小學(xué)班主任一學(xué)期工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 小學(xué)班主任一學(xué)期工作總結(jié)5篇 很快一天又過(guò)去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，馬上行動(dòng)起來(lái)寫一篇個(gè)人總結(jié)記錄這一段美妙的心情吧。下面是我細(xì)心推舉的學(xué)校班主任一學(xué)期工作總結(jié)，僅供參考，歡送閱讀！ 學(xué)校班主任一學(xué)期工作總結(jié)1 作為一名毫無(wú)閱歷的班主任，如何讓自己快速成長(zhǎng)，成為困擾我的一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)兩年多的探索，我感覺(jué)應(yīng)做好如下幾方面： 一、班主任肯定要有責(zé)任心 作為一名教師，尤其是班主任教師責(zé)任心是很重要的。記得剛開頭擔(dān)當(dāng)班主任的時(shí)候，我經(jīng)常是一頭霧水，不知所措。但我不怕丟人，不懂的我就問(wèn)同組的教師，甚至有時(shí)候偷偷的跟別的教師學(xué)。一段時(shí)間下來(lái)，漸漸有了一些頭緒。我

2、牢牢記著“勤能補(bǔ)拙這句話。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班，都早早的來(lái)到學(xué)校，把孩子們帶進(jìn)教室，利用這段時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的坐姿、聽課習(xí)慣等等。成天這樣做，怕孩子厭煩，我就把自己細(xì)心選擇的故事在早讀時(shí)間讀給孩子們聽，并提出詳細(xì)要求：看誰(shuí)聽的最仔細(xì)，做的最端正。以此來(lái)訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。班里安了電子白板后，我會(huì)常常給孩子找一些寓言故事、成語(yǔ)故事、神話故事、童話故事等動(dòng)畫片來(lái)看。讓枯燥乏味的行為習(xí)慣訓(xùn)練變得多姿多彩起來(lái)。日子久了，孩子們坐有坐相、站有站相，好的行為習(xí)慣初步形成。 二、要用愛去暖和和包涵同學(xué) 訓(xùn)練不能沒(méi)有愛，我喜歡和關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，用愛架起了一座通往同學(xué)心靈深處的橋梁。 我班張爍同學(xué)的

3、家庭特別，很小的時(shí)候母親就丟下她不管了。她不愛說(shuō)話，不擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我。記得剛開頭不理解她的家庭狀況時(shí)，我問(wèn)她：“你媽媽是做什么的?她的眼睛立即就紅了，帶著哭腔說(shuō)：“我媽不要我了!我的心一陣抽搐，天生的母性油然而生，這個(gè)孩子讓我心疼不已。從那以后我就想方設(shè)法理解她，關(guān)心她。當(dāng)她完成上課提問(wèn)后，我就準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)她，在她的作業(yè)本上寫完評(píng)語(yǔ)后告知她：“其實(shí)教師最喜歡你微笑的樣子，很得意很美麗!時(shí)時(shí)到處都使她感受到教師的愛。漸漸地，張爍的臉上有了笑容，有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)話，下課也和同學(xué)一起玩了，我看在眼里喜在心頭。后來(lái)她的奶奶告知我：“以前這個(gè)孩子膽子可小了，如今她敢說(shuō)話了，這得感謝教師呀。精誠(chéng)所至，金石

4、為開。我信任，教師對(duì)孩子的愛足可以翻開他們的心靈之門。 三、讓同學(xué)在表?yè)P(yáng)與贊美中成長(zhǎng) 大家都知道“好孩子是夸出來(lái)的這句話，但是詳細(xì)操作起來(lái)，卻并不簡(jiǎn)單。我們大家都有這樣的體會(huì)，對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的孩子，教師們從來(lái)不會(huì)吝嗇自己的表?yè)P(yáng)與贊美，但是對(duì)那些淘氣搗蛋的孩子就難了，尤其是對(duì)那些“屢教不改的孩子，更是缺少了足夠的急躁。其實(shí)，設(shè)身處地的想，包括成年人在內(nèi)，誰(shuí)不喜歡聽到別人的贊美呢?小孩子更是如此。教師一個(gè)鼓舞的眼神，一句暖和的話語(yǔ)，一顆小五星、一張小獎(jiǎng)狀可能都會(huì)讓孩子們興奮好幾天。作為班主任，要時(shí)時(shí)刻刻用一顆慧眼，去查找孩子們身上閃光的地方。在課堂上我很少批判同學(xué)，更是從不罰站。有的同學(xué)搞小動(dòng)作了，

5、我會(huì)表?yè)P(yáng)上課仔細(xì)聽講的同學(xué);“你們看，某某坐的真端正，聽的多仔細(xì)!其他孩子就立即也端端正正的坐好。 典范的力氣是無(wú)窮的。這比聲嘶力竭的訓(xùn)斥，喊破喉嚨的說(shuō)教效果不知道要好上多少倍。對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差的孩子，唯恐是我們教師最頭疼的了。針對(duì)這種狀況，我實(shí)行了肯定的措施，效果還不錯(cuò)。在一次“手拉手、同進(jìn)步的班會(huì)課上，我發(fā)動(dòng)一些品學(xué)兼優(yōu)的孩子主動(dòng)與他們結(jié)成對(duì)子，形成一幫一互助小組。那節(jié)班會(huì)課，孩子們不僅確立了自己的幫扶對(duì)象，而且制定了自己的幫扶方案。我給孩子們拍照紀(jì)念的時(shí)候，看著孩子們那一雙雙緊緊拉在一起的小手，還真有幾分感動(dòng)呢。每當(dāng)這些差生開小差的時(shí)候，就會(huì)有人提示他們留意聽講;當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到

6、困難時(shí)，會(huì)有小教師來(lái)關(guān)心。這其中最負(fù)責(zé)任的就是金永晴，她的幫扶對(duì)象是張金浩。金永晴每天給張金浩留作業(yè)，真像個(gè)合格的小教師呢。 四、把班干部培育成自己的得力助手 孩子們一每天長(zhǎng)大了，最終不用再像以前一樣什么事都親力親為了。尤其是我的小班長(zhǎng)李藝源，成了我最得力的助手。記得剛開頭的時(shí)候，班里少了什么東西，我就帶著他一起去后勤找方主任領(lǐng)，回來(lái)后我就告知他：記住我們?nèi)ミ^(guò)的那間屋子，記住我們找的那個(gè)人，下次你自己去領(lǐng)。后來(lái)班里沒(méi)有粉筆了、板擦壞了等等這些小事，我就派他去領(lǐng)。這孩子還真是一個(gè)當(dāng)官的料，每次事情總能做的讓我很滿足。我給班委們確立了明確的分工，班里的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，甚至到早讀都有專人負(fù)責(zé)。大家

7、可能都有這樣的體會(huì)，孩子們每天到了學(xué)校后，一進(jìn)教室就開頭吵吵，亂成了一鍋粥。針對(duì)這種狀況，我把負(fù)責(zé)早讀的六個(gè)同學(xué)分成三組，每周的一、三、五各有一組同學(xué)負(fù)責(zé)。那以后，每天我到教室后，聽見的不再是吵吵嚷嚷的聲音，而是一陣陣?yán)世实淖x書聲。 一分汗水，一分收獲。我們班從一班級(jí)到如今，每一年的期末考試成果，在同班級(jí)組中總是名列前茅;在我校的大課間評(píng)比中，我班獲得三班級(jí)組第一名;在縣城學(xué)區(qū)舉辦的養(yǎng)成訓(xùn)練評(píng)比中，我們班被評(píng)為“示范班。面對(duì)這些成果，我感到非常忐忑，因?yàn)槲易龅倪€不夠好。也感到欣慰，因?yàn)楹⒆觽円幻刻斓脑谶M(jìn)步。 最終我要對(duì)大家說(shuō)的是：作一名幸福的教師吧!做一個(gè)幸福的教師，喜歡生活，喜歡同學(xué)，我們會(huì)

8、覺(jué)察每一天都是那么美妙，每一個(gè)孩子都是那么得意，每一件工作都其樂(lè)無(wú)窮。 學(xué)校班主任一學(xué)期工作總結(jié)2 一、班級(jí)根本狀況 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20_級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程1班目前總?cè)藬?shù)共58人，其中境外生2人。 二、班級(jí)工作總結(jié) 1、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建立方面 針對(duì)_級(jí)網(wǎng)工1班新生的特點(diǎn)，屢次召開主題班會(huì)，讓他們盡早適應(yīng)高校生活，著重介紹高校的規(guī)章制度、行為標(biāo)準(zhǔn)以及高校生活與高中生活的差異;重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而樂(lè)觀探究，追求卓越;此外，通過(guò)實(shí)例講解，不僅告知他們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃時(shí)間，將有限的時(shí)間最大化，進(jìn)而到達(dá)事半功倍的效果;而且經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解告知他們觀念上存在著誤區(qū)，比方他們對(duì)考試掛科、

9、重修、曠課等的熟悉存在缺乏。通過(guò)自主推舉以及走訪考察的方式，確定班委候選人，然后再通過(guò)召開班會(huì)，選舉班委成員，全部的過(guò)程都公開透亮。在新一屆班委的帶著下，班上各項(xiàng)工作都走上正軌，并且獲得“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱號(hào)。 2、班級(jí)日常管理工作方面 在助、勤、貸、補(bǔ)工作方面，都是提早5天以上告知同學(xué)相關(guān)事項(xiàng)，然后由同學(xué)主動(dòng)申請(qǐng)，通過(guò)同學(xué)的申請(qǐng)結(jié)合班上的實(shí)際狀況，通過(guò)班委組織評(píng)議小組，確保每個(gè)寢室都有一名成員作為評(píng)議小組的成員，然后通過(guò)民主投票的方式，確定推舉人選;最終，將結(jié)果進(jìn)展公示，承受全體同學(xué)監(jiān)視。 3、溝通方面 樂(lè)觀關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)業(yè)狀況，對(duì)心理或者學(xué)業(yè)上存在問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)展重點(diǎn)關(guān)注，去年累

10、計(jì)談話的人數(shù)超過(guò)30人次，掩蓋了全部50%以上的同學(xué);通過(guò)與班委的溝通準(zhǔn)時(shí)理解班上同學(xué)狀況，對(duì)可能消失的不良風(fēng)氣或者不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)的制止;通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀和人生觀;通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，樂(lè)觀反應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況以及其生活狀況，讓家長(zhǎng)理解其孩子在學(xué)校的真實(shí)狀況，以便家長(zhǎng)催促孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)，去年累計(jì)與家長(zhǎng)通話到達(dá)20人次以上。 4、履行學(xué)校與學(xué)院責(zé)任方面 能仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)工作，從不缺席班主任工作例會(huì)，且準(zhǔn)時(shí)地完成班主任工作手冊(cè)的填寫工作。 三、班級(jí)同學(xué)存在的問(wèn)題以及緣由 1、同學(xué)學(xué)習(xí)目的和方向不明確 剛進(jìn)入高校的同學(xué)對(duì)高校的一切都很奇怪，但唯獨(dú)對(duì)自己學(xué)習(xí)的目的和方向不夠明確

11、，甚至不知道所學(xué)的學(xué)問(wèn)有什么用，不知道如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與業(yè)余生活的關(guān)系，在失去監(jiān)視和目的的狀況下，不少同學(xué)漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲。造成這種現(xiàn)象的緣由：其一，同學(xué)不主動(dòng)向教師詢問(wèn);其二，對(duì)職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方向指導(dǎo)的講座和溝通活動(dòng)偏少，缺乏系統(tǒng)的課程體系;其三，缺乏自律。 2、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高 在高校校內(nèi)里面由于自己可支配的時(shí)間較多，在加上受社會(huì)上“讀書無(wú)用論的影響，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)不在重視，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為60分萬(wàn)歲，所以平常都不主動(dòng)學(xué)習(xí)，通常都是期末搞突擊。相比吃喝玩樂(lè)、談戀愛、網(wǎng)絡(luò)嬉戲等其他方面，學(xué)習(xí)對(duì)于他們已經(jīng)沒(méi)有太大的吸引力。上一學(xué)期的期末考試，就有31人掛科，占班級(jí)人數(shù)的一半以上，這更

12、進(jìn)一步驗(yàn)證了同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高。造成這種現(xiàn)象的緣由：其一，整個(gè)社會(huì)環(huán)境影響，社會(huì)上都追求短、平、快，且社會(huì)風(fēng)氣很急躁;其二，越來(lái)越多的同學(xué)喜歡“宅，甚至一天都不出門，“宅在寢室玩嬉戲、看電視劇，學(xué)習(xí)氣氛很差，同學(xué)之間互相影響，所以更多的同學(xué)參加“宅的行列;其三，同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，覺(jué)得學(xué)得東西反正用不著，可以拿到學(xué)分就行。 3、集體觀念比擬淡薄 除了開班會(huì)的狀況下，很少有同學(xué)可以全部到齊，甚至有少局部同學(xué)連班會(huì)都缺席;無(wú)論班委如何努力，總是很難將人聚齊，同學(xué)的溝通偏少。究其緣由，其一，大多數(shù)同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲與看劇中，活在虛擬世界里，不愿和人溝通，不愿花時(shí)間在這些活動(dòng)中;其二，班級(jí)活動(dòng)相比個(gè)人活

13、動(dòng)不具備吸引力;其三，同學(xué)之間缺乏溝通在加上差距漸漸拉大產(chǎn)生了間隔 感。 四、所實(shí)行的對(duì)策 1、成立同學(xué)互助小組，通過(guò)同學(xué)成果好的同學(xué)，幫扶帶動(dòng)同學(xué)差的同學(xué)，漸漸形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。 2、邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生回學(xué)校與同學(xué)加強(qiáng)溝通，讓他們理解畢業(yè)之后所從事的工作以及需要哪些學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏。 3、通過(guò)組織一些戶外活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)的溝通與聯(lián)絡(luò)。 學(xué)校班主任一學(xué)期工作總結(jié)3 我班的同學(xué)較頑皮，較多同學(xué)成果不抱負(fù)，班干部整體素養(yǎng)不強(qiáng)。怎樣轉(zhuǎn)變這種場(chǎng)面呢?我根據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的狀況，改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式，獲得了肯定的成效。傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是四套班子，即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)。 這四套班子是

14、班級(jí)的中堅(jiān)力氣，他們的模范作用，他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際狀況中，這四套班子在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理中，僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起肯定的作用，成為教師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長(zhǎng)期下來(lái)，挫傷了他們的樂(lè)觀性，也給班級(jí)管理帶來(lái)影響。根據(jù)心理學(xué)，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，在學(xué)校生中，尤其是成果較好的同學(xué)自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng)，即使是一些害羞的同學(xué)也不例外。于是本學(xué)期一開頭，我先為同學(xué)調(diào)整座位，調(diào)整過(guò)程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成果較優(yōu)秀、有初步組織力量的同學(xué)，與一名成果落后或頑皮的同學(xué)。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)同學(xué)以四人一小組為單位，推選

15、出小組中自己最鄙視的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。 由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的理解，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾，這樣班級(jí)管理的基層力氣固定了下來(lái)。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上關(guān)心組員;而且有些小組中差生較多，小組長(zhǎng)有心無(wú)力。成立了小小組之后，組員少了，組長(zhǎng)的壓力輕了，與組員的空間間隔 近了，長(zhǎng)期坐在一起，感情上的間隔 也近了。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)催促，更好地為班級(jí)效勞;工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長(zhǎng)們的樂(lè)觀性進(jìn)步了，工作起來(lái)勁頭十足。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫生字、背書，帶著組員

16、坐在一起閱讀課外書籍，催促他們說(shuō)一般話，做文明事。 一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成果進(jìn)步了，有些甚至考到了意料不到的好成果;原來(lái)頑皮的同學(xué)在小組長(zhǎng)的監(jiān)視、關(guān)心下，也收斂了不少。當(dāng)然，原先的四套班子仍舊發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多了十二個(gè)小組長(zhǎng)以后，他們的管理工作開展得更加順當(dāng)了。怎樣使全班同學(xué)都參加到班級(jí)管理中來(lái)呢?我仍以小小組為單位開展活動(dòng)。我班在三樓，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的清掃帶來(lái)肯定的費(fèi)事。為了使包管區(qū)常常保持干凈，為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律，我設(shè)置了“樓上小白鴿、“樓下小白鴿，小小組自愿舉手報(bào)名參加管理，以一周為一個(gè)任期。 每個(gè)星期一選舉的時(shí)候，同學(xué)們都紛紛舉手，

17、樂(lè)觀地希望自己一小組能中選為“小白鴿。一旦當(dāng)上了“小白鴿，八只“小白鴿都能在小組長(zhǎng)的帶著下，仔細(xì)檢查，“樓下小白鴿每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓清掃;“樓上小白鴿隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生，催促同學(xué)們說(shuō)一般話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特殊樂(lè)觀，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái)，受到郁教師和大隊(duì)委員的表?yè)P(yáng)。有些小組因?yàn)閹状螞](méi)有輪到自己，還悶悶不樂(lè)。由于每個(gè)同學(xué)一學(xué)期只有三次時(shí)機(jī)成為“小白鴿，所以在他們中選“小白鴿時(shí)，特殊珍惜，感覺(jué)到自己是班級(jí)的小仆人，教師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內(nèi)，“小白鴿們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)

18、律上，都表現(xiàn)得特殊精彩。 在本學(xué)期的班級(jí)工作中，雖然星級(jí)中隊(duì)評(píng)比的成果不精彩，但我使眾多小組長(zhǎng)們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說(shuō)還不老練，可參加面較廣，培育了同學(xué)的仆人翁精神。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在理論中更深化地探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的程度不斷躍上臺(tái)階。 一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對(duì)同學(xué)的力量、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。 一、用微笑感化同學(xué) 班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種緣由，養(yǎng)成了一

19、些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠仔細(xì)，一切感到無(wú)所謂作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的轉(zhuǎn)變這種逆境。在班級(jí)里，班主任可讓同學(xué)充當(dāng)小助手，參加班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，表達(dá)自我價(jià)值。當(dāng)然，參加班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)當(dāng)是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名女生，頭腦敏捷，為人也很活絡(luò)?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我理解到她們的缺點(diǎn)后，覺(jué)察她們?nèi)狈で椤?為了幫她們樹立信念，我請(qǐng)她們擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，幫助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。也許是她們感受到存在的價(jià)值，開頭寫作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成，我卻有意

20、不知。幾天后的一次晨會(huì)課上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來(lái)，我看了以后，說(shuō)：“教師對(duì)她們一向很放心，今日可能由于什么特別的緣由沒(méi)有完成吧!我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。從今，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成果也扶搖直上。正是這種“微笑，正是這種所謂的“信任從心靈深處刺激同學(xué)的心靈，鞭策著她們的行動(dòng)。 二、強(qiáng)化對(duì)同學(xué)力量的訓(xùn)練 在某些方面，必需施加肯定的壓力，使人承受熬煉，才能促其進(jìn)展。有些孩子存在害怕軟弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏根本的熬煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完好的話也說(shuō)不出來(lái)。對(duì)于這樣的同學(xué)，班主任不能聽之任之，而應(yīng)樂(lè)觀制

21、造情境，逐步培育其自信念，促其性格朝安康的方向進(jìn)展。我曾靜靜地對(duì)一位性格內(nèi)向，很文雅的男孩子說(shuō)：“教師這幾天較忙，對(duì)班級(jí)管理可力量不從心，你情愿幫我代管幾天嗎?看著我懇切的目光，他承受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級(jí)，幾天中，我觀看他，覺(jué)察他可以組織同學(xué)早讀，組織同學(xué)掃地，有條不紊地組織班級(jí)工作。他開頭變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，好似變了一個(gè)人。他的變化，更加堅(jiān)決了我讓孩子們“跳起來(lái)摘蘋果的信念，我總是查找各種時(shí)機(jī)，從各個(gè)方面培育同學(xué)的力量，讓孩子們得到了應(yīng)有的進(jìn)展空間。 三、公平地對(duì)待每個(gè)同學(xué) 一個(gè)班級(jí)如同一個(gè)家庭，班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣公平地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。有些孩子，屬于“散放

22、型，家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之，加之其它方面的緣由，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能根據(jù)成果主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出寵愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮猛瑢W(xué)，讓他們享受一些特別的“待遇：座位支配在前面，犯了錯(cuò)誤可以不懲罰，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí)，這樣的結(jié)果是可怕的，簡(jiǎn)單使同學(xué)走向極端。好同學(xué)因此而傲慢自滿，差同學(xué)那么極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)整同學(xué)的心理，對(duì)差生賜予肯定的關(guān)心，擅長(zhǎng)覺(jué)察他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予確定。而對(duì)易傲慢的同學(xué)，那么適當(dāng)?shù)膩?lái)一個(gè)“當(dāng)頭一棒。學(xué)期完畢時(shí)，不能把“優(yōu)秀同學(xué)等稱號(hào)授予固定的幾個(gè)同學(xué)范圍內(nèi)，拿出肯定比例的名額，優(yōu)先考

23、慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了和“糟糕透了同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同集合成一種愛，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)的安康進(jìn)展。 在工作中，還存在一些無(wú)法轉(zhuǎn)變的同學(xué)的惡習(xí)，如聽?wèi){張口罵人，即使有些壞習(xí)慣可以改了，但又消失反復(fù)現(xiàn)象，令人特別頭疼。有些壞習(xí)慣還需要家長(zhǎng)的協(xié)作已到達(dá)治標(biāo)治本的目的，才能見成效。 學(xué)校班主任工作千頭萬(wàn)緒，只要我們以“愛作為根底，以同學(xué)的全面進(jìn)展作為目的，以創(chuàng)新的訓(xùn)練方法作為動(dòng)力，就肯定能將班主任工作做好! 學(xué)校班主任一學(xué)期工作總結(jié)4 時(shí)間飛逝，又一學(xué)期即將完畢，敬重的指導(dǎo)、熱忱的同事讓我感受到家庭般的暖和，在與三班級(jí)一班同學(xué)的朝夕相處中，與52個(gè)得意的同學(xué)建立了深沉的感情。工

24、作中我不斷思索、不斷理論，像對(duì)待自己的孩子一樣進(jìn)展細(xì)致又布滿真愛的的班級(jí)管理工作，有收獲的幸福，也有圓滿的失落?，F(xiàn)將工作進(jìn)展回憶和反思。 一、師愛滋潤(rùn)同學(xué) 同學(xué)需要愛，師愛像一把鑰匙，能翻開同學(xué)心頭的才智之門，工作中我專心去關(guān)心同學(xué)、敬重同學(xué)、理解同學(xué)、信任同學(xué)，賞識(shí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 1、奉獻(xiàn)愛心 我剛從六班級(jí)轉(zhuǎn)向面對(duì)三班級(jí)，也在不斷地調(diào)整自己的工作方法。這學(xué)期我覺(jué)得自己最大的努力就是學(xué)著理解，學(xué)著寬容，學(xué)會(huì)了理解。有時(shí)因?yàn)橥瑢W(xué)的無(wú)知、淘氣而要發(fā)怒和生氣時(shí)，我就不斷提示自己：同學(xué)還只是個(gè)孩子呢!心就平了，氣就順了，就可以冷靜地實(shí)行為同學(xué)所理解所承受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。比方：同學(xué)忘擦黑板了，

25、我會(huì)說(shuō)：“該我值日了嗎?，值日生不好意思抓緊跑過(guò)來(lái)擦黑板。講臺(tái)上，我講興正濃，臺(tái)下卻有同學(xué)無(wú)精打采，我摸摸他的頭;“不舒適嗎?，他羞紅了臉，睜大了眼，挺直了腰，這樣學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)“拐彎抹角地去啟發(fā)、去訓(xùn)練，同學(xué)感受到教師深切的愛。 工作中我急躁地訓(xùn)練違背紀(jì)律的同學(xué)，專心地關(guān)心學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓舞有進(jìn)步的同學(xué)。我們班的莊晉陽(yáng)同學(xué)，個(gè)子不高，膽子很小，性格內(nèi)向，遇到教師總是大方地躲開，伴侶很少，課堂上特殊守紀(jì)律，從沒(méi)有主動(dòng)舉過(guò)一次手發(fā)言。針對(duì)他的特點(diǎn)，課堂上我賜予他更多地關(guān)注，當(dāng)遇到一個(gè)我認(rèn)為他肯定會(huì)答復(fù)的問(wèn)題，我就用眼神和他對(duì)視一下，示意他我想讓他答復(fù)，然后停留幾秒，多給他一點(diǎn)思索和預(yù)備的時(shí)間，

26、再請(qǐng)他來(lái)發(fā)言，只要他敢于說(shuō)，我總是大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，自信也需要用語(yǔ)言不斷地去激發(fā)，就這樣，漸漸地我看到了他那絢爛的笑容，性格越來(lái)越開朗，課堂上樂(lè)觀性高了，學(xué)習(xí)更努力了，這讓全部的人對(duì)他刮目相看，這對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)算個(gè)小小的奇跡。 在長(zhǎng)期的這種交往中，孩子們比擬喜歡我，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，特殊是對(duì)班級(jí)中的“后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)心、信任和愛，點(diǎn)燃他們奮勉向上的火花。那些課堂上總不能寧?kù)o下來(lái)的小活猴們，最終能圍繞課堂上的思路學(xué)會(huì)了靜心思索和踴躍發(fā)言;那些亂扔垃圾、課上愛玩東西的小手總是能在教室里撿起一片片垃圾，讓我覺(jué)得我的付出是值得的。 2、賞識(shí)優(yōu)點(diǎn) 作為班主任我努力善做有心人，明

27、白尺有所短，寸有所長(zhǎng)，擅長(zhǎng)捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)加以表?yè)P(yáng)。在班級(jí)管理中，我留意關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，覺(jué)察并充分每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)，每一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，努力捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。 二、常規(guī)常抓不懈 班集體是培育同學(xué)共性的沃土，在平常工作中，我時(shí)刻留意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，專心創(chuàng)立樂(lè)觀向上的班風(fēng)，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。 1、培育良好的班風(fēng)。 在班級(jí)管理工作中，努力打造一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取、奮勉向上的班集體，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)展議論、評(píng)價(jià)，形成好

28、人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。我注意標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)，抓典型，樹典范，在班級(jí)中開展評(píng)比鼓勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓同學(xué)通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的缺乏和今后努力的方向。 這學(xué)期，我狠抓了不帶零錢，不買零食這一條行為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)班中有個(gè)別同學(xué)不自覺(jué)的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個(gè)小小爭(zhēng)論會(huì)，讓大家一起來(lái)談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的緣由，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、教師這樣做的緣由是什么，從而養(yǎng)成自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓全部的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。我在班級(jí)中尤其重視，制定了班級(jí)中要遵守的規(guī)章，而且我也同學(xué)一起制定了行為準(zhǔn)那么如下： (1)上學(xué)期

29、間在不準(zhǔn)帶零花錢，全部的學(xué)慣用品都由家長(zhǎng)買好。 (2)上學(xué)期間制止攜帶食品、飲料到學(xué)校，尤其是肯定不準(zhǔn)帶早餐進(jìn)入學(xué)校。 (3)不準(zhǔn)騎自行車到學(xué)校，在路上不準(zhǔn)亂闖紅綠燈，不準(zhǔn)逆行，杜絕擁擠人行道，制止追趕打鬧。 (4)接送同學(xué)的車輛不準(zhǔn)停在學(xué)校門口。送孩子的車輛只要送到要求的位置，還有的家長(zhǎng)不留意又將同學(xué)直接送到門口;不準(zhǔn)乘坐證件不齊全的車輛，假設(shè)乘坐無(wú)證件車輛，一切事故與學(xué)校無(wú)關(guān)。 2、重視主題班會(huì)的開展 我抓住每一次主題班會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練，重視開展主題班會(huì)，如：訓(xùn)練同學(xué)留意平安的?我的平安我做主?;開展?我是班級(jí)的一員?、?我為大家做點(diǎn)什么?等系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，強(qiáng)化同學(xué)的班級(jí)意識(shí)，使同學(xué)們

30、不知不覺(jué)中進(jìn)步了對(duì)自己的要求，加強(qiáng)了自律，激發(fā)同學(xué)自主訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)。 3、抓在微小處 有句話說(shuō)：抓在微小處，落在實(shí)效中，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，我常常對(duì)同學(xué)提出一些細(xì)小的要求，再進(jìn)展扎實(shí)有效的訓(xùn)練，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我從每節(jié)課整理自己的文具、做好個(gè)人課桌四周的衛(wèi)生入手，我每次進(jìn)教室總要先看地面，表?yè)P(yáng)保持干凈的同學(xué)，提示桌子四周有紙屑的同學(xué)把紙屑撿起來(lái)，漸漸地，他們養(yǎng)成了見紙屑就撿的習(xí)慣，教室自然顯得干凈清爽。訓(xùn)練孩子不聽?wèi){拿同學(xué)的東西，室內(nèi)不亂喊亂叫，課下不追趕打鬧，不做損害別人的事情，不聽?wèi){撕紙，不隨扔廢棄物等，因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)代表的就是班級(jí)的形象。 三、家校合力促進(jìn)步

31、 1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò) 平常，我能關(guān)心愛惜班里的每一個(gè)同學(xué)，和同學(xué)家長(zhǎng)定期進(jìn)展溝通，主動(dòng)告知家長(zhǎng)自己對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)和意見，理解一下近期同學(xué)在家里的思想和學(xué)習(xí)狀況等，特殊是可以覺(jué)察一些同學(xué)退步的苗頭，以利于準(zhǔn)時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，急躁地做他們的工作，獲得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，安康地成長(zhǎng)。 2、召開?同學(xué)是船教師是漿家長(zhǎng)是帆?的家長(zhǎng)會(huì) 本學(xué)期召開?同學(xué)是船教師是漿家長(zhǎng)是帆?的家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)一起共同討論訓(xùn)練孩子的良策，引導(dǎo)家長(zhǎng)們信任、期盼、獎(jiǎng)賞孩子，擅長(zhǎng)傾聽，走進(jìn)孩子內(nèi)心，訓(xùn)練孩子擔(dān)當(dāng)責(zé)任、學(xué)會(huì)寬容、擔(dān)當(dāng)挫折，很多建議讓家長(zhǎng)們倍受啟發(fā)，最終的一段話：同學(xué)是船，教師是漿，家長(zhǎng)是帆，

32、只有我們的漿和帆共同助船一臂之力，船才會(huì)越行越遠(yuǎn)，讓家長(zhǎng)們倍受感染。同時(shí)王小易、朱俊豪兩位家長(zhǎng)的發(fā)言引起家長(zhǎng)的共鳴和感慨，家長(zhǎng)會(huì)圓滿成功。 3、共建班級(jí)群 我與家長(zhǎng)充分利用班級(jí)群，通過(guò)這個(gè)敏捷、便捷的窗口，和家長(zhǎng)之間進(jìn)展溝通和溝通，可以自由地、開放地、公平的表達(dá)自己的意愿，共促進(jìn)孩子的安康進(jìn)展。通過(guò)班級(jí)群，我和家長(zhǎng)們常常溝通同學(xué)的狀況，一旦覺(jué)察他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)地、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，向他們理解狀況，急躁地做他們的工作，獲得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子，效果特別好。 四、活動(dòng)促進(jìn)進(jìn)展 1、專心組織班級(jí)活動(dòng) 集體活動(dòng)最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感，同

33、學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)成功、感悟自我。語(yǔ)文的漢字書寫競(jìng)賽、數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題競(jìng)賽、英語(yǔ)的演講競(jìng)賽每一個(gè)活動(dòng)我都親力親為，我感到每一次活動(dòng)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次極好的自我訓(xùn)練，在活動(dòng)中同學(xué)互相關(guān)心，敬重合作，呈現(xiàn)各方面的才能，使同學(xué)在自己成功和同伴的成功中體驗(yàn)到了奮斗的樂(lè)趣，享受著校內(nèi)生活的多姿多彩，進(jìn)展了自我、完善了自我，同學(xué)們有了特別劇烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣樂(lè)觀向上，布滿了活力。 2、開展“傳播愛心放飛夢(mèng)想的家庭訓(xùn)練親子活動(dòng) 10月24日，在我的細(xì)心組織和家長(zhǎng)們的專心籌劃下，“傳播愛心放飛夢(mèng)想的家庭訓(xùn)練親子溝通活動(dòng)在階梯教室成功舉辦，三班級(jí)近200名師生和家長(zhǎng)參與了活動(dòng)。此次活動(dòng)是仁愛訓(xùn)練活動(dòng)中的一項(xiàng)

34、重要內(nèi)容。愛能學(xué)說(shuō)家庭訓(xùn)練講師、曲阜萬(wàn)途少兒英語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)萬(wàn)雅鑫教師與同學(xué)家長(zhǎng)溝通了“如何感受愛，傳播愛，讓孩子更自信的家庭訓(xùn)練理念?，F(xiàn)場(chǎng)通過(guò)組織孩子和家長(zhǎng)樂(lè)觀參加通俗易懂生動(dòng)好玩的故事和嬉戲，讓孩子真正明白了在人漫長(zhǎng)的一生中，肯定要學(xué)會(huì)欣賞別人，運(yùn)用身上和身邊的資源進(jìn)展愛的傳播，將愛的資源變成別人心中的美妙感覺(jué)。讓他們熟悉到將來(lái)是屬于具有正能量的人的，只要仔細(xì)去踐行，就能成為受歡送的人，成為布滿正能量的人，愛是全部的源泉!活動(dòng)完畢時(shí)家長(zhǎng)和孩子都表示獲益匪淺，盼望多開展這種類似的活動(dòng)。愛是訓(xùn)練的根底，家庭訓(xùn)練是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)和基石，家校合作共同努力會(huì)使孩子更加歡樂(lè)安康地成長(zhǎng)。 在班級(jí)管理消失了許

35、多不盡人意的地方，比方：應(yīng)多看班集體建立方面的書籍，進(jìn)步自身的理論修養(yǎng)與程度;工作中大膽理論、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng);管理方法有時(shí)欠缺;班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣要進(jìn)一步加強(qiáng)，我必需直視問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。好在有指導(dǎo)的細(xì)心指導(dǎo)和閱歷豐富的老班主任的教誨，讓我不斷進(jìn)步。在今后的工作中，除了連續(xù)向老教師請(qǐng)教閱歷外，自己應(yīng)學(xué)會(huì)探究與積累，準(zhǔn)時(shí)將自己工作中的成功與缺乏進(jìn)展總結(jié)，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入其中。 回憶工作，有酸甜苦辣，有喜怒哀樂(lè)，我會(huì)用真心、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下盼望的種子，放飛美妙的夢(mèng)想，我會(huì)全身心地投入工作，奉獻(xiàn)真情，與同學(xué)一起成長(zhǎng)。 學(xué)校班主任一學(xué)期工作總結(jié)5 通過(guò)第一個(gè)學(xué)期與孩子們的互相磨合理解，第二個(gè)學(xué)期和孩子們的相處相對(duì)要輕松許多，也和諧開心了許多。也有了許多新的想法，因此在班主任的班級(jí)的管理方面總結(jié)和反思如下： 一、班級(jí)一日常規(guī)的訓(xùn)練。 同學(xué)從早上到校到下午放學(xué)離校，中間有一成天的時(shí)間，孩子除了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，更