里外教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2017年南寧市特殊教育教師課堂教學(xué)視頻比賽教學(xué)設(shè)計(jì)參賽自別與學(xué)科生活數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象培智一年級(jí)課題認(rèn)識(shí)“里、外”第1 課時(shí)學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的培智五班學(xué)生，共有 8名學(xué)生。其中自閉 癥1人，唐氏綜合征4人，智力落后3人。學(xué)生智力水平以中重度 智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生（草、張），有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)及句子，有口語(yǔ)， 能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生（藝、婕、寬、烽） 能理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，能仿說(shuō)部分詞語(yǔ)，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師 課堂活動(dòng)；C層學(xué)生（汪、韋）注意力不是很集中，

2、沒(méi)有主動(dòng)意義言0教材分析本課內(nèi)容是上海教育出版社實(shí)用數(shù)學(xué)第T數(shù)前概念第六小節(jié) 里外的第一課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了有、沒(méi)有；大、?。欢?、少； 和方位概念上、下的基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸。不僅鞏固了方位關(guān)系更讓 學(xué)生發(fā)展了空間思維能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技A組知道里外的方位，能確定自己和物體所在的位置。B組知道里外的方位，能嘗試確定自己的和物體的所在位置。C組知 道里外的方位。過(guò)程與方法：通過(guò)認(rèn)真觀察、個(gè)體思考、動(dòng)手操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)里、外，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常的生活，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。缺陷補(bǔ)償：補(bǔ)償學(xué)生的諦言缺陷，通過(guò)師生

3、互動(dòng)，讓學(xué)生多說(shuō)多練 多動(dòng)腦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及思維能力。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確判斷出里外的方位關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)環(huán)境的學(xué)習(xí)，判斷自己和物體所在的位置（通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)）教學(xué)法講授法直觀演示法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖1、興趣是最好的老師，是 最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本課采 用學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻導(dǎo)入，主 要是引起學(xué)生的共鳴，勾起 回憶。2、設(shè)計(jì)投筐游戲環(huán)節(jié)，呼 應(yīng)了課堂的導(dǎo)入“學(xué)生運(yùn)動(dòng) 會(huì)”。主要是讓學(xué)生能積極 主動(dòng)的參與課堂，并且從動(dòng) 手操作中學(xué)習(xí)到本課的主 要內(nèi)容。3、設(shè)計(jì)“想一想、說(shuō)一說(shuō)” 環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生從身邊 的人和事中區(qū)分“里、外”。 圖片中可能會(huì)出現(xiàn)自己，增

4、 加了興趣，也可延長(zhǎng)有效的 注意力時(shí)間。4、“大家一起來(lái)”環(huán)節(jié)， 主要是從身體置身于環(huán)境 之中去體會(huì)“里、外”，鞏 固所學(xué)的知識(shí)。5、課堂總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖： 主要是總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并 延伸情感教育目標(biāo)。、導(dǎo)入1、視頻導(dǎo)入出示運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻，讓學(xué)生了解其中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引出下 一個(gè)活動(dòng)定點(diǎn)投筐。二、新授1、玩一玩利用定點(diǎn)投筐的游戲，讓學(xué)生知道球應(yīng)該投在筐的里面 進(jìn)而知道“里面”的概念，利用強(qiáng)化對(duì)此概念加以鞏固。 反之，外面。2、想一想、說(shuō)一說(shuō)利用學(xué)生熟悉的人物的活動(dòng)照片，讓其觀察并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述“里、外”。3、大家一起來(lái)運(yùn)用游戲“聽(tīng)音樂(lè)走一走”的活動(dòng)，讓學(xué)生在此鞏固里 面和外面。不僅可以知道自己所處的位置也能夠知道同 伴所處的位置。（操作、認(rèn)知、表達(dá)） 三、課堂總結(jié)1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)情況2、延伸教學(xué)安全教育一不讓陌生人進(jìn)門。（里面）保護(hù)自己的