論機(jī)械制圖CAD繪圖機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)極限配合與技術(shù)測(cè)量電工與電子技術(shù)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)金屬材料與熱處理C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)焊接方法與設(shè)備金屬熔焊原理金屬焊接工藝弧焊電源專業(yè)英語(yǔ)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)領(lǐng)域課程專業(yè)

7、領(lǐng)域課程拓展領(lǐng)域課程課程體系具體實(shí)施三、課程題構(gòu)建與教學(xué)模式素質(zhì)領(lǐng)域課程毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論機(jī)械制圖課堂環(huán)節(jié)應(yīng)具備的能力能力對(duì)應(yīng)的職業(yè)表現(xiàn)培養(yǎng)該能力的具體課堂組織形式備課1、任課教師提前備好課課前準(zhǔn)備1、課前設(shè)備、場(chǎng)地、課堂實(shí)施材料等的準(zhǔn)備學(xué)生集合職業(yè)素養(yǎng)愛崗敬業(yè)、遵章守紀(jì)1、師生按時(shí)到崗2、吹哨列隊(duì)，集合學(xué)生，考勤3、檢查學(xué)生著裝是否符合安全文明生產(chǎn)要求4、喊口號(hào)振奮精神，提高士氣分組建制溝通能力 團(tuán)隊(duì)協(xié)作確定目標(biāo)、統(tǒng)一思想；協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系1、根據(jù)設(shè)備和學(xué)生情況劃分小組2、引導(dǎo)各小組建立組制（組名、組呼、組徽）、明確崗位分工（組長(zhǎng)、車長(zhǎng)、衛(wèi)生專員、安全專員、觀察專員等

8、）布置任務(wù)適應(yīng)能力 對(duì)任務(wù)理解與接受；1、確定任務(wù)目標(biāo)、分發(fā)相關(guān)材料分組討論執(zhí)行能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)能力確定目標(biāo)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一思想；注重掌握新工藝、新方法、再學(xué)習(xí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力1、查閱資料、進(jìn)行討論2、初步確定任務(wù)實(shí)施方案交流學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力按要求保質(zhì)保量完成工作1、分組闡述任務(wù)實(shí)施方案2、實(shí)施方案的討論點(diǎn)評(píng)3、教師點(diǎn)評(píng)釋疑分組實(shí)施團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力維護(hù)良好的人際關(guān)系1、各組確定最終任務(wù)實(shí)施方案2、按照分工不同，團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)3、分組清理各自場(chǎng)地衛(wèi)生并檢查驗(yàn)收成果展示自我展示能力耐挫能力語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)；堅(jiān)強(qiáng)的意志力、不畏懼困難、能吃苦耐勞；1、各組任務(wù)完成情況展示、評(píng)比總結(jié)提升創(chuàng)新能力發(fā)現(xiàn)問題，

9、解決問題1、學(xué)生總結(jié)反思2、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)3、布置課下作業(yè)4、安排值日組打掃場(chǎng)地的公共衛(wèi)生整隊(duì)下課職業(yè)素養(yǎng)愛崗敬業(yè)、遵章守紀(jì)1、驗(yàn)收?qǐng)龅卦O(shè)備及衛(wèi)生狀況，及時(shí)補(bǔ)正2、列隊(duì)呼號(hào)宣布下課教學(xué)效果反思1、教師授課效果進(jìn)行自我反思 一 體 化 課 堂 教 學(xué) 模 式教學(xué)模式課堂環(huán)節(jié)應(yīng)具備的能力能力對(duì)應(yīng)的職業(yè)表現(xiàn)培養(yǎng)該能力的具體課堂組三、課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式教學(xué)模式三、課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式教學(xué)模式師資隊(duì)伍建設(shè)能開發(fā)、善教學(xué)、懂管理 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)團(tuán)隊(duì)在近5年的師資隊(duì)伍建設(shè)中，在校企深度融合的管理平臺(tái)下，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等形式，培養(yǎng)了一批理論、實(shí)踐能力較強(qiáng)的“雙師素質(zhì)”教師。專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合

10、理，中青年結(jié)合，專兼結(jié)合，在課程開發(fā)、課程設(shè)計(jì)和學(xué)生應(yīng)用能力訓(xùn)練方面形成了一套成熟的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)有副教授以上職稱教師五人，雙師型教師30人，占全部專業(yè)課教師總數(shù)的91.8%，學(xué)院專業(yè)技術(shù)帶頭人一人，青年骨干教師兩人，教學(xué)能手兩人，教壇新秀一人。 四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)能開發(fā)、善教學(xué)、懂管理 焊接技術(shù)及自動(dòng)化 四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)多樣互補(bǔ) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成專職教師 （34人） 兼職教師 （10 人） 高級(jí)職稱：5 人 從企業(yè)聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事在數(shù) 控一線的工程師、技術(shù)能 手已及高級(jí)管理人員 研究生以上學(xué)歷：5 人雙師型教師： 30人多學(xué)緣結(jié)構(gòu) 師資現(xiàn)狀 四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)多教專職教師 兼職教師 高級(jí)職稱：5

11、四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)企業(yè)調(diào)研、交流 國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)習(xí) 國(guó)外培訓(xùn)、交流 及時(shí)了解社會(huì)需求 提高科研能力 學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn) 增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力 師資隊(duì)伍建設(shè)途徑 為提高教師的執(zhí)教能力，我們?cè)趯I(yè)建設(shè)中注重教師的培訓(xùn)和交流工作。加大雙師型教師、骨干教師的培養(yǎng)力度，不斷推進(jìn)“一體化”教學(xué)進(jìn)程。比如： 四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)企業(yè)調(diào)研、交流 國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)習(xí) 國(guó)外 學(xué)院近五年投入資金2000余萬(wàn)元，建成普通機(jī)床實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，CAD/CAM仿真實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，3D打印機(jī)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，三坐標(biāo)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，建成校外實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)，完善和規(guī)范了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理

12、和運(yùn)行制度，制定了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了兩部一體化教材，為實(shí)施教學(xué)做改革創(chuàng)造優(yōu)良的條件。 五、 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 學(xué)院近五年投入資金2000余萬(wàn)元，建成普通五、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)氣保焊實(shí)訓(xùn)室焊接實(shí)驗(yàn)室手弧焊實(shí)訓(xùn)室電工實(shí)驗(yàn)室有五個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生的技能培養(yǎng)和專業(yè)訓(xùn)練提供了支撐埋弧焊實(shí)訓(xùn)室五、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)氣保焊實(shí)訓(xùn)室焊接實(shí)驗(yàn)室手弧焊實(shí)訓(xùn)室電工實(shí) 五、 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè) CAD/CAM仿真實(shí)訓(xùn)室 五、 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè) CAD/C 五、 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地 與新鄉(xiāng)易達(dá)等10家企業(yè)簽訂協(xié)議 五、 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地 與新鄉(xiāng)易達(dá)等10家企 六、教學(xué)管理體系建設(shè) 1、積極鼓勵(lì)和支持高學(xué)歷、高職稱、熱心教學(xué)人員擔(dān)任學(xué)院基層管理工作，加強(qiáng)教學(xué)管理能力培訓(xùn)，注重在實(shí)踐中提高管理水平 。 2、本專業(yè)在嚴(yán)格執(zhí)行校院各項(xiàng)教學(xué)管理制度的同時(shí)，積極參與校院管理制度的建設(shè)工作 。 3、探索建立第三方評(píng)價(jià)制度，以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作