淺談信息技術(shù)教學(xué)

1、淺談信息技術(shù)教學(xué)【摘要】信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的快速開展，給整個教育的教學(xué)方法、教學(xué)形式帶來了變化，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，對信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)形式、教學(xué)方法作了有益的討論。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)形式教學(xué)方式信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的根底與核心，是信息社會的主要技術(shù)。假設(shè)不掌握信息技術(shù)，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。信息技術(shù)學(xué)科教育己成為中學(xué)必不可少的必修或選修課科目。信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生處理信息的才能，使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的根本知識，信息采集、加工、發(fā)布表達等信息處理的理論技能，并可以主動地利用信息技術(shù)和信息資源解決實際問題，同時，努力創(chuàng)造條件積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)

2、科教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。一、教學(xué)形式信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的快速開展，給整個教育的教學(xué)方法、教學(xué)形式帶來了變化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，特別是多媒體技術(shù)的形成，為教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了物質(zhì)條件。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、動畫等為一體，同時還能進展超文本、超媒體鏈接等。為教學(xué)提供了大量的信息并進步了信息的傳遞速度。以學(xué)生為中心的教學(xué)形式的思想是近幾年基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展而提出的認知建構(gòu)主義教學(xué)理論。建構(gòu)主義教學(xué)理論認為，每一個學(xué)習(xí)者都是在自己已有經(jīng)歷的根底上，以個人獨有的方式主動地建構(gòu)知識，并且，每一個學(xué)習(xí)者都是在特定的情境下建構(gòu)知識。這種教學(xué)形式強調(diào)學(xué)習(xí)過程要發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、參與性，

3、教學(xué)過程圍繞學(xué)生“自主學(xué)習(xí)策略和“學(xué)習(xí)環(huán)境這兩個方面進展。目前，信息技術(shù)教學(xué)的形式主要有以下幾種：1.邊講邊練。計算機學(xué)科是理論性非常強的學(xué)科，強調(diào)學(xué)生操作才能的培養(yǎng)。假設(shè)在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時間，計算機教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證。很多中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)才能較差，面對一無所知的新知識茫然無措，上過一、兩節(jié)課之后，就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我們一般應(yīng)該安排10-15分鐘進展講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進展，講完一個問題就讓學(xué)生理論一下，這樣每堂課講授的知識學(xué)

4、生們都能應(yīng)用于理論并得到穩(wěn)固，最后能純熟掌握。2.結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動。多媒體課件應(yīng)該以生動的圖像、聲音等效果來代替課堂上的粉筆、黑板和幻燈等。運用多媒體課件進展教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒和激發(fā)他們的興趣，從而進步教學(xué)效率，我們?nèi)缃裉岢嬎銠C輔助教學(xué)，當然也應(yīng)該首當其沖應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中去。3.合作學(xué)習(xí)，共同進步。師生之間可以互相學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可以互相討論，互相商討。學(xué)生的思維比較活潑，教師一定不要低估學(xué)生的才能，要在互相討論中使學(xué)生提出的問題得到及時解決，而且可以在討論中，使每個人獲取新的知識，受到新的啟發(fā)

5、。4.分層次教學(xué)。目前，信息技術(shù)教學(xué)在我國正處于普及階段，很多學(xué)生家里有計算機，近三分之一的同學(xué)參加過這樣或那樣的培訓(xùn)班，也有近三分之一的同學(xué)從來沒碰過計算機，這樣就造成了學(xué)生的計算機程度參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)帶來很大的困難。有根底的學(xué)生“吃不飽，很容易失去上課的興趣；而后進生因“吃不了常常會失去信心。因此，在教學(xué)過程中，我們也可以試著進展分層次教學(xué)。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認知信息技術(shù)，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的才能。在開始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時，先對學(xué)生的程度進展測試。根底薄弱的學(xué)生需要按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認識、使用計算機；對教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作純熟的學(xué)生

6、，他們已經(jīng)對計算機有了一定的認識，并具備了一定的自學(xué)才能，我認為沒有必要再聽課，可以根據(jù)他們的興趣，給他們安排另外的任務(wù)。二、教學(xué)方法好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識的重要環(huán)節(jié)。1.結(jié)合現(xiàn)實生活。計算機和網(wǎng)絡(luò)中的很多設(shè)想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解，使知識形象化，詳細化，以便于學(xué)生理解。比方關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼，可以結(jié)合現(xiàn)實生活來講解：“我們在郵局申請一個郵箱以后，屬于我們的信件、報紙等，郵局會每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個郵箱都有它的號碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應(yīng)的鑰匙，這樣，找對郵箱、翻開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。網(wǎng)絡(luò)中

7、，有很多計算機在網(wǎng)絡(luò)上為我們傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們可以向電子郵局申請一個電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請電子郵箱時要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別識別，每個電子信箱也有一個郵箱號和一個密碼鎖，申請時提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設(shè)的郵箱號，密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設(shè)定的密碼，那么，我們使用電子信箱時，只要提供正確的郵箱號和密碼，就能開啟信箱，從而收發(fā)電子信件。這樣講解，可以讓學(xué)生覺得網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實生活如此一致！2.任務(wù)驅(qū)動。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和理論，可以進步學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究才能。我經(jīng)常精心設(shè)計一些作品，

8、在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實習(xí)結(jié)果，針對性地進展補充講解。比方，學(xué)習(xí)RD中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖文并茂、版式精巧的文檔，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。如我所愿，學(xué)生的思維非?；顫?，他們進展了各種嘗試，對于我補充的內(nèi)容，他們也能既快又結(jié)實地掌握。3.自主學(xué)習(xí)。面對無際的信息海洋，人們不可能也沒有必要掌握所有的信息，而應(yīng)該掌握的是“關(guān)于信息的信息。當人們處于學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境均到達高度信息化的社會中，“信息處理才能就是所有社會成員應(yīng)具備的如同“讀、寫、算同等重要的生存才能之一。我認為，自學(xué)才能、獨立獲取信息、處理信息的才能是一個當代中學(xué)生所必須具備的，所以，對于學(xué)生自己能看懂或是通過理論可以獲得的知識，我都鼓勵他們自己去學(xué)習(xí)和掌握。三、教學(xué)過程設(shè)計俗話說：興趣是最好的教師。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的方法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將“要我學(xué)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。并且，一個人只有在做事