小學(xué)音樂人音三年級上冊2022年新編 四季的歌《捉迷藏》

1、捉迷藏教學(xué)設(shè)計 課題：人音版三年級上冊 捉迷藏教材分析：歌曲捉迷藏是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。歌曲是3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式，為四個樂句構(gòu)成的二段體。第一樂段為兩個樂句。第一、二樂句在旋律上采用了模仿的手法，生動地描述了四季娃“冬躲春來”、“秋躲夏呀”，“你找我來我找他”玩耍游戲的情景。歌曲發(fā)展到第二樂段時節(jié)奏稍寬松，第一樂句分別運(yùn)用六度、五度的跳進(jìn)與第二樂句的向下八度跳進(jìn)形成了旋律上的較大的起伏，它不僅通過“花叢”、“草帽”、“谷堆堆”、 “棉褂褂”

2、揭示了四季的特征，仿佛讓人們還感覺到四季氣候的變化，融自然科學(xué)知識于情趣之中。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識，具備了一定的音樂感受、創(chuàng)造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生幸福地歌唱，為情感而歌、為快樂而唱是我們歌唱教學(xué)追求的基本理念，為此教學(xué)中抓住該段學(xué)生活潑、愛玩的特長以玩捉迷藏為主線串聯(lián)歌曲教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受歌曲的歡快曲調(diào)，童趣的意境，歌曲的藝術(shù)魅力和歌曲表達(dá)的情感，進(jìn)而喜歡歌唱，做到有感情、充滿自信和快樂地歌唱，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極參與音樂的各種實(shí)踐體驗(yàn)和表現(xiàn)活動中來。教學(xué)目標(biāo)：熟悉三拍子節(jié)奏，通過律動感受三拍子的強(qiáng)弱。有表情

3、地演唱歌曲捉迷藏，掌握附點(diǎn)節(jié)奏，體驗(yàn)大自然四季變化帶來的無限生機(jī)。通過多種形式的音樂活動，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，拓展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲捉迷藏。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、打樂器教學(xué)過程：組織教學(xué)師生問好導(dǎo)入師：同學(xué)們歡迎大家來到音樂課堂，首先老師給大家?guī)砹藥讖埶募揪吧膱D片，請欣賞。師：你們最喜歡一年中的哪個季節(jié)？生：春.師：看來同學(xué)們在生活中，對四季的變化都頗有感悟。今天老師把春夏秋冬這四個娃娃邀請到了我們的課堂上，但是他們非常調(diào)皮，想和大家玩一個捉迷藏的游戲，你們想和他們玩嗎？三、聆聽歌曲，感受體驗(yàn)1.

4、初聽歌曲師：看到同學(xué)們這么有興趣，那么老師就悄悄地告訴大家，他們其實(shí)藏到了我們要學(xué)習(xí)的歌曲中，請你仔細(xì)去找一找它們具體藏到哪兒的？生：思考、感受、回答2.聆聽教師范唱。師：同學(xué)們的耳朵可真厲害，那現(xiàn)在請聽老師唱一遍，你們感受下這首歌的節(jié)拍特點(diǎn)和情緒是怎么樣的呢？ （引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂劃拍感受歌曲節(jié)拍特點(diǎn)，感受音樂情緒。）生：聆聽、體驗(yàn)3.復(fù)聽捉迷藏，劃分樂段。師：三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)是f p p，請同學(xué)們一起拍拍手跟著音樂的旋律再次感受，并嘗試劃分樂段。生：聆聽、體驗(yàn)劃分四、歌曲學(xué)唱，實(shí)踐表現(xiàn)1. 用“LU”輕聲模唱旋律。師:現(xiàn)在就請大家跟著老師的琴聲，小聲模唱2.尋找X X節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的位置。

5、 師：通過歌曲旋律的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到四季的美好景色，在這段音樂中，有一種節(jié)奏型多次出現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請你圈出來。生：動手圈注師：音樂中節(jié)奏的運(yùn)用非常重要，它是音樂語言，能告訴人們所要表達(dá)的意境，像這首歌，附點(diǎn)節(jié)奏的多次運(yùn)用加強(qiáng)了演唱者的愉悅感，增加了音樂表現(xiàn)力，讓音樂更加跳躍活潑。3.有節(jié)奏的朗讀歌詞，體驗(yàn)附點(diǎn)節(jié)奏。師：讓我們帶著三拍子強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)節(jié)奏的跳躍特點(diǎn)一起來朗讀歌詞，體會歌曲描繪的意境。4.填詞演唱，解決重難點(diǎn)。師：大家能否將這美妙的歌詞加入旋律里一起唱唱？注意身體的坐姿，氣息下沉，聲音要輕巧、有彈性。5.處理歌曲，完整演唱。師：你們在玩捉迷藏的心情是怎樣的？什么樣的聲音可以更

6、好的表達(dá)這種情景？生：（1）第一樂段：輕輕地、躡手躡腳（輕巧、有彈性） （2）第二樂段：熱情洋溢設(shè)計意圖：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生有感情唱歌曲，把教學(xué)難點(diǎn)擺放到輕松有趣的活動中，讓學(xué)生愉快中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，創(chuàng)造音樂。以小組為單位自主討論歌曲演唱的藝術(shù)處理，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生的演唱水平和表現(xiàn)歌曲的能力，進(jìn)一步感受歌曲所表達(dá)的深沉、摯烈的情感。 五、合作表演，創(chuàng)編拓展。1.引導(dǎo)學(xué)生用不同方式豐富歌曲的表演，如演唱形式、伴奏配樂、舞蹈表演等。2. 創(chuàng)編歌詞。師：四個娃娃愛捉迷藏，玩的可開心了，想想春夏秋冬除了藏在歌曲里的這些地方，還會藏在哪里呢？生：結(jié)合隨機(jī)圖片，小組合作編唱新歌。設(shè)計意圖：教師結(jié)合多媒體輔助等多種教學(xué)形式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維的探究過程，使學(xué)生在活動的體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長，同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動的積極性。六、課堂小結(jié)1.師生共分享收獲。結(jié)語：你們的歌聲仿佛把老師帶進(jìn)了美麗的大自然，讓我感受到了四季里的無限樂趣，讓我們