小學二年級數(shù)學《認識時間》教案

1、小學二年級數(shù)學認識時間教案 小學二年級數(shù)學認識時間教案 作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是收集整理的小學二年級數(shù)學認識時間教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 小學二年級數(shù)學認識時間教案1 教學目標：1、使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。2、使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。4、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。教學重點：整時的認讀方法。教學難點：初步建立時間觀

2、念，會看鐘表上的時間。教學準備：多媒體課件、學具鐘面、實物投影儀。教學過程：一、導入新課1、猜一猜。課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現(xiàn)分針、時針，接著依次出現(xiàn)112的數(shù)字，最后形成鐘面。師：這是什么聲音?板書：鐘表。2、說一說。(1)鐘表有什么作用?(2)你了解鐘表的哪些知識?設計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過學生自由發(fā)言，加強鐘面與生活的聯(lián)系，同時方便教師了解學生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學思路的主要依據(jù)。二、自主探索1、制作鐘面。師：想認識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個嗎?(1)(指著大屏幕)請同學們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做

3、鐘面需要哪些材料。(2)各小組同學打開時鐘爺爺?shù)亩Y物(一個畫有格子，但沒有寫數(shù)字的鐘面，一枝彩筆，一個按鈕，沒有給學生時針和分針。)(3)小組合作制作鐘面。學生產(chǎn)生質(zhì)疑：時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。師：還差什么呢?師：你們觀察得真仔細，請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。(學生活動)2、介紹鐘面。師：誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。(學生自由發(fā)言)小結(jié);時針、分針、12個數(shù)、12個格組成一個漂亮的鐘面。(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個格分別閃爍)設計目的：為了激發(fā)學生的學習興趣，更好地培養(yǎng)他們的動手、觀察、合作的能力，我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不

4、給學生時針、分針，設置障礙，讓學生體會時針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節(jié)課的重難點，認識整點時刻和時針、分針有密切關系。3、認識整點時刻。(1)學生嘗試撥鐘。師：現(xiàn)在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。選3個撥整點時刻的學生上講臺。a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。b、再請這些學生分別給同學們說一說撥的是幾時，是怎樣撥的。師：剛才這些同學說得真好，他們說點、點、點是生活用語，在數(shù)學中我們說時、時、時。板書：時、時、時。師：這些時刻都屬于整點時刻。(2)觀察比較。討論：小組同學一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數(shù)。引導學生在小組合作學習的基礎上得出認識整點時刻的方法。小結(jié)：

5、分針指著12，時針指著幾就是幾時。(教師把3個鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學生注意整點時刻的分針指著12。)(3)練習。a、教師撥時刻，學生指認(4時、9時)。師：9時，你一般在干什么?b、學生撥時刻。請學生撥出上午上課的時刻和下午上學的時刻。師：你們遲到了嗎?師：看來大家都很遵守學校的作息時間。c、同桌同學互撥互說。設計目的：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，放手讓學生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻，激發(fā)學生主動參與學習，然后引導學生自主探索、合作交流得出認識整點時刻的方法，來體現(xiàn)教學方法的開放性。4、認識整時的第二種表示法。(1)出示：7：00。師：你見過這種時間嗎?認識嗎?你在哪里見過?師：這是

6、整時的第二種表示法，叫電子表示法，請同學們仔細觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。小結(jié)：在兩點右邊寫兩個0，左邊寫幾就是幾時。(2)練習。你能把黑板上的時、時、時用電子表示法表示嗎?(集體訂正，做對的同學請畫面小紅旗表揚自己)三、綜合運用1、找朋友。課件出示：游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。師：請同學們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。2、看表演。課件出示：小猴去看海獅頂球節(jié)目，來到表演館門口被大象伯伯擋住，大象伯伯說：“小猴，要過1個小時才開始?！毙『锟纯词直?。師：你會認小猴的手表嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂

7、球節(jié)目開始的時間嗎?師：小猴和你們一樣聰明，10時他準時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。(課件展示海獅頂球)3、出示“小明一天的生活情景圖”。a、小組合作。每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間，為小明合理地設計一天。b、集體評價。哪個組安排得最合理。師：希望大家能合理安排時間，做時間的主人。設計目的：學生經(jīng)過自主探索這一環(huán)節(jié)后，已有了一定的知識基礎。所以在這一環(huán)節(jié)中，我設計一些具有坡度的題目，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動感畫面，增強學生的解題興趣。特別是為小明設計一天的時間安排，讓學生感受生活離不開數(shù)學，同時幫

8、助學生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣。四、全課總結(jié)師：這節(jié)課你的收獲是什么?設計目的：讓學生體驗收獲的喜悅，這是學生健康情感發(fā)展的基礎，師生在交流中共同享受學習的樂趣。 小學二年級數(shù)學認識時間教案2 教學內(nèi)容：教科書第106107頁練習二十第511題。教學要求：使學生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的運算順序，能按順序正確地進行計算。教學過程：一、揭示課題。二、運算順序練習。1、口答下列各題的運算順序。（1）6484（2）483666（3）5575（4）（8436）8（5）48（82）（6）5962、學生小結(jié)混合運算算兩步式題的運算順序。三、計算練習。1、完成練習二十第5題。獨立完成比較異

9、同之處。問：為什么題目中的數(shù)字相同，但結(jié)果不同？指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。2、完成練習二十第7、8題。3、小結(jié)：兩步計算的混合運算時都要按一定的順序一步一步算，等式計算要注意格式。四、應用題練習。1、完成練習二十第9、11題，分別說出解題思路。2、小結(jié)：解答連續(xù)兩位應用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。五、課堂作業(yè)。練習二十第6、10題。 小學二年級數(shù)學認識時間教案3 第1課時教學內(nèi)容課本p90、91例1、例2及練習二十三教學目標1、使學生會讀、寫幾時幾分。2、使學生知道1時60分。3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。4、培養(yǎng)

10、學生珍惜時間的意識和習慣。教學設計：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。同學們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、新知。學習指導：1、認識時間：分（1）引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）分針

11、走1小格的時間是1分。（2）一邊演示，一邊提問：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）B、分針指著4是幾分？為什么？C、分針指著7是幾分？為什么？D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？2、認識時。鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認識：1時=60分。3、認識時間。（1）教學例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9：25）（2）看鐘面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。三、動的手實

12、踐、鞏固新知。1、教師拔鐘，學生說時間。2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。3、教師說時間，學生拔鐘。四、教學效果測評1、寫出鐘面上的時間2、連一連3、完成練習二十三1、2第2課時教學內(nèi)容：課本p92例3及練習二十三46教學目標：1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。2、鞏固所學的知識，綜合運用所學的知識。3、合理安排時間。教學重點：判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。教學難點：判斷時間的合理性。教學過程：一、復習舊知1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時

13、，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。3、填一填一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間學生認真的看鐘面上的時間，寫一寫；二、引出新知1、談話揭示課題：讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。2、學習指導：出示例3，主題圖：（1）7：15明明和小伙伴在鍛煉身體；明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10：30，我們還要一起去看木偶劇。9：00明明說：做完作業(yè)啦！提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7：459：1510：50）（2）小組討論后，集體分析。（3）驗證答案。（4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎

14、樣解答，最后驗證解答是否正確。三、鞏固練習完成練習二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。四、課堂檢測：小紅周六的作息表：1：402：10看書2：102：50做數(shù)學作業(yè)2：503：30做語文作業(yè)3：305：00鍛煉5：006：10看電視（1）2：30的時候小紅在做什么？（2）4：00的時候小紅在做什么？（3）5：20的時候小紅在做什么？（4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？五、總結(jié)與拓展1、說說這節(jié)課的收獲。2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。第3課時練習課教學內(nèi)容：課本練習二十三教學目標：1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60分”；2、進一步理

15、解和感受生活中的作息時間。教學重點：引導學生正確迅速的讀時間；教學難點：引導學生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。教學過程：一、激趣導入通過兩天的學習，你們學會了什么？今天老師要考考大家，給大家設了5個關卡，有信心過關嗎？二、闖關游戲1、第一關：認一認鐘面上的時間，說一說，寫一寫。2、第二關：畫出鐘面上的時針與分針。3、第三關：根據(jù)時針判斷時刻。4、第四關：簡單的時間計算，寫出相應的時間。5、第五關：把時間與相應的活動連起來。練習生活說說自己的作息時間。三、課堂小結(jié)關于時間你還有什么不明白的嗎？四、練習完成練習二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時

16、間安排！ 小學二年級數(shù)學認識時間教案4 1.時刻的認識應與學生熟悉的作息時間緊密聯(lián)系另外:要了解學生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么，從學生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)進行教學。教學時，可以借助掛圖讓學生說一說從畫面中看到了什么，再引導學生觀察鐘面，說一說關于鐘面知道些什么。然后，可以采取小組合作的學習方式，借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個問題，并把探索的成果填到書上。最后，進行匯報交流。2.在體驗活動中，認識分、秒的關系通過“1分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短。 知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣。教材首先通過具體活動，如“數(shù)心跳”、

17、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短;再通過實踐活動獲得估計時間長短的經(jīng)驗，培養(yǎng)時間觀念;最后，聽一聽秒針走動的嘀嗒聲，感受1秒的時間長短，引出比1分還短的時間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實踐活動中，不僅能體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負的，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而懂得去珍惜時間。進行“數(shù)心跳”的活動時，教師要注意指導學生學會數(shù)脈搏的方法。教學建議：讓每個學生都有體驗的機會以引導學生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關系3.課堂中可以多安排一些體驗時間的活動。另外，“作息時間表”的制作可以根

18、據(jù)本班的具體情況填寫，也可以讓學生填每天自己喜歡的活動的起止時間。通過制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習慣。結(jié)合生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。通過本節(jié)內(nèi)容的學習，學生要學會計算經(jīng)過的時間(難度控制在分針指的時間5分的倍數(shù))教學目標1、結(jié)合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。教材分析這部分內(nèi)容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解。所以

19、，應以學生的生活經(jīng)驗為基礎，把學習內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學?！拔覀冓A了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻20_(請自填)年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經(jīng)驗;同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。學情分析學生在一年級時已經(jīng)學過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但有關時間的認知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準確的時刻。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示北京申奧成功的畫面。師：20_(請自填)年7月13日，北京申班辦20_(請

20、自填)年奧運會成功，全國人民都歡欣鼓舞非常激動。你知道是幾時幾分申奧成功的嗎?學生也許猜不出，課件在畫面旁出示鐘面圖，讓學生嘗試認識此時的時刻。(多數(shù)學生認不出。)設計意圖：通過令人振奮的畫面，激發(fā)了學生的興趣。 二、復習鞏固，探索新知為了能夠在20_(請自填)奧運會上取得優(yōu)異的成績，運動健兒們正在刻苦地訓練，他們心中只有一個信念:一定要為祖國爭光!師: 現(xiàn)在老師帶領大家到訓練基地去看一看.師：瞧!這是為記錄運動健兒訓練用的一面鐘。1、 說一說你對鐘面了解什么?學生討論交流后，完成第64頁的填一填。設計意圖：一年級時已經(jīng)學過了鐘面的簡單的知識，這部分讓學生暢所欲言回答，喚起學生的經(jīng)驗。 2、認

21、識整時和整時半出示鐘面圖(7時、9時半)師：誰會讀這個時刻?你能總結(jié)出讀整時和整時半的方法嗎?設計意圖：這部分內(nèi)容學生在一年時已經(jīng)掌握，為下面內(nèi)容的學習打下了基礎。3、認識幾時幾分出示鐘面圖(7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分)師：現(xiàn)在的時刻你會讀嗎?你能總結(jié)出來讀幾時幾分的方法嗎?請在小組內(nèi)討論一下。師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學匯報一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時幾分。組2代表：時針過了數(shù)幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分

22、，合起來就是幾時幾分。組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過了數(shù)幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。組4代表：分針指向11時，用605=55分，這樣算分比較簡單。教師小結(jié)：先看鐘面上時針走過幾，就是幾時，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。設計意圖：這部分知識是本節(jié)的難點，利用學具通過小組內(nèi)充分的交流、合作中，培養(yǎng)了學生觀察、合作、探討、交流的能力。鞏固練習做游戲，讀時刻(1)“我撥你讀”師：老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲，大家想不想玩呀?(學生熱烈響應)師：老師現(xiàn)在要請一名小朋友和老師先做一個示范，哪位小朋友愿意上來和老師配合一下?(教師撥出一個

23、時刻，讓學生讀出來幾時幾分)師：現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個游戲了?明白以后請同桌之間合作完成這個游戲。(2)“我讀你撥”師：剛才的游戲大家完成的非常好，為了獎勵大家，老師再教小朋友們另外一個游戲，請一名學生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”，然后讓學生在小組內(nèi)合作完成。設計意圖: 在這個互動游戲活動中，不但深化了所學知識，也進一步加強了學生動手操作的能力和合作精神。課堂總結(jié)這節(jié)課小朋友都學到了些什么?生1、我知道了北京成功申辦20_(請自填)奧運的確切時間。生2、我知道了時針和分針的關系，就是1時=60分。生3、我以前只會讀整時刻和整時半，今天又學會了怎么讀幾時幾分。 小學二年級數(shù)學

24、認識時間教案5 教學內(nèi)容：二年級數(shù)學上冊第90頁例1、第91頁例2及練習二十三相內(nèi)容。教學目標：1、進一步認識鐘面，使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時60分。2、利用鐘表學具讓學生通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，感受時和分之間的關系。3、使學生認識到時間與生活的.聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學，并形成珍惜時間的意識和習慣。教學重點：能認、讀、寫幾時幾分。知道1時=60分。教學難點：正確讀寫鐘面上接近整時的時間，看清時針指向幾或者接近幾，掌握時間的認讀方法。教學準備：多媒體課件、鐘表模型。教學過程：一、復習導入：在一年級的時候，大家認識了整時，請你觀察鐘表，認一認。生：9:00和5:00。

25、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關時間的知識。板書課題認識時間二、直觀演示、探究新知1、認識鐘面。鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個小格。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說出時針從幾走到幾是1小時？小結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)以過的時間是1時。2、認識分。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。多媒體演示分針從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（引導學生5分5分地數(shù)）分針走一圈是多少分？3、認識時、分的關系。時針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？（又轉(zhuǎn)到了12，即1圈）時針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間

26、，分針從12轉(zhuǎn)到了6，請同學們討論一下時針經(jīng)過的時間是幾時，分針經(jīng)過的時間是幾分？板書：1時60分。4、認識鐘面上的時刻。學生看時針從4開始數(shù)，分針從12起走了多少個小格？讓學生掌握幾時幾分的認讀方法。三、鞏固練習（1）同桌兩人合作利用學具鐘表撥一撥（2）用投影儀教學練習二十三第2題。四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 小學二年級數(shù)學認識時間教案6 教學目標1初步了解一天內(nèi)的時間的計量，會區(qū)分時刻與經(jīng)過時間這兩個概念2會計算簡單的求經(jīng)過時間的題目3初步培養(yǎng)學生的時間觀念，教育學生養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣教學過程一、復習1上課鈴一響，教師進教室，師生問好后，教師拿出小鬧鐘上課鈴聲過后，即讓學生觀察鐘面，

27、這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分師：八點三十分就是現(xiàn)在，我們開始上課（板書：上課：8:30）2教師用鐘面教具（或演示動畫設定時間）撥出下列時間，讓學生觀察后說出鐘面所表示的時間4:25，10:00，7:30，8:45，11:553教師口頭報出時間，學生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人互相檢查8:00，2:40，6:30，9:15，3:454提問：1小時是幾分鐘？60分鐘是幾小時？二、新授（一）通過直觀，引出時刻概念上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學生觀察這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分（板書：鬧鐘響：8:35）師：（指板書）8:30和8:35我們是怎

28、樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來的）這些鐘面上時針和分針所指的時間告訴我們一天當中某一特定的時刻（板書）如上課時，時針分針指到8:30，8:30是上課的時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8:35，8:35是響鈴的時刻我們平常說的六點起床，十一點三十分放學，晚上七點看電視新聞聯(lián)播，六點、十一點三十分、七點指的都是時刻，它表示的是時針、分針所指的某一個位置的時候讓學生說出幾個學習、生活中常用到的時刻（二）教學經(jīng)過時間1引進經(jīng)過時間師：從上課開始到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35，中間經(jīng)過了幾分鐘？你怎樣知道的？學生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8:30，然后把分針慢慢撥到8:35上，

29、使學生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘師：我們平常說的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間2感受時間的久暫（1）3分鐘有多久？師：我們來體會一下，3分鐘有多久現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片（8:40老師宣布開始算，3分鐘后，老師宣布停止算問幾個同學，各做了多少道口算題？）師：老師宣布開始算時是8:40，停止算時是8:43，中間經(jīng)過了3分鐘時間，就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間師：3分鐘時間雖短，但同學們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也能做許多事情（2）10分鐘有多久？（10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間）（3）師：老師在經(jīng)過時間的兩個圖里都

30、標有一個箭頭，你們能體會出它表示什么意思嗎？生：箭頭表示方向，從8:30到8:35，從8:40到8:43師：對，箭頭表示方向這個箭頭一直往前去，還表示時間是一去不回的你想，今天上午的8:43過去了，再來的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是月日，明天可是月的日了所以我們要愛惜時間，不要讓它白白地過去了（三）時刻與經(jīng)過時間師：時刻與經(jīng)過時間的意義不同在哪里？鐘表上的時針、分針所指的每一位置，表達的是某一個時刻前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間時刻好比一條直線上的點，時間好比兩點間線段的長（教師邊講邊畫出下圖）師：還要注意的是，時刻表達成幾點幾分或幾時幾分，時間（經(jīng)過時間）說成

31、幾小時幾分舉例對比三、練習1選擇填空（1）電影閃閃的紅星要放映_，電影院下午第一場是_開映（1小時40分鐘；1點40分）（2）媽媽上午_上班，她一天工作_（8時；8小時）2搭配練習（把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線）學校上午什么時候放學？ 20分鐘上午在學校的時間是多少？ 2時課間休息多久？ 3小時下午第一節(jié)上課時鐘面時間是 11點40分3在下面這段文字中，哪些是指明時刻的？用單線劃出來；哪些是表達經(jīng)過時間的？用雙線劃出來一列快車從甲城到乙城要行6小時，一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘已知快車8點40分從甲城開往乙城，半小時后，慢車從乙城開往甲城，結(jié)果兩車于12點14分在途中相遇4結(jié)合計算，

32、鞏固兩個概念（1）看圖在（）里寫出鐘面上的時刻，并在里填上兩個時刻中間經(jīng)過的時間 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：數(shù)學教案：小數(shù)的認識 數(shù)學教案：小數(shù)的認識 作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是精心整理的數(shù)學教案：小數(shù)的認識，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 數(shù)學教案：小數(shù)的認識1 第1課時：教學內(nèi)容：小數(shù)的意義（第2-5頁）教學目標：1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。教學重、難點：通過實際操作，

33、體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學準備：學生、老師準備計數(shù)器。教學過程：一、生活中的小數(shù)（事先布置學生找一找生活中的小數(shù)）讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。結(jié)合樹上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學生進一步學習小數(shù)意義的興趣。二、小數(shù)的意義1、自學小數(shù)的意義（看書第3頁）2、小組交流3、匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。4、以1米為例

34、結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。5、歸納小數(shù)的意義通過學生的討論歸納出小數(shù)的意義。三、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率先復習整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進率。2、小數(shù)的讀寫讓學生試讀，注意提醒學生小數(shù)部分

35、的讀法與整數(shù)部分不同。3、寫一寫、讀一讀、說一說。對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學生先獨立完成，再小組交流。四、數(shù)學游戲：通過數(shù)和形的對應，加深對各數(shù)位間關系的理解。五、作業(yè)：第5頁1-4板書設計：小數(shù)的意義千、百、十、個、十、百、千位、位、位、位、分、分、分、整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分第2課時：教學內(nèi)容：測量活動（第6-7頁）教學目標：1、通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應用。2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。教學重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)

36、的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學準備：學生、老師準備尺子。教學過程：一、測量活動：讓學生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分數(shù)，再寫成小數(shù)。當學生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進一步問學生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？鼓勵學生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的原因。二、填一填：填寫第6頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結(jié)果，只要把測量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。三、試一試：

37、第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學生先獨立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。第2題：先讓學生說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。四、作業(yè)：第7頁練一練板書設計：測量活動填一填中的表格試一試中的題目 數(shù)學教案：小數(shù)的認識2 教學內(nèi)容：小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、比較小數(shù)的大小、把非整萬（億）的大數(shù)改寫成以萬（億）為單位的小數(shù)。教學目標：1、使學生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的記數(shù)單位，能正確讀寫小數(shù)。2、使學生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能夠比較小數(shù)的大小。3、使學生能夠利用小數(shù)將一個較大的數(shù)改寫成以萬或以億作單位的

38、數(shù)。4、使學生掌握用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。能按要求正確地求出小數(shù)的近似數(shù)。教學重點：1、理解小數(shù)的意義。2、掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學難點：理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)的性質(zhì)。課時安排：8課時（1）小數(shù)的意義和讀寫方法教學內(nèi)容：p.2830的例1、例2及相應的“試一試”“練一練”，練習五第15題教學目標：1、使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解小數(shù)的意義，學會讀、寫小數(shù)，體會小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。2、使學生在用小數(shù)進行表達的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的信心。教學重點：理解小數(shù)的意義。教學準備：米尺教學過程：一、談話導入：這節(jié)課開始我們要學習新的單元“

39、認識小數(shù)”。說說你可以在哪些地方看見小數(shù)。二、學習以“元”為單位的小數(shù)：1、學生說，老師板書。（學生在說的時候一開始可能會說超過1元的小數(shù)，引導他們說幾個表示不滿1元的小數(shù)。分兩列板書。）看板書交流：（1）不滿1元的小數(shù)。如0.1元，就是1角，它是1元的十分之一；0.2元，是2角，它是1元的十分之二明確：幾角就是1元的十分之幾，可以用一位小數(shù)來表示。（2）超過1元的小數(shù)。分別看板書讓學生說說它表示幾元幾角。重點明確：整數(shù)部分的數(shù)表示幾元；一位小數(shù)，表示幾角。2、我們現(xiàn)在買東西的商品價錢最小單位通常是“角”，老師小時候很多東西的都是用分來作單位的。比如：一支棒冰的單價是4分。你能用小數(shù)來表示嗎？

40、說說是怎么想的？引導學生發(fā)現(xiàn)：1分是1元的百分之一。就是0.01元。4分是1元的百分之四，是0.04元。繼續(xù)提問：一支雪糕8分錢，怎么用小數(shù)表示？說說你的發(fā)現(xiàn)：幾分就是1元的百分之幾，可以用兩位小數(shù)來表示。3、提高練習：分別說出幾類情況，讓學生用小數(shù)表示：（1）幾分的；（2）幾角的；（3）幾角幾分的；（4）幾元幾角的；（5）幾元幾角幾分的遇到有困難的再說說思考的方法。4、讀數(shù)對比：45.45元這個數(shù)怎么讀？為什么要這樣讀？（突出整數(shù)部分和小數(shù)部分不同的讀法）三、學習以“米”為單位的小數(shù)：1、舉米尺，板書：1米比“米”小的長度單位是“分米”，1米等于10分米；比分米更小的長度單位是厘米，1米等于

41、100厘米；比厘米更小的長度單位是毫米，1米等于1000毫米板書成：1米=10分米=100厘米=1000毫米讀一讀，記一記。2、練習：1分米=（ ）米，你能用分數(shù)表示嗎？你能用小數(shù)表示嗎？2分米？3分米？一句話：幾分米就是零點幾米1厘米=（ ）米，你能用分數(shù)表示嗎？你能用小數(shù)表示嗎？2厘米？3厘米？一句話：厘米可以用兩位小數(shù)來表示。說一說：4厘米、9分米寫成分數(shù)和小數(shù)各是多少？3、1毫米呢？你是怎么想的？指出：1毫米是1米的千分之一，用三位小數(shù)“0.001米”表示7毫米呢？15毫米呢？重點解釋“15毫米”：用三位小數(shù)，不夠的位數(shù)用“0”補，補在前面。舉例：如果補在后面，那就變成了“0.150”

42、米，它表示多少？一樣么？四、鞏固練習：1、下面每個圖形都表示整數(shù)“1”，把圖中涂色的部分分別用分數(shù)和小數(shù)表示出來。學生獨立完成后交流：每個圖形是把整數(shù)“1”平均分成了多少份？涂色部分是這樣的幾份？寫出的小數(shù)和分數(shù)有什么關系？可能有的學生不熟悉這樣的“整數(shù)1”，強化認識：直條的是平均分成10份，格子的是平均分成100份，立體的是平均分成1000份。立體圖在看的時候，只要數(shù)正面的。2、練一練：（題略）（1）學生獨立完成再交流?！?角5分”要先想成“65分”。說說每個小數(shù)的含義。（2）繼續(xù)完成第2題。指名讀一讀。3、完成練習五第15題（1）下面每個圖形都表示整數(shù)“1”，涂色表示它下面的分數(shù)，并在括號

43、里寫出小數(shù)。學生完成后，再指名聯(lián)系圖中的涂色部分說說每個小數(shù)的具體含義。（2）讀出下面各數(shù)，并把它表示的幾分之幾寫在邊上。（3）寫出下面各數(shù)，并說說各是幾位小數(shù)（4）在括號里填上合適的小數(shù)。（可選擇第2、3個重點交流。突出一個“補0”問題。）（5）把下面各數(shù)改寫成用“元”（“米”）作單位的小數(shù)指名說一說。有困難的再給予指導。五、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認識了小數(shù)，你懂得了哪些知識？ 數(shù)學教案：小數(shù)的認識3 教學內(nèi)容課本第88、89頁例1教學目標1、會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的

44、實際含義。3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學重、難點會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學準備：課件教學過程一、創(chuàng)設情境、引入小數(shù)1、猜價格游戲。、出示文具標價牌書包元文具盒元圓珠筆 3.5元鉛筆0.8元橡皮 1.5元日記本元（1）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)請同學們仔細觀察這些文具的標價，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？（2）反饋交流，引出小數(shù)A、左邊的這組數(shù)是我們以前學習過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認識小數(shù)。小數(shù)是怎么來

45、的呢？一、認識小數(shù)1、設疑：對于小數(shù)，你了解多少？2、根據(jù)學生的回答，從以下幾方面入手（1）試讀小數(shù)A、根據(jù)已有經(jīng)驗試讀B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。（2）試寫小數(shù)。A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)B、方法小結(jié)，強調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。C、再寫出上面的其它小數(shù)。（3）找找生活中的小數(shù)A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）B、小結(jié)：同學們說了這么多，看來大家平時真

46、是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。、認識以元為單位的小數(shù)的意義（1）引入：同學們可真了不起！自己學會了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？（）獨立完成課本頁的表格。（）反饋匯報，理解意義。A、課件出示表格，指名回答。B、理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。（）舉例加深理解。、自主探究例（）課件出示例插圖：說說他們在干什么？（）自學例要求：A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。B、獨立思考：130厘米=（）米

47、。C、組內(nèi)交流自己的想法。（）反饋交流演示評價（）聯(lián)系實際，加深理解課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學的知識，把它換為用米作單位嗎？一、實踐應用、拓展練習第一關：猜謎語，我能行。師說動物名稱，學生猜測后閱讀相關資料。第二關：我會填。1、做一做中的練習。2、6厘米=（）分米7元2分=（）元0.6元=（）角7.6米=（)米( )分米第三關：配鑰匙第四關：我創(chuàng)意，我做主用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多！二、總結(jié)延伸1、時間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？2、如果這節(jié)課同學們的表現(xiàn)滿分是分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？ 數(shù)學教案：小數(shù)

48、的認識4 一、總體印象小數(shù)的初步認識是學生在數(shù)的認識上的一次飛越，它是在學生學習了分數(shù)之后來認識了，我們將在第八冊全面系統(tǒng)的來認識小數(shù)。教學目標：1使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3使學生會計算一位小數(shù)的加減法。二、教學思考：教學中的幾點嘗試：關于小數(shù)的初步認識（1）充分利用孩子知識的遷移來學習。學生在日常生活中已經(jīng)有了許多關于小數(shù)的感性認識，在超市中、商品的標簽上等等地方都能找到小數(shù)的影子。我們在學習小數(shù)時都是在具體的情境中，結(jié)合常用的計量單位進行學習的。（2）把握好要求。P89的例題教學是通過語言

49、的直接描述借助分數(shù)讓學生認識0.1、0.01。而到了第八冊教材在認識小數(shù)時還是通過這樣的方式，因此，在教學時我們不要急于求成。只要學生會認、會讀、會寫就可以了，至于一些練習的編排超常，我想可能是沒有看到后面教材的原故吧。教學中的幾點溫馨提醒：1、發(fā)現(xiàn)斷層，適當填補。在學習小數(shù)時學生的知識支撐是先得學習分數(shù)的分母是十、是一百的分數(shù)，而這樣的知識在分數(shù)的初步認識時卻沒有學習到，這就造成了學生認識時的一個空白區(qū)，老師在教學時先可以對這塊知識進行適當?shù)膹土暋?、P92，在確定每種比賽的前三名時要結(jié)合現(xiàn)實意義的大小進行編排。跳遠是要看跳的距離的遠近，距離越遠，成績也就越好，而50米跑看卻是看誰的用時最少

50、，用時最少成績是最好。這一點在教學時我們教師要注意引導。3、94頁10題、97頁4題。在學生觀察之后提出“你提出什么問題？”我們發(fā)現(xiàn)學生在回答時提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類似于這樣的求和、求差的問題是沒有現(xiàn)實意義的。在教學時我們可以把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國家人均面積排排序。通過排序你想說些什么？這樣做即鞏固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序，同時也讓學生看到我國的人均面積與國際水平的差異。4、98頁第5頁，搞清楚間隔與站數(shù)的關系。 數(shù)學教案：小數(shù)的認識5 教學

51、內(nèi)容：人教版九年義務教育課程標準實驗教材小學數(shù)學三年級下冊88頁89頁及相應習題教學內(nèi)容及學情分析：本節(jié)中主要內(nèi)容是小數(shù)的初步認識，從教材上來看，主要包括小數(shù)的讀、寫法，初步理解感知小數(shù)的意義等內(nèi)容。從教材的編排體系方面來看，這是學生首次學習小數(shù)，在此之間，學生初步認識了分數(shù)。但是，從學生的實際生活來看，學生對小數(shù)并非一無所知。學生在日常生活中最常遇到的小數(shù)就是商品的價格，這與教材中所設計的情境是相符的。同時，有一部分學生已經(jīng)會讀、寫小數(shù)了，這樣的學生大約應該占一半左右。但大部分學生對小數(shù)意義知之甚少。教材中利用測量時用不同單位這一情境，幫助學生感知小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，從而使學生初步感知小數(shù)的意

52、義，這種方法是可行的，但容易使學生感到太生硬，學生在測量時也似乎還是帶著問題去測量的，這部分怎樣處理才能讓學生帶著問題，積極參與測量活動呢？經(jīng)過思考，決定在此教給學生“從簡單情況入手找規(guī)律”的思想方法，幫助學生解決問題。但由于小數(shù)的意義相對比較抽象，單靠這一個活動似乎不能使所有的學生都感知充分，所以，我準備把本節(jié)分兩課時進行，第一節(jié)課側(cè)重整體感知，重點放在小數(shù)的識別與讀寫法，以及小數(shù)意義的初步感知上；第二課時主要是讀寫法的練習和小數(shù)意義的進一步感知。教學目標：1、學生結(jié)合具體情境認識小數(shù)，能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。2、學生通過實際測量，感知小數(shù)與分數(shù)的

53、聯(lián)系，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3、學生經(jīng)歷用用米作單位表示測量結(jié)果的探索過程，體驗到“從簡單情況入手找規(guī)律”思想方法的作用，并對這種思想有初步的理解，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。4、學生經(jīng)歷匯報已經(jīng)掌握的小數(shù)知識的過程，以及舉生活中小數(shù)實例的過程，感知到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識。教學重點：1、學生結(jié)合具體情境認識小數(shù)，能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。2、學生經(jīng)歷用用米作單位表示測量結(jié)果的探索過程，體驗到“從簡單情況入手找規(guī)律”思想方法的作用，并對這種思想有初步的理

54、解，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學準備：學生課前到商店調(diào)查各種商品的價格，記錄下來。(價格記錄卡)學生準備米尺、彩筆。教學過程設計及學生活動設想：一、引出小數(shù)，揭示課題。1、同學們，我們在日常生活中經(jīng)常要買東西，買東西就需要了解商品的價格。上周五老師給大家發(fā)了個表格，讓大家到商店里調(diào)查一些商品的價格。下面大家就把商品價格調(diào)查表拿出來，同桌、前后桌交流一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、哪位同學能說一說，你調(diào)查的是什么商品，它的價格是多少？如果學生說的是幾元幾角幾分的形式，師板書下來。如果學生說的是用小數(shù)表示的價格，師要求學生將這個價格寫在黑板上。并問：這是一個什么數(shù)？我怎么沒見過？誰知道？3、根據(jù)

55、學生的回答，揭示、板書課題小數(shù)。（是這兩個字嗎？）二、學生交流已經(jīng)掌握的小數(shù)知識。1、師指黑板上的小數(shù)：這是一個小數(shù)，還有哪位同學調(diào)查到的價格是用小數(shù)表示的呀？（匯報的同學直接把用小數(shù)表示的價格寫在黑板上。）師用筆將黑板上的小數(shù)畫出來。這些數(shù)都是小數(shù)，大家同意嗎？2、關于小數(shù)，你還知道哪些？學生隨機匯報，提到關于小數(shù)的哪個知識，就讓他把這個知識教給大家。重點處理的三個方面及處理方式：小數(shù)點。小數(shù)中的這個小圓點，就是小數(shù)點。它一般寫在一個數(shù)字的右下角。大家可不要小看這個小點，有了它，這個數(shù)就是小數(shù)，沒有它，這個數(shù)就不是小數(shù)。每名同學都指一指你卡片上小數(shù)的小數(shù)點，把它重新點一下，點在數(shù)字的右下角。

56、小數(shù)點把小數(shù)分成了左右兩部分。你知道這兩部分有什么不同嗎？（如果學生不知道，老師告訴：以3.25元為例，小數(shù)點左邊的表示整元的，小數(shù)小數(shù)點右邊的表示不夠1元的。）讀、寫法。怎樣讀？生示范后，大家試著讀手中的小數(shù)。有沒有哪些不會讀的小數(shù)，說出來大家研究一下。有不會讀的，讓其他同學讀。小數(shù)的讀法與整數(shù)的讀法有什么不同嗎？讀小數(shù)時應該注意什么？練習：讀出下面小數(shù)（師板書在黑板上）0.05 3.02 235.302 205.205練習：寫小數(shù)三點零八 零點三九 二百八十點三九5.98元表示5元9角8分。（全班同學都試著改寫調(diào)查的價格后，匯報。不說理，只對比感知兩種形式。）如果學生匯報其他知識點，讓學生

57、介紹給大家即可，不深究。如果學生沒有匯報出上面三個重點方面，教師就引導學生匯報這三個方面。這三個方面如果學生不會，教師就直接教。3、除了商品的價格，你還在哪些地方見過小數(shù)？指名說三、四個，然后讓學生同桌間互相說。三、初步研究小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，體會小數(shù)的意義。1、測量物體長度，產(chǎn)生認知矛盾。兩人合作，用米尺測量任意物體的長度。（強調(diào)：一人測量時，另一個人觀察并記錄數(shù)據(jù)。）兩人合作，再用米尺測量剛才測量的物體的長度，要用米作單位。（測量和記錄的兩人交換位置）有什么解決不了的問題嗎？可以說出來大家一起研究一下。列舉學生出現(xiàn)的一些問題，如：1米30厘米可以寫成多少米呢？如學生說到110厘米等情況，可問

58、學生：110厘米是比1米多，還是不夠1米？是比1米多多少呢？2、初步研究小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，體會小數(shù)的意義。1米30厘米是多少米呢？誰能試著說一說。（如果學生能說上，就驗證，學生學生說不上，就探索。）今天，老師給大家介紹一種研究問題的方法。這種方法就是，“從簡單情況入手，找規(guī)律”（板書）的方法。比如說，我們要想研究1米30厘米可以寫成多少米，1米已經(jīng)是用米作單位了，我們只需要研究30厘米是多少米就可以了。而研究30厘米是多少米，我們就可以從簡單情況入手，找找規(guī)律。比如說，我們可以先研究1分米是多少米、1厘米是多少米！引導學生填空：1米是（）分米1分米是（）/（）米，還可以寫成（）米3分米是（）/

59、（）米，還可以寫成（）米1米是（）厘米1厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米5厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米18厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米1米30厘米，可以寫成（）米。剛才我們在測量時遇到了問題，這個問題我們是怎么解決的？再讓學生用米作單位，完成剛才的測量。四、應用拓展1、給商品貼上價格標簽。到目前為止，我們學習了像1、87、100這樣的整數(shù)，像4/7、1/10這樣的分數(shù)，今天又認識了像0.7、2.5這樣的小數(shù)。下面，我們就利用這幾種數(shù)，為商品標價格。師貼出商品圖形，口述商品價格，學生在下面寫好商品價格標簽后，貼到黑板上的商品圖形下面。（彩筆、紙卡）商品價格分別為：5角、8分、

60、1元2角、5分2元5角。以第一種商品為例，引導學生分別用整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)來表示商品的價格。其他幾種商品不再引導，學生選擇自己喜歡的方式表示。在四種商品都表示完后，引導學生體會，用這三種方式表示各有利弊。2、91頁1題五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？解決問題的方法方面有什么收獲？對數(shù)學有什么新的認識？ 推薦二：大班數(shù)學認識序數(shù)1-5教案 大班數(shù)學認識序數(shù)1-5教案 作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是為大家整理的大班數(shù)學認識序數(shù)1-5教案，希望對大家有所幫助。 活動目標：1、認識序數(shù)15，初步了解序數(shù)的意義。2、初步感知序數(shù)的順序數(shù)