2022年上半年教研工作總結范本

1、第14頁共14頁2022年上半年教研工作總結范本本學期，我校教研工作以全面實施素質(zhì)教育、提高小學生綜合素質(zhì)為教研工作的中心，以構建規(guī)范、和諧、高效的小學教育為目標，以“提高課堂教學效益”活動主題，強化教師專業(yè)能力的提高，狠抓教干教師素質(zhì)，強化內(nèi)部管理，深化教研，堅持依法治教，構建和諧校園，全面提高教育質(zhì)量，堅持“教研教管一齊抓，教研科研一體化，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的工作思路，努力開創(chuàng)我校教研工作的新局面。具體總結如下：一、明確指導思想，樹立責任意識新學期開始，召開全體教師會議，會議進一步明確了教研工作的指導思想，認真學習中小學管理規(guī)范試行文件精神，要求各學科帶頭人樹立服務意識和責任意識

2、，倡導“比和諧、比干事、比學習、比成果、比創(chuàng)新、比原則、比誠實”的活動。讓全體教師明確本學期的努力方向，為我校開展好教研工作打好基礎。二、扎實開展教研活動，提高教研質(zhì)量1、認真學習，提高課堂教學水平為提高我校小學數(shù)學課堂教學水平，提高數(shù)學教學質(zhì)量，我校數(shù)學教師積極參加鎮(zhèn)小學教研室_的高效課堂觀摩活動，回校后_教師進行研討，然后教研組成員對全體數(shù)學教師的課堂教學進行了逐一聽評，對差課、一般課教師進行了多次聽評指導，各位教師的教學水平有新的提高。2、積極_第二次課堂達標活動通過這次活動，教師展示自我，相互學習，也是對我校提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式的一次檢閱。這次達標活動是在總結我校第一

3、批教師課堂教學的基礎上進行的，目的是讓每位教師以課堂教學達標為契機，進一步提升自己的業(yè)務素質(zhì)，提高課堂教學效率，為每位教師提供一個展示自己授課水平的平臺，最終人人達標，成為一名合格教師。本次參賽的共_位教師，其中語文_人，數(shù)學_人。學無止境，教藝無涯;以課為鑒，得失心知。相信他們的課堂教學會順利過關。為促進教師參加教研活動的興趣和熱情，每次活動，我們都_教師進行輪流觀摩，寫出課堂教學評價表，為大面積提高課堂教學水平，提高教學質(zhì)量打下堅實的基礎。3、通過教學論文評選，提高教師教研水平。我校教師積極開展音樂教學論文、品生(品社)教學論文、信息技術案例、教學設計成果研討、撰寫、評比活動，根據(jù)教委要求

4、按時上交各項活動材料。4、_示范課，做好引領為提高廣大教師各科課堂教學水平，我們在_教師外出學習后，通過對教師的課堂教學再指導，安排他們在上示范課，這樣的示范課更接近于教師的課堂教學實際。通過_示范課，為全體教師提供了學習借鑒的機會，為落實新課堂教學策略作了保障，既培養(yǎng)鍛煉了學科帶頭人，又促進了教師的專業(yè)化成長，為早日成為“名師”打下基礎。5、做好教學質(zhì)量監(jiān)控，掌握教學質(zhì)量動態(tài)課程結束后，我們對全校一至六年級進行教學質(zhì)量抽測，首先對考查學科的檢測，針對考察的成績，教研組人員進行認真的分析，寫出總結建議。然后對考試學科的檢測，檢測結束寫出教學質(zhì)量抽測分析，讓每位教師深刻了解在教學過程中的得與失，

5、為教師合理安排教學提供依據(jù)。6、抓好常規(guī)，做好過程管理教學常規(guī)工作是教師的基本工作，我校認真落實縣局提出的常規(guī)_條，實行教研組雙周對教學的常規(guī)業(yè)務進行了檢查，檢查重在指導教師作業(yè)備課，每一次檢評，我們都寫出檢查總結，然后展開教師會進行_反饋，為教師今后做好教學常規(guī)工作作以指導。2022年上半年教研工作總結范本（二）本學期我的工作按實際工作內(nèi)容的多少排序，高中通用技術；高中、小學、初中信息技術；初中綜合實踐活動；初中、小學勞動與技術；網(wǎng)絡教研。一、學科教(科)研活動：活動名稱時間地點對象人數(shù)通用技術教師全員國家級培訓_月_日_日市十中全體通用技術教師(含兼職)43_市高中通用技術教研會_月_日玉

6、海中學通用技術教師代表35初中綜合實踐活動教研會_月_日塘下二中初中信息技術、勞動與技術、研究性學習教師代表40高中信息技術兩考復習研討會_月_日市八中高中信息技術教師代表22二、參加上級會議、培訓、協(xié)助舉辦上級會議活動名稱時間地點內(nèi)容_通用技術教研會、優(yōu)質(zhì)課評比_月1819_二高高考試題分析、成績分析、優(yōu)質(zhì)課評比。通用技術全國工作年會_月1923_教育部領導專題主講座、多位國家級專家講座，公開課觀摩，教研交流_市通用技術、信息技術教研員會議_月_日_教研院兩考分析反饋、各縣工作交流、工作部署_市校長會議_月_日_中學劉寶劍、潘建中關于高考方向指導、課改情況講座等。_市初中綜合實踐活動培訓_月

7、_日_十二中郭元祥、麻曉春、陳素平講座，三校經(jīng)驗交流_市直屬學校論文評比_月_日_教研院論文寫作、評審要求學習。_市通用技術教研會_月1415_市六中裝備講座、觀摩課、分組評課交流，高考分析、兩考復習交流三、教學調(diào)研、聽課指導：學校時間內(nèi)容學校時間內(nèi)容市十中_月_日聽林希珠、林_課市六中_月_日王東進、吳志吉、鄭玲玉海中學_月_日潘曉芬、孫安鎮(zhèn)、虞姜莉檢查教案、技術組校本教研塘下二中_月_日黃鋒、胡建萍、周建秋汀田高中_月_日潘和平、杜舒矛、陳文雄市三中_月_日侯妙璇、池勇玉海中學_月_日李紅超、潘曉芬塘下一小_月_日陳建丹市十中_月_日張國相、陳金華市三中_月_日侯妙璇、池勇市三中_月2_日

8、聽課_節(jié)、教研組活動、查教案、實驗室、講座、學生座談會汀田高中_月_日李小雷、王東進市九中_月_日張國相、王學拯汀田高中_月_日王東進、杜舒矛桐浦鄉(xiāng)小_月_日詹友海學區(qū)公開課隆山高中_月_日杜舒矛市八中_月_日吳川、李小雷四、教研員聽課節(jié)數(shù)：教學調(diào)研學科教研活動評比、評審合計聽課節(jié)數(shù)48112281五、學科中心組活動、專題講座會、專題研討會、指導：活動名稱時間地點對象人數(shù)形式主題技術中心組和各類教研組長會議_月_日安陽實驗中學第_屆技術學科中心組成員、各類組長會議、總結上學期工作，部署工作。中小學技術教學設計及相關問題講座_月_日_月_日_月_日分別在陶山鎮(zhèn)小、飛云鎮(zhèn)中、市十中舉行技術學科教師

9、共_人。講座，穿插問答交流。技術中心組和部分教師會議_月_日安陽實驗小學第_屆技術中心組成員、部分請邀請代表綜合實踐活動介紹、教研會開課要求_月_日市三中初中、小學、高_人技術銜接上半年教研工作情況要點總結第2頁題組會議_月_日莘塍一中課題組成員，討論文獻法理論推導和教學實踐記錄的方法、表格設計。技術銜接課題組會議_月_日玉海中學課題組成員，討論落實5_月工作內(nèi)容。博客課題組會議_月_日教研室課題組成員，_人。各人介紹上階段課題組工作，討論研究思路。六、賽事與教(科)研成果：時間、名稱參賽人數(shù)獲獎情況12.13_農(nóng)村初中學科專業(yè)知識比賽_位_位三等獎12.18_通用技術實驗技能操作評比。無人參

10、賽12.19_市通用技術優(yōu)質(zhì)課評比_位劉全永：一等獎4.29_市農(nóng)村初中教學設計評比_位高影婕、李楚楚_位一等獎，_位三等獎5.8_市初中綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評比_位張曉武：二等獎七、其它工作：時間內(nèi)容_月_日_日到文成縣參加農(nóng)村初中四項規(guī)范達標活動檢查_天，到南田中學、二源鄉(xiāng)校、百丈漈學校_月_日_月_日到_市參加農(nóng)村初中四項規(guī)范達標活動檢查_天。八、本學期準備之中、尚未有結果的事項_月_日，小學信息技術新教材培訓團隊籌備會，馬_小學。文件已發(fā)。6_月，小學信息技術新教材培訓團隊學習、準備_月底的培訓活動。_市高中課例評比，通用技術_位參賽。論文送_評審，信息技術、綜合實踐活動、通用技術共送_

11、篇。_月_日莘塍一中綜合實踐活動主題展示活動初中、小學學區(qū)信息技術教研組長會議九、對自己工作的思路、對整體及上級工作的建議1、6_月，重點做好小學信息技術新教材培訓工作，帶領培訓團隊進行針對性學習，認真做好有關準備工作。2、下學期起，各部分工作時間調(diào)整。加強初中綜合實踐活動、中心組學習等有關工作，減少小學部分工作，將有關要求移交培訓團隊。高中則重點轉向能力較弱、平時不太積極的專職教師的指導上。教師的師范基本功，尤其是非師范畢業(yè)教師，特別需要專門的指導、一定時間的學習。3、通用技術師資短缺問題，總體上進心不足，缺乏高素質(zhì)的領頭人。從全市總體來看，通用技術教師非常缺乏，按省有關文件精神，周課時為_

12、節(jié)，并要配備實驗員，而從實際情況看，通用技術老師的周課時數(shù)遠遠超出這個比例，還來許多問題。數(shù)量少，導致工作普遍超工作量，加上上進心不足，許多事項無法開展，競賽無人參加。希望局領導、校領導能考慮這個問題。在暑假前后，對其它學科富余教師轉崗培訓問題上，考慮通用技術學科的情況。4、信息技術專業(yè)知識考試不規(guī)范的問題。信息技術專業(yè)知識考試在職稱晉升考試、師范生分配考試，非師范性招聘考試、教壇新秀、名師的淘汰考核等考試中都牽涉到，而信息技術學科沒有自己的規(guī)范考試模式，近幾年，我觀察了這些試卷，可以說問題非常嚴重，這些試卷的有些考試范圍很偏，有些試題非常難度而又沒有意義，有些題早已不適合形勢?？荚嚨慕Y果完全

13、不能反映教師個人的水平，導致利用結果評判、錄取一個教師時誤差相當嚴重。希望此事能引起局領導的重視，研究對策盡快解決。5、小學科校本教研。小學科無法進行正常的校本教研，雖然各級領導一再強調(diào)校本教研，但小學科無法正常進行，眾所周知，把幾個小學科合并為一個綜合組，或者將小學科合并到一個大學科教研組中進行校本教研都是低效的。應該考慮跨校教研的機制，我們已經(jīng)嘗試了兩年，盡管教師個人非常喜歡，愿意進行跨校教研，但沒有從上到下的政策上的支持，許多事無法落實，已經(jīng)無法繼續(xù)實施。希望領導能考慮實際情況，明確現(xiàn)階段的小學科教師提高自身素質(zhì)的小型教研活動機制。6、關于一些小學科的名額分配方法。有許多種情況下，需要將

14、名額分配到各學校，學區(qū)，比如論文參賽，中心組推薦，優(yōu)秀教研組推薦，教壇新秀推薦。目前，小學科和大學科是一樣的方法，只是在人數(shù)上有所區(qū)別，但這樣做對小學科的推薦優(yōu)秀個人(或教研組)很不公平。以論文為例，小學科的老師本來人數(shù)少，而寫論文教師比例也少，學校一般也更重視大學科，在這個基礎上，如果將名額分配到校，如果不分學科，小學科的老師能分到的概率更小，以至已經(jīng)是相當少的老師能寫了論文，卻得不到學校推薦的機會。首先是打擊了這部分已經(jīng)積極寫出論文的老師，接下來，論文評比是以上交的篇數(shù)為基數(shù)來評獎，而不看基本不看總體的質(zhì)量的，這樣能評上一等獎，二等獎的篇數(shù)就受到限制，再接下來，教壇新秀評比又以論文是否獎為

15、依據(jù)，連鎖反應的結果可想而知。以推薦優(yōu)秀教研組為例，將推薦名額分配到校，不分學科的話，學校首先考慮大學科，又輪不到小學科。實際上，推薦上來，在_市級，或者在_市級，是在學科中比較的，并不是與大學科的比較。再如推薦中心組，要提出不能兼任大學科、周課時達到多少節(jié)、任教本學科多少年以上等特殊要求，在名額分配名額時，應該按學科單獨分配，小學科的推薦方法還要與大學科有所不同，要帶有鼓勵性、和理性。此類問題由來已久，我多次口頭提出意見，希望能引起領導的重視。7、教研活動時間：由于信息技術、通用技術是小學科，教師人數(shù)少，所以當教研活動與教學時間有沖突時，老師們非常難用調(diào)課來參加活動，為此我在_年向各校傳達以星期五下午為主要活動時間，因信息技術學科特點，發(fā)現(xiàn)星期五下午不合適，于_年改為星期二下午，基本上符合要求。不過這需要學校