一年級(jí)教師個(gè)人事跡

1、一年級(jí)教師個(gè)人事跡教育當(dāng)以最客觀、最公正的意識(shí)思維教化于人，如此，人的思維才不至于過(guò)于偏差，并因思維的豐富而漸漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認(rèn)知，這就是教育的根本所在。這里為大家共享一些關(guān)于一班級(jí)老師個(gè)人事跡范文，希望能幫忙到大家!一班級(jí)老師個(gè)人事跡范文1兩個(gè)月的假期又過(guò)去了，新學(xué)期又到來(lái)了。今年是我第一年來(lái)到思賢試驗(yàn)小學(xué)工作。學(xué)校很漂亮，老師很親切。為了讓老師更好地工作，學(xué)校布置了工作培訓(xùn)。今年，我被布置教一班級(jí)兩個(gè)班小好友數(shù)學(xué)。對(duì)于一班級(jí)同學(xué)的第一反應(yīng)就是活潑、無(wú)拘束。為了讓同學(xué)更好、更快地順應(yīng)以及依據(jù)學(xué)校的一些規(guī)章，我準(zhǔn)備在一開(kāi)頭就著重培育小好友們養(yǎng)成一些好習(xí)慣

2、。一、培育仔細(xì)聽(tīng)課的習(xí)慣一班級(jí)同學(xué)剛從幼兒園畢業(yè)，肯定會(huì)把幼兒園的一些習(xí)慣帶過(guò)來(lái)。很明顯的一點(diǎn)就是上課紀(jì)律。在幼兒園，課堂很活潑的，玩玩游戲很開(kāi)心的；而小學(xué)的課堂是有紀(jì)律規(guī)定的。一班級(jí)開(kāi)頭，同學(xué)就要正式開(kāi)頭學(xué)習(xí)書本根底學(xué)問(wèn)了，需要一個(gè)清靜的課堂環(huán)境，需要同學(xué)留意力集中。一班級(jí)主要是培育同學(xué)的仔細(xì)聽(tīng)課。仔細(xì)聽(tīng)課首先要做到：小手不亂動(dòng)、小腳放放好，背挺直、做神器，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)、小眼睛仔細(xì)看。這樣一個(gè)小口訣，教給小好友，隨時(shí)念一念，檢查自己有沒(méi)有做到。仔細(xì)聽(tīng)課習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)就不會(huì)有太大的問(wèn)題。二、培育仔細(xì)做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣為了下一節(jié)課上得更順當(dāng)，課前準(zhǔn)備很重要。剛開(kāi)學(xué)幾天，一班級(jí)同學(xué)剛剛仔細(xì)上完一

3、節(jié)課，想要在下節(jié)課有同樣角的表現(xiàn)，就要利用好下課的時(shí)間，上個(gè)廁所，喝點(diǎn)水，老師外轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，外面休息休息，把下節(jié)課的書本準(zhǔn)備好，10分鐘的休息利用好了，又可以精神地聽(tīng)下一節(jié)課了。三、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣在幼兒園或者家里，大多都是老師、父母幫忙完成的，但到了小學(xué)，就要慢慢獨(dú)立了。垃圾不亂扔、飯前便后洗洗手，自己的課桌整整齊。四、養(yǎng)成文明講禮的好習(xí)慣一個(gè)有禮貌的人總是能給人留下很好的印象，那就需要從小就培育。要教一班級(jí)同學(xué)遇到老師問(wèn)好，上學(xué)要和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要堅(jiān)持、專心去做的，過(guò)程辛苦，但回報(bào)很大。希望一班級(jí)的小好友們能在一開(kāi)頭，就嚴(yán)于律己，

4、養(yǎng)成好習(xí)慣。一班級(jí)老師個(gè)人事跡范文2今年我再次接任了一班級(jí)班主任的工作。面對(duì)31張生疏的小面孔，我感到責(zé)任的重大。對(duì)于剛從幼兒園到一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他們的將來(lái)起著確定性的作用。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月來(lái)的所見(jiàn)所聞，使我深深意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)一班級(jí)的班主任是最不簡(jiǎn)單，也是最艱苦的。從新生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)頭，班主任就寸步離不開(kāi)同學(xué)，一班級(jí)的孩子對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和生疏。所以第一天或者說(shuō)接下來(lái)的兩周或一兩個(gè)月重要的是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何答復(fù)老師的提問(wèn)。第一節(jié)課，他們不明白如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的

5、站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗讓你哭笑不得，于是必需告知他們聽(tīng)到口令，全體快速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲響向老師道一聲：“老師好!”坐下的時(shí)分，必需坐端正，兩手放在桌上，仔細(xì)聽(tīng)老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)答復(fù)老師問(wèn)題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教學(xué)問(wèn)邊留意培育。從一開(kāi)頭就必需使他們意識(shí)到與學(xué)前的不同。班上有一名叫王孟琳的孩子，行為習(xí)慣特差，每天上課總要撩打四周的同學(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開(kāi)，行為非常地霸道。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理，說(shuō)：“如今你是小同學(xué)了，要遵守小同學(xué)守則，不行以把別人推開(kāi)你先走

6、，要做個(gè)文明的小同學(xué)?！苯Y(jié)果孩子根本聽(tīng)不進(jìn)我說(shuō)的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)作老師共同教育好孩子。家長(zhǎng)卻一點(diǎn)都不協(xié)作老師共同去教育好孩子。但對(duì)于這個(gè)孩子我并不放棄，卻實(shí)行了多種方法去教育他，轉(zhuǎn)變他。使他最近行為習(xí)慣略微改了一些。班上還有一個(gè)孩子叫張子聞，他家長(zhǎng)主要就是讓孩子順應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)力量有問(wèn)題而且又不會(huì)寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽(tīng)課。記得有一次我在講評(píng)訓(xùn)練冊(cè)時(shí)，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來(lái)甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個(gè)孩子假如長(zhǎng)時(shí)間這樣下去到時(shí)就影響到全班同學(xué)

7、的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)及其協(xié)作我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過(guò)觀看孩子只是一段時(shí)間才會(huì)顯現(xiàn)剛剛所說(shuō)的現(xiàn)象。要是每天都會(huì)顯現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。班上的孩子對(duì)于清掃衛(wèi)生方面還是比擬主動(dòng)的，總是爭(zhēng)先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時(shí)的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會(huì)課總要提示孩子們要留意的事項(xiàng)。對(duì)于一班級(jí)的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時(shí)每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生清掃，桌子擦潔凈，窗臺(tái)、開(kāi)關(guān)盒擦潔凈才感覺(jué)到終于完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開(kāi)展著，這就是一班級(jí)班主任的日常工作。有時(shí)講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過(guò)，望著一個(gè)個(gè)天真

8、可愛(ài)的小臉孔，看到他們一每天進(jìn)步，你會(huì)感到苦累值得。其實(shí)一班級(jí)的同學(xué)就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛(ài)的心，愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。微笑必不行少，嚴(yán)肅也不能無(wú)，恩威要把握好度。這個(gè)年齡的孩子模擬力量是的，老師的一言一行對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必需身正心正，品德正才能教育出優(yōu)秀的孩子。詳情確定成敗，這就是一班級(jí)班主任默默無(wú)聞的工作，瑣碎平凡的生活。一班級(jí)老師個(gè)人事跡范文3時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬我所帶的班級(jí)的同學(xué)畢業(yè)了，這學(xué)期學(xué)校布置我?guī)б话嗉?jí)。說(shuō)實(shí)話，對(duì)一班級(jí)同學(xué)的管理，我還真不明白從何下手，由于我來(lái)到學(xué)校后，都是從二班級(jí)接手的同學(xué)

9、，上屆老師帶的同學(xué)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣都培育得非常好，接管起來(lái)很順手。如今突然要帶一班級(jí)，面對(duì)著六十幾個(gè)孩子，我該如何去做？在這就說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)后幾周我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：一班級(jí)同學(xué)來(lái)到學(xué)校，還不順應(yīng)小學(xué)的生活。記得開(kāi)學(xué)第一天，王熙元同學(xué)哭了，他問(wèn)我：“老師，什么時(shí)分才能放學(xué)，我想回家?！笨墒沁@才剛上第一節(jié)課呀，怎么就想著放學(xué)呢？這時(shí)分我心想：這樣的孩子還能上小學(xué)？于是我對(duì)他說(shuō)：“再別哭了?！钡撬€是哭，我恐嚇?biāo)f(shuō)：“假如不聽(tīng)話你就出去，不要再上學(xué)了?！笨伤挪怀晕疫@套呢，照樣哭。我想這樣不行，換個(gè)方式試試，我走過(guò)去摸摸他的頭，擦掉他的眼淚，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)是一班級(jí)的同學(xué)了，這多好呀!你再看看別的

10、同學(xué)都不哭，他們多頑強(qiáng)，你情愿學(xué)習(xí)他們嗎？假如你不哭，那你也是個(gè)頑強(qiáng)的孩子，老師和同學(xué)們都會(huì)很喜愛(ài)你的，你情愿讓我們喜愛(ài)你嗎？”他抬起頭看看我們，點(diǎn)點(diǎn)頭擦掉了眼淚。直到放學(xué)，他都沒(méi)有再哭，放學(xué)時(shí)，我?guī)е瑢W(xué)們對(duì)著他大聲說(shuō)：“我們喜愛(ài)你王熙元?！彼α?。下午上學(xué)來(lái)，他顯得很快樂(lè)，而且對(duì)我說(shuō)：“老師，我要做一個(gè)頑強(qiáng)的孩子，再也不哭了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)他說(shuō)：“老師相信你。”以后他每天都是快快樂(lè)樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)，歡高興喜回家去。這時(shí)我突然明白，孩子在最需要?jiǎng)裎康臅r(shí)分，不能只一味地恐嚇，哄和唬要適時(shí)而用。對(duì)一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時(shí)形成的，剛開(kāi)學(xué)進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，學(xué)習(xí)了班級(jí)公約、小同學(xué)守則，但是當(dāng)執(zhí)行

11、起來(lái)并不是那么簡(jiǎn)單。剛剛講上課要認(rèn)真聽(tīng)講，但是很快他們就遺忘了，上課前20分鐘還能仔細(xì)聽(tīng)講，但到后面留意力就不集中了，忘了老師講的紀(jì)律，我就說(shuō)：“同學(xué)們，大家要仔細(xì)聽(tīng)講?！笨墒撬麄冎粓?jiān)持了一兩分鐘，就又不聽(tīng)話了，怎么辦？我就實(shí)行“開(kāi)火車”讀、點(diǎn)名讀的形式，于是愛(ài)好來(lái)了，留意力就集中了。另外，我還采納對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)“小蘋果”的方式樹(shù)立典范，利用典范的力量激發(fā)全部同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)踐證明，采納這些方式效果還不錯(cuò)。還有就是有時(shí)上課看他們累了的時(shí)分，穿插講個(gè)小故事，他們的愛(ài)好就來(lái)了，學(xué)習(xí)的熱忱就高了。為了同學(xué)課下不打鬧，下課我做到勤跟勤管，由于老師在身邊，同學(xué)打鬧自然少點(diǎn)，假如有，也可以按時(shí)制止

12、?？偟膩?lái)說(shuō)，同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，一班級(jí)老師需要耐煩加愛(ài)心，還需要好的方式方法，我在學(xué)習(xí)也在總結(jié)，并不斷改進(jìn)。雖然說(shuō)做一班級(jí)的老師是累點(diǎn)，但看到孩子們?cè)诶蠋煹呐嘤滦腋！⒔】档爻砷L(zhǎng)，在老師的教育下獲得了文化學(xué)問(wèn)，懂得了做人的道理，成為祖國(guó)的有用之才，我們的任何付出都值得。我情愿做一名辛勤的園丁，灌溉祖國(guó)的花朵。一班級(jí)老師個(gè)人事跡范文4我已經(jīng)擔(dān)任了一年的班主任老師，相比起一年前，總覺(jué)得自己懂得了很多，明白了如何進(jìn)行班級(jí)工作，雖然班級(jí)的工作做的不是很好，但是總有了自己的想法。我明白班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的根底單位，其管理水平的上下，對(duì)同學(xué)健康全面的進(jìn)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足

13、輕重的作用。一班級(jí)的小好友還是很小，所以許多事情都需要老師的指導(dǎo)、管理、調(diào)配、服務(wù)，這樣同學(xué)才可以學(xué)到東西，同學(xué)才可以在學(xué)校生活中健康歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。為此，我主要從以下幾點(diǎn)來(lái)做：一、做到“勤”1.勤觀看：每天趕同學(xué)的早讀，中午，眼保健操，課間操，搞清潔衛(wèi)生時(shí)間，集合時(shí)間我總在同學(xué)身邊，看看他們的行為、表情，聽(tīng)聽(tīng)他們的講話，從中了解一些同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、了解同學(xué)獨(dú)特、了解班級(jí)中的種種問(wèn)題。對(duì)于同學(xué)的表現(xiàn)、寒暖病痛、意外受傷、甚至家庭沖突等等看在眼里記在心中。2.勤交談：對(duì)于同學(xué)的點(diǎn)滴改變都記在心里，當(dāng)同學(xué)有進(jìn)步，有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，行為有偏差，家庭有變故時(shí)，都按時(shí)和他們談心，肯定好的，給以激勵(lì)；指出錯(cuò)誤，于以

14、訂正。3.勤與家長(zhǎng)聯(lián)系：家訪是維系學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的韌帶，是提高教學(xué)質(zhì)量的潤(rùn)滑劑，也是推動(dòng)教育事業(yè)全面進(jìn)展的催化劑。它能親密學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，有利于形成家校協(xié)調(diào)全都的教育合力，有利于溝通和消退家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、同學(xué)彼此之間的某些誤會(huì)，推動(dòng)教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展。所以老師要做好和家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，取得家長(zhǎng)幫助，才能把同學(xué)教好。在家長(zhǎng)來(lái)接送孩子時(shí)分，我都會(huì)和他們談?wù)?，可以讓他們了解他們的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以讓我了解孩子在家里的表現(xiàn)。那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。班里有幾位同學(xué)在校外毀壞別人的東西，在校內(nèi)也經(jīng)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，在課堂上不仔細(xì)聽(tīng)講，這種情況需要老師和家長(zhǎng)一起努力，在家長(zhǎng)的協(xié)作下

15、，他們有了很大的轉(zhuǎn)變，根本能遵守學(xué)校的同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)了。二：處理好管與放的關(guān)系。雖然一班級(jí)的小同學(xué)很小，但是老師也應(yīng)當(dāng)處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管許多事情，小到同學(xué)的坐立行走，穿著裝扮，大到同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，品德情況以及班級(jí)的建設(shè)和進(jìn)展，假如老師事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過(guò)多過(guò)死，簡(jiǎn)單造成同學(xué)依靠性強(qiáng)，制造性弱，獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理力量，也簡(jiǎn)單使班主任老師陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利于自身的完善與進(jìn)展。陶行知說(shuō)：“教是為了不教”，魏書生認(rèn)為：“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充足發(fā)揮同學(xué)在教育

16、管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。詳細(xì)而言，班主任老師要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路，培育一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別同學(xué)及全體同學(xué)的思想工作，增加班級(jí)凝聚力，向心力，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。同學(xué)能干的，班主任老師堅(jiān)定不要做。在做好以上工作的同時(shí)，班主任老師要大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，要相信同學(xué)的力量，放手讓他們?nèi)プ?，假如同學(xué)做差了，老師要記得按時(shí)和他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止下次再顯現(xiàn)這樣的情況。班主任老師要充足調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)同學(xué)參與管理，逐步錘煉和培育同學(xué)的自我教育和自我管理力量。三、要做到“真”1.真老師：陶行知

17、先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教做真人；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！蓖瑢W(xué)的眼睛就像攝像機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，大腦像計(jì)算機(jī)。老師的一言一行，同學(xué)看在眼里，記在心中，所以我們老師說(shuō)話，動(dòng)作要當(dāng)心一些，由于我們是同學(xué)的典范，有句話說(shuō)：什么樣的老師有什么樣的同學(xué)，每個(gè)老師帶出來(lái)的同學(xué)都是不一樣的，好多同學(xué)不僅讀書、寫字像你，你細(xì)細(xì)看去，連他們說(shuō)話、動(dòng)作、神態(tài)都有點(diǎn)像你呢!所以，你必需站得直，坐得正，衣服要干凈，扣子要扣齊。老師以身作則去做，盡管他們嘴巴硬，但心中不得不服。2.真典范：典范的力量是巨大的。每一階段同學(xué)的思想進(jìn)展不同，依據(jù)詳細(xì)情況，提供學(xué)習(xí)的典范。除了自己要成為同學(xué)模擬的典范外，還要在班中為同學(xué)們查找典范，

18、學(xué)習(xí)上的，紀(jì)律上的，使他們學(xué)習(xí)有“真典范”，行動(dòng)有方向。3.真同學(xué)：同學(xué)畢竟是同學(xué)，對(duì)一些學(xué)問(wèn)接受快，丟的也快，學(xué)習(xí)、行為存在反復(fù)的現(xiàn)象，所以老師要記得從旁幫助他們，讓他們記住他們應(yīng)當(dāng)記住的學(xué)問(wèn)，行為等，老師要記得在晨間談話，主題班會(huì)，午休或課間等時(shí)間向同學(xué)重復(fù)述說(shuō)，以增加他們的印象，從而記住。以上就是我這一學(xué)年所做的工作，雖然班級(jí)并沒(méi)有取得什么好的成果，但是同學(xué)還是有點(diǎn)滴的進(jìn)步。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，把自己的班級(jí)工作做的更好!一班級(jí)老師個(gè)人事跡范文5本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比沖動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)潔，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)潔。以下是我作為班主任的工作總結(jié)內(nèi)容：班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一班級(jí)同學(xué)，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的獨(dú)特進(jìn)展，工作更要細(xì)致的落位到實(shí)，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。作為一班級(jí)的班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，到了如下的工作：1、強(qiáng)化日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，強(qiáng)化三自力量的培育小學(xué)的教育主要是