小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是收集整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案1 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀

2、念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、猜一猜。課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現(xiàn)分針、時(shí)針，接著依次出現(xiàn)112的數(shù)字，最后形成鐘面。師：這是什么聲音?板書(shū)：鐘表。2、說(shuō)一說(shuō)。(1)鐘表有什么作用?(2)你了解鐘表的哪些知識(shí)?設(shè)計(jì)目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系，同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識(shí)的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。二、自主探索1、制作鐘面。師：想認(rèn)識(shí)鐘表得先了解鐘面，你們想做一個(gè)嗎?(1)(指著大屏幕)請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做

3、鐘面需要哪些材料。(2)各小組同學(xué)打開(kāi)時(shí)鐘爺爺?shù)亩Y物(一個(gè)畫(huà)有格子，但沒(méi)有寫(xiě)數(shù)字的鐘面，一枝彩筆，一個(gè)按鈕，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)針和分針。)(3)小組合作制作鐘面。學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。師：還差什么呢?師：你們觀察得真仔細(xì)，請(qǐng)每個(gè)小組派代表到老師這里來(lái)取時(shí)針、分針。(學(xué)生活動(dòng))2、介紹鐘面。師：誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。(學(xué)生自由發(fā)言)小結(jié);時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。(課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格分別閃爍)設(shè)計(jì)目的：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)他們的動(dòng)手、觀察、合作的能力，我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不

4、給學(xué)生時(shí)針、分針，設(shè)置障礙，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節(jié)課的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻。(1)學(xué)生嘗試撥鐘。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛＄娒嫔蠐艹鲎约鹤钕矚g的時(shí)刻。選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺(tái)。a、請(qǐng)他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。b、再請(qǐng)這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí)，是怎樣撥的。師：剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好，他們說(shuō)點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)是生活用語(yǔ)，在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)時(shí)、時(shí)、時(shí)。板書(shū)：時(shí)、時(shí)、時(shí)。師：這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。(2)觀察比較。討論：小組同學(xué)一起觀察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著什么數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法。小結(jié)：

5、分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著12。)(3)練習(xí)。a、教師撥時(shí)刻，學(xué)生指認(rèn)(4時(shí)、9時(shí))。師：9時(shí)，你一般在干什么?b、學(xué)生撥時(shí)刻。請(qǐng)學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。師：你們遲到了嗎?師：看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。c、同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法，來(lái)體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性。4、認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。(1)出示：7：00。師：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?師：這是

6、整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。小結(jié)：在兩點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)0，左邊寫(xiě)幾就是幾時(shí)。(2)練習(xí)。你能把黑板上的時(shí)、時(shí)、時(shí)用電子表示法表示嗎?(集體訂正，做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)畫(huà)面小紅旗表?yè)P(yáng)自己)三、綜合運(yùn)用1、找朋友。課件出示：游樂(lè)場(chǎng)的草坪上許多可愛(ài)的小動(dòng)物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。師：請(qǐng)同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎?頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。2、看表演。課件出示：小猴去看海獅頂球節(jié)目，來(lái)到表演館門(mén)口被大象伯伯擋住，大象伯伯說(shuō)：“小猴，要過(guò)1個(gè)小時(shí)才開(kāi)始?！毙『锟纯词直怼煟耗銜?huì)認(rèn)小猴的手表嗎?這時(shí)的時(shí)刻是多少?你知道海獅頂

7、球節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間嗎?師：小猴和你們一樣聰明，10時(shí)他準(zhǔn)時(shí)來(lái)到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。(課件展示海獅頂球)3、出示“小明一天的生活情景圖”。a、小組合作。每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書(shū)第92頁(yè))。要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間，為小明合理地設(shè)計(jì)一天。b、集體評(píng)價(jià)。哪個(gè)組安排得最合理。師：希望大家能合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。設(shè)計(jì)目的：學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索這一環(huán)節(jié)后，已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)一些具有坡度的題目，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。并配上有趣的動(dòng)感畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計(jì)一天的時(shí)間安排，讓學(xué)生感受生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，同時(shí)幫

8、助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。四、全課總結(jié)師：這節(jié)課你的收獲是什么?設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅，這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案2 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第106107頁(yè)練習(xí)二十第511題。教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握混合運(yùn)算的兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能按順序正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。二、運(yùn)算順序練習(xí)。1、口答下列各題的運(yùn)算順序。（1）6484（2）483666（3）5575（4）（8436）8（5）48（82）（6）5962、學(xué)生小結(jié)混合運(yùn)算算兩步式題的運(yùn)算順序。三、計(jì)算練習(xí)。1、完成練習(xí)二十第5題。獨(dú)立完成比較異

9、同之處。問(wèn)：為什么題目中的數(shù)字相同，但結(jié)果不同？指出：計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)，弄清運(yùn)算順序。2、完成練習(xí)二十第7、8題。3、小結(jié)：兩步計(jì)算的混合運(yùn)算時(shí)都要按一定的順序一步一步算，等式計(jì)算要注意格式。四、應(yīng)用題練習(xí)。1、完成練習(xí)二十第9、11題，分別說(shuō)出解題思路。2、小結(jié)：解答連續(xù)兩位應(yīng)用題所求的第一個(gè)問(wèn)題是第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)已知條件。五、課堂作業(yè)。練習(xí)二十第6、10題。 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案3 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。2、使學(xué)生知道1時(shí)60分。3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4、培養(yǎng)

10、學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書(shū)）看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書(shū)課題）2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。二、新知。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）分針

11、走1小格的時(shí)間是1分。（2）一邊演示，一邊提問(wèn)：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）B、分針指著4是幾分？為什么？C、分針指著7是幾分？為什么？D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，9：25）（2）看鐘面寫(xiě)時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作：“3：05”）。三、動(dòng)的手實(shí)

12、踐、鞏固新知。1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間2、連一連3、完成練習(xí)二十三1、2第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本p92例3及練習(xí)二十三46教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。2、鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。3、合理安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：判斷時(shí)間的合理性。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)

13、，分針正好走（），是（）小時(shí)。（）分=（）時(shí)。3、填一填一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時(shí)。4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫(xiě)時(shí)間學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間，寫(xiě)一寫(xiě)；二、引出新知1、談話揭示課題：讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的時(shí)間問(wèn)題。2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：出示例3，主題圖：（1）7：15明明和小伙伴在鍛煉身體；明明說(shuō)：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說(shuō)：10：30，我們還要一起去看木偶劇。9：00明明說(shuō)：做完作業(yè)啦！提問(wèn)：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7：459：1510：50）（2）小組討論后，集體分析。（3）驗(yàn)證答案。（4）小結(jié)：解決這類(lèi)問(wèn)題要先看知道了什么，再思考怎

14、樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。四、課堂檢測(cè)：小紅周六的作息表：1：402：10看書(shū)2：102：50做數(shù)學(xué)作業(yè)2：503：30做語(yǔ)文作業(yè)3：305：00鍛煉5：006：10看電視（1）2：30的時(shí)候小紅在做什么？（2）4：00的時(shí)候小紅在做什么？（3）5：20的時(shí)候小紅在做什么？（4）小紅做什么的時(shí)間最長(zhǎng)？做什么的時(shí)間最短？五、總結(jié)與拓展1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。2、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。第3課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)二十三教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”；2、進(jìn)一步理

15、解和感受生活中的作息時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解和感受生活中的作息時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡，有信心過(guò)關(guān)嗎？二、闖關(guān)游戲1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。2、第二關(guān)：畫(huà)出鐘面上的時(shí)針與分針。3、第三關(guān)：根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。4、第四關(guān)：簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)間。5、第五關(guān)：把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)。練習(xí)生活說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間。三、課堂小結(jié)關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？四、練習(xí)完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)

16、間安排！ 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案4 1.時(shí)刻的認(rèn)識(shí)應(yīng)與學(xué)生熟悉的作息時(shí)間緊密聯(lián)系另外:要了解學(xué)生對(duì)鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么，從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，可以借助掛圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫(huà)面中看到了什么，再引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鐘面知道些什么。然后，可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個(gè)問(wèn)題，并把探索的成果填到書(shū)上。最后，進(jìn)行匯報(bào)交流。2.在體驗(yàn)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)分、秒的關(guān)系通過(guò)“1分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。 知道1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算，培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教材首先通過(guò)具體活動(dòng)，如“數(shù)心跳”、

17、寫(xiě)字、拍皮球等，來(lái)感受1分的長(zhǎng)短;再通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得估計(jì)時(shí)間長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)時(shí)間觀念;最后，聽(tīng)一聽(tīng)秒針走動(dòng)的嘀嗒聲，感受1秒的時(shí)間長(zhǎng)短，引出比1分還短的時(shí)間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)中，不僅能體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，而且能體驗(yàn)一分能讀能寫(xiě)許多字，能做不少事情，體會(huì)時(shí)間的價(jià)值，甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負(fù)的，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西，從而懂得去珍惜時(shí)間。進(jìn)行“數(shù)心跳”的活動(dòng)時(shí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)脈搏的方法。教學(xué)建議：讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系3.課堂中可以多安排一些體驗(yàn)時(shí)間的活動(dòng)。另外，“作息時(shí)間表”的制作可以根

18、據(jù)本班的具體情況填寫(xiě)，也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的活動(dòng)的起止時(shí)間。通過(guò)制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間觀念與遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。結(jié)合生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間(難度控制在分針指的時(shí)間5分的倍數(shù))教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。教材分析這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以

19、，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻20_(請(qǐng)自填)年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單知識(shí)并會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的認(rèn)知顯得有些混亂，對(duì)時(shí)針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時(shí)刻。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示北京申奧成功的畫(huà)面。師：20_(請(qǐng)自填)年7月13日，北京申班辦20_(請(qǐng)

20、自填)年奧運(yùn)會(huì)成功，全國(guó)人民都?xì)g欣鼓舞非常激動(dòng)。你知道是幾時(shí)幾分申奧成功的嗎?學(xué)生也許猜不出，課件在畫(huà)面旁出示鐘面圖，讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)此時(shí)的時(shí)刻。(多數(shù)學(xué)生認(rèn)不出。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)令人振奮的畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生的興趣。 二、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知為了能夠在20_(請(qǐng)自填)奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異的成績(jī)，運(yùn)動(dòng)健兒們正在刻苦地訓(xùn)練，他們心中只有一個(gè)信念:一定要為祖國(guó)爭(zhēng)光!師: 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.師：瞧!這是為記錄運(yùn)動(dòng)健兒訓(xùn)練用的一面鐘。1、 說(shuō)一說(shuō)你對(duì)鐘面了解什么?學(xué)生討論交流后，完成第64頁(yè)的填一填。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單的知識(shí)，這部分讓學(xué)生暢所欲言回答，喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。 2、認(rèn)

21、識(shí)整時(shí)和整時(shí)半出示鐘面圖(7時(shí)、9時(shí)半)師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)時(shí)刻?你能總結(jié)出讀整時(shí)和整時(shí)半的方法嗎?設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時(shí)已經(jīng)掌握，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分出示鐘面圖(7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分)師：現(xiàn)在的時(shí)刻你會(huì)讀嗎?你能總結(jié)出來(lái)讀幾時(shí)幾分的方法嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)一下怎么讀以及總結(jié)出來(lái)的方法。組1代表：時(shí)針過(guò)了幾大格就是幾時(shí)，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過(guò)了多少小格，過(guò)了多少小格就是多少分，然后合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。組2代表：時(shí)針過(guò)了數(shù)幾就是幾時(shí)，再看分針指向幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分

22、，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過(guò)了數(shù)幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。組4代表：分針指向11時(shí)，用605=55分，這樣算分比較簡(jiǎn)單。教師小結(jié)：先看鐘面上時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。設(shè)計(jì)意圖：這部分知識(shí)是本節(jié)的難點(diǎn)，利用學(xué)具通過(guò)小組內(nèi)充分的交流、合作中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力。鞏固練習(xí)做游戲，讀時(shí)刻(1)“我撥你讀”師：老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲，大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應(yīng))師：老師現(xiàn)在要請(qǐng)一名小朋友和老師先做一個(gè)示范，哪位小朋友愿意上來(lái)和老師配合一下?(教師撥出一個(gè)

23、時(shí)刻，讓學(xué)生讀出來(lái)幾時(shí)幾分)師：現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個(gè)游戲了?明白以后請(qǐng)同桌之間合作完成這個(gè)游戲。(2)“我讀你撥”師：剛才的游戲大家完成的非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師再教小朋友們另外一個(gè)游戲，請(qǐng)一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。設(shè)計(jì)意圖: 在這個(gè)互動(dòng)游戲活動(dòng)中，不但深化了所學(xué)知識(shí)，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神。課堂總結(jié)這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么?生1、我知道了北京成功申辦20_(請(qǐng)自填)奧運(yùn)的確切時(shí)間。生2、我知道了時(shí)針和分針的關(guān)系，就是1時(shí)=60分。生3、我以前只會(huì)讀整時(shí)刻和整時(shí)半，今天又學(xué)會(huì)了怎么讀幾時(shí)幾分。 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)

24、認(rèn)識(shí)時(shí)間教案5 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第90頁(yè)例1、第91頁(yè)例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)60分。2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，感受時(shí)和分之間的關(guān)系。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間與生活的.聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，并形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間，看清時(shí)針指向幾或者接近幾，掌握時(shí)間的認(rèn)讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在一年級(jí)的時(shí)候，大家認(rèn)識(shí)了整時(shí)，請(qǐng)你觀察鐘表，認(rèn)一認(rèn)。生：9:00和5:00。

25、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。板書(shū)課題認(rèn)識(shí)時(shí)間二、直觀演示、探究新知1、認(rèn)識(shí)鐘面。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)出時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)？小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)以過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。2、認(rèn)識(shí)分。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。多媒體演示分針從12走到1的過(guò)程。問(wèn)分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù)）分針走一圈是多少分？3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？（又轉(zhuǎn)到了12，即1圈）時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間

26、，分針從12轉(zhuǎn)到了6，請(qǐng)同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)，分針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分？板書(shū)：1時(shí)60分。4、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。學(xué)生看時(shí)針從4開(kāi)始數(shù)，分針從12起走了多少個(gè)小格？讓學(xué)生掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法。三、鞏固練習(xí)（1）同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表?yè)芤粨埽?）用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第2題。四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案6 教學(xué)目標(biāo)1初步了解一天內(nèi)的時(shí)間的計(jì)量，會(huì)區(qū)分時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間這兩個(gè)概念2會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的求經(jīng)過(guò)時(shí)間的題目3初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1上課鈴一響，教師進(jìn)教室，師生問(wèn)好后，教師拿出小鬧鐘上課鈴聲過(guò)后，即讓學(xué)生觀察鐘面，

27、這時(shí)鬧鐘的時(shí)針、分針正指示出八點(diǎn)三十分師：八點(diǎn)三十分就是現(xiàn)在，我們開(kāi)始上課（板書(shū)：上課：8:30）2教師用鐘面教具（或演示動(dòng)畫(huà)設(shè)定時(shí)間）撥出下列時(shí)間，讓學(xué)生觀察后說(shuō)出鐘面所表示的時(shí)間4:25，10:00，7:30，8:45，11:553教師口頭報(bào)出時(shí)間，學(xué)生在自制鐘面模型上撥時(shí)針和分針，同桌兩人互相檢查8:00，2:40，6:30，9:15，3:454提問(wèn)：1小時(shí)是幾分鐘？60分鐘是幾小時(shí)？二、新授（一）通過(guò)直觀，引出時(shí)刻概念上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學(xué)生觀察這時(shí)鐘面上的時(shí)針、分針指出的位置是八點(diǎn)三十五分（板書(shū)：鬧鐘響：8:35）師：（指板書(shū)）8:30和8:35我們是怎

28、樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來(lái)的）這些鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臅r(shí)間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的時(shí)刻（板書(shū)）如上課時(shí)，時(shí)針?lè)轴樦傅?:30，8:30是上課的時(shí)刻；鬧鐘響時(shí)，時(shí)針?lè)轴樦傅?:35，8:35是響鈴的時(shí)刻我們平常說(shuō)的六點(diǎn)起床，十一點(diǎn)三十分放學(xué)，晚上七點(diǎn)看電視新聞聯(lián)播，六點(diǎn)、十一點(diǎn)三十分、七點(diǎn)指的都是時(shí)刻，它表示的是時(shí)針、分針?biāo)傅哪骋粋€(gè)位置的時(shí)候讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)學(xué)習(xí)、生活中常用到的時(shí)刻（二）教學(xué)經(jīng)過(guò)時(shí)間1引進(jìn)經(jīng)過(guò)時(shí)間師：從上課開(kāi)始到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35，中間經(jīng)過(guò)了幾分鐘？你怎樣知道的？學(xué)生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時(shí)針、分針撥到8:30，然后把分針慢慢撥到8:35上，

29、使學(xué)生看出兩個(gè)時(shí)刻之間間隔是5分鐘師：我們平常說(shuō)的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時(shí)，都是時(shí)針、分針運(yùn)行時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間2感受時(shí)間的久暫（1）3分鐘有多久？師：我們來(lái)體會(huì)一下，3分鐘有多久現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫(xiě)出得數(shù)的口算卡片（8:40老師宣布開(kāi)始算，3分鐘后，老師宣布停止算問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，各做了多少道口算題？）師：老師宣布開(kāi)始算時(shí)是8:40，停止算時(shí)是8:43，中間經(jīng)過(guò)了3分鐘時(shí)間，就是說(shuō)剛才做作業(yè)用去了3分鐘時(shí)間師：3分鐘時(shí)間雖短，但同學(xué)們口算了不少題，說(shuō)明只要抓緊時(shí)間，時(shí)間短也能做許多事情（2）10分鐘有多久？（10分鐘就是課間休息那么長(zhǎng)短的一段時(shí)間）（3）師：老師在經(jīng)過(guò)時(shí)間的兩個(gè)圖里都

30、標(biāo)有一個(gè)箭頭，你們能體會(huì)出它表示什么意思嗎？生：箭頭表示方向，從8:30到8:35，從8:40到8:43師：對(duì)，箭頭表示方向這個(gè)箭頭一直往前去，還表示時(shí)間是一去不回的你想，今天上午的8:43過(guò)去了，再來(lái)的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是月日，明天可是月的日了所以我們要愛(ài)惜時(shí)間，不要讓它白白地過(guò)去了（三）時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間師：時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的意義不同在哪里？鐘表上的時(shí)針、分針?biāo)傅拿恳晃恢?，表達(dá)的是某一個(gè)時(shí)刻前一個(gè)時(shí)刻到后一個(gè)時(shí)刻之差就是所經(jīng)過(guò)的時(shí)間時(shí)刻好比一條直線上的點(diǎn)，時(shí)間好比兩點(diǎn)間線段的長(zhǎng)（教師邊講邊畫(huà)出下圖）師：還要注意的是，時(shí)刻表達(dá)成幾點(diǎn)幾分或幾時(shí)幾分，時(shí)間（經(jīng)過(guò)時(shí)間）說(shuō)成

31、幾小時(shí)幾分舉例對(duì)比三、練習(xí)1選擇填空（1）電影閃閃的紅星要放映_，電影院下午第一場(chǎng)是_開(kāi)映（1小時(shí)40分鐘；1點(diǎn)40分）（2）媽媽上午_上班，她一天工作_（8時(shí)；8小時(shí)）2搭配練習(xí)（把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線）學(xué)校上午什么時(shí)候放學(xué)？ 20分鐘上午在學(xué)校的時(shí)間是多少？ 2時(shí)課間休息多久？ 3小時(shí)下午第一節(jié)上課時(shí)鐘面時(shí)間是 11點(diǎn)40分3在下面這段文字中，哪些是指明時(shí)刻的？用單線劃出來(lái)；哪些是表達(dá)經(jīng)過(guò)時(shí)間的？用雙線劃出來(lái)一列快車(chē)從甲城到乙城要行6小時(shí)，一列慢車(chē)從乙城到甲城要7小時(shí)30分鐘已知快車(chē)8點(diǎn)40分從甲城開(kāi)往乙城，半小時(shí)后，慢車(chē)從乙城開(kāi)往甲城，結(jié)果兩車(chē)于12點(diǎn)14分在途中相遇4結(jié)合計(jì)算，

32、鞏固兩個(gè)概念（1）看圖在（）里寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻，并在里填上兩個(gè)時(shí)刻中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：數(shù)學(xué)教案：小數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)教案：小數(shù)的認(rèn)識(shí) 作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是精心整理的數(shù)學(xué)教案：小數(shù)的認(rèn)識(shí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 數(shù)學(xué)教案：小數(shù)的認(rèn)識(shí)1 第1課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（第2-5頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，

33、體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、生活中的小數(shù)（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外，還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小數(shù)。結(jié)合樹(shù)上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)明在每個(gè)情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。二、小數(shù)的意義1、自學(xué)小數(shù)的意義（看書(shū)第3頁(yè)）2、小組交流3、匯報(bào)：出示正方形，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。4、以1米為例

34、結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。5、歸納小數(shù)的意義通過(guò)學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。三、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫(xiě)：1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子，說(shuō)一說(shuō)各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。2、小數(shù)的讀寫(xiě)讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分

35、的讀法與整數(shù)部分不同。3、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)出小數(shù)，并讀一讀，說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。四、數(shù)學(xué)游戲：通過(guò)數(shù)和形的對(duì)應(yīng)，加深對(duì)各數(shù)位間關(guān)系的理解。五、作業(yè)：第5頁(yè)1-4板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義千、百、十、個(gè)、十、百、千位、位、位、位、分、分、分、整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分第2課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：測(cè)量活動(dòng)（第6-7頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2、通過(guò)探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)

36、的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。教學(xué)過(guò)程：一、測(cè)量活動(dòng)：讓學(xué)生分組測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長(zhǎng)度，然后討論這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫(xiě)成以米作單位時(shí)，可以先寫(xiě)成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生如果門(mén)的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明可以用小數(shù)表示測(cè)量結(jié)果的原因。二、填一填：填寫(xiě)第6頁(yè)的表格，左邊已經(jīng)有測(cè)量結(jié)果，只要把測(cè)量結(jié)果寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測(cè)量它們的長(zhǎng)和寬，再寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)。三、試一試：

37、第1題：將幾克改寫(xiě)成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組中交流，這樣改寫(xiě)的原因。第2題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果，如曲別針的長(zhǎng)度是2厘米5毫米，再寫(xiě)成以厘米為單位的小數(shù)。四、作業(yè)：第7頁(yè)練一練板書(shū)設(shè)計(jì)：測(cè)量活動(dòng)填一填中的表格試一試中的題目 數(shù)學(xué)教案：小數(shù)的認(rèn)識(shí)2 教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、比較小數(shù)的大小、把非整萬(wàn)（億）的大數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)（億）為單位的小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的記數(shù)單位，能正確讀寫(xiě)小數(shù)。2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能夠比較小數(shù)的大小。3、使學(xué)生能夠利用小數(shù)將一個(gè)較大的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或以億作單位的

38、數(shù)。4、使學(xué)生掌握用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。能按要求正確地求出小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解小數(shù)的意義。2、掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)的性質(zhì)。課時(shí)安排：8課時(shí)（1）小數(shù)的意義和讀寫(xiě)方法教學(xué)內(nèi)容：p.2830的例1、例2及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)五第15題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。2、使學(xué)生在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：這節(jié)課開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)新的單元“

39、認(rèn)識(shí)小數(shù)”。說(shuō)說(shuō)你可以在哪些地方看見(jiàn)小數(shù)。二、學(xué)習(xí)以“元”為單位的小數(shù)：1、學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)。（學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候一開(kāi)始可能會(huì)說(shuō)超過(guò)1元的小數(shù)，引導(dǎo)他們說(shuō)幾個(gè)表示不滿1元的小數(shù)。分兩列板書(shū)。）看板書(shū)交流：（1）不滿1元的小數(shù)。如0.1元，就是1角，它是1元的十分之一；0.2元，是2角，它是1元的十分之二明確：幾角就是1元的十分之幾，可以用一位小數(shù)來(lái)表示。（2）超過(guò)1元的小數(shù)。分別看板書(shū)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它表示幾元幾角。重點(diǎn)明確：整數(shù)部分的數(shù)表示幾元；一位小數(shù)，表示幾角。2、我們現(xiàn)在買(mǎi)東西的商品價(jià)錢(qián)最小單位通常是“角”，老師小時(shí)候很多東西的都是用分來(lái)作單位的。比如：一支棒冰的單價(jià)是4分。你能用小數(shù)來(lái)表示嗎？

40、說(shuō)說(shuō)是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1分是1元的百分之一。就是0.01元。4分是1元的百分之四，是0.04元。繼續(xù)提問(wèn)：一支雪糕8分錢(qián)，怎么用小數(shù)表示？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：幾分就是1元的百分之幾，可以用兩位小數(shù)來(lái)表示。3、提高練習(xí)：分別說(shuō)出幾類(lèi)情況，讓學(xué)生用小數(shù)表示：（1）幾分的；（2）幾角的；（3）幾角幾分的；（4）幾元幾角的；（5）幾元幾角幾分的遇到有困難的再說(shuō)說(shuō)思考的方法。4、讀數(shù)對(duì)比：45.45元這個(gè)數(shù)怎么讀？為什么要這樣讀？（突出整數(shù)部分和小數(shù)部分不同的讀法）三、學(xué)習(xí)以“米”為單位的小數(shù)：1、舉米尺，板書(shū)：1米比“米”小的長(zhǎng)度單位是“分米”，1米等于10分米；比分米更小的長(zhǎng)度單位是厘米，1米等于

41、100厘米；比厘米更小的長(zhǎng)度單位是毫米，1米等于1000毫米板書(shū)成：1米=10分米=100厘米=1000毫米讀一讀，記一記。2、練習(xí)：1分米=（ ）米，你能用分?jǐn)?shù)表示嗎？你能用小數(shù)表示嗎？2分米？3分米？一句話：幾分米就是零點(diǎn)幾米1厘米=（ ）米，你能用分?jǐn)?shù)表示嗎？你能用小數(shù)表示嗎？2厘米？3厘米？一句話：厘米可以用兩位小數(shù)來(lái)表示。說(shuō)一說(shuō)：4厘米、9分米寫(xiě)成分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少？3、1毫米呢？你是怎么想的？指出：1毫米是1米的千分之一，用三位小數(shù)“0.001米”表示7毫米呢？15毫米呢？重點(diǎn)解釋“15毫米”：用三位小數(shù)，不夠的位數(shù)用“0”補(bǔ)，補(bǔ)在前面。舉例：如果補(bǔ)在后面，那就變成了“0.150”

42、米，它表示多少？一樣么？四、鞏固練習(xí)：1、下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“1”，把圖中涂色的部分分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成后交流：每個(gè)圖形是把整數(shù)“1”平均分成了多少份？涂色部分是這樣的幾份？寫(xiě)出的小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？可能有的學(xué)生不熟悉這樣的“整數(shù)1”，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：直條的是平均分成10份，格子的是平均分成100份，立體的是平均分成1000份。立體圖在看的時(shí)候，只要數(shù)正面的。2、練一練：（題略）（1）學(xué)生獨(dú)立完成再交流。“6角5分”要先想成“65分”。說(shuō)說(shuō)每個(gè)小數(shù)的含義。（2）繼續(xù)完成第2題。指名讀一讀。3、完成練習(xí)五第15題（1）下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“1”，涂色表示它下面的分?jǐn)?shù)，并在括號(hào)

43、里寫(xiě)出小數(shù)。學(xué)生完成后，再指名聯(lián)系圖中的涂色部分說(shuō)說(shuō)每個(gè)小數(shù)的具體含義。（2）讀出下面各數(shù)，并把它表示的幾分之幾寫(xiě)在邊上。（3）寫(xiě)出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)各是幾位小數(shù)（4）在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。（可選擇第2、3個(gè)重點(diǎn)交流。突出一個(gè)“補(bǔ)0”問(wèn)題。）（5）把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“元”（“米”）作單位的小數(shù)指名說(shuō)一說(shuō)。有困難的再給予指導(dǎo)。五、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你懂得了哪些知識(shí)？ 數(shù)學(xué)教案：小數(shù)的認(rèn)識(shí)3 教學(xué)內(nèi)容課本第88、89頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的

44、實(shí)際含義。3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)1、猜價(jià)格游戲。、出示文具標(biāo)價(jià)牌書(shū)包元文具盒元圓珠筆 3.5元鉛筆0.8元橡皮 1.5元日記本元（1）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)？怎樣分？（2）反饋交流，引出小數(shù)A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來(lái)

45、的呢？一、認(rèn)識(shí)小數(shù)1、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少？2、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手（1）試讀小數(shù)A、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。（2）試寫(xiě)小數(shù)。A、請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數(shù)B、方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。C、再寫(xiě)出上面的其它小數(shù)。（3）找找生活中的小數(shù)A、生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)？（生自由說(shuō)）B、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真

46、是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀。C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義（1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？（）獨(dú)立完成課本頁(yè)的表格。（）反饋匯報(bào)，理解意義。A、課件出示表格，指名回答。B、理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。（）舉例加深理解。、自主探究例（）課件出示例插圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？（）自學(xué)例要求：A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。B、獨(dú)立思考：130厘米=（）米

47、。C、組內(nèi)交流自己的想法。（）反饋交流演示評(píng)價(jià)（）聯(lián)系實(shí)際，加深理解課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？一、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，我能行。師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。第二關(guān)：我會(huì)填。1、做一做中的練習(xí)。2、6厘米=（）分米7元2分=（）元0.6元=（）角7.6米=（)米( )分米第三關(guān)：配鑰匙第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得多！二、總結(jié)延伸1、時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？2、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評(píng)分嗎？ 數(shù)學(xué)教案：小數(shù)

48、的認(rèn)識(shí)4 一、總體印象小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)上的一次飛越，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)之后來(lái)認(rèn)識(shí)了，我們將在第八冊(cè)全面系統(tǒng)的來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。2使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。二、教學(xué)思考：教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）充分利用孩子知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，在超市中、商品的標(biāo)簽上等等地方都能找到小數(shù)的影子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)都是在具體的情境中，結(jié)合常用的計(jì)量單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的。（2）把握好要求。P89的例題教學(xué)是通過(guò)語(yǔ)言

49、的直接描述借助分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)0.1、0.01。而到了第八冊(cè)教材在認(rèn)識(shí)小數(shù)時(shí)還是通過(guò)這樣的方式，因此，在教學(xué)時(shí)我們不要急于求成。只要學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)就可以了，至于一些練習(xí)的編排超常，我想可能是沒(méi)有看到后面教材的原故吧。教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒：1、發(fā)現(xiàn)斷層，適當(dāng)填補(bǔ)。在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)學(xué)生的知識(shí)支撐是先得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的分母是十、是一百的分?jǐn)?shù)，而這樣的知識(shí)在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)卻沒(méi)有學(xué)習(xí)到，這就造成了學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)的一個(gè)空白區(qū)，老師在教學(xué)時(shí)先可以對(duì)這塊知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。2、P92，在確定每種比賽的前三名時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)意義的大小進(jìn)行編排。跳遠(yuǎn)是要看跳的距離的遠(yuǎn)近，距離越遠(yuǎn)，成績(jī)也就越好，而50米跑看卻是看誰(shuí)的用時(shí)最少

50、，用時(shí)最少成績(jī)是最好。這一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)我們教師要注意引導(dǎo)。3、94頁(yè)10題、97頁(yè)4題。在學(xué)生觀察之后提出“你提出什么問(wèn)題？”我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答時(shí)提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類(lèi)似于這樣的求和、求差的問(wèn)題是沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義的。在教學(xué)時(shí)我們可以把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國(guó)家人均面積排排序。通過(guò)排序你想說(shuō)些什么？這樣做即鞏固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序，同時(shí)也讓學(xué)生看到我國(guó)的人均面積與國(guó)際水平的差異。4、98頁(yè)第5頁(yè)，搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。 數(shù)學(xué)教案：小數(shù)的認(rèn)識(shí)5 教學(xué)

51、內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)88頁(yè)89頁(yè)及相應(yīng)習(xí)題教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：本節(jié)中主要內(nèi)容是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，從教材上來(lái)看，主要包括小數(shù)的讀、寫(xiě)法，初步理解感知小數(shù)的意義等內(nèi)容。從教材的編排體系方面來(lái)看，這是學(xué)生首次學(xué)習(xí)小數(shù)，在此之間，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。但是，從學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)看，學(xué)生對(duì)小數(shù)并非一無(wú)所知。學(xué)生在日常生活中最常遇到的小數(shù)就是商品的價(jià)格，這與教材中所設(shè)計(jì)的情境是相符的。同時(shí)，有一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)了，這樣的學(xué)生大約應(yīng)該占一半左右。但大部分學(xué)生對(duì)小數(shù)意義知之甚少。教材中利用測(cè)量時(shí)用不同單位這一情境，幫助學(xué)生感知小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，從而使學(xué)生初步感知小數(shù)的意

52、義，這種方法是可行的，但容易使學(xué)生感到太生硬，學(xué)生在測(cè)量時(shí)也似乎還是帶著問(wèn)題去測(cè)量的，這部分怎樣處理才能讓學(xué)生帶著問(wèn)題，積極參與測(cè)量活動(dòng)呢？經(jīng)過(guò)思考，決定在此教給學(xué)生“從簡(jiǎn)單情況入手找規(guī)律”的思想方法，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。但由于小數(shù)的意義相對(duì)比較抽象，單靠這一個(gè)活動(dòng)似乎不能使所有的學(xué)生都感知充分，所以，我準(zhǔn)備把本節(jié)分兩課時(shí)進(jìn)行，第一節(jié)課側(cè)重整體感知，重點(diǎn)放在小數(shù)的識(shí)別與讀寫(xiě)法，以及小數(shù)意義的初步感知上；第二課時(shí)主要是讀寫(xiě)法的練習(xí)和小數(shù)意義的進(jìn)一步感知。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)，能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感知小數(shù)與分?jǐn)?shù)的

53、聯(lián)系，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3、學(xué)生經(jīng)歷用用米作單位表示測(cè)量結(jié)果的探索過(guò)程，體驗(yàn)到“從簡(jiǎn)單情況入手找規(guī)律”思想方法的作用，并對(duì)這種思想有初步的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。4、學(xué)生經(jīng)歷匯報(bào)已經(jīng)掌握的小數(shù)知識(shí)的過(guò)程，以及舉生活中小數(shù)實(shí)例的過(guò)程，感知到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)，能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、學(xué)生經(jīng)歷用用米作單位表示測(cè)量結(jié)果的探索過(guò)程，體驗(yàn)到“從簡(jiǎn)單情況入手找規(guī)律”思想方法的作用，并對(duì)這種思想有初步的理

54、解，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前到商店調(diào)查各種商品的價(jià)格，記錄下來(lái)。(價(jià)格記錄卡)學(xué)生準(zhǔn)備米尺、彩筆。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及學(xué)生活動(dòng)設(shè)想：一、引出小數(shù)，揭示課題。1、同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常要買(mǎi)東西，買(mǎi)東西就需要了解商品的價(jià)格。上周五老師給大家發(fā)了個(gè)表格，讓大家到商店里調(diào)查一些商品的價(jià)格。下面大家就把商品價(jià)格調(diào)查表拿出來(lái)，同桌、前后桌交流一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，你調(diào)查的是什么商品，它的價(jià)格是多少？如果學(xué)生說(shuō)的是幾元幾角幾分的形式，師板書(shū)下來(lái)。如果學(xué)生說(shuō)的是用小數(shù)表示的價(jià)格，師要求學(xué)生將這個(gè)價(jià)格寫(xiě)在黑板上。并問(wèn)：這是一個(gè)什么數(shù)？我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)？誰(shuí)知道？3、根據(jù)

55、學(xué)生的回答，揭示、板書(shū)課題小數(shù)。（是這兩個(gè)字嗎？）二、學(xué)生交流已經(jīng)掌握的小數(shù)知識(shí)。1、師指黑板上的小數(shù)：這是一個(gè)小數(shù)，還有哪位同學(xué)調(diào)查到的價(jià)格是用小數(shù)表示的呀？（匯報(bào)的同學(xué)直接把用小數(shù)表示的價(jià)格寫(xiě)在黑板上。）師用筆將黑板上的小數(shù)畫(huà)出來(lái)。這些數(shù)都是小數(shù)，大家同意嗎？2、關(guān)于小數(shù)，你還知道哪些？學(xué)生隨機(jī)匯報(bào)，提到關(guān)于小數(shù)的哪個(gè)知識(shí)，就讓他把這個(gè)知識(shí)教給大家。重點(diǎn)處理的三個(gè)方面及處理方式：小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)中的這個(gè)小圓點(diǎn)，就是小數(shù)點(diǎn)。它一般寫(xiě)在一個(gè)數(shù)字的右下角。大家可不要小看這個(gè)小點(diǎn)，有了它，這個(gè)數(shù)就是小數(shù)，沒(méi)有它，這個(gè)數(shù)就不是小數(shù)。每名同學(xué)都指一指你卡片上小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，把它重新點(diǎn)一下，點(diǎn)在數(shù)字的右下角。

56、小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了左右兩部分。你知道這兩部分有什么不同嗎？（如果學(xué)生不知道，老師告訴：以3.25元為例，小數(shù)點(diǎn)左邊的表示整元的，小數(shù)小數(shù)點(diǎn)右邊的表示不夠1元的。）讀、寫(xiě)法。怎樣讀？生示范后，大家試著讀手中的小數(shù)。有沒(méi)有哪些不會(huì)讀的小數(shù)，說(shuō)出來(lái)大家研究一下。有不會(huì)讀的，讓其他同學(xué)讀。小數(shù)的讀法與整數(shù)的讀法有什么不同嗎？讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？練習(xí)：讀出下面小數(shù)（師板書(shū)在黑板上）0.05 3.02 235.302 205.205練習(xí)：寫(xiě)小數(shù)三點(diǎn)零八 零點(diǎn)三九 二百八十點(diǎn)三九5.98元表示5元9角8分。（全班同學(xué)都試著改寫(xiě)調(diào)查的價(jià)格后，匯報(bào)。不說(shuō)理，只對(duì)比感知兩種形式。）如果學(xué)生匯報(bào)其他知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生

57、介紹給大家即可，不深究。如果學(xué)生沒(méi)有匯報(bào)出上面三個(gè)重點(diǎn)方面，教師就引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)這三個(gè)方面。這三個(gè)方面如果學(xué)生不會(huì)，教師就直接教。3、除了商品的價(jià)格，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)？指名說(shuō)三、四個(gè)，然后讓學(xué)生同桌間互相說(shuō)。三、初步研究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)的意義。1、測(cè)量物體長(zhǎng)度，產(chǎn)生認(rèn)知矛盾。兩人合作，用米尺測(cè)量任意物體的長(zhǎng)度。（強(qiáng)調(diào)：一人測(cè)量時(shí)，另一個(gè)人觀察并記錄數(shù)據(jù)。）兩人合作，再用米尺測(cè)量剛才測(cè)量的物體的長(zhǎng)度，要用米作單位。（測(cè)量和記錄的兩人交換位置）有什么解決不了的問(wèn)題嗎？可以說(shuō)出來(lái)大家一起研究一下。列舉學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如：1米30厘米可以寫(xiě)成多少米呢？如學(xué)生說(shuō)到110厘米等情況，可問(wèn)

58、學(xué)生：110厘米是比1米多，還是不夠1米？是比1米多多少呢？2、初步研究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)的意義。1米30厘米是多少米呢？誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)。（如果學(xué)生能說(shuō)上，就驗(yàn)證，學(xué)生學(xué)生說(shuō)不上，就探索。）今天，老師給大家介紹一種研究問(wèn)題的方法。這種方法就是，“從簡(jiǎn)單情況入手，找規(guī)律”（板書(shū)）的方法。比如說(shuō)，我們要想研究1米30厘米可以寫(xiě)成多少米，1米已經(jīng)是用米作單位了，我們只需要研究30厘米是多少米就可以了。而研究30厘米是多少米，我們就可以從簡(jiǎn)單情況入手，找找規(guī)律。比如說(shuō)，我們可以先研究1分米是多少米、1厘米是多少米！引導(dǎo)學(xué)生填空：1米是（）分米1分米是（）/（）米，還可以寫(xiě)成（）米3分米是（）/

59、（）米，還可以寫(xiě)成（）米1米是（）厘米1厘米是（）/（）米，還可以寫(xiě)成（）米5厘米是（）/（）米，還可以寫(xiě)成（）米18厘米是（）/（）米，還可以寫(xiě)成（）米1米30厘米，可以寫(xiě)成（）米。剛才我們?cè)跍y(cè)量時(shí)遇到了問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題我們是怎么解決的？再讓學(xué)生用米作單位，完成剛才的測(cè)量。四、應(yīng)用拓展1、給商品貼上價(jià)格標(biāo)簽。到目前為止，我們學(xué)習(xí)了像1、87、100這樣的整數(shù)，像4/7、1/10這樣的分?jǐn)?shù)，今天又認(rèn)識(shí)了像0.7、2.5這樣的小數(shù)。下面，我們就利用這幾種數(shù)，為商品標(biāo)價(jià)格。師貼出商品圖形，口述商品價(jià)格，學(xué)生在下面寫(xiě)好商品價(jià)格標(biāo)簽后，貼到黑板上的商品圖形下面。（彩筆、紙卡）商品價(jià)格分別為：5角、8分、

60、1元2角、5分2元5角。以第一種商品為例，引導(dǎo)學(xué)生分別用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)表示商品的價(jià)格。其他幾種商品不再引導(dǎo)，學(xué)生選擇自己喜歡的方式表示。在四種商品都表示完后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，用這三種方式表示各有利弊。2、91頁(yè)1題五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？解決問(wèn)題的方法方面有什么收獲？對(duì)數(shù)學(xué)有什么新的認(rèn)識(shí)？ 推薦二：大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5教案 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5教案 作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是為大家整理的大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5教案，希望對(duì)大家有所幫助。 活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)序數(shù)15，初步了解序數(shù)的意義。2、初步感知序數(shù)的順序數(shù)